思想品德教育是社會主義學校教育的重要組成部分，在學校全部工作中起著統帥和保證作用，加強對學生的思想品德教育，這是社會主義的教育性質決定的，必須引起高度重視，切實抓好。在教育局黨委和行政班子的領導下，學校思想品德教育工作取得長足的進步和發展，日前根據省教育廳的工作部署和安排，我們將圍繞中心、服務大局，全面履行工做職責，進一步加強工作職責，為下一步的德育工作做好準備。
在兒童成長中，國小階段是養成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學生的心坎上,這樣才能起到良好的推動思想品德教育。
一、加強領導
德育是教育者培養受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統工程，學校則是學生接受教育的主要渠道。要實施學校德育，首先應當強調組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領導到教師，都必須圍繞著德育任務發揮各自的功能，有計劃而協調地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領導小組，並作了明確分工：黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學生德育教育活動。按照《國小德育綱要》的目標，以黨的基本原則及“十六大”精神為指標，以新《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為內容，按年級、分層次提出德育目標、教育內容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實施落實。少先大隊組織“紅領巾監督崗”每日檢查計分，週末公佈成績，每兩週總結評比，優勝班級頒發“紀律”、“衛生”迴圈紅旗，學期末評選“先進班集體”。幾年來的經驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導員，是德育活動的直接組織者和領導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感，我們從班風、學風、紀律、衛生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據少先隊“紅領巾監督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級,評選出優秀班主任，頒發榮譽證書。另外，學生中的某些思想認識問題、行為習慣，往往與教師有關，有的問題甚至直接源於教師。因此，要抓好學生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每週一次的政治學習和辦公例會，除了學習黨的教育方針、政策和相關時政外，主要是總結教師在教書育人方面的成績和教訓，針對存在的問題提出有建設性的要求。同時，為了提高教師的素養，每人配備一本《中國小教師職業道德規範》，及時學習、討論，召開師德演講會，並明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學生；舉止、行為應該成為學生的榜樣。為便於督促檢查，學校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業心，激發了責任感，形成了德育工作合力，呈現出人人蔘與德育全過程，個個關心學生健康成長的局面。
二、讓德育到位
國小生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生，也不能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際，調查研究，切實把握住學生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對於我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會，積極討論，參加班隊會活動，與學生談心，找家長座談等方式，掌握住學生在一段時間裡的思想狀況和出現的帶有傾向性的問題，把握住整個學校學生的思想動向。然後，與中隊輔導員共同磋商，一起研究制定相應的行之有效的教育措施，使大家明確每一個階段，每一個層次德育工作的任務和重點。最後，根據所掌握的學生思想實際狀況，開展相應的教育活動。強調從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為此，我們班班設立了“衛生角”、“廢紙箱”，使學生建立環保意識，有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。國小生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對國小生進行德育教育時，我們始終注意發揮榜樣的示範作用，重視優化德育環境，以激發學生的上進心，形成你追我趕的局面。教學樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱；隊室裡張貼著雷鋒事蹟宣傳圖片及國家領導人的題詞；以及學生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優秀學生幹部,三好學生拍下的彩照，展示在學生面前。使之學有榜樣，趕有目標。此外，充分發揮少先隊廣播室的作用，及時報道好人好事、活動資訊，使整個校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術。國小德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學生就會對德育感到厭倦或產生對立情緒。我們在德育工作中，引導教師經常注意變換教育方式、方法，以吸引學生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對國小生進行熱愛社會主義祖國教育時，首先與團隊幹部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，教育中應由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主義教育中，我們還應注意把常規性教育與系列性教育結合在一起，採用多種教育形式激發學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節日組織學生進行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；我校組織了小記者團，舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了昇華，實踐證明：寓教於樂，寓教於各種活動之中，是國小德育的有效途徑。
三、建立德育管理網路教育系統工程
學生思想品德的形成，是在學校、家庭、社會這個大教育環境中，這個環境的整體性功能對學生的發展起著決定性的作用。也就是說，學生的成長不單是學校教育的結果，在他們成長過程中必然會受到來自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強國小德育工作，必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明：學校、家庭、社會教育目標不一致，就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發生分歧。”那麼，怎麼才能實現學校、家庭、社會教育一體化呢？我認為學校應當注意協調各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學期家訪人次不少於本班學生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評班主任的主要內容之一。同時通過家長學校、家訪，建立“聯絡卡”，向家長宣傳有關家庭教育的知識，提出對學生德育的目標及要求；第二，邀請家長參加重要的學校教育活動、節日文藝匯演等，使其瞭解學校的教育內容和子女的表現情況；第三，請有關單位協助建立德育網路。我們與政法委建立了聯絡制度。聘請有關同志擔任校外輔導員，經常請他們來作法制教育報告會，參與重要的教育活動。這樣增強法律意識，使他們萌發了為保衛和建設祖國而學習的遠大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學校工作的首位，堅持校內、外相結合，各方協調配合，形成德育合力，發揮了整體教育功能，形成了良好的校風、校紀、班風、學風，獲得了家長和社會的一致好評，今後我們會倍加努力，再創德育工作新局面。
四、“建立學習型組織
在推行學生德育工作的同時，我們也要加強教師的隊伍的訓練，及時的提高廣大教師的素質，使他們能適應時代的發展，儘量避免和學生之間產生代溝，學校以建立學習型組織為目標，積極引導廣大教師確立終生學習、全程學習的理念，營造了良好的學習氛圍，開展了形式多樣的學習活動，現已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這裡年輕教師成長很快。在開展“建立學習型組織，爭做知識型職工”活動中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業道德素質和教育教學能力。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。在新形勢下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎。
學校決定利用重大節假日、認真組織、精心策劃，讓教職工與學生參與到各種活動中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利於德育工作的開展，現在這一活動開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學生積極參與，通過這些活動，學生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會做的更好，請領導拭目以待
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