一年來，全縣電化教誨工作在上級行政主管部分和交易部分的精確帶領和教導下，以“三個代表”緊張思維和“科學成長觀”為教導，以國度農村中國小當代長途教誨工程專案辦理和三種模式利用、探討為重點，以收集構築和資本構築為主線，重點加強對全縣資訊技巧教誨工作的總結、評估和縣、鄉教師資本中間的構築，狠抓電教收集步隊構築，富裕利用長途教誨資本，自動展開資訊技巧與課程整合，為周全進步教誨傳授質量奠定了堅固的根本。
1、依託安定教誨資訊網，進步教誨系統的辦公工作效果
教誨資訊網的開通，使全縣廣大家生能在第臨時候把握教誨局及各科室的工作動態和最新的教誨資訊，對宣揚教誨、雷同資訊、政務果然、民主監督起到了自動地推舉動用；電子政務是教誨系統內部的收集辦剛正臺，使用者由局帶領、局構造各室站、各聯校、各中學以及縣直各黌舍構成。各基層使用者設專人當真每天資訊的彙集和料理，嚴厲按教誨局法則的每天上午、下午的上、下班時候，4次檢視當日最新資訊，確保獲守資訊的時效性和精確性，精確把握教誨局的工作動態，使各項工作及時、有序的展開。如今，教誨局下發各種檔案、公牘、關照掃數是經過議定電子政務平臺向各使用者傳達的，不再向各基層單位和黌舍下發紙質檔案、關照等。各使用者上報的各種資料資訊也經過議定電子政務或專用FTP辦事器來結束，完全兌現了全縣教誨系統內部辦公的收集化、資訊化，使資訊傳達變得更加及時、便利。中斷如今，下發各種檔案、關照、資料1815次，教誨資訊網總會見量54209人次，總涉獵量97552人次，為全縣教誨辦理資訊化奠定了精良的根本；視訊集會系統兌現了各使用者間的視訊和語音雙向傳輸，覆蓋了掃數的縣直黌舍、鄉鎮國中黌舍、各聯校以及鄉鎮中間國小，視訊集會系統農村國小覆蓋率到達42%，教師覆蓋率到達80%以上。從20xx年4月份入手下手執行至今，利用視訊集會系總共召開各種集會80餘次，未經局長承諾，不允許調集基層黌舍人員回局裡集結開會。經過議定教誨資訊網、電子政務和視訊集會系統的執行，教誨局的辦理效能延長到了最基層的黌舍，使偏僻地區的師生及時明白和把握教誨資訊，隨時當場對教師進行交易本領培訓，兌現了校際之間的收集傳授探討和課題交換。比擬以往的集會模式和教師培訓，不管從通訊費、紙張印刷費、差旅費、接待費、培訓費、誤工費等，大量節減了教誨系統內部的人力、物力和財力，極大地節省了辦理執行本錢，進步了資訊技巧配置的利用效果，凸起了教誨資訊化的利用結果。
2、依託視訊集會系統，展開收集環境下的教誨探討
從上學期入手下手，縣教研室利用視訊集會系統在每週3、每週四下午展開了教研大講堂收集教研活動，構造縣學科教研員和部分省、市傳授妙手及縣學科中間教導構成員，別離就中小黌舍本研修、聯片教研、各學科傳授中存在的凸起題目和狐疑進行答疑解難，為全縣的教師成長供給了強有力的專業引領、進修與進步的機遇，為教師的教誨傳授活動供給了很多切當可行的詳細方法、辦法。本學期，縣教研室進行的20xx年中測驗題分析視訊講座，各學科教研員根據學科標準及測驗科目闡明要求，聯合講義特點及全縣各校傳授實際，對本年的中測驗題以及學科傳授進行了系統的分析教導、鑽研交換。這在過去只能集結面對九年級教師，如今，經過議定收集視訊，全縣各中學掃數年級教師都能直接納益。因為講座內容籌辦富裕，與傳授、講義精密聯合，針對性強，經過議定收集視訊交換，大家對傳授中呈現的相干題目獲得深切探討，其相干知識也獲得擴充，知識點更加明白和精確。
展開收集教研，使教研中間下移，為教師帶來了便利和實惠，教研的深度和廣度獲得拓展，基層教師不出校門就可以聽到同仁的見解和發起，不長途跋涉就可以進行交換互動式的傳授探討，為進步全縣教師的專業本質起到了自動而有效的推舉動用。一年來，就利用視訊集會系統進行了11次教師培訓和61收集教研，受眾教師到達了28756餘人次，獲得了較好的結果。以安定教誨網和視訊集會系統為平臺的長途教誨培訓，衝破了地區狹隘、人員集結、辦理嚕囌、培訓空間上的限制，增進了全縣各級各種教誨辦理機會商教師的收集辦公和網上交換，使教師省時、省力又省錢，便可接納各種培訓，使收集環境下的傳授探討、教師培訓和校際交換成為實際，構成了精良的利用氛圍。
7月10日至15日，利用視訊集會系統進行了為期六天的全縣中國小教師全員培訓，全縣68個培訓點的2554名教師同步參加了此次培訓。培訓內容觸及師德構築、資訊技巧在教誨傳授中的利用、教師講堂傳授技巧教導、教師連續教誨等內容。有關資訊技巧在教誨傳授中的利用，聘請了市電教館收集中間副主任白英做了《部落格專題進修網站與教師的專業成長》和《長途教誨資本介紹、利用及課程整合案例分析》的專題講座，縣電教館張潤生教授做了題為《資訊技巧與課程整合》的專題講座，南坳中學的趙軍才教授、巨城聯校水峪國小的周曉雲教授別離做了題為《資訊技巧在數學傳授中的利用》和《資訊技巧在作文傳授中的利用》專題講座，從差別的視角和見解講述了資訊技巧在教師專業成長、課程整合和黌舍教誨傳授中的利用，為教師解釋了一種全新的教誨腦筋、見解、理念。全部培訓程序，構造周到，辦理嚴謹，不但各培訓點有專人當真，並且，縣教誨局在各鄉鎮派出督查人員詳細督查每天的出勤、簽到以及培訓環境，縣電教館利用視訊對各點的培訓環境進行現場監督，對全部培訓講座進行全程錄相，便於教師隨時呼叫進修，確保每次的培訓結壯有效、不走過場。因為採取了視訊集會系統進行培訓，不但收縮了培訓的時候，擴大了培訓覆蓋面，並且禁止了教師大範圍集結培訓帶來的不便，使全員培訓變得快捷、便利，到達了預期的培訓結果。
3、加強資訊技巧學科傳授探討，建立中國小資訊技巧學科傳授試題庫，把資訊技巧學科測驗納入全縣統考範疇。
（1）、為了能更好的在中國小展開資訊技巧學科傳授，出臺了《關於典範中國小資訊技巧學科傳授的關照》，將資訊技巧學科傳授納入必修課，排入黌舍和班級總課程表。
（2）、在20xx年籌建的資訊技巧學科教研組的根本上，從頭點竄並擴大了資訊技巧學科教研構成員，新的資訊技巧學科教研組由3名電教館人員、1名高中資訊技巧學科教師、3名國中資訊技巧學科教師和3名國小資訊技巧學科教師構成，教研組人員凡是深切傳授一線，鑽研資訊技巧學科傳授，摸索資訊技巧傳授模式，聽課、評課，為安定縣資訊技巧學科傳授的進一步展開奠定了精良的根本。本年，陽勝中學的郝懷慶，柏井中學的良瑞棟獲陽泉市“資訊技巧傳授妙手”稱呼，娘子關中學的馮瑞鵬教授在全省資訊技巧學科傳授鑽研會上，代表陽泉市進行果然課傳授，遭到與會帶領和廣大教師的好評。
（3）、聯合了中國小資訊技巧學科傳授籌劃和傳授目標，並從20xx年入手下手，掃數初級中學資訊技巧學科利用智博測驗系統，納入全縣統考範疇，每學期統考一次，統考成績記入學生成長檔案，並作為衡量各校資訊技巧學科傳授展開結果的緊張指標。同時，利用兩年的時候結束了國中資訊技巧學科傳授試題庫的構築任務，使國中資訊技巧學科傳授漸漸走上正規。
4、依託安定教誨資訊網，兌現全縣資訊化辦理和校本資本的完全整合
為進一步提拔全縣各級各種黌舍辦理的資訊化和收集化，兌現真正意義上的校本資本共享。上學期，縣教誨局對各聯校、各中學、縣直各黌舍的收集辦理員進行了校園網站和校本資本構築專項培訓，網站構築力求內容新鮮，凸起特點。本學期，各校網站掃數建成並投入利用。網站內容包括了黌舍辦理的各個方面，掃數資訊均在網站上公告，加強了黌舍同教師、門生之間的雷同和和諧，便利了教誨局對黌舍各種資訊把握的時效性和教導性，有益於校際之間的雷同和進修。校本資本庫構築根據分類明瞭、層次直觀、利用便利，辦事傳授的構築原則，各聯校、各中學的校本資本庫依託各自的網站，開闢專門頻道，選擇那些經過議定傳授實踐查驗，富裕特點的優良傳授資本富裕到校本資本庫中。在資本構築上，富裕闡揚各個教師長處，在長途教誨資本的根本上開闢和整合教誨傳講課件，把本身的傳授素材、傳講課件、心得領會及專題節目等提交到本校資本庫，連續美滿校本學科資本，漸漸使之成為得當本校教誨特點的各學科教誨傳授資本庫。如今，全縣10所聯校，27所農村國中和縣直黌舍都建立了本身的校園網站和校本資本庫，有三分之一的農村國小依託教誨空間和部落格收集平臺，建立了本校的校園網站，並兌現了同聯校網站的連線，依託安定教誨資訊網進行整合，真正兌現了校際之間的資訊資本共享，為進一步展開收集環境下的資訊交換和傳授探討搭建了精良的資訊平臺。
在加大校園網和校本資本庫構築的同時，以部落格引領，收集交換為主的新型互助交換模式正在漸漸興起。常家溝小黌舍長楊曉琳、冶西小黌舍長孟繁信、城關中黌舍長任建青等不但本身建立了部落格，在他們的策動下，黌舍教師也都建立了本身的部落格。他們把本身的工作心得、漫筆、結果、案例都放到本身的部落格中，在積聚本身充裕的傳授經驗和結果的同時，也為其他教師的進修交換供給了參考和進修的平臺，起到了雷同、交換、互助、進步的紐帶效用，加強了黌舍凝集力和聯合協作的集體意識，構成了精良的傳授氛圍，為促成黌舍的集體工作和教誨傳授質量的進步起到了自動地推舉動用。
5、依託長途教誨資本利用督導評估系統，促成教誨傳授中的利用
為周全落實晉教基〔20xx〕50號《關於進一步鞭策農村中國小當代長途教誨工程傳授利用工作的定見》和陽教基字[20xx]1號關於《陽泉市關於進一步加快教誨資訊化程序加強教誨傳授利用工作的定見》的檔案精神，安定縣教誨局根據本地實際，出臺並下發了《關於進一步促成教誨資訊化程序加強中國小當代長途教誨傳授利用工作的關照》，作為全縣中國小教誨資訊化構築的根本要求。關照對黌舍的資訊化構造機構構築、責任落實要求、教誨傳授利用要求、專案辦理員職責、資訊化配置的辦理、傳授資本的辦理和構築、三種模式的講堂傳授要求以及對利用長途教誨資本和伎倆展開校本培訓和校本教研等等發起了明瞭的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保利用。同時，訂定了安定縣中國小教誨資訊化及長途教誨資本利用評價標準，構成鼓勵機制和剛性束厄狹隘機制。每學年，由督導室牽頭，展開一次專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、黌舍的考評中，並作為對黌舍教誨目標考核和嘉獎進步單位的緊張根據。
6、依託“典範帶路，以點帶面”，推行黌舍長途教誨資本的利用
為增進各校當代長途教誨工程高效促成，富裕闡揚教誨傳授配置的效用，切當進步利用效益和程度，根據“腳結壯地、漸漸提拔、典範帶路，分類促成，打造佳構”的原則，本年一月份，安定縣各聯校首屆“農村中國小長途教誨工程傳授利用”現場會別離在橋頭國小、冶西國小、梨林頭國小、東關國小、柏井國小、岔口國小、坡底國小、寧艾國小、西回國小、遠鑫國小召開，共有400多名教師參會觀摩，經過議定觀摩講堂傳授，交換利用探討經驗，檔案辦理及結果亮相，周全增進農村中國小根本教誨課程改革，增進試點黌舍的傳授資訊化和本質教誨的周全履行。本次活動共進入講堂聽課二十節課，門生在講堂上能應用電教配置，有序地進行評論辯論、進修和改正本身的不良行動，增進了門生的互助成長。校長們報告請教了本身在校本探討、長途教誨、德育辦理等方面所獲得的經驗，演示教師能利用因特網、校園網進行資料彙集和下載，並應用到講堂傳授中。有些教師還利用校本探討網、各學科資本網、多種搏客、長途教誨網等網站平臺進行經驗交換，同時把“當代長途教誨環境下學與教的探討”為重點探討課題，加大長途教誨利用探討力度。以課題探討策動利用工作的周全展開，兌現了網上教研、網上傳授的新模式，在全縣營建了“辦理促利用，培訓促利用，辦事促利用，活動促利用，探討促利用”的全方位利用氛圍。大面積優良資本進入了各科講堂，兌現了黌舍辦理及傳授工作的收集化。緊緊抓住門生綜合本領提拔、學科課程整合、教師專業化成長和長途教誨為農辦事四個方面，盡力提拔資訊技巧教誨對教誨和縣域經濟社會成長的貢獻率，真正兌現了“面向門生，走進講堂，用於傳授”的要求。找準了長途教誨與學科傳授的聯合點，進行整合，連續進修教誨技巧，增進教師專業化成長。資訊技巧的引進，為黌舍教誨帶來了“三多”“三變”：教師的探討教誨傳授的教授多了，自動收集資訊資料的教授多了，自立進修的門生多了，教誨理念產生了變化，傳授方法產生了變化，門生進修風俗產生了變化。教授們經過議定對各種資料進行收集、整合、小組複議、美滿料理、傳授應用、反思、創作、上傳發送等活動，獲得了兩百多項國度級、省級、市級、縣級教研結果。
石門口聯校橋頭國小各方籌集資金，增加配置，建立校園網，做到了本校資本共享。娘子關聯干係校坡底國小到校的第一件事便是開啟微機講堂和多媒體講堂，讓教師隨時利用配置，做到配置隨時對教師開放。巨城聯校遠鑫國小專題教研繪聲繪色，評課程度高，既有表面又關聯實際，教師本質的進步表現了遠教資本利用的優勢。岔口聯校岔口國小教師大家做課件，給講堂傳授創設輕快、活潑、高興的氛圍，使門生在異國壓力的環境中進修。立刻固國小、冶西國小、河灘國小、坡地國小自籌資金30餘萬元，兌現了農村國小班班通，為周全促成教誨當代化起到了樹範領先效用。
三月三十一日，我縣在岔口中學、巨城遠鑫樹範國小召開了教誨技巧裝置暨長途教誨資本利用現場會。省教誨廳教誨技巧裝置處副處長劉定鳴、圖書科科長霍旌巨集、裝置處李永愛教授，市教誨局副局長張國巨集、儀器站站長李書紅、電教館副館長馮海慶等省市相干帶領和專家出席集會。縣教誨局帶領和相干室站主任、各國中校長、聯校及縣直小黌舍長，電教、儀器辦理員共70餘人參加了集會。巨城聯校在教誨技巧裝置和長途教誨資本利用方面抓住機會，強化辦理，竭力提拔其利用程度。跟著教誨技巧裝置的漸漸提拔，該聯校及時建立了以“配備為根本，辦理為關鍵，培訓為重點，利用為核心”的工作思路，緊緊環繞教誨資本利用，凸起抓好構築、辦理、培訓、利用和進步五個關鍵，初步兌現了教誨技巧裝置“面向門生、走進講堂、用於傳授”的整體目標，教師步隊的集體本質和教誨傳授程度獲得明顯進步，增進了優良教誨資本的有效利用。在巨城遠鑫樹範國小，與會帶領和參會同志互助觀看了巨城聯校關於“教誨技巧裝置和長途教誨資本利用”電視專題片；巨城遠鑫樹範小黌舍長康豔珍就如何管好用好現有辦法配置作了經驗交換；龍莊國小副校長李如此、水峪國小教師周曉雲別離就黌舍長途教誨資本利用作了經驗交換；岔口中黌舍長樑栓棟、巨城聯校校長程潤祥別離就藏書樓構築和聯校教誨技巧裝置暨長途教誨資本利用作了經驗交換。縣教誨局副局長趙松濤回顧總結全縣教誨技巧裝置和長途教誨資本利用工作的同時，對下一階段的工作重點進行了詳細安排。市教誨局副局長張國巨集、省裝置處副處長劉定鳴別離講話，他們對我縣近幾年來教誨技巧裝置及教誨資訊化獲得的成績賜與了必定，對我縣今後連續促成教誨裝置和資訊化構築的遍及化及進步利用率發起了明瞭的教導定見。縣教誨局局長郝建平主持了總結會，他強調指出，教誨技巧裝置和教誨資訊化構築的好與壞，事關教誨成長全域性,與會校長必定要用現履舉動貫徹落實本次集會精神，切當加大工作力度，富裕利用現有配置，為教誨傳授辦事,為全縣教誨的改革和成長做出新的貢獻。經過議定此次長途教誨利用現場會，推出新典範，交換新經驗，鞭策利用工作連續強化和提拔，構成了全縣資本利用的精良氛圍。其次構築優良資本、優化硬體環境、促成利用探討、強化技巧辦事、加強考核評估是擺在我們面前目今的一個緊張課題。
十月九日，也便是十月長假後上班的第一天，省電教館安館長帶隊一行3人，由市電教館張館長、馮副館長陪伴，對我縣收集利用進行專門調研。在縣教誨局，最終聽取了趙松濤局長對我縣收集利用的工作報告請教，郝局長就長途教誨資本的利用的認識題目指出，認識是周全促成教誨資訊化的根本，只有認識先到位，教誨資訊化的各項工作才華有衝破、有進展，基層黌舍的校長是促成教誨資訊化的第一責任人，“認識比我高的向前走，認識比我低的跟我走，認識跟不上的退下去”，從主觀上表現了以資訊化利用為主的校長任免思維。隨後，省、市帶領到巨城中學和巨城聯校觀察了黌舍網站構築和校本資本庫構築，深切講堂，參加聽課評課，在巨城中學參加了聯片教研活動，與廣大校長、教師漫談，就關心的收集效益的集體闡揚和教誨行政辦理二者的干係，教師培訓的內容、層次、培訓後到達的教師技巧狀況、後續培訓的環境，資本的利用，講堂傳授方法的變化和優化，教師傳授行動與備課方法的變化，門生進修風俗的變化，收集環境下教師的工作時候和工作強度，收集利用結果，以及省、市、縣三級電教機構應當做些甚麼等題目進行了專門的調研。經過議定兩天深切的檢視探討，我縣在教誨資訊化構築中獲得的成績和收集環境下的教誨探討、資本的利用給省市帶領留下了深入的記憶，對我縣的教誨資訊化工作賜與了富裕的必定。
7、依託收集化辦理，兌現任務教誨階段黌舍鞏固資產的校財局管
跟著任務教誨階段教誨經費的連續增加，黌舍辦學前提和傳授辦法獲得了較大的改進，為教誨傳授質量的進步奠定了堅固的根本，資產辦理日趨成為一項緊張的根本性辦理工作。加強黌舍的資產辦理，富裕利用和闡揚黌舍資產的效用，是增進黌舍成長，進步教誨傳授質量的根本包管。本學期，為更好地闡揚黌舍鞏固資產的利用率，公道調配有限的教誨資本，杜絕資產閒置、反覆購買、辦理混亂、資產流失等現象的產生，安定縣教誨局採取了較為成熟的《金算盤鞏固資產辦理軟體》，對任務教誨階段黌舍的鞏固資產履行全縣聯合辦理，對黌舍申購鞏固資產的審批、購買、調配、報廢履行收集化辦理和行政審批程式，對未經審批購買的鞏固資產，系統將謝絕錄入鞏固資產辦理賬目，並根據環境，究查校長的責任，杜絕了一些同等格或偽劣產品走進校園，把握了基層黌舍校長購買傳授辦法配置的隨便性，使黌舍鞏固資產的閒置和流失獲得把握。如今，黌舍現有鞏固資產（包括地皮、構築、電器、電子產品、交通運輸、儀器儀表、音體美衛勞等配置）的錄入工作已經掃數結束，並設定了審批流程，兌現了對黌舍鞏固資產辦理的典範化。
8、依託長途教誨工程辦事保險系統，確保遠教配置的完好率和利用率
為包管長途教誨工程配置能更好的為黌舍教誨傳授辦事，根據山西省教誨廳、山西省成長和改革委員會、山西省財務廳檔案（晉教基〔20xx〕36號）關於印發《20xx年度山西省農村中國小當代長途教誨工程履行方案》中的有關要求，每一年長途教誨工程41萬元運轉和保護經費已經參加安定縣財務預算。在經費包管的同時，縣教誨局在加大對黌舍網管員交易本質和職業涵養培訓的根本上，由縣電教館設專人當真黌舍資訊化配置的辦理和保護保險工作，安置了農村長途教誨工程辦事補綴保險德律風，購買了專用車輛，建立了長途教誨配置售後辦事掛號軌制，按期深切黌舍查抄長途教誨配置的利用和保護環境，做到有題目及時供給詢問和保護。隨報隨到，不分寒冬伏暑，暴風暴雨，白天還是晚上，假日還是上班，因為處理題目及時，包管了配置的完好率和利用率，使黌舍傳授秩序穩步促成，深受黌舍教師和門生的好評。
9、依託資訊化收集平臺，漸漸兌現校園安定電子化監控
跟著黌舍資訊化配置的增多和校園內部一些不肯定身分的增加，校園安定日趨成為黌舍辦理的重中之重。以安定三中為試點的校園收集監控工程已安置終了，並投入平常利用。監控範疇覆蓋了全部校園的入口和門生緊張的活動場地，不但黌舍可以對全部校園進行及時監控，並且，教誨局經過議定收集也能夠隨時對校園環境進行監控，對黌舍財產的安定和校園內部辦理起到了自動地效用。如今，縣直各校及一些重點黌舍的校園收集監控工程正在漸漸履行程序中，屆時，各校的校園安定將納入彀絡化辦理，教誨局利用收集平臺，兌現對黌舍校園的及時監控，精確把握各校的執行環境。
10、依託長途教誨資本利用，增進利用 實踐 結果轉換
本年是省教誨廳肯定的遠教工程傳授利用年，省市電教館對傳授利用年做了細緻的安排安排。為進一步加強我縣遠教工程的傳授利用力度，互助省市遠教利用年有關活動，出臺了《安定縣教誨網長途教誨工程傳授利用年系列活動方案》，方案中對“十佳利用妙手”、“十佳利用校長”、“十佳專題活動”、“十佳敘事徵文”、“十佳教誨專題網站（部落格）”、“十佳校本資本庫”、“十佳門生作品”、“優秀農遠工程專案校”、“傳授利用現場會”等九項活動進行了細緻的安排安排，要求各專案黌舍高度珍視利用年活動，把遠教利用工作參加緊張議事日程，落到實處。環繞活動主題，營建上下聯動，齊抓共管，確保利用工作獲得實效。
經過議定近三個月緊急的籌辦、評比，我縣遠教利用年系列活動獲得了較為豐富的結果。周承繼、冀海亮、趙軍才、劉昧銀、趙亞廷、白建明、戎芳芳、史莉莉、鄧雲生、董憲軍榮獲安定縣“十佳利用妙手”，王瑞瑩、朱麗麗等25名教師榮獲安定縣“優秀利用妙手”，此中城關中學的劉昧銀教授和柏井中間國小的白建明教授榮獲陽泉市“十佳利用妙手”，並保舉參加省利用年“傳授利用妙手”的評比；楊愛琴、孟繁信、張永貴、李如此、楊曉琳、樑栓棟、白光富、郭金良、任建青、馮嘉靖榮獲安定縣“十佳校長”，此中城關中學的任建青校長和冠山聯校常家溝國小的楊曉琳校長獲陽泉市“十佳利用校長”；岔口中學、東回中學、冶西中學、槐樹鋪中學、岔口國小、河灘國小、馬山國小、北暫石國小、廟溝國小、水峪國小報送的專題活動榮獲安定縣“十佳專題活動”，此中巨城聯校水峪國小的《電腦作文課》和岔口中學的“如何使門生在語文課中活起來”收集傳授探討獲陽泉市“十佳教誨專題”；城關中學、維社中學、遠鑫樹範國小、冶西國小、龍莊國小、橋頭國小、常家溝國小、前社國小、東關國小、柏井中間國小榮獲安定縣“十佳長途教誨專案校”，此中遠鑫樹範國小和城關中學獲陽泉市“優秀專案校”；陽勝中學、維社中學、巨城中學、槐樹鋪中學、岔口中學、巨城聯校、冶西國小、東回國小、冶西中學、東關國小榮獲安定縣“十佳校本資本庫”。
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