光陰荏苒，歲月如梭，轉眼一學期的班主任工作已結束，本學期我擔任七年級(2)班的班主任工作，本班有45人，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，配合學校做了如下工作:
一、抓好班級常規管理的養成，養成良好的行為習慣。
由於七年級新生,來自不同的學校,不同的地方,學習和行為習慣都參差不齊,所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用開學的軍訓,規範學生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則,制定以後,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,知道具體要求,知道什麼該做,什麼不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之後,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在行為規範方面還是比較令人滿意的。在學校每週的常規檢查評比中取得了很好的成績。
二、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用:一是看學生的組織能力;二是借軍訓觀察、考驗。逐步的讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班幹部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定後，讓她們分工作好班級日誌的記錄，從紀律、衛生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
三、引導學生找到適合自己的學習方法,努力營造良好的學習環境。
現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裡度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,讓他們明確學習的目的。在開學初期讓每個學生制定半期學習目標,確定自己的競爭對手。其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明。現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
四、上好班會課，樹立良好的班級輿論導向。
七年級第一學期，我重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，結合學校進行自成教育--七年級自信成功的培養。在七年級階段以 學習習慣培養系列 為支點為。以 規範行為 為目標，以 強化管理，潛心研究，夯實基礎 為重點為，致力培養合格的國中生。針對這一總的目標，在班會課上進行了題為 相信自己，勇於開拓 的演講比賽。使學生髮現了自己的優缺點，從而正確的認識了自己。在班級中形成了良好的學生氛圍。
回首上學期的班主任工作，雖然相比過去有了一定的進步，但是仍有很多不足的地方。如:處理突發事件不夠全面。總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責和與時俱進的心，只有這樣才可能成為一名優秀的班主任。今後我將繼續努力，多向老班主任學習，取長補短，奮發上進;爭取做得更好。
這學期很快就結束了，在學校領導和段長的關心和幫助下，順利走過了一學期。相對於上學期來說，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本瞭解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而七年級年級下學期恰恰是國中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少後遺症，給學生的成長帶來不良影響，給今後的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：
一、繼續加強學生的思想道德教育
做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對七年級學生來說非常重要，開好了頭就為今後的學習及成長打好了基礎。所以必須規範學生的行為，提高學生的整體素質，經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。
二、努力營造良好的班風學風
班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這麼認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。我主要從以下幾點入手：
1班級繼續實行量化評分制度。以制度促學生行為規範，這是我多年班主任工作經驗的積累。總在來說，班級同學大部分都能遵守，班級也比較穩定，但還是有幾個思想比較叛逆的學生時不時會出點問題，如：上課違反紀律，課間捉弄同學等。
2班級實行學習小組互助制度。為了幫助更多的同學搞好學習，我在上學期就實行小組學習制度，讓組裡基礎好的同學幫助學習比較薄弱在同學;另外，在小組間開展競賽形式，促進班級學習。
3以目標促學風。針對七年級學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。開學初每人定一個學期學習態度目標，同時確定一下短期(月考)自己的學習目標，根據自己的實際只要認真就可以達到。期會考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要通過努力可以達到的;在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，並同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現短期目標中進步。但令我擔憂的是：現在班級出現分化現象，有幾個同學有了厭學情緒，作業完成不好;還有好的學生出現偏科現象，雖然有通過小組學習採取一些幫教措施，但效果聯顯著。
三。加強學生在安全教育工作。
安全教育是班主任工作中在重點，也是比較敏感在話題，一點都不能疏忽，為了做好這一工作，我在班級專門設立了安全委員，關注和管理班級安全工作;並經常利用班會課召開安全主題班會，同時，通過微信及時跟家長聯絡，關注學生上下學情況。
四。做好家校聯絡工作。
為了及時瞭解學生在家表現和讓家長了解孩子在校表現，我們班級有微信群，利用微信，我會把班級在一些問題反饋給家長;同時，也通過私聊的形式把一些問題比較嚴重的同學跟家長溝通。另外，也利用期會考。期末考跟家長見面，把情況跟家長做一個溝通。
總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今後，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。
我擔任了我校七年級235班班主任工作。作為班主任的基本任務是按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們樹立遠大理想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
(2)對學生進行量化考核
按照德育處的具體要求，根據學校有關《行為規範》對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
(3)加強與家長的聯絡，配合做好學生思想工作本學期與每一位家長進行了電話聯絡交流，對大部分學生進行了家訪，也請一部分學生家長來校進行交流，使家庭和學校相互瞭解、配合教育，及時解決一些突發事件，解決學生思想問題。
二、重視班委會和班風建設
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班委會，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)選拔培養班幹部
在班幹部的產生過程中，我採用了先民主後集中選舉辦法，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦10位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前8位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常召開班幹部會議，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。
為了使更多的同學得到鍛鍊，同時也便於增強同學們的責任意識，我在班上實行了班委會輪換制，及每個月重新選舉一次。也起到了較好的促進作用。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
在班級工作中儘管我做了一定的嘗試，但也有許多需要改進的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任七年級十二班的班主任工作。在校領導、政教處的領導下，作為一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生的點滴進步，我有一種自豪的感覺。
首先，抓好學生的日常行為習慣養成教育，抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。作為七年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對七年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在檢測以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比彙報的形式積極同家長聯絡，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織性、紀律性較好;二在質檢等總評方面總能穩步提高，並且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握;關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，力爭取得更優異的成績。
重新接觸七年級的學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。
一、加強學生思想政治教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。
1.加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一週定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期會考試之後，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前後，我們有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反覆強調生命只有一次，責任重於泰山。
2.加強公民素養及行為規範的教育。這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規範》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。
3.對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當於“開圓桌會議”，便於學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便於講話、看稀奇，對於一些缺乏學習積極性、主動性的學生來說，是個藉機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的討論，期會考試班上總分考第一的羅洪桂同學還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由於老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們積極參與、勇於拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體專案的第一名、20×25米團體專案的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，並且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯歡會，師生共聚一室，聯歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。
三、組建了一個得力的班幹部群體。開學之初，我們根據國小資訊反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班幹部，然後根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級幹部初步定型。(班主任 )然後根據能力大小更換或增減。各個班幹部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作幹得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班幹部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，並取得了滿意的效果。
四、定期召開班級例會。本學期，我們老師每週堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，並對下一週的工作進行討論、交流。每次考試後，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。
五、重視培優補差工作。期會考試後的質量分析，我們把我校的成績與全區的成績進行了一個對比，發現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數學、英語兩重點學科進行培優補差。具體措施是：數學老師負責數學教學和培優、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(考幾分的)”;英語老師負責英語的教學和培優、定崗實習的殷老師進行補差;其他統考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優補差。各個老師團結一心，協同作戰，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數學消滅了個位數，總體成績也明顯上升。
六、積極參加各級各類競賽活動。本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數學、英語有區級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念辛亥革命100週年中學生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。
七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，並有多人獲得學校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐塗——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學生交心談心，增進了家校聯絡，增加了師生感情，取得了良好的社會效應，有力的促進了我們的教學高中。
八、重視個別單獨輔導，努力提高學生的學習成績。這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習，他們經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
由於採取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優秀率，都取得了年級第一的好成績。至於年級排名，我們班也在年級中居優。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。
一分耕耘，一分收穫。轉眼間，本學期的工作已接近尾聲，結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：
一、培養和選拔班幹部，形成良好班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。
上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外國小生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。
五、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。
1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。根據中年級學生心理特點，在教學中設計了國小生最喜歡做的遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。
2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯絡。
本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做解決問題，從而初步瞭解了應用題的概念，同時也體會到了數學的'美麗。
經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
六、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。
當了一年的七年級班主任，感觸最深的就是怎樣與學生和諧相處。關係融洽，效果好，關係不好，你的工作將處處碰釘子。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。現在的學生已不像我們小時候那樣，覺得老師是神聖的，老師的話就是聖旨。現在的學生知道自己的權利，處處以自我為中心，老師如不講究教育方法，班務工作將無法開展。只有調整好與學生的關係，才能達到事半功倍的效果，回顧一學期的工作，總結如下：
一、思想品德教育方面：
教育學生樹立正確的人生觀、世界觀。指導學生正確辨別是非，自覺抵制各種不良思想的影響，通過班會課的討論、發言使學生自己懂得哪些言行是學生應該有的，哪些言行是學生不該有的，從而自覺地端正自己的言行。同時，通過個別談話等途徑瞭解學生的思想動態，及時地採取相應的教育措施，對學生進行及時必要思想教育，及時修正學生中出現的各種不良傾向，取得了可喜的效果，形成了一種學生有困難找老師，有問題找老師，有心事找老師的局面，學生很大限度上把班主任當作自己的良師益友，很大程度上信任自己的老師。把老師當作自己的傾訴物件。這樣一來，班級工作就非常容易開展。減少了很多不必要的麻煩和阻力，增強了班級的凝聚力，學生自覺地團結在班主任的周圍，自覺搞好各項工作，取得了良好的班級管理效果。
二、提高學生成績方面：
發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，儘量把問題處理好。指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。堅持開展學生的思想教育針對想的問題比較多，瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習；對思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。
三、督促學生鍛鍊身體
下午放學後開展體育活動，上操場上打排球，慢跑放鬆心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應緊張的學習生活。俗話說；不會玩的孩子也不會學、遊戲活動的同時也在學習、它可以開發智力、使學生的智和體同時發展。
四、教育反思：
學期工作雖已結束，但我總有些不甘心，覺得自己這學期的不足：
1、在教育學生方面，方法簡單，有些事情處理的不能另學生信服，至使一小部分男生和老師對著幹。
2、對班幹部缺乏系統的培養。只是要他們做事，沒有教給方法，策略，他們沒有發揮應有的作用。
3、與家長溝通的少，沒有取得家長的大力配合。
又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那麼在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。
一.尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩定;對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差;求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二.尊重學生，以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
三. 一視同仁，平等相處。
影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裡，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解;當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見;當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認為老師對我也很重視，並沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。
一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。
時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了，一學年以來，我擔任七年級(5)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。七年級年級是國中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集體的關鍵。
因此，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，積極配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體，對學生進行理想教育，建立了一個積極向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應有貢獻。
本學期我主要進行了以下工作
一、加強班級常規管理，培養良好班風
為了強化班級管理，我最先從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不認真對待當天衛生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，積極利用晨會和班會時間，對學生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重於泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康快樂的成長，平安人生，享受美好人生，做到安全教育週週講。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
1、 抓好差生轉化工作
從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向著這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如陳嘉俊)，其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。
2、 抓好優生的培養工作
優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。
3、 以優帶差，共同進步。
在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。
三.開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。
①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤積極參加學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。通過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。
總之，一個優秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今後的工作中，我一定會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
本學期，我擔任七年級(12)班的班主任工作。身為七年級班主任的我，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下：
我班共有學生64名，男生34，女生30，學生家庭情況較為複雜，單親(離異)家庭、留守兒童家庭很有幾戶，且大部分無法較好的管理孩子，而是任其發展。有的家長沒有科學的教育手段，為學生無條件的提供了寬鬆的經濟條件卻不過問一些看似細小實則關鍵的問題，比如學生的零花錢的使用，交友，課餘生活，心靈需求，學習習慣……
1.注重班級環境文化建設，增強班級凝聚力環境即教育，教育效果的好環很大程度上取決於班級環境的建設。
我篤信先立人後立身的原則，嚴格規範學生的日常行為規範，第一是學生的公德心和個人素質，我認為這是人與人之間唯一的區別。我嚴禁學生在我面前說髒話，坐姿不雅，禮數不周，任何一步沒有做到就反覆重來，現在我班在公共場合已經基本消滅了不文明行為。清潔衛生方面，小到清潔用具的擺放，大到停課值周，凡是先做到親歷親為，然後再放手讓學生去做，並依班級幹部的力量制定了班紀班規和量化考核標準及獎懲辦法。
學期初和期中大方位調整了座次。這兩次大方位的調整都是本著：儘可能滿足學生成績相近的在一起、競爭對手在一起等要求的原則。在座次上本學期初此實行了“迴圈制”即根據表現，對照校紀、班規等計分評價，每兩週換一次座位，基本上解決了視力、高矮個的問題。實現了良好的課堂紀律有利於學生學習和教師上課兩方面的需求。
本學期，以“八榮八恥”為契機，落實德育教育，結合我校的實際情況，舉辦了“八榮八恥”主題班會，主題板報，手抄報、演講比賽、合唱、詩朗誦等活動，制定了符合我班實際情況的“八榮八恥”等，在學校舉行的主題班會中獲一等獎，這些活動的舉行充分體現了12班同學精神風貌和班級凝聚力。很好的培養了學生的社會主義榮辱觀和自我約束能力，增強了學生集體榮譽感。
另外，我們還利用一切可利用的條件，來激發學生的積極性。如：我們每週日舉行一次班會，內容有：《成長的煩惱》《我也追星》《戲曲大舞臺》《期中表彰》《學習習慣》《安全教育》等等多種形式，具有教育意義和鼓勵性;我們還舉行了硬筆書法展、手抄報展、優秀作文等形式的展覽;我們還收集了許多學生的優秀作文集合在一起，仿照校刊編印了一本屬於12班獨一無二的優秀作文書，增強了學生的上進心，拓寬了同學的視野，豐富了同學們的知識面。
2.注重班幹部的培養。
實現自我教育好的班幹部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學之間聯絡的紐帶。班幹部的好壞直接影響到班級風氣的好壞，直接影響班主任工作的質量。
多年的班主任工作經驗，本學期，我特別注重班乾的培養工作。在開學第二週，就通過自己報名、選舉的方式，選舉了班委常委會及各種班幹部，明確了各自的具體分工，執行正常的班委常委會事務。通過本學期得努力我培養出了一大批優秀的班幹部，如：常務班長蔣子億同學全全負責班級日常事物，班級工作開展得井井有條。如：值日班長田好同學負責班級德育管理工作，值日班長卓金夢負責班費管理工作，紀值日班長鄧萍負責紀律工作，能夠做到一天一結，一週一結，一月一大結，及時指出同學中存在的問題，起到很好的監督作用，班級紀律也有很大進步。
3、做好潛能生的轉化工作，促進每一名學生的發展教育是一門藝術，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動孩子心靈的做好的教育方式。本學期，我注重對潛能生的轉化教育，促進每一名學生的發展。擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個七年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。第二學期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依據朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模式開展補習活動。這樣，讓學生來教育學生，讓學生來監督學生，讓學生來感染學生，逐步磨滅他們獨自面對學習時的不良感覺，增加了對學習的信心和興趣。
4、家校合作，打造教育的“航母”本學期，共召開了1次全體家長會，多次分批家長會，和部分在外打工的學生家長的短訊息交流，另外，平時還接待了無數次的家長到校訪問，都取得了很好的效果。特別是期會考試後的和家長的短訊息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的一致好評，一致認可，縮小了家長和學校、老師、學生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學校工作、配合老師工作，共同教育好孩自。半學年來，在全體任課教師和全班同學的共同努力，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績，形成了良好的班風學風。用任課老師的話說：“在12班上課很舒服!”但仍有問題沒處理好，今後的工作中，我將繼續努力，認真汲取教訓，總結經驗，爭取在下學期做得更好。
我任學期七年級(4)的班主任以來，努力探究班主任工作的思路與方法，制定多項有關生活和學習的常規，進行了班級管理改革嘗試，收穫有喜有憂。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎的，又是艱鉅的，也是容不得急燥的，應該像春風化雨一般，潤物無聲。在我看來，可以從這幾方面“呼風喚雨”：
一、培養自己的得力小助手。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。
一開學我就深入調查，細心觀察，選定了班幹部的人選，之後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。
特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如按時到校、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。
經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放鬆。
思想教育是最重要的基礎性教育，如果一個人的思想變質了，那麼他的學習也一定受到影響。
我深深地明白,要想改變學生的行為,首先先要改變他們的思想。因此我在班級中系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。
其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。
針對個別學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律。
我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
三、為後進生播灑情感上的陽光。
雖然七(4)班後進生不多，但也不容忽視。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。
我首先在態度上不歧視他們，把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。以自己對他們的關心，叩響他們心靈的門。
其次是善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。
另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。如我班的王梓陽同學學習成績在全年級倒數，可在打掃衛生時卻積極肯幹踏實認真，我常在班裡當著全班
同學的面表揚他，使這個單親家庭的孩子的臉上有了笑容。四、努力形成富有特色的班級文化(一)讓每個人都是班集體的主人。
他們都有強烈的責任感，你追我趕，爭當先進。個個都樂於為班集體奉獻自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班的要要同學，平時不愛勞動，十分任性，我有意讓他管理教室門的鑰匙，他非常負責，不愛勞動的習慣也漸漸改變了。
(二)開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發揮同學們的個性特長。
根據學生個性發展的需求，發動全體同學組織和設計許多有意義的活動。如課外閱讀、每週班級講話活動、同學們輪流上講臺討論班級大事。這些活動的開展既培養了同學們的能力，又增進了同學們的友誼。(三)建設良好的班風。
每週班委會彙報本週執行計劃的簡況，提出各種建議，堅持揚為主。如班裡掃地，半小時內要掃好，掃帚給放哪裡。都有規定。
這樣，既能培養良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育，促進了良好班集體的形成。成績與不足是並存的。相信我們班級在全體同學們的努力下，將成為一個更出色的班級。
只要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做學生的朋友，快樂著學生的快樂，痛苦著學生的痛苦，就一定會潤物無聲，就會取得豐碩的成果，班主任工作也就會邁上一個新的臺階。
本學期，我擔任七年級六班的班主任工作。回想這學期與孩子們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶本學期工作，有很多收穫，也有很多感慨。為總結經驗，吸取教訓更好的做好下學期的班級管理工作，現將本學期的班級管理工作總結如下:
七年級新生是來自全縣各個鄉鎮的學生，學習、衛生、行為等習慣差異很大，通過了解學生他們存在許多缺點，如個別學生學習積極性不高，紀律觀念淡薄，學習目的不明確，上網……等現象，針對以上問題做了一下幾方面的工作。
一、加強養成教育，使學生養成良好的習慣。
(1)抓良好的學習習慣。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時複習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為三年後的會考作好準備。
(2)抓良好的行為習慣。首先配合學校抓好“五小”工程建設，即短髮工程;書聲朗朗工程;歌聲嘹亮工程;見面問好工程;個性建身工程;其次讓學生學習“中學生日常行為規範”和“中學生守則”“衛生紀律檢評細則”等規範學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。
(3)抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生，比如每人一塊抹布，及時擦桌凳。勤洗手腳衣物，不吃零食。制定班級衛生制度，形成良好的學習環景。
二、對學生進行量化管理
我在班級中讓班委同學制定了各種檢評細則，(如學習、衛生、紀律、三操、思品、自行車管理、文體等)所有活動按照所能達到目標的高低，都量化成不同的分數，這樣即強化了日常行為規範，又培養了各類人才，有力的配合了政教處的“班級量化管理”。使德育工作真正落到了實處。
三、開好每週的班會課。
利用每週一早晨班會課總結每週的學生表現情況，及時糾正學生的錯誤行為，表揚先進，提出本週的要求。
四、建立值日班長制度。
按學號輪流來當值日班長，值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，學習督促每一位同學做好自己份內的事，這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨完善。
五、勤與家長溝通，交流資訊，掌握學生的情況，及時加以指導。
除了學校召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫紙條的方式，登門家訪的形式與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。使班級管理工作的水平不斷提升。
一、思想情況
1、加強與家長的溝通與交流，爭取做到家校攜手，共同促進學生的健康持續發展。
要讓家長深刻理解家庭教育的重要性，要讓家長們與我們既同心，又同步。班主任與家長聯合，積極保證學生良好學習習慣的形成以及學生家校行為表現的一致性。
2、班主任應該將學生“視如己出”，真正把學生當做自己的孩子一樣，深刻地瞭解他們並且理解他們。
時刻關注關心他們。不僅幫他們解決學習上的問題還要解決他們生活上，尤其是他們思想上的問題。班主任一定要我調整好心態，使自己情緒穩定，充滿__愛心和耐心，熱情專注地投入到工作中去，減少衝動。多與學生私下談心交流，珍惜學生對自己的信任與依賴。
二、工作目標
1.爭取期會考試時，班級總名次繼續進步。
2.加強班級紀律和衛生方面的管理。
3.構建班級和諧文化氛圍，形成勤奮好學，積極向上的班風，為全班學生成績的進步創造良好的條件。
4.搞好班級文化娛樂活動，給學生創造一個良好的溫馨的學習環境。
5.做好班級後進生的幫扶工作，以先進帶動後進，形成班級總體情況的良性迴圈。
三、主要工作
1、新學期第一週，召開“安全教育，收心教育”班會，對學生進行安全和收心教育，幫助學生儘早從假期的心態中走出來。
2、按照小組協作學習的計劃，重新排座位，劃分衛生小組，為新學期班級工作的運轉開好頭。
3、調整班委會成員，並且召開班委會議，明確具體分工，並聽取班幹部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。
4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，做好班級量化工作，重申學校各方面的要求，防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。
6、加強學生學習方面的要求，重點是加強學生作業的檢查和督促。
7、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。
8、充分利用課餘時間辦好黑板報和學生的手抄報活動。
9、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
10、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查詢經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。
11、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
同時，班主任不應充當班集體的“保姆”，而應是班級工作的組織者和引導者。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的夥伴，學校領導的參謀。自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯絡，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
班主任工作是一項十分繁瑣的工作，需要班主任全身心地投入自己的愛心和耐心，只有這樣才能將班級工作做好，做紮實，為班級，更為學生的未來打下堅實的基礎。總之，希望在上一學期的基礎之上，在全體同學的努力之下，我的班級能在各方面都更上一層樓。
本學期，我擔任七年級(3)班主任工作。在學校領導的支援下，在各課任課老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。下面，將我的工作總結如下，敬請指導。
第一階段：我做了如下工作
1、開學前對學生情況進行及時的瞭解和溝通。與學生接觸前，我認真查閱學生的資料並進行分析，做到初步瞭解。平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。
2、幫助學生儘快適應國中生活。一是從生活上的幫助，教如何與同學相處，二是學習上的幫助，如何合理安排時間，如何進行各學科的學習。一段時間後，學生的生活獨立性，人際關係的處理，學習方法的掌握都有很大進步。
3、確立班幹部。開學第一個月，我根據國小的資料定了一些臨時班幹部，一個月後，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的瞭解，開始確立正式的班幹部。
第二階段：我所做的工作
1、班幹部隊伍的培養與完善。定期召開班幹部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛鍊。
2、習慣的培養與規範。我常與學科老師配合，與班幹部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。
3、適時的德育薰陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。我使用以情動人，以理服人，以制度規範人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規範。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。組織了學生觀看感恩教育片，給父母寫一封感情真摯的信。
4、以班級環境的佈局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。
第三階段：我所做的工作
1、適時的學習態度與方法的引導。剛來時很多同學都很放鬆，也不知道怎麼適應國中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了國中多門功課的學習。
2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。在月考會考前後，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在國中裡，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。
3、與各科任課老師協調到位，效果好。作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。在這半個學期以來我總結的不足與反思：
1)一開始的工作做得不到位不紮實，以致於內務的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落後。
2)自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足，以致於一開始各項活動成績平平甚至落後。
3)對班幹部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放鬆。導致班幹部尤其班委的工作不夠主動負責。
4)管理不夠科學化，規範化，比較缺乏理性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。
5)部分男生言行舉止不夠文明，在班裡形成不好的風氣。
下學期改進的思路：
1)加強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部。
2)抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。
3)關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。
4)進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
5)大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣。
總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由於經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，做好工作計劃，不斷充實自己，爭取做得更好。
本學期我擔任七年級（X）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下。
一、熱愛自己的教育事業。
我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。
你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
我是這麼想的，我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
二、建立完善的班幹部隊伍。
除了學校要求必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。
三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。
開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年級X班文明班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
四、確立班級奮鬥目標。
讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班裡的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
六、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
七年級的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作。
1、常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯絡，取得家庭的力量支援。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自己。
2、積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的資訊傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平，同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。
我任學期七年級77班的班主任以來，努力探究班主任工作的思路與方法，制定多項有關生活和學習的常規，進行了班級管理改革嘗試，收穫有喜有憂。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎的，又是艱鉅的，也是容不得急燥的，應該像春風化雨一般，潤物無聲。在我看來，可以從這幾方面“呼風喚雨”：
一、培養自己的得力小助手。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。一開學我就深入調查，細心觀察，選定了班幹部的人選，之後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。
特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如遵守班級、學校各項規章制度等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。
經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放鬆。
思想教育是最重要的基礎性教育，如果一個人的思想變質了，那麼他的學習也一定受到影響。我深深地明白,要想改變學生的行為,首先先要改變他們的思想。因此我在班級中系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。
針對個別學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律。
我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
三、為後進生播灑情感上的陽光。
雖然77班後進生不多，但也不容忽視。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。我首先在態度上不歧視他們，把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。以自己對他們的關心，叩響他們心靈的門。其次是善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。
四、努力形成富有特色的班級文化
開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發揮同學們的個性特長。鼓勵學生積極參加學校和校外的有益活動，展示自己的特長。在每次的活動中，學生各盡其能，各顯神通，取得了良好的效果。
根據學生個性發展的需求，發動全體同學組織和設計許多有意義的活動。如“我運動，我快樂”為主題的班級籃球比賽，讓孩子們在學校勞逸結合。組織學生到校外進行野炊活動，培養學生之間的團結的精神......這些活動的開展既培養了同學們的能力，又增進了同學們的友誼。
在每週進行一次的安全教育，學生在課堂上能夠初步掌握如何處理安全緊急事件的方法，讓學生在生活和學習中保持一顆安全警惕心。
一(5)班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。儘管接手他的時間不長2個月，但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況，採取一系列的措施，規範學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生幹部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但後進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。
一、規範學生課堂行為，嚴明紀律
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內瞭解，摸清學生的基本情況，對症下藥。如對於班級的幾名後進生，要求他們每天課外活動來象我彙報。
2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對於每個學生至少每週談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規範了很多。
3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。
二、班主任工作的總體情況分析
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。那麼，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
(一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;
(二)堅持週五閱讀班幹日誌，週日在班會中通報情況，週一開好班會，佈置本週的具體任務，確定當週檢查的目標;
(三)堅持抓同學和班幹對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用;
(四)堅持和各科任課老師不定期聯絡，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，並指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作;
(五)堅持期會考試後和期末與家長書面彙報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育;
(六)堅持不定期召開班級核心組和班幹、團幹會，研究班級動態及解決問題的對策，儘可能把問題解決在萌芽狀態上;
(七)堅持對班乾和團幹“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平;
(八)根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換，提高學生對環境的適應性，以利於將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要;
(九)堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落後學生的問題儘量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化;
(十)堅持寫好工作日誌，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作;
通過一個學期的學習和教育，許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生儘可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不願同父母家人講的話願意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題願意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在“恆心”。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，
國中班主任異常是七年級的班主任，是一個複合性主角。當孩子們需要關心愛護時，班主任應當是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫忙他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情景。儘管這樣，下頭我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”
三、具體要求，指導到位
心理學研究證明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好。
四、示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自我的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自我做到，並且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講禮貌守紀律。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的教師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，並且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情景，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會，之後教師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當教師的都明白，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;
總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，異常是國小低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，理解人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自我充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，必須會到達令人滿意的效果。
這個學期我擔任七年級(_)班的班主任。在這個學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。為此，本學期，我主要做了下面幾項工作：
一、學期初，強化紀律觀念，狠抓習慣養成。
1、學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，學習學校的管理制度細則、文明班評比細則、文明宿舍評比細則，教育學生注意教室安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害事故處理辦法等學校的相關管理制度，使學生在紀律上、生活上，學習上符合國中的要求。
2、習慣養成。建立執勤班長制度，家委會值班制度，每天小組生活會制度，等等，目的都在於讓每天的生活、學習成為一種習慣，指導該怎麼做、不該怎麼做，怎麼做是對的。長此以往，學生養成了很好的習慣。紀律是課堂教學質量的保證，是形成良好班風的前提，因此，在班會課、課前、課後都經常對學生進行日常行為規範教育，通過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。
3、主題班會。利用晚自習前的20分鐘，開一系列的班會，向學生談了我對班級建設的想法，動員所有同學都要為自己的班級做貢獻。人人爭當好同桌，好同位，宣講學習方法，勵志故事等等，大大增強了班級凝聚力，為以後的管理打好一個基礎。
二、正面宣傳、教育，形成團結友愛的良好班風。
堅持面向全體學生的正面教育，發揮班主任作為教學班的組織者和指導者的作用，落實學校的教育教學措施和管理，對學生的健康成長全面負責，切實做好後進生的跟蹤轉化工作。抓好學生的常規教育和管理，強調任務的落實、責任到個人。
班會課是重要的思想宣傳平臺，充分利用班會課、學校體藝節等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。經常把學習問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。針對有些學生對剛升上七年級的那種無所謂的心理或懶散的態度，常常從九年級的角度對他們的前途和理想，鼓勵他們儘早明確目標，樹立遠大理想，為理想而奮鬥，不要把遺憾留給以後。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關係融洽，共同進步。
三、培養班幹部組織，讓學生“自治”。
用心建立一支班幹部隊伍，培養他們工作中講究方法、大膽負責，在此基礎上，各項工作才能更好的開展。要管好一個班級，許多工作還得靠學生來幹，本人所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不幹;學生能幹的事，幹部不幹”。班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委會來完成，比如路隊長、就寢部長、衛生部長、學習部長、財務部長等九部，班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
四、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
本學期經常與家長及時溝通，開家長會兩次，與家長面對面交流，關注學生的思想動態，或打電話詢問、交流及時與學生家長聯絡，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。平時及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
五、學習是重中之重。
本學期中，我制定了“班級學習警語”，明確提出“讓早讀讀起來，讓課上學起來，讓自習靜下來”的口號，常讓學生溫習，常提醒常遵守。在班內結合實際，開展“日積月累尋突破，功在不捨塑自我”的提升學習成績的活動取得了不錯的效果，可以說“突破突破，功在不捨”，短短的一個月的時間，就見了“效益”。對於我自己而言，不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。“學高為師”，在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。資訊時代中，學生接觸的資訊量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
總之，在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
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