九年級下學期班主任工作總結範例
本學期,是一個特殊的學期。由於學校轉制,由民辦公立學校轉為公辦公立學校,我們的畢業班成了鎮田學校第一屆也是最後一屆畢業班。由於轉制,帶來了一系列的不穩定,學校不穩定,教師不穩定,學生也不穩定。在這個不穩定的環境裡,根據學校的要求,我始終把做好穩定工作放在首位,在保穩定的前提下,努力做好班級工作。
一、以身作則,用一顆愛心換取學生的愛。
在寒假裡,有幾個學生打來電話,祝我新年快樂!開學的第一天,我包了幾個紅包,在他們來報名的時候,悄悄地遞給這些學生。我對他們說:“下期由於不辦國中了,我也不會在這裡了(當時也不知自己還在被留下來),可是,我非常感謝他們在新年七年級就發信息向我拜年,也祝你們學業進步,願我們友誼長存!”三年來,我把每一個學生當作自己的好朋友看待,處處為學生著想。有些學生亂丟垃圾,我不責備他,我自已來打掃。我要以實際行動,讓他們明白,我全身心地為了他們,我就是他們這一生中遇到的最好的老師。每天早晨,我早早地來到教室,雖然沒有學生,我擦黑板,擦講臺,整理教室。終於,我的真情換來了學生的真情。雖然有些學生仍然亂扔垃圾,可是有些學生也學著我,主動去打掃。有學生值日時病了沒有來,班上的其他學生在老師叫他幫忙掃的時候,大多數都能高興地幫助打掃,不再頂撞老師。班裡的窗簾風吹日晒,破了一條小口,學生帶來針線,利用午休時間悄悄地縫好。畢業的最後一天,他們自已把教室收拾的乾淨後才離開教室。現在學生畢業了,很多學生想念我們,又不能來學校,只好請我們教師到外面聯歡,一杯杯向我們敬酒。
二.理解與寬容,營造一個和諧的班級
九年級的學生馬上就要畢業了,成績差學生前途渺茫,容易自暴自棄,仇視學校與教師,稍有不甚,就會與別人拳腳相見。我班有幾個學生國小基礎差,來中學後也沒有努力學習,進入九年級年級後,時間少,不會的知識多。他們家庭又富有,學習成績的好壞對他們或他們的父母來說無所謂。面對這些基礎差,想著各種理由不學習的學生,我嘗試了批評與責罵,但最終選擇了理解,選擇了寬容。學生鄧效龍曾經是一個考試成績不好而且調皮搗蛋的學生,總是和我做對,後來通過一系列的轉化工作,他不和我做對了,並且開始幫我管理班級的清潔衛生。開學時,他也想過認真學習,可是一次次地努力都因為國小基礎差而失敗了,他對說:“老師,我也想學好呀!可是我什麼也不知道,我有什麼辦法?”我回答說:“沒事,只要你身體健康,開開心心地就行了。從你喜歡做的事開始做起吧,你愛打籃球,就把籃球打好吧!”家庭的富足,讓他在學習困難面前變得軟弱。課堂上,他想聽聽不明白,想寫寫不好,想講話又怕干擾我上課,只好買了一本課外書來讀或者打瞌睡。對這樣為了不影響我上課而打瞌睡的學生,我能選擇責罵嗎?我只有選擇理解與寬容,對他說一聲:“謝謝你,我知道你是為了我更好地教好其他學生!”
三.多助少鬥,形成開心快樂的班級
魏書生在《班主任工作漫談》中說:“堅信每位學生的心靈深處都是你的助手,你也是每位學生的助手。”作為一個班主任,如果得不到學生的幫助,什麼事情都要自己親自動手,那麼這個班主任一定很累;如果一個班主任,和學生互鬥,那麼他的班級的班風學風肯定不好。本學期,我處處為學生著想,把學生當作朋友,遇到事情與學生商量,在學生困難時積極主動的幫助。班級的黑板報,我們一起商量著設計,選擇材料;班級的清潔衛生死角,我們一起探索解決的方法。我們在一個個解決班級問題的過程中,我和學生的友誼增加了,教室裡越來越清潔了,黑板報越來越漂亮了,我開心快樂,我的學生也開心快樂。
四、班級中的不足
三年的班主任工作,讓我收穫了開心,也收穫了痛心。讓我痛心的是有些學生不愛學習,一直找著各式各樣的理由不學習。也許,是因為他們太富足,不再需要學習的原因吧?也許是因為他們的幸福來的太容易,不懂得去珍惜?
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