一、思想政治工作
提高教師對體藝教育的認識，加強對教師事業心、責任感和工作態度以及師德的教育，使教師形成愛崗敬業、熱愛本職工作，不斷鑽研業務知識的良好習慣，業務能力不斷提高，以教書育人和服務育人為宗旨，注重學生智力發展和能力的培養。全面提高了學校教育工作的質量，為我校小班化教育教學的改革做出了貢獻。
二、抓好教學常規管理
1、認真學習、貫徹新課程標準，領會其新的思路和精神，注意對照新舊課程標準異同點，切實把握新課程標準的脈絡，為教學工作打下堅實的基礎。
2、狠抓常規管理，定期對本組教師的教學計劃、教案、聽課筆記等資料進行檢查，並將結果上報教導處，定期開展教研活動。
3、全組教師認真執行教務處工作計劃，同時做到相互多聽課，老帶新，熟帶生，在短時間內讓新教師適應教學工作，新老教師互相學習，共同進步。
三、抓好音樂各項活動
音樂活動為學校帶了生機。今年為提高學生素質，活躍校園文化生活，音樂組組織學生開展了舞蹈、聲樂隊；全組老師齊心協力圓滿完成了本學期的各項活動，並得到了學校領導及同志們的好評。經過一學期的實踐，感受到每一個教師都有他的特長，只有充分挖掘他們的潛力，充分利用才能看到花香四溢，美麗動人，碩果滿枝的校園。
四、抓好音樂教研及第二課堂活動
本學期，全體教師上下齊心協力，抓好教研各項工作及各項活動。
積極參加集體備課活動。本學期工作在全體老師的共同努力下，取得了點點滴滴的成績，同時也看到了不足之處，尤其是基礎工作做得還很不夠，成績只能說明過去，在以後的工作中我們全組老師將更加努力工作，為學校的教育教學工作做出自己更大的貢獻，讓音樂教研組發揮更大的作用。
五、管理好體藝教學器材。
過去由於管理混亂，用品得不到很好的利用和管理，沒有發揮其價值，這學期我們將用具分給教師管理，組長進行登記，具規範了管理，又提高了利用率。
由於音樂組全體老師的共同努力，卓有成效地工作，取得了可喜的成績，但成績只能說明過去，在以後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使我校在各方面邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻！
本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與
一、工作室預期目標
1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養物件的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨幹教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。
2、建好交流平臺。搭建一個實體與
3、做好帶頭示範。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作週期內高質量完成一個省級教育科研課題。
5、出好研究成果。工作週期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含
二、工作室工作策略
名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在建立良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展願望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，採取以下策略促進組員個性化發展：
準確診斷，針對培養：深入剖析培養物件在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養
理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業化成長打下堅實基礎。
聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身鮮明的教學個性和特色。
課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中解決學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。
三、工作室三年工作整體規劃
（一）第一年度（
1、開展工作室建設
（1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室
（2）落實人員組成（包括
（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。
（4）完成工作室建設相關報備手續。
2、開展培養培訓工作
（1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，並指導其制定個人職業發展規劃
（2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，並適時開展送課下鄉活動。
（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。
（4）構建
3、開展課題研究
（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基於深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。
（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在
（二）第二年（
1、完善工作室建設
（1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。
（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、開展培養培訓
（1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習
（2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自初步形成自身的教學個性和特色。
（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請
3、深化課題研究
（1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛徵集能引領深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。
（2）圍繞課題研究，組織課題研討、
（3）進行課題中期
四、開展送教活動
組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示範、輻射和帶頭作用。
5、接受中期檢查
（三）第三年（
1、深化工作室建設
（1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。
（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2、開展培訓活動
（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。
（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身的教學個性和特色。
（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。
（4）完成年度
3、繼續深化課題研究
（1）繼續深化課題研究，在中期
（2）提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
（3）完成課題結題工作。
4、凝練及推廣工作室成果
（1）通過課題成果彙報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學
（2）通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉澱和轉化。
（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。
（4）完成入室學員結業考核並接受工作室週期考核。
五、工作室管理制度
為加強對名師工作室的規範管理，更好地發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。
1、例會制度
（1）建立每月例會制度，每月最後一週的週五上午召開核心成員會議，
（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。
2、研修制度
（1）制定個人年發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施）。
（2）根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少於3000字的學習
（3）每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，並
（4）每學年提交一
（5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上
（6）每週至少在
（7）每學年撰寫一
（8）每學年認真
3、檔案管理制度
（1）為每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
（2）工作室成員的計劃、
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘
5、主持人助手工作職責
（1）執行制度，負責工作室常規管理；
（2）組織工作室活動；
（3）落實工作室檔案管理；
（4）協助落實工作室月、年度考核工作。
（5）負責工作室活動的經費開支。
6、主持人工作職責
（1）制定工作室的
（2）引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。
（3）組織開展教育教學研究，週期內至少完成1
（4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
（5）建立名師工作室專用
（6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作。
（7）按照專款專用的原則，負責工作室資金的管理，並接受上級部門審計。
六、預期成果
工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。
1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄並促進學員專業發展。
2、建設工作室專題
3、彙編優秀
4、藉助
加入市名師工作室的這一個學期以來，我一直與這個集體中的成員們一起努力學習。本學期我參加了優課展示，下鄉送教等教學教研活動，以及在十二月份有幸聆聽到國家級專家的關於課外閱讀與習作指導方面的講座，真真切切的踏實學習。雖然感覺自己於其他同事而言存在一些差距，但還是能夠學有所獲吧。
一、態度的轉變
我原是抱著參與的態度而加入的，再者作為教師不學習就意味著會脫節，我們之所以去學習也是想讓自己的教學方法方式更加靈活，教學工作相比變得輕鬆，而教學效果顯然。然而當我置身於名師工作室中，終日與一群充滿活力、對教學有著極高的熱情的老師們一起時，我不得不佩服她們的認真和執著，切身體會到學習所帶來的快樂。每日的耳濡目染已然推著我向前、向前……“態度決定一切”做任何事情態度不同結果自然不同。現在拋去雜念，靜下心來也能在繁雜的事情中找到其中的樂趣。
二、觀點的更新
優課競賽活動中大家精心準備，我聽到了一節又一節凝聚著同伴們心血和智慧的精彩課堂，再加上自己的親歷，我的觀點悄然在發生變化：
1、我們的課堂呈現就在於課前對教材教法的深研。
2、作為語文教師，我們的教學內容不能只是侷限於課本教材，還應該有著教材的拓展外延和創造性的挖掘。
3、“真語文”教學觀點的凸顯。公開課展示課上的作秀被漸漸地摒棄，取而代之的是真真實實的教語文。課堂上我們不再看是不是有完整的呈現，都在真切的關注學習的主體---學生，看課堂上孩子們是否是在老師的引領下學有所獲。再者就是語文課堂要做到注重語文能力的培養和訓練。
下鄉送教送教地方是我市豐口的一所私立學校，我又看到了我們家鄉的另外一支教育力量。他們的淳樸，他們的善良，腳踏實地的一步一個腳印，讓我有了隱隱的不安，也許是多年工作所產生的職業倦怠吧！
專家講座聽了專家的現場教學和講座，我們感受到身為語文教師的責任和幸福。同為語文教師，他們把工作精心做成了一份事業。“十年磨一劍”，再想想我們自己，從事語文教學也有了十多年，可進步是微乎其微。每一次的學習都是一次思想的洗滌我們都會有許多的感動或是衝動，學習所帶來的震盪會讓我們重新審視自己。
學習的最終目的就是為了我們的教學，這就是“學以致用”。一個學期的參與和學習收穫頗豐，當然還有很多的遺憾，種種遺憾需要自身的嚴苛、勤勉。
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