班主任工作是平凡的、繁瑣的，但它卻是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。尤其是學生剛住進新的教學樓，一切都是新鮮而陌生的，這對我們班主任工作又提高了要求。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：早讀領讀員、班級衛生檢查員、課桌擺放檢查員、樓道紀律檢查員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片發到班級QQ群裡，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我根據自己的觀察和學生的推薦，成立了班幹部。在“領導小組”產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。尤其在我外出學習的11天中，班幹部和小組長髮揮了很大的作用，他們的各項能力也得到了提升。這是最令我欣慰的地方。
三、注重家校聯絡
該學期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，重點是：專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支援學校工作的，給予家長們提出了明確的要求。其次，我還提取家長的意見，成立的班級QQ群，發現學生的不良習慣，及時跟家長進行溝通，都取得了一定的效果。
四、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相說一說，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。
總之，在這一個學期裡，我的班級工作已有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裡，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向別人請教，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
本班有學生50人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
億、主要成績
1、認真學習了《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防範意識，本學期我班事故率為零。
二、主要做法
1、重溫“守則”、“規範”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯絡，共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。
7、強化班幹職能作用，充分發揮班乾的作用。
三、經驗與體會
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道後並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之後努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
四、存在問題與工作設想
存在問題：
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。
一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什麼比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔，誰來分擔呢?班幹部。我將班級中的班幹部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班幹部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。
我們班學生早上在學校吃飯的比較多，每天買菜票的學生也多，往往一上完課，學生就追著老師買菜票，讓人很難應付。為此，我在班級學生中選了一個比較負責任的學生，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票及時做好記錄，即使沒付錢，也沒關係，因為可以去查詢記錄。我覺得這樣做效果不錯。
同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責，每次把主題告訴她，讓她放手大膽去做。
做好班級的重點工作
雖然班幹部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。
1、關窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也明亮。夏天，由於天氣炎熱，窗戶都被學生打開了;冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會減少。但是，開窗容易關窗難。每天放學後，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關。於是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，因為離窗近，容易記住。但實際效果並不理想，坐在窗旁邊的學生在放學後，一背書包就走，把這事又忘了。怎麼辦呢?最後我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生忘記，但是經過多次的提醒學生已很少忘記。這樣一直堅持做，教室的窗戶難關問題，終於解決了。
2、班級學生個人量化管理。國小生喜歡競爭，他們總希望自己不管在學習上還是在表現上都能比別人好，都是優秀的。那麼怎麼比呢?學校裡有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。我把全班學生放在一起，做了一張表格。當學生有好的表現或文章獲獎了，廣播稿被錄取了等時，就在表格上及時給學生加分。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。
三、轉化後進生
在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由於成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化後進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。
1、正確對待後進生。先進和後進都不是固定不變的，後進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。
2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。(1)信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，並使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。(2)成功教育。當學生體驗到成功以後，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對於後進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚;錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善於發現他們身上的閃光點，並及時予以鼓勵。
3、榜樣教育。國小生的年齡特徵決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對後進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這裡的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由於進步了，取得了好成績也可以成為後進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。
總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。
作為班主任，要把學生的安全放在第一位，關注學生的安全，增強他們的安全意識，為學生學習創設寬鬆的環境，每一次班會，每一次突發的安全事故，都是教育他們增強對於自己安全的意識，並且和家長保持緊密的聯絡，共同做好安全事故的預防。
對於已經進入“青春反叛期”每一個學生，往往會做出各種意想不到的事情，說出各種意想不到的言論，他們對於過多的拘束不太感冒，對於過多的限制很是牴觸，也會對家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結交不好的朋友時候，變化的速度就非常快。對於班上的不良風氣要嚴肅對待，不可忽視裡面掩藏的不安全因素。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。
傾注愛心，將碗端平
班主任不是道德衛道士，應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理，是註定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個愛心給任何學生，不論他是什麼樣的人，不把學習好與壞作為評判學生的標準。看到每一個人身上的發光點，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的後進生。
教育離不開家長的配合，採用各種形式，爭取家長配合，發揮家庭教育作用，是家長成為自己管理的強有力的支持者。
鼓足幹勁，指導方法
學生在學習過程上遇到的問題，不論哪一科，我能幫助解決的幫助，不能自己解決的聯絡科任教師解決，做好學生和科任教師的聯絡和溝通，用自己的經驗交給他們學習的方法和策略，叫他們懂得學習的重要性，知道如何有效的學習，在學習中領會樂趣，在學習中得到充實的人生和精神享受。達到會學習，愛學習，並且為上高一級學校養成良好的學習心理和習慣。
1、提倡化被動學習為自主學習。開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、倡導鼓勵的正面的學習競賽。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、交給學生“會學”。學會自學，用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改進完善自己的學習方法。
4、預防偏科現象。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。
以上是我在本學期班主任工作中的幾點體會，班主任工作雖辛苦但快樂，責任重大，班主任是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是學校教育中得以落實的具體的實施者，在這個意義上，自己還有多加學習，與時俱進。當好班主任，任重道遠。
一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。
1、繼續規範好儀容儀表
學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現、雖然今年是國中的最後一年，學習比較忙，但也不能放鬆這項工作，從衣著到頭髮打扮都要符合學校的要求。
2、狠抓課堂紀律
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在佇列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在佇列裡有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序。
課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律、這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班幹部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，瞭解好班裡的紀律情況。
二、加強中下生的輔導轉化工作、注重對學生的學法指導
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時儘量多下班，瞭解中下生的學習困難，儘可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績、對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李亮同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。鄒靜同學主動承擔起幫助的任務。經過大家的共同努力，李亮有了很大的進步。
三、進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以後對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期裡再上一個臺階。
上個學期通過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續並完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。
四、認真抓好活動課程建設，注重培養學生良好的心理素質
今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或遊戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣、另外，我還要多召開關於理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接會考。
五、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裡，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因。
六、加強與各任課教師的配合
我還計劃加強與各任課教師的聯絡，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，儘量提高中下生的學習成績。
七、加強和學生家長的聯絡
學生有一半時間是在家裡度過的，老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經常與家長取得聯絡，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯絡，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
八、注重對孩子的思想教育
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
本學期在各位領導、各位老師的幫助下，全班同學的齊心努力下，順利完成的本學期的各項工作任務，現總結如下：
一、主要工作與成績
1、抓班級常規教育管理，對學生的儀容儀表常抓不懈、行為習慣、學習習慣進行養成教育。
2、鼓勵全班同學積極參與各項競賽，培養學生的自信心，同時利用競賽，讓每個學生有了明確的奮鬥目標，樹立了良好的學風、班風
3、抓對住宿生的管理。
4、利用班會，培養學生各方面的能力。
本學期班級與同學也取得了一些成績:詳見附表
二、不足與遺憾
1、常規方面，班級中仍有極少個別學生不符合要求。如在儀容儀表上、行為習慣上、學習習慣上等。
2、與班級同學的交流溝通較少，不能很好的掌握現在學生的心理。
3、班級文化課的學習一直是個頭疼的問題，學生沒興趣。尤其是個別學生什麼課都不學
三、改進
1、加強班級常規管理。
2、加強後進生的教育
3、對每個學生進行目標管理
附:
第一學期獲獎情況表
集體:
學校第二屆班級文化建設評比榮獲”三等獎”
在20__年冬季廣播操比賽榮獲”三等獎”
在校”手牽手,珍愛生命”繪畫比賽獲”團體獎”(林發琴,諸玲玲,宋金直,徐穎,樑葉芳,任金楊,吳萍,陳靜)
住宿生安全、常規、常識、知識競賽活動獲三等獎
校毽子比賽團體獎
宿舍:
在宿舍文明建立”三範”床鋪比賽中獲”三等獎”
10月份男生宿舍405舍獲”示範宿舍”
11月份男生宿舍405舍獲”示範宿舍”
11月份女生宿舍302舍獲”規範宿舍”
錦旗:
9,11月份獲最佳出勤獎
10,11月份獲最佳儀表獎
個人:
王嬋娟在雨花臺區書法比賽中獲”二等獎”
陳紅在雨花臺區書法比賽中獲”一等獎”
焦嬌在第五屆全國中等職業學校“文明風采”大賽身邊誠信徵文獲三等獎
在當班主任之前曾看過不少關於班主任德育工作和班級管理的文章，覺得班級管理看起來並不難，德育工作主要就是做學生的思想工作。但上任之後才發現班主任工作是多麼的瑣碎，多麼的具體，德育工作也不僅僅是簡單的說教和做思想工作。但在初為班主任的幾個月中，通過學習和摸索，我對德育工作有了新的認識，它不僅不瑣碎，相反它是一項持續的、系統的、由內而外的，而且需要極大耐心、細緻的工作。根據這一段時期的反思與總結，我對班級德育教育有了初步的認識，形成了基本的工作思路。
一、建立和諧融洽的師生關係，為德育工作的開展奠定良好的“民心”基礎
俗話說“親其師信其道”。班主任是班級管理的組織者和引導者，也是與學生接觸最多、聯絡最密切的人。因此，學生對班主任的認可度、滿意度、親近度就在很大程度上決定了其德育工作開展的深度和實效。所以，班主任應首先與學生建立和諧融洽的關係，拉近與他們的心理距離。要做到這一點，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘與發揮。認識到這一點，我在學生剛入學、一切都還陌生，特別是多數學生沒有寄宿制生活經歷的時候，實行面向全體與個別交談相結合的方法，從多方面給他們介紹高中的生活、學習特點，提醒他們應注意的細小方面;軍訓期間到宿舍給學生示範被子的疊法並具體指導他們整理內務，尤其對在家從未做過類似事情的學生，把每一個應注意的細節都耐心的告訴他們;此外，還深入學生，詢問他們的適應情況，對出現的想家、不習慣等問題，進行積極的引導，並象平常嘮嗑那樣把自己的高中生活和他們分享，讓他們瞭解原來老師也曾經和他們一樣，在此過程中告訴他們儘快調整心情的方法;對出現的個別不良現象，明確表明自己的喜好，特別是堅持原則、正直、公平的一面;用自己活潑開朗、陽光般的性格去感染、鼓勵學生進取、勇於面對和克服困難;偶爾和學生一起打球、踢毽子，讓他們感受生活中我平易近人、愛說愛運動的一面，也讓班主任的形象更真實。
通過多方面細緻的工作，入學兩個月，我從學生所教的7篇週記中，發現他們週記的內容從作業式的應付到淺談學習心情到深入述說自身存在的問題、矛盾，甚至過去的生活、家庭等，從中我真切的感受到學生與我從陌生到逐漸熟悉，心理距離由遠及近，師生之間感覺越來越溫暖，同時也為各方面工作的開展奠定了“民心”基礎。
二、把握學生身心發展規律，營造良好心理氛圍
高中生正處於青春發育期，也是由身心不成熟到成熟的過渡期，這一時期可謂是“多事之秋”：身體上發育成熟與心理髮展相對滯後的矛盾並存，自我意識中理想自我與現實自我的矛盾共生，獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾，渴望他人理解但又心理“閉鎖”的矛盾，自控力增強與易衝動、情緒兩極化之間的矛盾等等。正是由於這些矛盾的存在和作用，青少年才會由此引發一系列的心理問題或外顯的“狀況”，因此看來，這些變化都是正常的，是青春期生理和心理髮展的必然結果。面對學生的種種變化，需要老師家長保持平和的心態，用積極的態度、科學的知識、正確的方法去預防、引導、解決出現的問題。認識到這一點，我在學生入學的兩個月裡，根據他們的實際，依次安排了不同主題的班會，以幫助他們儘快的適應和積極的調整心態。如“認識高中生活”“如何儘快的適應”“青春期身心特點” “你理想中的班級”“正確處理人際關係” “掌握科學學習方法”“勇敢面對挫折”等學，讓學生更好的認識自己、悅納自己，同時培養他們積極、樂觀、勇敢的心理品質。除了利用主題班會進行專題式教育外，對學生中出現的各種各樣的問題，我會自覺的用心理學的知識去看待和解決。前一段時間，我班一學習不錯的男生出現了嚴重的厭學問題，對此，我沒有簡單給他講類似“學習重要，不上學幹什麼”等等大道理，而是首先和他談起了國中的學習生活，談起了他的家庭以及他的性格、人際交往狀況等，並與他母親通了電話。通過分析，我發現，這個學生的厭學主要是國中學業壓力過重，由於沒有合適的方法，只是單純的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了學習，認為沒有比學習更讓人痛苦的事了。此外，他性格過於內向，與家人、同學交流、交往過少，沒有朋友而自我封閉，由此使得長期情感上的缺失也是導致他厭學的一個重要因素。鑑於此，我為他制定了多方位的調整方案。即班主任、科任老師多關注指導其學習，逐漸讓其嘗試科學高效的學習方法，變“苦學”為“樂學”，從而逐漸擺脫學習是件痛苦之事的心理陰影;鼓勵他不要過於封閉自己，不要讓自己過於孤獨，應多與同學交流合作，多參與班級活動，讓自己融到我們這個團結的班集體中;發動他宿舍和周圍的同學多幫他，有活動時鼓勵他一起去;此外，和他父母面對面深談，說明了他目前狀況的原因，指出了父母在他成長過程中不恰當的做法，並與他焦急
的父母共同約定改進的措施。在多方共同努力下，經過一段時間的調整，這個學生目前狀態平穩，心理感覺輕鬆很多，並已能平靜的面對學習，厭學情緒明顯減輕。從這件事情中，我更加堅定的認識到，學生的任何問題都是事出有因，要想真正把事情處理的恰到好處，必須瞭解他們的心理，走進他們的心中，採用科學的方法才能收到預期的效果。
三、通過多渠道、採用多方法讓德育工作落到實處
1、用班主任的榜樣力量去感染學生。蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質，這種素質猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星。”班主任和科任教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態度都會給學生以榜樣示範作用，讓學生在潛移默化中受到良好思想品質的影響和感染。在工作和生活中我特別注意自己的言行，比如要求學生不遲到，我首先必須做到不遲到，黑板沒來及擦，我不批評學生而是就主動去擦一擦;地上有紙，我會隨手撿起來;地沒有掃，我就帶頭拿起笤帚等等。學生從我的言行中，學會了自律，學會了文明，學會了換位思考。
2、點滴滋潤與深層次滲透相結合。德育過程是一個長期、緩慢的過程，其中即需要點滴的滋潤，又必須有較深層次的理性提高。因此，班主任的德育工作必須把平時零碎、隨意的德育教育與德育專題教育和講座結合起來，讓德育既有平時的提醒、督促和貫徹，又有系統、深入的昇華，只有這樣，才能在價值多元化的今天，在家長輕德重智的情況下，讓學校的德育工作真正落到實處。
3、在課堂教學中滲透德育。德育滲透在學科教學中，是對學生進行德育教育的重要方式。班主任和科任老師都應該充分挖掘教材中的有關德育素材，對學生進行感情薰陶，實現知識與德育相得益彰。我所教科目是政治，相對而言，政治比數理化的德育教育空間更大，因為它的內容更加貼近實際，所涉及現實的例子更多。在課前5分鐘的新聞時間裡和課堂中所舉的例項中，有意識的激發學生愛國熱情，要珍愛生命，正直獨立，要敢於突破和創新等等，讓課堂既成為學知識的樂園，也成為提升素質，培養高尚品德和良好心理素質的舞臺。
4、通過民主管理實現德育教育功能。班級管理方式越民主，學生心理上的需要越能滿足，個性發展越會受到尊重，學習的積極性和主動性越能調動起來。民主的管理會使得學生閃光點“閃現”的機會增多多，班主任應該能夠及時捕捉到這些“點”，並讓閃光點變成閃光面以激發學生的熱情和鬥志。在我們班，通過舉辦班級小運動會，我發現了很多運動高手;在“才藝展示周”活動中，一批繪畫、書法、唱歌、舞蹈等才藝能人也顯現出來;在學校衛生檢查中，我發現了好幾個細心、認真、任勞任怨的學生;在平時，我還發現幾個學生正直、熱心幫助同學，還有拾金不昧的，有恆心毅力的，還有勇於克服困難的等等。發現這些閃光點後，我及時恰當的以此為契機，激勵他們在學習上肯定也能做到這樣好;對他們身上體現出來的積極向上、樂觀堅強的意志品質，及時肯定和表揚，並以此激發他們積極進取並勇於克服各種困難。學生們從這點滴中的鼓勵與肯定中提高了自信心，獲得了動力，增強了勇氣，每一個學生都在朝著自己的目標努力，他們充實而快樂，班集體也越來越和諧、團結。
這些德育工作的探索於我而言才剛剛開始，因為德育教育越開展，我越真切地體會到，在當今多元化的社會中，在重智輕德的現實下，學生的道德水平日漸低下，這就更加突出了德育的重要性。國家的未來在呼喚德育，社會在呼喚德育，惟有全社會共同努力，才能從根本上提升全體國民的素質。班主任的德育教育工作任重而道遠。
本學期我擔任汽修的班主任，全班共48人。
在開學初穩定學生的工作做好之後，為了加強管理，建立一個團結上進的班集體。首先我挑選了一支得力的班幹隊伍，我把原來兩個班的班幹中認真負責、能起模範帶頭作用的學生挑選出來組成了新的班幹隊伍，並且召開了班團幹會議，要求班幹們人人以集體為重，在管理好自己的同時帶動其他同學共同進步，處處起模範帶頭作用，協助好老師管理好班級。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。我班學生大多數紀律散漫，無心向學，為了使學生養成遵守紀律的良好習慣，我嚴格考勤制度。根據學校的操行評分條例，結合我班的實際情況，我制定了班級操行評分細則，由班幹輪流值周，對每天的出勤、早操、清潔衛生、課堂紀律、好人好事進行登記，建立班幹值周簿和操行評分登記表，每週一班會課時由值周班幹進行小結，宣讀一週來每位同學的表現情況，每週公佈一次學生的操行分和缺課記錄。這樣我對每位學生的表現都瞭如指掌，這樣管理和教育學生時就得心應手，及時發現問題及時解決，對班上在勞動、紀律等方面表現好的同學也及時表揚和鼓勵，在班上樹立了一種正氣。
第一.抓好清潔衛生工作，每天清潔區和教室衛生都派專人負責，層層落實到位。為了配合學校建立“文明教室”的活動，每週一和週四下午第八節都要求學生進行大掃除，我也親自到班裡帶領學生進行大掃除，在前不久的“衛生優秀學校”評比活動中，我更是利用星期六的休息時間到學校與學生一道對清潔區、教室的每一處角落進行了認真細緻的清掃，每天督促保潔員課間十分鐘對清潔區、教室、樓梯進行保潔，為學校建立文明衛生學校出了自己的一份力。本學期我班的清潔衛生工作也取得了不錯的成績，第三、五、七、八、十、十一、十三、十四、十六週都獲得了“文明教室“稱號。
第二.協助任課老師上好每一節課。本學期我班的科任老師有了更換，學生在適應新老師的教學和管理過程中難免有摩擦，特別是數學老師，由於要求比較嚴格，課堂上與學生髮生了一些矛盾。在瞭解情況後，我利用班會課時間做了學生的思想工作，讓他們明白老師的出發點是為了讓他們多學點東西，為了管好每一節課，並且把與老師發生衝突的學生帶到辦公室向老師賠禮道歉，促成學生與科任老師間的溝通、瞭解。
第三.做好家訪工作。本學期我班存在的最大的問題就是學生特別是內宿生缺課現象比較嚴重，對於這些學生，我除了批評教育外，就是及時家訪，讓家長了解該生在校的表現，雙方配合以便更好的管理、教育好學生，經過家訪之後有些學生的表現確實大有好轉。
第四.配合年級和學校搞好各項比賽和集體活動。本學期我們舉行了歌詠比賽、趣味體育比賽等，每次我都積極組織學生進行參賽，豐富了學生的校園活動，培養了學生的集體榮譽感和上進心，在學校的黑板報評比中我班榮獲了一次三等獎和一次二等獎。在最近學校舉行的“職校攻堅”綜藝演出中，我班的33名同學承擔了團體操中旗手的演出，也圓滿的完成了演出任務。
一學期來，班主任工作確實做得很辛苦，管理好一個班級真的付出了很多。在以後的日子裡，我還要認真總結，發揚成績，改正自己的不足之處，虛心向同行學習，爭取把工作做得更好。
轉眼又一學年過去了，回顧這一年，有苦有累也有歡樂與收穫，下面我從六方面對我為一個學年的工作進行總結。
一、思想政治方面：
愛國守法，堅決擁護黨的路線、方針、政策，遵守《中國小教師職業道德規範》，遵守學校規章制度，愛崗敬業，為人師表。積極參加黨內的每次政治學習，努力提高自身的政治素質。在日常生活中，同事之間互幫互助，團結友愛。
二、教學工作方面：
今年我任教的班級是205、503、504、505四個班級，擔任205班的副班主任，兼任國小部體育教研組長。在平時的教學工作過程中做到不遲到、早退，認真備課上課，輔導學生。在體育課堂上，不只是關注學生的身體鍛鍊，也注重學生的意志品質和思想道德品質的教育，希望我課堂上培養出來的都是身體健康和品德合格的學生。在體育教學中，我對後進生單獨指導，糾正動作錯誤動作，在思想上進行鼓勵，促進其提高成績。在課堂上積極發覺體育人才，對有體育特長的學生我會在課堂上增加練習量，讓這部分學生能夠得到更好的鍛鍊，提高運動技能，為學校儲備體育人才。
三、積極組織開展各類體育活動
1.認真落實“大課間”活動和“陽光體育”活動，確保學生每天在校1小時的鍛鍊時間。開學初我們體育組就制訂好本學期的活動計劃，安排了檢查指導的體育老師和器材管理老師，把安排表發給各班級，各班按照安排表的內容進行開展。活動的專案在兼顧學校場地和季節的變換的情況下，儘量的安排的豐富些，如跑步、足球、踢毽、跳繩、乒乓球等。每週都會對本週的體育活動檢查情況進行總結反饋，促使活動有效落實開展。
2.召開田徑運動會和素質達標運動會以及廣播操比賽。每年新學期，為了提高做操質量，我們都要進行廣播操比賽，得到老師們的積極配合。每年除了定期召開田徑運動會外，為提高學生體質健康，每年上學期全員參與的月達標測試，下學期全員參與的素質達標運動會。我們提前把達標成績對照表發給各班，讓他們參照標準去練習，並佈置家庭作業，讓孩子們在家鍛鍊，家長督促檢查，通過努力，孩子們的成績有了明顯的提高。
3.配合鮑老師開展校級足球聯賽。足球聯賽豐富了學生們的校園文化生活，增強了學生們的課外參加體育煅煉的積極性，提高了學生身體素質。
四、業餘訓練
我校目前有三個訓練隊，田徑、足球不、摔跤。我主要負責田徑隊的訓練隊。田徑訓練非常辛苦，又枯燥無味。遇到的問題也會比較多，要經常做學生和家長思想工作，以及任課老師和班主任的工作，需要他們的支援與配合。付出不一定會有收穫，但不付出肯定難有收穫，今年市田徑運動會，我們國小拿了23分，第17名，街道運動會五年級團體第一名。我將繼續努力，爭取在以後的競賽中取得更好成績。同時協調配合其他老師的足球、摔跤訓練，讓我們的體育成績全面開花。
五、教研組方面。
嚴格制訂了教研組工作計劃，按計劃正常開展各項教研活動，積極參加上級的教研活動，每位體育老師都有一篇論文或案例在校級交流。何老師撰寫的《體育大課間活動實施狀況的調查與分析》榮獲20xx年度浙江省教學會論文評比三等獎。鮑老師獲餘姚市老師基本功比賽三等獎。盧老師的“網路學習空間”被浙江省教育技術中心評為“省級特色空間”，朱老師負責的“武術操”在餘姚市武術操比賽中獲二等獎。
六、其他工作。
體育老師的工作比較繁雜，除了做好教學工作外，還要配合學校開展各項活動，如場地的佈置，進退場子的安全疏導，“文化藝術節”體育專案的實施。作為國小的體育負責人，很多體育工作都要我去牽頭，從計劃的制定到具體實施。我擔任205班的副班主任，能積極配合班主任工作，協助班主任管理班級，有困難能相互幫助。
以上是我這一學年來的教學工作小結，在今後的教學工作中，我將更嚴格要求自己，向我校的優秀老師學習，改正不足，發揚優點。也希望同事們在學習生活中多指導。
本學期我擔任八年級年級_班班主任，第一學年班主任工作總結。全班共有學生53人，中途有一名學生因故轉出，現有學生52人，男生29人，女生23人，共青團員13人，本學期又有15名學生加入團組織，現共有共青團員28人，佔全班學生總人數的54%，班級特點是女生普遍組織紀律性較強，學習自覺，男生有相當一部分人學習態度不夠端正，紀律觀念差，管理難度大，考試成績差。
針對班級的以上實際情況，我在班主任工作中，認真落實素質教育的要求，全面關注每一個學生的成長，主要從思想品德、紀律衛生、學習態度以及集體活動、後進生轉化等五個方面開展了班級的各項工作，現將一學期來的工作落實情況小結如下：
一、思想品德
班級是學校開展教育教學活動的基本單位，班級的精神面貌也就體現了學校的精神面貌，因此班級工作任重而道遠，抓好班級工作就要從學生的思想品德教育入手，而且要常抓不懈。班裡相當一部分學生之學習態度不夠端正，組織觀念不強，歸根到底還是思想品德的問題。我在剛開學就通過班幹部和個別學生了解到班級有個別同學在課堂上干擾同學聽課，甚至干擾到課堂的正常秩序，於是我改變以往懲罰違紀學生的做法，私下找這些同學單獨交流溝通，真正知道了他們其實只是對老師不公平的一種反抗，而且沒有意識到這樣的做法是錯誤的，也就是他們從根本上缺乏明辨是非的能力，並非故意要破壞班級紀律，擾亂課堂秩序。實際情況是，由於違反紀律，被老師批評，甚至叫家長，而家長往往也不聽學生解釋，簡單粗暴地以打罵的方式解決問題，長此以往，形成了惡性迴圈。為此，我召開班團幹部會議，統一認識，以表揚和鼓勵為主要手段，要從行動上幫助這些同學，而且要在全班提高思想認識，開展與同學友好相處的活動，班主任工作總結《第一學年班主任工作總結》。我個人也主動和這些同學做朋友，逐步改變他們的做法，使他們認識到錯誤所在，從行動上注意改變自己。我們在班上長期進行感恩教育，增強了學生的集體意識，責任意識，公德意識。通過全班同學一學期來不懈地努力，絕大多數同學都能夠以班級利益為重，逐步改進自己的行為，班級面貌發生了明顯的好轉，同學之間的相處也更加友好，課堂秩序有了明顯好轉;我還專門在家長會上號召家長們認真學習教育知識，與孩子平等交流，注意方法和技巧，學生與家長的關係也有了極大的緩和。
二、紀律衛生
在開學初，班級紀律差，衛生工作不到位，常常是自習難安靜，到處是垃圾，這樣的紀律衛生怎樣保重學習效果?為此，我和班團幹部在抓好思想品德教育的同時，以紀律和衛生工作為出發點，引導同學把思想認識付諸實踐，實行班團幹部負責制，獎優罰劣。首先，明確紀律要求，班團幹部分清責任與義務，由班長全面負責課堂紀律，督促小組長管理好本組的紀律，是否專心聽講，自習是否安靜，還有在升旗等各種大型集會過程中，要保持安靜;其次，衛生打掃實行小組輪流制度，小組長負責安排任務，落實到人，並及時檢查執行情況，勞動委員則負責監督，對於衛生打掃不徹底的情況，要責令其重新打掃。
從實際實施的情況來看，紀律和衛生狀況的改變也不是一帆風順的，尤其是一部分同學集體觀念差，常常在課堂上出現說話現象，經過學生幹部單獨談話幫其認識這樣做的危害，逐漸有了改善;由於一部分同學在家沒有養成打掃衛生的習慣，因而在打掃衛生的過程中出現打掃不徹底，甚至消極怠工的現象，為此，我和班團幹部協商，專門找這些同學談心，幫助他們提高對勞動的認識，做出示範給同學看，逐步改變了衛生打掃不徹底的現象。
通過一學期來的共同努力，我們班的紀律狀況明顯好轉，受到任課教師的肯定和德育處的表揚;衛生工作也是大有改觀，教室內外環境煥然一新。
第三、學習態度
學生在學校的核心任務就是學好各門文化課，有了良好的紀律和優美的環境衛生作為保證，就更有利於搞好日常的學習活動。但由於我們班的學習成績普遍較差，大多數學生對學習缺少進取心，得過且過，還有一部分學生根本無心學習，常常擾亂課堂紀律，導致上勁兒無法正常進行，針對這種現實，我從改變學生的學習態度入手，在班會等各種場合引導學生認識學習的重要性，在班裡開展人生觀、世界觀和價值觀的教育，使學生認識到人生在每個階段都有不同的歷史使命，而學習文化課是中學階段的重要任務，學會學習才有可能為社會做出貢獻，這樣我們的社會才有了日新月異的發展變化。搞好學習首先從改變態度上入手，因為“態度決定一切”。根據班裡學生普遍存在的學習態度不夠端正的現狀，積極採取有效措施，以表揚和鼓勵為主要手段，結合個別談心幫助他們改變學習態度，明確學習目的，使班風有了較大的轉變。日常工作主要從課堂聽講、作業完成等方面抓起，由班團幹部分工協作，在班裡採取小組得分制，由小組長全面負責，在小組內及小組間展開競賽，學習上互相幫助，共同提高。在本學期的兩次月考和中段檢測考試中，我們班的平均成績、合格率、優秀率都有了明顯提高，與兄弟班級的差距逐步縮小。
___，19__年7月以優異的成績畢業於陝西師範大學，同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業，於20__年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業，有較強教學、科研本事，深受學生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學的第一線。“學高為師，德高為範”是他的自律信條。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是他事業追求的目標。
___教師參加工作至今一向擔任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都十分優秀。最為突出、付出也最多的是20__年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自我毀了。他明白大家是為他好，也明白帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學生也有上大學的願望，想到這些，他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經驗，但這個班和過去大不相同，為此他也做好了吃苦的準備。經過一個月的努力，班裡的衛生好了，班級穩定了，高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年後，這個班取得更顯著的變化，各科成績處於同等班型的前列，為此___教師也付出了很多。功夫不負有心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的大學聯考中取得了優異的成績，同學以512分的好成績考入北京工業大學，有10多名同學考入本科大學，在同等班型遙遙領先。
朱教師在班級管理中對學生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。
朱教師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生理解新班主任教育的橋樑。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有必須的位置，學生對新班主任會有戒心。這時，僅有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會對你產生依從仰慕的心理，才會敞開他們的內心世界。僅有這樣，對他們的教育才能到達“對症下藥，藥到病除”。
學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自我的各種煩惱，異常是進入了高三後，這種情景尤為突出。那麼作為中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多瞭解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、教師交往。一些調皮的學生，往往對教師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進。可是，如果你能走進他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，他們玩什麼，也有意地去參與;他們有困難，你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而理解你，敬畏你。
在8月份高三拓展訓練期間，他就利用課餘時間分別找學生談話，瞭解學生的情景，一週內就將全班的同學找了一遍，對班級情景做到基本瞭解，並及時和家長聯絡，更多地瞭解學生的情景。為此朱教師付出很多，他連自我正在上國小的兒子也顧不上管。班裡變化最明顯的是同學王某。當朱教師得知他家庭關係比較複雜，這個孩子太缺乏愛，朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對朱教師說：“教師，我在高一高二就沒怎樣學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但朱教師不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫忙他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學習成績顯著提高，上學期期末考試一下躍居班裡第六名，春節時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說：“朱教師，我們全家感激您。”聽到那裡，朱教師付出的辛苦全都消失，心裡剩下的僅有幸福了。”
理解寬容學生就是懂得學生心裡想的，相信學生口裡說的，明白學生手中乾的。朱教師認為作為新班主任，對學生，尤其是對後進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能動輒訓斥，更不能體罰。正確的態度是：允許學生犯錯，又允許學生改正錯誤。同時要明白，改正錯誤不可急於求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細緻、不懈地教導、指正。唯有理解學生，才能與學生溝通。慈祥的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心，更能取得教育的實效。
剛接班，在和同學的談話中明白該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都習以為常時，他就及時召開一個班會，和同學們一齊討論如何改變過去的狀況，開始同學們都不說，在朱教師的鼓勵下，學生的熱情很高，提出了好多改善措施，整整一個月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤，並提出做值日。他耐心和學生談話，理解他們，但沒有體罰過一個學生。
以理服人，真正要學生服，總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解理解，作為中途班主任，切忌簡單急躁，要有細雨潤物、滴水穿石的精神，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式。問題學生構成某種不良行為，都有一個長期的過程，並且行為極易反覆無常，改掉壞毛病就需要一個過程。遇到後進生不良行為反覆出現，班主任必須要耐心客觀分析不良行為反覆出現的原因，及時發現、誘導，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細緻的方法去了解後進生，發揮他們的特長，使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去啟用他們的前進動力，啟動自我教育本事。
在這個方面轉化效果明顯的是同學洪某。這個同學的習慣差，脾氣很暴躁，經常莫名其妙地發脾氣，每當犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞牆，班裡同學對他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學不久，他就因為和同學的一點小矛盾又在班裡摔東西胡鬧，當時朱教師看他情緒很糟，說什麼也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節課後，他冷靜了，這時他也能聽進去。當時朱教師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自我有期望，也願意交流了，朱教師順勢指出他的當天的的錯誤所在，最終他也認識到自我的不對，保證不再發生此類事情，並主動提出在班裡向教師、全班同學及那位同學道歉。事後在全班引起很大反響，同學說這也是他第一次對別人道歉。從此班裡開始發生了變化，一學期再也沒有出現上述問題，洪某的學習成績也有了很大的提高。
朱教師認為：教師以愛心感染學生，以耐心教化學生，終將贏得學生的一片真心。但在這一過程中，教師還需要建立起雙方的信心。
一方面，教師對學生的提高要有信心。作為一名中途接班的班主任，必須相信自我的學生能有較大提高。不管你接手的學生有多麼差多麼“壞”，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自我的學生有信心其實就是對我們所從事的事業要有自信。正如範德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”
另一方面，班主任要幫忙學生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一祕訣，自信是英雄主義本質。”班主任對待學生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創設條件，讓學生不斷體驗成功的喜悅。如多對學生作肯定性評價，珍視學生的點滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚起不斷奮進的風帆。當學生意識到自我能行時，自信和勇氣油然而生，並逐步走向成功。
本學期本人擔任五(5)班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今後工作更順利地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。
平時，我協助班主任對學生進行思想政治、道德品質教育，常常利用時間找學生談心，積極主動協助班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。
學期初，幫助班主任做好班級學生的報到、領書、排座位，以及其它的準備工作。在學期中，儘快瞭解班級，熟悉學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯絡，及時瞭解學生的情況。我關心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學習園地，並經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，並適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。
我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍著老師轉，得到老師的關注。因此，我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;對於表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了!也會在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學生的心裡，及時瞭解學生的心情，併為他們排憂解難，收到了不錯的效果。
另外，雖然我不是班主任，但是身為語文教師，本身都擔負著德育的責任。我常常將德育蘊藏在語文教學中，將學生知識的習得與學生的德育結合在一起，這樣就會讓學生在體悟中更加真切地領悟人生哲理。比如在教師的引導下，學生學了《梅蘭芳》一課後，便能懂得勤能補拙的道理。
倘若出現與學生本人無法順利交涉的情況，我便會及時與家長聯絡，以便家校聯合，全面瞭解學生的情況，開啟學生的心結。
一個學期過去了，過得很快，似乎只是轉眼間。回想整個學期，我和班主任王老師能很好地配合，共同為做好班級的管理工作而努力!
各位領導、各位老師：
大家好!學校領導要我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧!其實在座的老師都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧!
自從當教師以來，我快要與低年級的學生幸福的度過7個春秋了，幾年的教學經驗使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛;從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧祕所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的物件來看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生鄒成彬，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字型卻漂亮的多了!
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，併為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當湧泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生王月堃發高燒，看了病後要吃藥。我就把沖劑衝好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點小事，學生始終記在心裡，她每次都很熱情地向我問好，並時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室裡掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。低年級的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時提醒他們，有時還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不願讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細心扶持 ，鼓勵學生。
低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。
剛入學的孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照著做，記在心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的萬中巨集，由於他已經讀過一年級，對於許多知識都已經掌握，在他來說現在的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。於是我更深地去了解他，瞭解他的個性與特長，瞭解他的愛好和才能，瞭解他的精神世界。並讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習差的同學……並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我說“教育在愛中感到無限。”——題記
從不經意中走上教師崗位至今已有十幾個年頭，對工作的熱情隨著壓力的增大、事情的繁瑣而一落千丈，接踵而來的是抱怨、懶散，那份鬱悶無處發洩……看來充電調整心態是必不可少的，於是，在教本以外閱讀了許多教育教學心理、心得，尋找病因。最終發現，“愛”就一個字，它包含了所有。
原來，對工作對學生的抱怨就是因為不懂愛。因為不懂愛，我只盯著學生的缺點不放;因為不懂愛，我只覺得工作的枯燥;因為不懂愛，我失去了進步的機會。
當著名的人民教師霍懋徵老前輩說道：“從事國小教師工作60年，我從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊。”除了震撼，還是震撼!太不可思議了!隨後，是一連好多天的反思，還是不可思議。接著，又查閱了許多教育工作者的事蹟，才得出結論：只有發自肺腑地熱愛自己的教學事業、只有發自內心地熱愛自己的學生，才能讓自己的心靈破繭而出!
教學反思迫在眉睫!
鑑於此，我認識到不能只把教案寫得詳細周全，滿足於“今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了”，而應該懷著滿腔熱情反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，不斷創新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平，並從中獲得快樂。我想，這當中，首先應該反省自己的教學行為是否會對學生造成傷害。實際上，很多時候我們都是高高在上地對學生“循循善誘”，其結果是“一片愛心付東流”。這讓我記起近期一位學生的作文——他用滿腔怨言責問我們任課教師：與學生談心，為何一坐一站，難道不可以平起平坐嗎?就為了叫一句老師綽號，值得老師興師動眾、大打出手嗎?教室不是冰冷的牢房，何時還我們一個溫馨的樂園?看到這些，我感到羞愧，這位學生的作文第一次有如此文采，然而卻是那麼有諷刺意味!另外，有一位棄學的“差生”，給老師留的信中說：老師們，大膽地放手吧，沒有我，班級的總體成績會提高一點。原來，不聲不響呆若木雞的她，有如此豐富的內心，我們老師又扮演了怎樣的角色!痛!痛!痛!我們成了扼殺學生心靈的劊子手!
我們可以聲辯，一切都是為學生好，但同時心是虛的。因為缺乏真情，學生不領情，師生之情變得淡漠;因為缺少交流，學生不信任，師生之間有了鴻溝……
在幡然醒悟中趕緊行動。於是，我的心境豁然開朗。我不再抱怨，我笑對一切，漸漸地，課堂上有了笑聲，課堂外有了招呼聲。我不再吝嗇表揚，更多地發現學生的優點，忽然間，他們個個變得可愛，他們的缺點並非不可饒恕。我更用心地備課、上課，我真心希望得到學生的認可。這樣的努力，儘管只堅持不久，我卻快樂了很多。
我知道，自己開始了蠶的破繭。我更願意自己成為一隻美麗的彩蝶，創造出這樣一種教學情景——“窗外，銀杏樹金色的葉子在寒風中頑強地燃燒著自己最後的生命;室內，我在給學生朗讀路遙的中篇小說《在困難的日子裡》，我和同學們的心靈正和路遙高潔的靈魂一起激盪。此刻，教室裡彌散著一種寧靜、溫馨而又崇高的氣氛，每個人彷彿都可以聽見其他人心臟的跳動。是的，我們胸膛裡的熱血正和著主人公青春的激情而洶湧澎湃……”(成都市石室中學李鎮西老師以《心靈飛翔的時刻》為題論述的“最近一節普通的語文課”)
我想，只要心中有愛，一切的不可能都會變成可能。那麼，熱愛我們的學生吧，惟有熱愛才能真正地理解、尊重學生，才能真正走近學生，才能放飛我們的課堂，讓課堂充滿生命的張力。在愛的海洋中，我們一定可以體現自己的生命價值並實現自我的發展，讓自己的人生散放色彩!
本人近兩年連續被評為優秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
一、統一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裡如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討八年級，三學生教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班幹部參與，徵求班乾的建議和意見，努力建立寬鬆和諧的工作環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關係，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。
二、確立以教學質量為工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。特別是“期會考試、期末考試”後，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，並及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鑽研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，瞭解各學科的教學教育情況，通過召開各型別學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、個性與共性教育
(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。
(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。
四、創新教育
(1)充分發揮班幹部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。(3)正確引導創新教育的方向：有責任感的創新。使學生明確沒有責任感的創新是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網路體系。
本學期更加強家長聯絡，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。每月至少召開一次班幹部會議，商討各科的教學與協調配合以及班級工作中存在的優點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。
針對這些不足，在今後的工作中，我們將從以下幾方面來採取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，並自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據學校要求力爭完善，做好工作。
七年級6班班主任工作總結本學期,我擔任706班的班主任工作。七年級是特殊的。學生從國小升入國中進入人生一個新的階段，面對的是陌生的環境，陌生的老師和同學，有適應新的生活和新的學習環境的任務和壓力，班主任面對的是新的學生和新的課任老師，所以有引領學生學會適應新生活和協調好課任老師的雙重任務。這樣的七年級教育工作註定是忙碌的，艱鉅的。在學校的正確領導下,本學期我主要做了如下幾方面的工作:
一.教學生適應勤建學校的生活和學習環境，嚴格按照學校的一日常規去做。這是開學初的主要任務。我採取的是反覆講解(幾乎是天天講)和引導實踐相結合的方法。國中生正處於人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題，尤其是重點班的孩子，湧現出很多隻知道自己學自己的，對班級的事對學生之間的事不聞不問，甚至是自私的現象，不珍惜打飯同學的辛苦勞動等，我及時瞭解班級情況和每位同學的表現，注重說服教育，引領教育，讓學生從點滴生活中感受作為班集體的一員，作為當代的中學生該怎樣學習怎樣生活。經過了一段時間的這樣引導教育，現在班上學生情況好轉很多，都知道主動參與班級活動，主動承擔打掃衛生等責任。
二.教會學生管理好自己。用週會和晨會、夕會的時間引導學生學習勤建學校學生日常管理的常規要求和班規。要求學生嚴格按照我校和本班的常規去做，做一個合格、守紀、文明的勤建人。
三.教會學生學會學習。首先要求學生樹立態度決定成績，習慣決定命運的觀念。然後制訂每一週要求養成的良好習慣，來規範學生的學習行為。另外由於本班為重點班，好多學生國小時成績都很優異，受到了老師的青睞，同學的崇拜，但是來到重點班是多所不同學校精英的結合，有好多曾經自認為是最棒的學生就有被比下去的感覺，好多孩子剛來班級時甚至出現了挫敗感，為此我首先對他們進行了正確的引導，認清自己，班上集體講解，課下找人單獨聊天等，鼓勵每個孩子樹立自信心，重新開始自己的學習、生活，培養和鍛鍊自己的能力。
四.優化班級管理，發揮班幹部的帶頭作用建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中班幹部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，班幹部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋樑的作用。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。班幹部屬於學生中的一員，與學生是處於同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。
經過了一段時間的考察後，我採取了“自我推薦、競爭上崗，發表競職演說”的方式選撥了班幹部，成立了新的班委會、團幹部，這一舉措不但讓學生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班幹部選撥出來以後，我及時對他們的工作責任心和工作熱情進行了解和考驗，要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部例會，教班幹部如何開展工作，明確班幹部職責，鼓勵班幹部工作學習兩手抓，兩手都要硬，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定班幹部工作的工作任務和工作重點。現在班級管理工作在幾位班長和班委會成員的共同努力下已逐步走入正軌，很多事情已不必我親自管理，確實是我的好幫手。
五、集體教育與個別教育,批評與表揚相結合。
充分利用每天的班級晨夕會時間,對學生進行前途,理想教育,進行學習紀律教育,環境衛生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、瞭解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,像打掃衛生、主動倒垃圾,積極參加學校活動等等,都及時表揚,使這些不管在家裡,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。
六、安全工作常抓不懈。
安全責任重於泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,住校學生寢室用水用電安全,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大斗毆事件。
七、班級管理工作中的收穫和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈願望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
班級管理是一項複雜的工作，需要不斷地摸索和不斷地改進。本學期的管理在學校大方向的引領，各個部門的配合和張主任的幫忙指導下我班初步形成了較好的規模，但是也仍然存在很多細微的問題，而且學生是活的個體，班級管理工作會隨著時間的推移和學生的熟悉程度而逐漸湧現一些新的問題，我會提高敏銳度，儘早發現問題、解決問題，時時刻刻向有經驗的領導和同事們請教，將班主任工作做到最好。今後的管理中班主任工作我會努力做到常變常新，根據實際不斷地摸索新的更有效地方法。
一個學年即將結束，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。 重視每週的班會課，開好班會課;重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
二、班主任工作，爭做學生的良師益友。
作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裡，記在心裡，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的物件。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裡，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸
形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
四、積極抓好學困生的轉化工作。
對學習有困難的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
五、積極開展好課外文體活動
做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
六、抓好安全工作。
我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家
訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。
七、加強家校聯絡
資訊時代，大部分家長都有用微信平臺，期初建立屬於我們班級群“埔尾國小四年級一班”在平臺中實時釋出安全資訊、與家長交流。
總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，把工作做好。
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裡都埋著一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育物件是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
二：對學生要有寬容的愛。
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：“假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己”。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是更多份純真的愛。
三、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。培養良好的習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。(班主任 )我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，培養小幹部，發展孩子的能力，班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像這個學期張彤菲閆博宇等同學就已經成為了班裡責任小幹部，我的小助手。
四：言傳身教
加裡寧說過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。例如：我每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
五、加強集體凝聚力。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
六：因材施教
“學生是教育的主體。”學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，因材施教。
七：要不斷提高自身素質
有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。為提高業務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標，並應用到自己的教學實踐中去，其中一篇論文被評為市優秀論文二等獎。我認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法，為了配合教學，我在業餘時間練習教學基本功，專研電腦知識，設計課件。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的慾望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。
擔任班主任近一個年頭了，一路走來，點點滴滴，幾多歡愁，幾多感慨。今天藉此機會談一下這麼多麼年來做班主任的一些想法和做法，以求拋磚引玉。班主任是學生在校與之接觸時間最多的老師，學生通常稱班主任為老班。班主任工作是學校教育教學活動的基礎，直接關係到教育教學工作質量的優劣，同時班主任工作也直接關係到學生能否健康成長。做好班級管理工作，首先我覺得班主任自身方面需要“三心
一、愛心
有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於什麼樣的家庭背景，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正。班主任一定要博愛，不能偏愛;師愛不應只是優秀學生的專利，對那些“壞”學生更要給予關愛!否則愛會變成一種傷害!
對於十三四歲的國中生來說，正是他們好動、好玩，稚氣未脫的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止，班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的調皮可愛之處，去寬容他們的小小的過錯。即使他們違反了紀律，在批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓學生明白：老師是因為愛護你和班級，才嚴格要求的，這樣，學生理解了老師的良苦用心，就不會覺得“良藥”苦口，“忠言”逆耳。
二、細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，班級大至教育教育學工作，小至地面衛生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班主任都要操心。所以為了管理好班級，班主任一定要細心，要不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓。班主任平時要做到“四多”，即“多觀察、多交流、多鼓勵、多聯絡”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、表現;多與學生交流、談心，瞭解他們的興趣愛好，喜怒哀樂;關注他們的點滴進步，及時鼓勵、表揚;多聯絡家長，瞭解學生的家庭情況。這樣對學生各方面情況均瞭然於心，才能因材施教。
三、耐心
班級管理，不是一蹴而就，一勞永逸的事。對於我們學校這樣的生源狀況，班主任的相當精力要用來教育和轉化班級的雙差生上。班主任對他們不僅要施以愛心、施以細心，更應施以耐心。面對班級近一半的學生學習基礎差和學習習慣差，教師在評價學生時勿以考試分數論英雄，要面對學生實際狀況，實事求是的去分析，去尋找對策。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。所以，平時班主任要千方百計地創設機會讓學生獲得成功，細心注意他哪怕是非常微小的進步和成功，都應及時給予恰到好處的表揚和鼓勵。
在班級管理方面，我倡導，鼓勵和推動學生自我管理，學會我的地盤我做主。班級主要採取兩種自我管理模式：
一、三權分立自我管理模式：班級一般在開學初期，由學生民主選舉出班委，主要是班長，學習委，衛生委等，班主任不干涉學生行使自己的民主選舉權利，沒有班主任的任何授意和傾向。然後班級日常事務管理分成三個部分，即紀律、學習和衛生三個方面。班長會同5個值日班長負責每天班級紀律督促、處理和記錄。學習委會同各科課代表負責作業、學習方面的督促、處理和記錄，衛生委、勞動委負責衛生方面的督促、處理和記錄。班長協調處理三個方面的事務，通常班委能解決的事務就自己解決，遇到困難時彙報到班主任處，班主任指導他們解決的方法。對於問題比較突出的同學，班委可以討論處罰辦法，並可以約請其家長來配合教育。
二、學習小組自我管理模式：將班級同學分成4個學習小組，首先由大家民主選舉出4個學習組長，每個小組按組長的名字來命名(這樣可以激發學習組長的積極性和責任感)，然後由學習組長來輪流選出本組的組員，雙向選擇，每組5到6人。這樣形成的小組在學習成績，紀律表現方面都很相近，以後班級活動就可以在4個小組內進行評比獎懲。比如，在某此測試中，某組排名第一，就給予本組表揚加分，排名最後的，則本組的學習組長應安排本次的所有同學來分析落後原因，並安排一段時間全組共同來幫助本組最弱的同學。這樣分組可以激發每個小組力爭上游不甘落後的精神。同時也調動了每組同學之間互幫互助的積極。
我今年帶的是由原八年級年級的四個班打亂後重新分班的九年級(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心裡的壓力很大。但也只有硬著頭皮幹。我主要從以下入手開展工作：
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是開啟學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯絡，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任九年級(3)班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練佇列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
國中的孩子較為單純，有著強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
三(四)班應到家長51人，實到51人。晚上七點之前，家長們陸續進班。在班主任的帶領下，任課老師李老師態度和藹地接待著每一位家長，安排家長到自己孩子的座位旁就座，並與個別家長交流學生學習狀況。會議開始了，班主任首先致熱情洋溢的歡迎辭，講解召開這次家長會的主要目的。接著，圍繞著以下幾個方面，老師和家長進行深入的交流。
一、 分析三年級學生特點
二、總結前一階段班級及學生情況
首先總結班級總體情況，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。其次，分類總結學生各方面情況，例如衛生習慣、聽講習慣、寫字習慣、晨讀午寫暮省習慣、書寫習慣、手抄報、體育等，就這些方面做得好的同學提出表揚，並指出班裡存在的一些問題，提出與家長齊抓共管。
然後重點介紹了三年級語文學科的特點及學習要求、學生在本學科的表現和需要家長配合的地方，並且就階段檢測情況和單元測試題的使用，詳細分析的本學期語文學習的得與失。
三、期待家長配合的地方
四、家教小建議：
1、平時多和孩子交流，學習上要幫助孩子。希望每位家長每天在百忙之餘一一檢視下並給孩子簽名。
2、多翻翻孩子書包。
3、幫助孩子養成良好的生活習慣。
4、做孩子行為習慣上的好榜樣。言語文明、注意衛生、衣著整潔、樂於助人、做人誠信等，學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，儘量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。
五、隨時與老師保持聯絡
多和老師溝通。親其師，信其道。正確認識教師的教育行為。如果確實有意見，可以及時與班主任或任課教師溝通，我們隨時會歡迎大家提意見。
六、環保倡議
由李睿同學的家長以家長的名義念環保倡議書，發出環保倡議，如家長們願意孩子加入此活動，週五或週一讓孩子帶來廢紙，學校處理;如不願意，可不告訴孩子這項活動。
在會議上，家長們也紛紛提出問題和要求。班主任和任課老師的聯絡方式、班級郵箱部落格地址，如何共享學習資源等，老就這些問題我一一做出解答。
最後，個別家長自願留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級中學習下滑的學生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學習成績、思想狀況等方面和家長進行細緻的交談。很多家長主動詢問學生的情況，氣氛十分熱烈。
本學年，我繼續擔任了高一年六班的班主任。高一年是為大學聯考打基礎的重要階段。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每週一次的班會課時間，對於一週來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規範養成教育，經過上學年的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長髮，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，離大學聯考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，並想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末複習工作，並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以後大學聯考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。針對期會考情況，在期會考後進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。
4、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期會考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期會考試之後，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，並給了他們一些建議。
6、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力建立一個民主的班集體。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班幹部，讓班幹部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班幹部進行培養。許多事情我都能徵求學生和班幹部的意見，由生活委員自收自管班費，並定期公開班費收支情況。
以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對於一名工作不滿兩年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是古今中外教育實踐的一致性結論。 做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有懷一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
在課間時間，我常常伸出關愛的手去摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與他們無拘無束的聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱。從此，我對學生傾注全部熱情，親近他們，慢慢的走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當孩子們來找我時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們嘮叨。在《素質教育綱要》中曾引用過這麼一段話：“愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。事實上，當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。
學生們最反感在課堂上和辦公室裡用不同態度說話的教師，最不服氣用那些連自己也不相信的東西來征服學生的老師，最討厭那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。班主任，應該是品行端正的長者，道德規範的楷模，言行合一的實踐者。對學生感染力最大的、教育影響力最強的，是班主任平常的表率、是教師人格魅力對學生心靈的震撼。因此我相信，要讓學生的行為規範，那就得先管好自己。正如孔子所說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行。”平時要求學生做到的，我首先做到，給學生做出榜樣。比如，我要求值日生提前10分鐘到校，我堅持每天提前15分鐘趕到學校。站在教室門口，等學生到來，學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了;放學時，我遲一點離開學校，督促學生打掃衛，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每件事情都會過問、檢查。因此，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到學校，做好每一件應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，而一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我感到做好班主任的常規管理工作，要把握好“嚴”字。努力做到從嚴要求、從嚴管理、從嚴衡量。在執行過程中應做到善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;嚴肅認真的處理一切違反紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;嚴而有理，嚴而有格;嚴中有愛，嚴中有情。使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
一直以來，我注重對學生進行紮實有效的常規訓練。訓練的內容以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的要求為主。結合學生具體情況提出合理的要求標準，並選擇集體訓練和個人訓練相結合、單項強化和全面優化相結合的方式。引導他們學會遵守紀律、服從集體的覺悟;培養他們養成自我約束力的習慣。保證整個班級隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。 時間就是最好的證實，通過嚴格要求和管理，樹立好規矩，大部分學生能做到自律，形成良好的班集體觀念。
班主任的表揚和鼓勵是促進學生向好的方向轉化的催化劑。我在班主任工作實踐中，深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的情感體驗，進一步增強他們發展有點的信心與願望。特別是對那些後進生，當他們有進步念頭並在行動中有所表現時，更要適當的表揚、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。 記得有一次出操，我班學生的隊形佇列比較整齊，當時得到了校長的表揚，他們從操場上回來時一臉興奮。看著學生的興奮樣，我又美美地將他們誇了一番，後來他們每次出操的隊形佇列都是那麼整齊。所以班主任要及時發現學生的每一個表現，並及時表揚激勵或糾正，使之蔚然成風。尤其是那些後進生，要及時發現他們身上的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。
總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。我會在以後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。
不知不覺間，做網路直播已經整整兩週了。回首這段經歷，恍若夢一場。
猶記得，夜深人靜時，一個人抱著電腦，一點點嘗試，終於搞清楚怎麼進行網路直播;猶記得，上課前，教案重新改寫了好幾次，相應的幻燈片也要隨之發生翻天覆地的變化;猶記得，年級組的幾位語文老師，熱烈探討到深夜;猶記得，第一次上直播課的興奮與忐忑;猶記得，順利上完第一天課時的滿足與幸福……
如今，當我能完全駕馭網路直播課時，回首這一段經歷，只覺得，靜下心來，才聽得到。
靜下心來，才聽得到教育的初心。疫情肆虐，擋不住教師的使命，不忘初心，才能有進步的擔當。每一位老師的熱忱、每一位老師的擔當，都在每天的四十分鐘裡。
靜下心來，才聽得到教材的用心。上班時，總奔忙於各種瑣事，很少能如這些日子，一遍遍讀教材，一遍遍打磨教案，因著是直播，彷彿，一下子多了神聖感，馬虎不得。第一次，覺得自己的想在課堂上展示的，那麼貼近教材。
靜下心來，才聽得到學生的信心。第一節課後，詢問學生的收穫，他們最多的表達是，想搶著回答問題。原來隔著螢幕，學生似乎自信了很多。我越來越放慢了講課的速度，和學生一起沉浸在語文的世界裡，感受語言的美，感受孩子的自信。
既來之，則安之。因為疫情，被迫宅在家裡，我們因著直播，沒有虛度光陰;因為疫情，也不能阻擋我們對教育的熱愛;因為疫情，我們仍要認真備課、認真講課，交流，分享，提升。
靜下心來，每日自省，是我進步的動力。願剩下的直播的日子，聽得到更多，也遇見更好的自己!
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