幼兒老師個人年終工作總結
學前班班主任工作總結班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協調者,班級管理要求班主任熱衷於本職工作,盡職盡責、持之以恆,講究方法,要掌握教育藝術,尊重學生,關愛學生,在班級管理中充分發揮學生的主體性,為學生創造一個寬鬆和諧的學習環境,讓每個學生都有成功感。讓學生在“自我運動”去認識自我、發展自我、提高自我。時刻牽掛著每個學生,把學生作為管理的主體。通過這個學期的班主任工作,我體會作為一個學前班的班主任,是要做到“四心”:一、做到有責任心。班主任是連線學校與學生之間的橋樑和紐帶,是全班學生的組織者和管理者。班主任的責任心體現在上對學校負責、下對學生負責兩個方面。我在這個問題上主要是做到處理好兩個關係:a是處理好班集體與學校的關係。班主任是學校委派的班級管理者,理所當然的應該執行學校的各項規章制度。班主任也是學校平時活動的忠實執行者。b處理好與各任課教師的關係。班主任與科任教師的關係是否協調,直接影響到班級建設。關係協調,感情融洽,才能心心相印,建設和管理好一個班集體。自擔任班主任以來,我養成了遇事同科任老師商量,有情況及時向科任老師通報的習慣,並邀請他們儘可能地參與班級活動。 二、做到有愛心。愛能產生動力,有愛心是做好班主任工作的根本保證。工作實踐告訴我,當好班主任必須要有愛心、要傾注滿腔熱忱,發揮積極性和創造性,才能調動全班學生向著即定目標奮進。教師對全班學生的熱愛之心體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田。只有用愛心感化學生、教育學生才能贏得同學們的信任與尊重,班主任的工作才能得到同學們的認可、支援和配合,為班級管理奠定堅實的基礎。 三、做到有耐心。班主任要面向許多同學,不同學生,其個性、特長、愛好、家庭背景等都各有不同,再加上班主任工作還具有不可預見性的特點,會因班裡隨時出現突發事件而產生新的問題。因此,解決各種問題,做好班主任工作需要有耐心。比如我班裡某某同學,他是大錯不犯、小錯不斷。上課時精力不集中,東張西望,總是坐不住。下課時、招這個一下,捅那個一下,作業基本不做,自制能力很差。我就調動各種力量,形成強大的幫教網,採取“老師導、同學幫、家長促”的方法,經過一段時間的精心引導和幫助,現在取得了明顯的效果。四、做到有細心。細心是當好班主任所必備的心理品質,特別是對國小班主任來說更為重要。做事細心,就會認真周密的考慮各種問題,精益求精的把工作做好。工作中細心就能及時發現出現的問題,防微杜漸,避免事態擴大;工作中細心就能幫助我們全面分析問題,正確處理問題;工作中細心還能提高我們的工作效率,避免出現差錯。五、強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練時間利用晨間談話、班隊會、課間等一切可以利用的時間,常抓不懈、持之以恆。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、等等諸多方面。本學期我覺得自己做得還不夠,將在今後的工作中不斷努力,使班主任工作做得更好。
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