古書中的一些基本禮儀規範，已經被我們長時間地忽略，而教孩子學國學最重要的目的，是讓他們依照書中所規範的那樣行事做人，培養道德和品行。
中華民族傳統文化博大精深，流傳了幾千年，可見其生命力旺盛，它規範傳統美德，對社會關係起到良好的維繫與調節作用。
當前大多數孩子都是獨生子女，由於家庭的寵愛，以及社會環境的影響，現在許多孩子養成了不良的行為習慣：自理能力差，依賴性強、心理問題多等等。可喜的是，一些孩子在學習了《弟子規》等後，在行為習慣方面有了良好的改變，日常生活中，他們對長輩、對親人變得有禮貌了，有了感恩之心，有許多還學會了一些生活自理能力，這也是不少家長贊成孩子學國學的初衷。
國學慢慢成為熱議話題，且好評如潮，但是筆者認為，國學既然是人生修養的一個過程，家長不必急於求成，同時，要有一個科學的態度，光靠四書五經，不見得就一定能培養出一個具有“知禮儀、明孝悌、講仁德”良好品德的現代公民。其實，一個人的品德修養除了家長和老師的身教言傳之外，還需個人的生活經驗積累和人生閱歷體會。從某種角度上說，國學經典的學習和繼承還需與時俱進，要和現代教育進行有機結合，只有這樣，才能讓傳統文化充滿時代生命力。
為弘揚社會主義新風，提高廣大人民的道德素質和社會文明程度，選樹群眾身邊的道德典型，使全鄉廣大幹部群眾學有榜樣、趕有目標，我鄉開展了以“身邊好人好事”評選徵集活動為載體的全鄉道德模範評選工作，現將工作開展情況簡要彙報如下：
一、指導思想
高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，大力建設和弘揚社會主義核心價值體系，通過群眾推薦、評議身邊的好人，在全鄉上下形成找好人、薦好人、評好人、學好人、比貢獻的良好氛圍，進一步弘揚助人為樂、見義勇為、誠信守業、敬業奉獻、孝老愛親的社會美德，促進公民道德素質和社會文明程度明顯提高，推動我鄉形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的社會新風尚。
二、工作開展情況
(一)高度重視，宣傳到位。我鄉高度重視，安排專人負責具體指導、安排此項工作。為了讓廣大幹部群眾對候選人的先進事蹟有詳細、全面、深入的瞭解，我鄉將候選人的先進事蹟，通過在各村的三務公開欄公開、召開村民大會公佈等方式，做到群眾心裡有數，充分尊重群眾的參與權，擴大本次活動的影響，以本次活動為契機，在全鄉範圍內掀起新一輪的道德建設新高潮，號召廣大幹部群眾向模範學習，樹立良好的道德風尚，通過多層次，多方位的宣傳，全鄉的知曉率達98%，達到了工作的要求，促進了幹部群眾的思想道德建設，加強了加強社會主義核心價值體系的建設。
(二)精心組織，全民參與。各村均在公開欄公開了候選人的名字、事蹟和投票方式，並突出宣傳了候選人的事蹟;同時，通過在城鄉，企業，機關組織開展學習宣傳活動，發放宣傳資料1000餘分，廣泛發動群眾參與投票。
(三)納入考核，嚴格執行。按照市文明辦要求，我鄉將此次投票工作納入各村年度目標考核體系，要求各村進行廣泛宣傳，並將投票任務具體到投票票數，要求各村要有專人負責此項工作，做到工作及時、準確、順利落實。
__年是實施“___”規劃的最後一年，也是基本完成災後恢復重建任務的關鍵一年。我鎮未成年思想道德建設工作堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“____”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，深刻領會__同志在全國未成人思想道德建設工作經驗交流會上的講話精神，切實履行黨的__大賦予未成年思想道德建設工作的職責和使命，為未成人健康成長營造了良好的思想、輿論及社會氛圍，現簡結如下：
一、強化領導，健全未成人思想道德建設工作體系
(一)健全了領導體制和工作機制。堅持聯席會議制度，每半年召開了一次工作會，每季度召開一次聯席會，充分發揮未成年人牽頭責任單位學校工作積極性，開展特色鮮明的活動。堅持以《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》為依據開展工作。堅持社會監督制度，聘請未成年人思想道德建設工作社會義務監督員，公佈投訴舉報電話和信箱，充分調動廣大群眾參與監督的積極性。做好創新案例的收集、上報工作，堅持工作資訊報送制度，做好未成年人思想道德建設資訊的收集、編髮和報送工作，做好相關資料的收集、整理工作。
(二)完善考核體系。將未成年人思想道德建設納入全鎮年度目標考核內容，抓好未成年人思想道德建設專兼職隊伍建設，大力開展未成年人思想道德建設工作先進集體和先進個人的評比表彰活動，將評比表彰規範化、制度化。
二、抓陣地建設，健全學校、家庭、社會“三結合”教育網路
(一)加強社群、農村未成年人活動場所建設。積極開展農村未成年人活動站建設試點。加大對未成年校外活動陣地建設、管理、利用的投入。建立有效的館(園)校外聯絡制度，把校外活動列入學校教育計劃;推動城市青少年宮、婦幼恢復中心主動走出去，定期開展活動。
(二)積極構建學校、家庭、社群“三結合”教育網路。加強家長學校的科學化教育、規範化管理，開展示範家長學校評選。加強社群(村)未成年人教育隊伍建設，做好國中畢業生和輟學生的後續技能培訓和職業教育工作。積極探索中國小生課外活動模式，利用重大節日、紀念日、寒暑假期開展豐富多彩、寓教於樂的培育民族精神和愛國主義教育活動。
三、突出重點，落實各專案標任務
(一)抓好校園文化建設。落實教育行政部門負責人和校長責任制，加強學校團、隊建設。積極改進中國小思想品德、思想政治課的教學模式，完善思想品德課新課程體系。積極探索符合素質教育要求的學生綜合素質和教育質量考核評價體系，加強中國小生中華民族傳統美德教育。切實加強對未成年人進行核心價值體系教育，幫助他們樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。繼續深化“做一個有道德的人”主題實踐活動，在全鎮推廣前階段試點學校的成功經驗。加強未成年人體育、衛生、藝術和國防教育，廣泛開展“陽光體育運動”，舉辦未成年人喜聞樂見、深化活潑的活動，把傳授知識同陶冶情操相結合。繼續開展“____”宣傳教育，長期引導廣大未成年人樹立正確的榮辱觀，組織開展“美德少年”評選活動。
(二)持續推進文化環保工程。繼續抓好網咖經營信用等級評定工作，積極開展網咖及校園網專項治理工作，嚴格網路遊戲的審查審批，積極推行網路防沉迷系統。繼續加大對網際網路、手機低俗之風專項整治行動力度，強化運營接入服務商保護未成年身心健康的責任，加強行業自律。繼續開展“文明辦網、文明上網”活動。綜合運用教育、法律、行政和技術等多種手段，深入推進網路、網咖、熒屏聲頻視訊、各類出版物、校園周邊環境淨化工作。持續開展“掃黃打非”活動，努力淨化未成人成長環境。加強農村文化市場執法隊伍建設，規範農村文化市場管理。大力建設公共文化服務體系，積極開展紅色旅遊，繁榮文藝創作，推薦一批優秀少兒文化產品，組織好各種形式的文藝演出。大力推進“鄉村少年宮”建設，拓展農村未成年人入校外活動陣地。
(三)加大未成年思想道德建設宣傳力度。加大對《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的宣傳。辦好電視少兒節目和《德陽日報》教育週報，用好黨政網關注未成人思想道德建設連線平臺，強化公益廣告宣傳，運用好“英雄少年”先進典型，增強對未成年人思想道德建設的輿論監督。
四、創新思路，深化和推廣共建共育機制
(一)深化“警校共育”。完善“警校共育”長效工作機制，抓好“六進”、“三見”、“七個特別”、“一三五”、“路隊制”等工作方法的鞏固和深化，繼續抓好“八個100%”工作目標的鞏固和發展。加強校園安全隱患排查及督查力度。
(二)總結推廣“區校共育”經驗。按照“有班子、有制度、有措施、有效果”的要求，充分發揮社群居委會、少工委、關工委的作用，構建由學校、社群共同參與的雙結合體系。組建來源多樣、專兼職結合的未成年人教育工作隊伍。加強社群(村)未成年人教育志願者服務隊伍建設。
(三)積極開展“醫校共育”。在中國小建立心理健康教育服務中心，針對地震災區未成年人心理特點，開展心理健康教育。探索“醫校共育”，心理健康教育新模式。實施青少年“心理陽光”工程。加大未成年學生公共衛生知識教育力度，積極做好心理健康教育實驗區的試點工作。
五、發揮“12355”青少年維權中心的作用，做好特殊未成年教育引導工作
(一)關愛留守兒童。建立農村留守兒童工作聯席會議制度，形成部門聯動機制。關注農村留守流動兒童，開展“愛心媽媽”招募結對工作，開展“代理家長”、“親情電話”、“城鄉少年手拉手”、組建“留守小隊”等形式多樣的關愛活動。抓好農村寄宿制中國小建設、管理。在留守兒童集中的區域建立家庭教育指導服務徵地，對留守兒童監護人進行家庭教育指導。
(二)關心農民工子女。逐步建立流入地與流出地的溝通協調機制，建立接納農民工子女接受義務教育的保障機制，對接納進城務工人員子女為主的學校給予支援和指導。
(三)救助流浪兒童。建立流浪兒童救助保護機構，健全流浪兒童生活、教育、管理、返鄉和安置等保障制度。依法打擊強迫、誘騙、教唆未成年流浪行乞和違法犯罪的不法行為，對乞討、流浪未成年及時進行救助。
(四)幫助孤殘兒童。建立社會福利院、殘疾人康復中心等救助機構。孤兒和殘疾兒童救助所需資金納入城鄉社會救助和社會福利事業發展資金，保障其基本生活不抵於當地平均生活水平。具備就讀能力的孤兒和殘疾兒童，及時就近入學，並受到必要的照顧。開展服刑人員未成年子女幫扶工作，採取提供最低生活保障、特困救助、家庭寄養等方式進行救助。辦好特殊教育學校。
(五)教育邊緣兒童。構建有效的社會幫教網路，對邊緣兒童進行心理治療和行為矯正幫教工作。充分發揮“五老”志願者的作用，加強對邊緣兒童的司法救助和教育挽救工作。對有嚴重不良行為的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、領導技術教育和職業教育。
__鄉婦聯長期著力於以促進未成年人健康成長為目標，以思想道德建設為主題，以加強家庭教育、配合學校教育、開展社會教育、促進未成年人思想道德建設為切入點、著力點，紮實推進“雙合格”小公民道德建設實踐活動深入開展。主要工作措施如下：
一、以學校為主陣地開展各項實踐活動。
以學校作為“雙合格”小公民道德建設實踐活動的主陣地，對未成年人進行思想道德教育。學校通過開展的各項思想道德教育活動及開設思想道德教育課程，使在校學生培養正確的世界觀、人生觀，樹立正確的價值取向。學校也採取各種形式，加強家長的思想教育工作。學校教育與家庭教育緊密配合，促進“雙合格”小公民道德建設實踐活動落到實處。
二、積極開展思想教育活動，形式多樣，內容豐富。
用社會主義核心價值體系引導教育未成年人及其家長是加強和改進未成年人思想道德建設的根本任務;讓未成年人及其家長切實受益是“雙合格”小公民道德建設實踐活動的出發點和落腳點。我鄉婦聯整合多方資源，積極配合學校開展各類未成年人思想教育活動，活動形式多樣、內容豐富。
1.以文藝活動為載體，開展思想道德教育。
今年“五四”青年節、“六一”兒童節，鄉婦聯、鄉團委及__鄉中心學校聯合舉辦了主題分別為“認真學習xx大精神、深入開展‘三萬三講’活動、貫徹落實‘解放思想’大討論活動”和“感恩、禮儀、誠信爭創和諧校園”的演講比賽，演講內容緊緊圍繞“感恩、孝道、誠信”，寓教於樂，讓青少年兒童在娛樂中接受思想道德教育。
2.抓住奧運會契機，加強未成年人奧林匹克教育。
奧林匹克精神的內容為相互理解，友誼長久，團結一致和公平競爭。奧林匹克精神傳傳達給我們團結，協作的資訊。面對競爭日益激烈的社會，未成年人容易受周圍環境、事務的影響，變得冷漠，殘酷。鄉婦聯抓住奧運會在北京召開的契機，通過開展“微笑迎奧運、文明慶城運、弘揚‘五四’精神”為主題的倡議活動，對青少年兒童進行奧林匹克教育。
3.建設關愛家園，愛護特殊兒童。
鄉婦聯因地制宜制定農村留守兒童關愛措施：第一，發揮各方力量，在全鄉形成一張覆蓋到邊、監護到底、關愛到位的工作網路。即：以父母親屬為主體的家庭監護網路，依法履行法定監護人的責任;以基層黨政組織為主體的管護網路，把對留守兒童的管理作為維護群眾利益的一項重要職責;以教職員工為主體的學校幫護網路，著重對有問題苗頭的留守兒童進行對口幫助;以群團組織為主體的社會呵護網路，為留守兒童送溫暖、獻愛心，予以親人般的關懷;以政法部門為主體的法律保護網路，堅決維護未成年人的合法權益，打擊侵害留守兒童利益的犯罪行為。第二，及時調整人口管理體制，將解決農村留守兒童問題與城市農民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，適當鼓勵、幫助農民工將子女帶到城市上學和生活。第三，為留守兒童健康成長創造良好的條件。建立“留守兒童”檔案，配備“代理家長”，設定“親情電話”，使留守兒童在學習之餘，也能得到生活上的溫暖，同時大力推進寄宿制學校建設。
節假日期間，鎮婦聯走訪、慰問艾滋病患兒，關注他們的生活和學習，獻出片片愛心。
三、存在的不足及下一步工作計劃
鄉婦聯積極投身“雙合格”小公民道德建設工作，但我鄉財力有限，宣傳經費不足，在一定程度上影響到宣傳質量。
接下來的工作中，鄉婦聯將繼續解放思想，深化科學發展觀，開拓創新，不斷探索“雙合格”小公民道德建設實踐活動的方式、方法。把握正確方向，弘揚社會主義核心價值體系主旋律;堅持科學統籌，協調推進活動深入開展;增強創新能力，保持活動的生機與活力;加強資源整合，優化未成年人成長環境，使我鄉未成年人在健康的環境中茁壯成長。
1、利用星期一舉行升旗儀式國旗下講話(四(10)班晨讀)的機會，使同學們深化認識，懂得養成教育的內涵：遵紀守法，明禮誠信，孝敬父母，刻苦學習，團結互助，樂於奉獻，做一個有道德的人……
2、班級召開了關於“做一個有道德的人”的專題班會，對班會課精心進行了設計，開展了形式多樣的活動。班會課上，同學們齊唱《感恩的心》，交流美德故事，說出知道的具有美德的人的名字……大家通過自己的課前準備及認真思考，認識到人人要做有道德的人，為活動的繼續開展做好充分的.思想準備。
3、結合學校的養成教育活動，組織一次社會實踐活動。幫父母做力所能及的事。如主動為父母盛飯、端茶、洗碗、洗腳、揉背、問候等等。要求學生在家是一個“孝敬父母、感恩親情”的好兒女;在校是一個“尊敬老師、互助友愛”的好學生;在社會是一個“關愛他人，樂於奉獻”的好市民。
4、“做一個有道德的人”徵文活動。要求3-6年級學生結合“做一個有道德的人”的實踐經歷和心得體會，寫一篇“做一個有道德的人”為主題的作文。並且評出一二三等獎，優秀作品上報《南城風》投稿。
5、各班以“做一個有道德的人”為主題，在班內組織開展收集格言活動，營造一個良好的道德環境氛圍。
6、組織一次“做一個有道德的人”演講比賽。評出了一二三等獎。讓學生進一步認識了什麼才是有道德的人，怎樣做一個有道德的人等理論概念。這些認識為他們的成長產生了深刻的影響。
7、充分利用班會時間，舉行一次讀書經驗交流會。對良好行為習慣者進行表揚，對不良行為習慣者進行鞭策，使班級形成一種良好的班風。
通過開展這次活動，使學生對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個感恩父母、感恩他人、感恩社會的人、如何做一個對社會有益的人，會有更深刻的認識;對培養學生的社會責任感，樹立正確的人生價值觀，還是有一定的積極影響的。
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