隨著時間的不斷地往前推進，忙碌而充實的一個學期即將結束。我們遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。
同時本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學習環境的願望，在園工作精神的指引下、園各級領導的指導下，進一步貫徹落實了《綱要》精神，探索了以幼兒為本的組織教育策略，創造性地開展班級工作，努力促進幼兒的健康、全面發展，使孩子在園能得到身心的和諧發展。回顧這一學期，孩子們在各個方面都有了很大的進步。現將這一學期的工作總結如下：
一、日常教育教學工作
(一)、通過多樣化的教育形式與途徑，促進幼兒在健康領域的有效發展。
1、以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關注個體情緒情感需要：如__小朋友在晨間來園時，常會鬧一些小情緒，我們總是在第一時間接近幼兒選擇幼兒易於接受的方式與他交流，讓他獲得在園開心的第一步。
2、改善一日生活的個別環節，促進良好常規的形成。在入冊盥洗、戶外遊戲、擦臉這三個環節中與集體教育、個別教育相結合，使幼兒的玩水現象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現象大有改觀。
3、通過個別教育、個別訓練使個別幼兒在集體中保有良好的自信心。採取了積極與家庭合作，合理利用進餐、午睡的環節，__的挑食的壞習慣沒有了，使__能穿脫衣物了。第四，提高了幼兒良好的生活習慣。通過與家長(特別是祖輩)的聯絡，讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習慣初步形成。
(二)、創設寬鬆的語言環境，提高幼兒語言表達能力。
1、鼓勵孩子在集體活動中積極舉手發言，重視幼兒的說話願望。在個別發言的基礎上，採取全體幼兒回答(說話)，分組交談、和朋友交流，滿足幼兒交流、說話的願望。
2、在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎上，幫助幼兒說完整話，說準確。如數學活動，比多少時，提出誰多誰少問題時，孩子的回答常是誰忽略了多少，這時總讓孩子再說一遍。
3、提供每個幼兒在集體面前說話的機會。在每天的餐後活動，設立講故事時間，請2—5名幼兒。通過這樣的機會班內26名幼兒有18名幼兒會主動要求講故事，有的幼兒嘗試自編故事，有的小朋友能用“因為……所以……”“一會兒……一會兒……”等句式，有的幼兒會用一些動詞、形容詞。
4、做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間裡，班內孩子會纏繞在我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態度做孩子的傾聽者。利用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。
(三)、學習初步的人際交往技能，培養良好的社會適應能力。
培養幼兒初步的社會性行為，學習在集體中遵守規則，逐步接受老師的建議和指令，有良好地日常基本常規，樂意參加各種活動。
1、95%的幼兒能基本遵守各項活動中的規則，特別是在自由活動中的規則意識更強了。周子傑能基本做到參加各項鍛鍊活動了。
2、在餐後活動、自由活動時間引導幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做遊戲。在和同伴一起遊戲，學習分享、等待、輪流中，體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。
3、通過假日活動小組不僅培養了幼兒初步的社會交往技能，而且促進了幼兒良好性格的形成。像伊之沐一開始參與假日活動要媽媽陪伴、談施哲不願參加到後來主動要求去小朋友家、主動邀請小朋友去他家玩。在活動中看到了孩子的優點和不足：如__在家招待小朋友時表現得小氣，__等有禮貌，__的熱情……為我們開展因人施教提供了明確的方向。
此外，利用的兒歌來引導幼兒養成良好的生活常規、學習常規，提高基本的生活自理能力。鼓勵幼兒進行自理、自主的嘗試，提高幼兒的自理能力，自我服務意識。組織日常保教活動時，除了科學合理地安排教學活動，也重注幼兒保育工作。如：為幼兒扎辮子，提醒幼兒穿對鞋，活動時提醒幼兒穿脫衣，活動後放鬆、喝水。
二、教育教學工作
1、積極為幼兒創設愉悅、溫馨的環境，根據教室面積較小的特點，重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項活動，關心他人、他物，體驗老師、大家的愛。
2、重視幼兒健康體質的培養和幼兒適應各種環境的技能。增強體質，促進身體動作的靈敏與協調，一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面保證幼兒充足的戶外活動時間。
3、針對班內個別幼兒交往能力欠缺的情況，為幼兒提供一個相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，願意幫助他人，在遊戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓。
4、加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，養成個人衛生習慣，儘量避免事故的發生。同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
三、教科研工作
在科學發展觀的指導下，以新《綱要》為指南，圍繞幼兒園教科研工作思路，開展班級教育科研工作。
(一)、園本課程的教學嘗試。
根據班內幼兒的實際情況選擇合適的教學活動，在班內嘗試，分析活動過程、效果、幼兒參與等情況，小結反思。提出更加合理的完善活動計劃。
(二)、依據能力課程重點發展小班幼兒的語言能力。
重點培養幼兒聽懂日常口語和學說短句。教會幼兒學說日常禮貌用語(老師早、老師再見、謝謝你、請你幫幫我等短句)。教會幼兒根據教師簡潔、明確的語言指導調節自己的行為。教師選擇《嬰兒畫報》上語言優美、富有教育意義的故事進行語言活動，豐富幼兒的字、詞，運用遊戲的方式引導幼兒學說簡單的短句。
積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，合理地佈置與安排活動區，營造愉快的學習氣氛，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習，並以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生互動關係。
(三)、合理利用有限空間開展區域活動。
1、根據主題活動的開展情況及幼兒間的差異，創設活動環境，提出活動要求。如菜場在學習初步的社會性行為的基礎上，融入分類要求;在操作區增加圖形寶寶的家、給小魚穿衣等新材料對不同水平的幼兒提出不同的要求：象小魚穿衣，__等小肌肉發展較弱的幼兒重在撕開即時貼，__等等能力較強的孩子則要求能按兩種顏色間隔貼上。
2、科學合理投放材料。活動區材料的投放，是區域是否吸引幼兒的一大關鍵，有著舉足輕重的地位。因此在材料投放方面注重可操作性、變通性、遊戲性和多層次性。並且注意發揮孩子們的自主性，在選擇材料和準備材料上鼓勵孩子積極參與。長期的提醒，有很多孩子都能記得將家中的廢物帶到區域中，變廢為寶。
3、充分發揮幼兒同伴群體的作用。在大帶小活動中，提高了幼兒與大班哥哥姐姐交往的能力，增進了幼兒社會性的發展。幼兒從最初的退縮到後來的樂於，都源於同伴群體的作用，促進了幼兒勇敢、開朗品質的形成，開拓了幼兒的視野。
(四)、課題生成情況
1、我們根據日常教育教學和主題活動的開展，在預設的課程中深化教育教學及主題的內容，形成本班的特點。
2、根據主題“可愛的動物”和幼兒收集的圖片，開展了根據圖片故事說一說，講一講等活動。
3、根據節日活動開展了“我愛爸爸”“我愛媽媽”“九九重陽”“快樂的新年”等活動。
4、充分利用“本土材料”進行製作，開展一系列的“本土化”競賽：幼兒本土化製作比賽、家長本土化製作比賽、年級組比賽等。家長十分支援，幼兒的能力也得到發展。這個活動我們將繼續開展下去，進一步挖掘“本土化”的潛在的知識。
五、衛生保健工作：
衛生保健工作對小班來說更是一項重要的工作，一學期來我們三位老師全力配合，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，並堅持做到隨髒隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。本學期幼兒出勤率高，有六位幼兒全勤。
除此之外，我們加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，儘量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。幼兒自理能力有了很大的提高，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
六、家長工作
1、本學期中點推出了“假日小組活動”來推動家園共育。該活動得到了家長的積極支援與響應，並且取得了良好的效果。不僅促進了孩子的社會性的發展，也為家長的家教觀注入了新鮮的血液。
2、本學期開展了豐富的家園活動：家長會，家長開放日、舉辦家長學校授課等一系列活動。讓孩子與家長體驗濃濃的親情，為家長了解幼兒園工作開闢了一條大道。
3、學期中針對孩子的情況進行了有選擇的家訪、電話訪問，平時利用來園接送時間有針對性的溝通，解決家園之間的誤會、幼兒之間的摩擦。做到一視同仁的對待孩子，一視同仁的對待家長。
4、邀請家長共同參與教學活動，家長非常關注教育教學工作，和孩子一起完成材料的準備、資料的收集工作。
5、本學期開展親子活動3次，通過面對面的活動，聯絡老師與家長、孩子與家長、家長與家長之間的關係，形成一個融洽的集體。
6、本學期我們班新設“快樂每天”幼兒生活錄影。每月拍攝下幼兒的一日活動，定於每月下旬週五4點集中觀看，讓家長真真切切地看到孩子的成長足跡。家長十分滿意。家長和教師關係融洽，一學期家長無意見。
存在問題：
由於接送孩子大多是爺爺奶奶，部分老人還不識字，下學期的家長工作還應更細緻、周到。
七、其他方面
1、兩位老師、保育員之間能配合默契，及時討論班內幼兒情況，解決問題，並做好觀察記錄。做好觀察記錄，在《綱要》的指引下，養成反思——更改——反覆——提高的好習慣。
2、隨時隨地向有經驗老師學習，透析教學理論，及時吸取新的觀念，新的信念，並學以致用。
3、加強自身的專業理論知識學習，提高教育教學水平。閱讀各類幼教刊物，及時瞭解幼教新動態。
4、認真撰寫教養筆記、觀察記錄、專題總結等經驗文章。每學期自學一本業務專著，讀一本哲學類的書或文學名著。
5、積極參加園內外組織的各類活動，認真備課，做好反思工作。認真閱讀幼教刊物，做好學習卡片每人20張。
6、積極認真地參加園內外的聽課活動，作好記錄分析工作。根據幼兒的實際情況和自己在教學中的感想做好教育隨筆的記錄工作。
7、參加浙江師範大學的本科(學前教育)的學習。
10、個案教育和各活動掠影(見附頁)
總之，在這一學期中，班級中的各項工作順利開展，組織的各種活動得到家長和社會的認可，並得到家長的積極配合，取得良好的效果。下學期工作重點：鞏固班級常規;關注每一個幼兒，因材施教;繼續結合每週主題活動開展區域活動;依據朱靜怡老師的能力課程重點發展小班幼兒的語言能力;進一步挖掘“本土化”所潛在的教育內容，將“本土化”教育進行到底。我們兩位老師和保育員始終會遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。
轉眼間七月份的工作已經接近尾聲了，七月主題“好吃的水果”和“落葉飄飄”教學活動也畫一個圓滿的句號。在此把七月個人工作總結報告如下：
一、教育教學活動
進入七月，各種水果琳琅滿目，讓人目不瑕接。水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專注於它時，會看到水果中蘊含著豐富的教育資源，於是主題“好吃的水果”便應運而生。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食;在動手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法;在遊戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關係;在誦唸兒歌中，幼兒認識了各種各樣的瓜。還記得幼兒剝桔子時的爭搶，品嚐沙拉時那饞饞的樣子，唱蘋果歌時的開心……
一陣風吹來，樹葉紛紛落下。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入“落葉飄飄”的世界，去探究、去發現、去思索、去想像、去表現……毛毛蟲爬出來了!大樹爺爺笑起來啦!唱到《撓癢癢》時，孩子們發出哈哈的大笑。你看見過樹葉蝴蝶嗎?讓孩子們帶你去領略吧!你知道小路為什麼會響嗎?你知道怎樣用樹葉來裝飾嗎?你看見過樹葉跳舞嗎?哈，你都不知道吧!那麼你跟樹葉做過遊戲嗎?兩個星期的活動，充滿了孩子們的笑聲，小小一片樹葉，竟能讓孩子學到這麼多的知識，得到這麼多的鍛鍊，真是想不到啊!
二、班級日常工作：
幼兒是獨立的個體，有充分表達自己意願和思想的權利，但只有他們有了好的常規我們的工作才可以得心應手。因此，和孩子共同制定一些班級規則是更好開展班級工作的必要途徑。通過商量，孩子們樂意學習與他人協作創作、尊重他人勞動成果;學習互相謙讓，合作遊戲。經過一個月的努力，我班大部分孩子在個性和行為習慣上與上一月相比，均有明顯的提高：孩子有初步的同情心和責任意識，能關注自己熟悉的人，並懂得與同伴分享快樂;在一日活動中，孩子們能積極、主動地參與;遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對。
天氣越來越涼了，我們班的老師認真做到給帶藥的孩子按時服藥;根據天氣變化隨時增減衣服;天氣乾燥，鼓勵孩子多飲水;平時注意鍛鍊身體，增強身體素質。
三、家長工作
因為天氣的關係，經常出現孩子身體不適不能按時來園的情況。我們及時與家長溝通，瞭解幼兒不來幼兒園的原因，如果身體不好，就好好在家休息。教師工作的開展離不開家長的支援與理解，主題活動的環境創設及活動的實施，更需要家長的配合。如讓家長帶孩子去水果商店觀看各種水果，並鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。雙休日帶孩子去公園等地方，踩踩樹葉，採集葉片或小果實;蒐集有關葉子的書籍、圖片等，和孩子一起觀賞等等。引導家長積極投入到幼兒園的各項活動中來，共建家園合作的教育模式。在本月我班家長能夠按照老師的要求將孩子所需的材料按時帶到幼兒園來，積極配合老師的工作。除此之外，“寶寶成長記錄”也是我們和家長的一個溝通的橋樑，我們認真填寫，將孩子在園情況準確及時地反饋給各位家長，讓家長了解他們在園情況，以便更好的跟老師溝通，並將孩子在家的一些情況及時告訴老師。家園互動幫助孩子更快更好的進步，讓他們在健康、快樂中成長!
以上是我們小二班七月簡單總結，今後我們將不斷努力，做好教學工作計劃，齊心協力將班級工作做得更好，我們會不斷進取，為更好的開展班級工作而努力!
轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我們班的兩位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我們認真作好各項工作，積極完成園內佈置的各項任務，為了更好的工作，現對本學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
本學期，我繼續和黃老師負責教學工作。新《綱要》提出“幼兒園是幼兒生長學習的場所，應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的經驗”。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，在本學期開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我服務意識。
在教育教學活動中，我和黃老師緊密配合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒在上學期的基礎上又有了進一步的提高。一學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內容教學方法及各種遊戲都是適用於本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的感興趣。此外，我們還為幼兒開展了各種有意義的活動。如：小班級段《捏螺絲》比賽、取得了優秀的成績、六一《親子彩繪》活動、小託班《環保泳裝秀》等各類活動。這些活動豐富幼兒的情趣，為幼兒的生活增添了不少的色彩。
二、常規教育
我們十分重視孩子常規的培養。本學期，在我們的課程中，每週都有一節常規《禮儀教育》，提高幼兒良好的生活和衛生習慣如：入園、離園、入廁、洗手、喝水、午睡、禮貌用語等;此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做如疊被、穿衣等。由於我們統一要求、統一管理，我們班的幼兒在各項常規方面都有明顯的進步和提高。我們還通過各種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒願意參加各項集體活動，注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶，玩後會收拾、整理;學會用語言表達自己的意願，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等。
三、衛生保育
我們堅持每天用消毒水清擦桌椅面、玩具櫃、窗臺等幼兒經常接觸的地方，每天對幼兒的杯、毛巾等進行消毒，門衛定期開紫外線燈，為幼兒的生活創設了一個良好的、衛生清潔的環境。在晨檢和日常生活中通過細心觀察及時發現孩子的異常並及時妥善處理，對待患病幼兒按時為其服藥，更加關心體貼他們。小班孩子小，個別幼兒自理能力較差，教師們總是不厭其煩地在每天的進餐時間讓孩子們吃飽。
春冬季午休時幫幼兒脫掉衣服、蓋好被子，起床又幫幼兒穿上衣服，梳好頭，檢查幼兒的鞋是否穿反;進入夏季午休時，幫幼兒蓋好被子，以免因電扇或空調太涼而感冒並及時關掉空調或電扇;孩子大、小便時總是有一位老師在廁所中照看，便後又及時為他們別好衣服、提好褲子;看到流出鼻涕的孩子及時為其擦乾淨;對於嘔吐或拉、撒在身上的孩子，又能和聲安慰及時給予清洗，並瞭解原因;日常中發現病情及時通知家長，從未耽誤過孩子的病情的診治。
四、安全工作
保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，安全工作是最重要的工作之一。我們力求從每件小事情做起，耐心細緻，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
五、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位，一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支援，為此，我們班把家園配合工作作為重點來抓。通過家園聯絡園、電話等方式，讓家長們瞭解幼兒園的情況。利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，一方面使家長及時瞭解孩子在園狀況，另一方面瞭解家長的個別要求，家園互動，使家長成為幼兒園教育的支持者、合作者。
面對不同素質、不同要求的家長，我們一視同仁、坦誠相對，站在家長角度去想去做，並以專業素養、敬業態度贏得了家長的尊敬與理解。由此很多家長和我們建立了朋友一樣的關係，有什麼想法願意和我們說，在教育上有什麼好辦法也願意和我們交流，可以說我們在做家長工作中也是學習者和提高者。
總之有耕耘就有收穫，回首一學期以來所做的工作。我們班嚴格遵守園內的各項規章制度，積極參加各項活動，服從領導，聽從安排，和老師們團結一致，在教育教學保育等一系列工作中，取得了一定的成績。在肯定成績的同時，也存在不足，如：個別幼兒還存在吃手指頭、挑食、膽子小、動手能力較差、好爭搶等現象，這些問題我們會在今後的工作中加強教育，我們有信心、耐心、恆心和愛心把小三班建設的更好，要讓它成為兒童之家幼兒園裡一顆最耀眼的星星。
隨著時間的不斷地往前推進，忙碌而充實的一個學期即將結束。我們遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。
同時本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學習環境的願望，在園工作精神的指引下、園各級領導的指導下，進一步貫徹落實了《綱要》精神，探索了以幼兒為本的組織教育策略，創造性地開展班級工作，努力促進幼兒的健康、全面發展，使孩子在園能得到身心的和諧發展。回顧這一學期，孩子們在各個方面都有了很大的進步。現將這一學期的工作總結如下：
一、日常教育教學工作
(一)、通過多樣化的教育形式與途徑，促進幼兒在健康領域的有效發展。
1、以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關注個體情緒情感需要：如小朋友在晨間來園時，常會鬧一些小情緒，我們總是在第一時間接近幼兒選擇幼兒易於接受的方式與他交流，讓他獲得在園開心的第一步。
2、改善一日生活的個別環節，促進良好常規的形成。在入冊盥洗、戶外遊戲、擦臉這三個環節中與集體教育、個別教育相結合，使幼兒的玩水現象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現象大有改觀。
3、通過個別教育、個別訓練使個別幼兒在集體中保有良好的自信心。採取了積極與家庭合作，合理利用進餐、午睡的環節，挑食的壞習慣沒有了，使能穿脫衣物了。第四，提高了幼兒良好的生活習慣。通過與家長(特別是祖輩)的聯絡，讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習慣初步形成。
(二)、創設寬鬆的語言環境，提高幼兒語言表達能力。
1、鼓勵孩子在集體活動中積極舉手發言，重視幼兒的說話願望。在個別發言的基礎上，採取全體幼兒回答(說話)，分組交談、和朋友交流，滿足幼兒交流、說話的願望。
2、在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎上，幫助幼兒說完整話，說準確。如數學活動，比多少時，提出誰多誰少問題時，孩子的回答常是誰忽略了多少，這時總讓孩子再說一遍。
3、提供每個幼兒在集體面前說話的機會。在每天的餐後活動，設立講故事時間，請2—5名幼兒。通過這樣的機會班內26名幼兒有18名幼兒會主動要求講故事，有的幼兒嘗試自編故事，有的小朋友能用“因為……所以……”“一會兒……一會兒……”等句式，有的幼兒會用一些動詞、形容詞。
4、做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間裡，班內孩子會纏繞在我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態度做孩子的傾聽者。利用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。
(三)、學習初步的人際交往技能，培養良好的社會適應能力。
培養幼兒初步的社會性行為，學習在集體中遵守規則，逐步接受老師的建議和指令，有良好地日常基本常規，樂意參加各種活動。
1、95%的幼兒能基本遵守各項活動中的規則，特別是在自由活動中的規則意識更強了。周子傑能基本做到參加各項鍛鍊活動了。
2、在餐後活動、自由活動時間引導幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做遊戲。在和同伴一起遊戲，學習分享、等待、輪流中，體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。
3、通過假日活動小組不僅培養了幼兒初步的社會交往技能，而且促進了幼兒良好性格的形成。像伊之沐一開始參與假日活動要媽媽陪伴、談施哲不願參加到後來主動要求去小朋友家、主動邀請小朋友去他家玩。在活動中看到了孩子的優點和不足：如在家招待小朋友時表現得小氣，等有禮貌，熱情……為我們開展因人施教提供了明確的方向。
此外，利用的兒歌來引導幼兒養成良好的生活常規、學習常規，提高基本的生活自理能力。鼓勵幼兒進行自理、自主的嘗試，提高幼兒的自理能力，自我服務意識。組織日常保教活動時，除了科學合理地安排教學活動，也重注幼兒保育工作。如：為幼兒扎辮子，提醒幼兒穿對鞋，活動時提醒幼兒穿脫衣，活動後放鬆、喝水。
二、教育教學工作
1、積極為幼兒創設愉悅、溫馨的環境，根據教室面積較小的特點，重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項活動，關心他人、他物，體驗老師、大家的愛。
2、重視幼兒健康體質的培養和幼兒適應各種環境的技能。增強體質，促進身體動作的靈敏與協調，一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面保證幼兒充足的戶外活動時間。
3、針對班內個別幼兒交往能力欠缺的情況，為幼兒提供一個相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，願意幫助他人，在遊戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓。
4、加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，養成個人衛生習慣，儘量避免事故的發生。同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
三、教科研工作
在科學發展觀的指導下，以新《綱要》為指南，圍繞幼兒園教科研工作思路，開展班級教育科研工作。
(一)、園本課程的教學嘗試。
根據班內幼兒的實際情況選擇合適的教學活動，在班內嘗試，分析活動過程、效果、幼兒參與等情況，小結反思。提出更加合理的完善活動計劃。
(二)、依據能力課程重點發展小班幼兒的語言能力。
重點培養幼兒聽懂日常口語和學說短句。教會幼兒學說日常禮貌用語(老師早、老師再見、謝謝你、請你幫幫我等短句)。教會幼兒根據教師簡潔、明確的語言指導調節自己的行為。教師選擇《嬰兒畫報》上語言優美、富有教育意義的故事進行語言活動，豐富幼兒的字、詞，運用遊戲的方式引導幼兒學說簡單的短句。
積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，合理地佈置與安排活動區，營造愉快的學習氣氛，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習，並以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生互動關係。
(三)、合理利用有限空間開展區域活動。
1、根據主題活動的開展情況及幼兒間的差異，創設活動環境，提出活動要求。如菜場在學習初步的社會性行為的基礎上，融入分類要求;在操作區增加圖形寶寶的家、給小魚穿衣等新材料對不同水平的幼兒提出不同的要求：象小魚穿衣，等小肌肉發展較弱的幼兒重在撕開即時貼，等等能力較強的孩子則要求能按兩種顏色間隔貼上。
2、科學合理投放材料。活動區材料的投放，是區域是否吸引幼兒的一大關鍵，有著舉足輕重的地位。因此在材料投放方面注重可操作性、變通性、遊戲性和多層次性。並且注意發揮孩子們的自主性，在選擇材料和準備材料上鼓勵孩子積極參與。長期的提醒，有很多孩子都能記得將家中的廢物帶到區域中，變廢為寶。
3、充分發揮幼兒同伴群體的作用。在大帶小活動中，提高了幼兒與大班哥哥姐姐交往的能力，增進了幼兒社會性的發展。幼兒從最初的退縮到後來的樂於，都源於同伴群體的作用，促進了幼兒勇敢、開朗品質的形成，開拓了幼兒的視野。
(四)、課題生成情況
1、我們根據日常教育教學和主題活動的開展，在預設的課程中深化教育教學及主題的內容，形成本班的特點。
2、根據主題“可愛的動物”和幼兒收集的圖片，開展了根據圖片故事說一說，講一講等活動。
3、根據節日活動開展了“我愛爸爸”“我愛媽媽”“九九重陽”“快樂的新年”等活動。
4、充分利用“本土材料”進行製作，開展一系列的“本土化”競賽：幼兒本土化製作比賽、家長本土化製作比賽、年級組比賽等。家長十分支援，幼兒的能力也得到發展。這個活動我們將繼續開展下去，進一步挖掘“本土化”的潛在的知識。
五、衛生保健工作：
衛生保健工作對小班來說更是一項重要的工作，一學期來我們三位老師全力配合，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，並堅持做到隨髒隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。本學期幼兒出勤率高，有六位幼兒全勤。
除此之外，我們加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，儘量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。幼兒自理能力有了很大的提高，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
六、家長工作
1、本學期中點推出了“假日小組活動”來推動家園共育。該活動得到了家長的積極支援與響應，並且取得了良好的效果。不僅促進了孩子的社會性的發展，也為家長的家教觀注入了新鮮的血液。
2、本學期開展了豐富的家園活動：家長會，家長開放日、舉辦家長學校授課等一系列活動。讓孩子與家長體驗濃濃的親情，為家長了解幼兒園工作開闢了一條大道。
3、學期中針對孩子的情況進行了有選擇的家訪、電話訪問，平時利用來園接送時間有針對性的溝通，解決家園之間的誤會、幼兒之間的摩擦。做到一視同仁的對待孩子，一視同仁的對待家長。
4、邀請家長共同參與教學活動，家長非常關注教育教學工作，和孩子一起完成材料的準備、資料的收集工作。
5、本學期開展親子活動3次，通過面對面的活動，聯絡老師與家長、孩子與家長、家長與家長之間的關係，形成一個融洽的集體。
6、本學期我們班新設“快樂每天”幼兒生活錄影。每月拍攝下幼兒的一日活動，定於每月下旬週五4點集中觀看，讓家長真真切切地看到孩子的成長足跡。家長十分滿意。家長和教師關係融洽，一學期家長無意見。
存在問題：
由於接送孩子大多是爺爺奶奶，部分老人還不識字，下學期的家長工作還應更細緻、周到。
七、其他方面
1、兩位老師、保育員之間能配合默契，及時討論班內幼兒情況，解決問題，並做好觀察記錄。做好觀察記錄，在《綱要》的指引下，養成反思——更改——反覆——提高的好習慣。
2、隨時隨地向有經驗老師學習，透析教學理論，及時吸取新的觀念，新的信念，並學以致用。
3、加強自身的專業理論知識學習，提高教育教學水平。閱讀各類幼教刊物，及時瞭解幼教新動態。
4、認真撰寫教養筆記、觀察記錄、專題總結等經驗文章。每學期自學一本業務專著，讀一本哲學類的書或文學名著。
5、積極參加園內外組織的各類活動，認真備課，做好反思工作。認真閱讀幼教刊物，做好學習卡片每人20張。
6、積極認真地參加園內外的聽課活動，作好記錄分析工作。根據幼兒的實際情況和自己在教學中的感想做好教育隨筆的記錄工作。
7、參加浙江師範大學的本科(學前教育)的學習。
10、個案教育和各活動掠影(見附頁)
總之，在這一學期中，班級中的各項工作順利開展，組織的各種活動得到家長和社會的認可，並得到家長的積極配合，取得良好的效果。下學期工作重點：鞏固班級常規;關注每一個幼兒，因材施教;繼續結合每週主題活動開展區域活動;依據朱靜怡老師的能力課程重點發展小班幼兒的語言能力;進一步挖掘“本土化”所潛在的教育內容，將“本土化”教育進行到底。我們兩位老師和保育員始終會遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。
時間飛逝，轉眼一學期已經過去了。在這一年中，我們班的兩位老師團結協作，共同努力做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：
一、班級情況
幼兒進園以後，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們和孩子一起做遊戲、玩耍。引導幼兒儘快適應幼兒園的生活。同時指導家長做好幼兒入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒儘量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。
本學期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，我們兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們積極工作、處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。老師每天早早到園把教室內外打掃的乾乾淨淨，盡職盡則的把工作做好。
二、教育教學工作
1、本學期，我和趙老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和趙老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。
在和家長交流的過程中，針對家長們的意見並結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，激發幼兒對英語律動的興趣，通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有的進步，家長們也都很滿意。
2、教室環境的佈置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾佈置，同時還利用一些廢舊物品。在佈置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作。
三、衛生保健及常規教育
1、衛生保健
我班的衛生保健工作一向也較為細緻。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時瞭解她的要求。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
2、常規教育
我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園後不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通過我們的統一要求、統一管理，使幼兒從小就養成良好的行為習慣。
四、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支援。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯絡冊、電話等方式，讓家長們瞭解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。
在這個學期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，儘管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!
新年的鐘聲敲響了，我們的學期也接近了尾聲。回顧這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。每個孩子在幼兒園裡都有了很大的進步，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下： 一、班級概況：
我班有幼兒40人，孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優生優育”的優勢，但也存在著較多的缺點;如他們任性，獨佔欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時，引導幼兒主動說：“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動說：“對不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，並會關心別人，開學初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時你爭我搶，在這個學期的教育和引導下，基本上沒有出現搶奪物品的現象。
二、常規培養
幼兒入園後，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對於小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養的好，會為以後的生活、學習打下良好的基礎。為了培養幼兒的規範意識，我們採用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。
經過一段時間的培養，幼兒已基本能自覺遵守遊戲規則，並能按要求整理歸放物品。為了儘快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、遊戲、生活過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什麼。
三、教育教學工作
幼兒的智力正處於發展階段，如何開發幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項。所以在教學中我們有意地採用智力遊戲、動手製作等方式讓他們學、玩、樂於一堂，在活動中開發幼兒的智力。對於小班的幼兒來說，遊戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，遊戲與知識相結合，調動幼兒的積極性;我們將遊戲貫穿於一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。
四、圓滿完成園安排的各項活動，提高幼兒水平，展示幼兒風采。
本學期我們班完成了兩次主題環境的創設《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》，在環境評比中得到領導的好評。
在12月份舉行的體操比賽中，孩子們整齊的服裝，統一的動作展示了孩子們的風采。在剛剛結束的體能達標測試，咱們班的寶寶全部都得“優”的好成績。
五、衛生保健工作
小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。
(1)日常護理工作一刻也不放鬆。
由於這個學期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候乾燥，所以我們班三位老師精心地做好保健護理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動。
(2)安全工作
安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
做好交接班工作。針對個別幼兒特殊情況我們兩個老師做到有商有議，共同商量最好的教育方法。幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室裡不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好;我們還結合園組織的防火演習活動教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己的方法。
六、家長工作
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模仿的範本。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯絡欄，建立班級QQ群，家園網站聯絡，為家長提供各周教育教學內容、各類教育資訊、保教知識等。
舉辦家長會也是我們交流的一種方式，學期中，我們召開了家長會，舉行家長開放半日活動，邀請家長共同參與親子游戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，瞭解孩子在集體活動的一些表現和活動狀況，瞭解幼兒園的教育任務，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。
一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以後的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細緻的工作，需要我們全身心地投入，只要我們自始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再勵、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。
雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒儘快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入瞭解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試採用幼兒園教育趨於家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應
年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”
(二)良好常規的培養
1、設立規則明確、要求統一。良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。
2、要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐裡的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後，我再逐步要求幼兒快，並學習收得快的方法：兩隻手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規設立目標的循序漸進。常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫摺疊衣服的常規培養我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣鈕釦，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主;後半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主;後半學期：以樂意遵守為主。
4、採用兒歌等藝術形式培養良好的常規。在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打溼，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真乾淨。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。
5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
此外，我在幼兒常規培養時經常採用一些遊戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規的道理。良好常規的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈。
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