很幸運的成為了學長班主任，時間不知不覺已經過去，在這期間，我和他們一走過，有苦有樂，有酸有甜，對我來說，這是一種成長，是一種進步。
學長班主任是一個特殊的職位，因為我們和新生一樣都是學生，我們是學校、鋪導員與學生之間的紐帶和橋樑。做為一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對於學校的管理制度，生活環境都比較瞭解。同時，我們自己也經歷過大一，對於新生的心理可能會比較瞭解，這也是由我們學生當班主任的一個重要因素之一。此刻回想，報名時的激情依然可感;招聘時的競爭瀝瀝在目;當時構想的班級建設，當時向老師向自己許下和諾言也都能清晰的呈現在眼前。
迎接新生是我們做學長班主任的第一個任務，新生報到那天，陸續看到那些富有朝氣的臉龐，回想起當年的自己，不乏有一種親切感;聽到他們一句句"學姐"的稱呼，更是一種無言的幸福。這給我以後的工作樹立了信心。剛剛開始做這份工作的時候真的很辛苦，因為九月份不同，這個時候是我們最忙也是最需要全身心的投入時候。作為一個迷茫的新生，每個新生身上都可能會不同的問題出現，軍訓期間，我就會如同一個“全職保姆”一樣，給他們幫助，開導，分管到他們的衣食住行。每天早上陪他們一起軍訓，沒課的時候也在旁邊，晚上還要走訪宿舍。都說軍訓是苦和累的代名詞，我看不然。軍訓其實是一個鍛鍊自己的最好的方式。它是培養自己不怕苦，不怕累的最好的教練。軍訓是嚴肅的、也是嚴格的，它不容許有半點兒玩笑式和不服從。同時軍訓也是一種考驗。面對每天機械式的重複，自然陌生、枯燥、煩悶、思念都會侵擾每個人的心靈，當然也少不了笑聲。看著他們一步一步的走，看著他們一點兒一點兒的進步，我的心有種莫名的感動，是自豪、是驕傲。
軍訓結束，就意味著他們的學習將要進入軌道了。一個好的班級，必定有一個好的班委。在軍訓結束後，我組織召開了班會。本著公平公正的原則和自己在近期對同學的考察，選出了一批負責任、有激情的班委，後期的工作我絕大多數都交給了他們自己，因為班委是從他們自己裡選出來的新的團隊，應該鍛鍊他們管理這個班級的能力，不可能次次幫他們，我有自己的學業與其他的一些工作，有一句話說“授人魚不如授人以漁”，讓班委自己來碰撞、解決問題。不過這也不是說我就任著他們不管了，每天都跟著一起上早晚自習，和他們共同學習，有什麼學習上的問題隨時可以問我，在我能力範圍內我會很樂意幫助他們解決。我會給他們足夠的空間自己去組織活動，在必要的時候給點建議，因為我覺得只有放手讓他們去做，才能發掘他們的潛力，培養他們的能力。
在班級建設方面，我非常重視學生的思想教育工作。我主要從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性，定期瞭解學生的思想動態。在開學以來，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓他們在輕鬆愉悅的環境中明事理、長見識。班會不必很長，開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，要及時發現不良思想的苗頭，一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響團風，班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
在課餘時間我和他們就像朋友一樣，隨時都可以找我聊天，通過與學生聊天談心，我基本上能瞭解他們心裡的想法，個人存在的問題，對於那些不太開朗的學生我會主動找他們談心，叫他們在大學的處事方法，給他們自信。向朋友一樣和他們相處，這樣才不會給人嚴肅的感覺，學生自然而然會和我比較親近，心裡有什麼想法也會很樂意與我訴說。
在與他們交流的過程中，我們彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。為了起到模範帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我都會根據自身的經歷為他們提供指導和幫助，因為我在做的就是如何把這個班帶好。結合自己的經驗，告訴他們如何在大學裡更好的生活，更好的學習。
在這個一學年的時光裡，每天過得都是那麼的充實。付出不少，收穫也頗多，最值得珍惜的是收穫了他們的`真情、他們的尊敬。生活讓我學會了怎麼去處理個人與個人，個人與集體的矛盾，學會了忍讓和寬容;也讓我明白：只有真誠的付出才會帶來心靈的感動。我會永遠珍惜和他們在一起的這段寶貴的日子，這份珍貴的情誼。
一、尊重學生、相信學生
尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，並創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們幹不好最後每一件事情都由自己做，結果學生對老師形成強烈的依賴。首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說，建立和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。本學期我逐漸領悟到：教學要發揮學生主體作用，班主任工作又何嘗不是呢?於是，我著手對管理體制進行大的“改革”，“下放”權利：通過幾次班幹部例會，要求班幹部轉變思想，從老師佈置什麼就做什麼轉變為敢想、敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。另外，為發揮同學們的主體性，班委決定建立值日班長制，有每位普通同學來擔任;班委會同學值周制，競爭機制，男生做紳士，女生做淑女，男女生之間展開競爭，成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要對兩操、作業、紀律、衛生、活動等展開評比，每一項活動都有專人負責，進行打分，評出最佳小組，給予獎勵，對於每次最差的小組給予一定的懲罰，如做衛生，加些作業，所有這些班委會有專人負責，還建立了一系列的獎勵制度如：學期末評選出某一方面表現突出的同學如紀律標兵，學習標兵，最佳小組等等;
二、熱愛學生，發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展
素質教育倡導以提高民族素質為宗旨，強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展。因此班級管理中必須以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目的。“微笑，是世界上最美麗的語言，是心與心之間距離最短的橋樑。我相信微笑的無窮魅力，臉上始終盪漾著燦爛的笑容。給學生愛的感覺。愛是人類特有的情感和行為，師愛更是神聖而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”， 這正是教師無私奉獻愛心的典範。老師的愛與尊重是開啟學生心靈窗戶的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個調皮的學生，缺乏自制力學習偷懶，我用愛心籠絡住了他，使他一年來保持穩定，在班內還起帶頭作用，並且抑制、激勵胡潤新。每次他們闖禍時，我總會說你本善良，你不是個壞小孩，他就很誠懇的承認錯誤。他們雖然調皮，但是個集體榮譽感極強的學生，班內垃圾滿了，總是搶著倒，東西壞了他們都主動去修理，班內出現什麼事情都是他們告訴我，就像一個小眼線，使我能隨時瞭解班內動態。
付出是師愛最真摯而樸實的情感。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要我知道的，我力所能及的事，我都管。學生丟了東西，我幫助找;有困難，我幫助解決;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識並改正錯誤。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解。由於我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，班級的問題都得到圓滿的解決。
我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，把每一個學生都培養成社會有用的人才。因材施教，收到較好的效果。
三、利用學生優勢，挖掘潛能
我用掌聲為每一個學生喝彩，用激勵、賞識開啟一個個閉鎖的心靈。用肯定和表揚使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩，找到自尊自信，學會了尊重他人，規範言行，承擔責任。走進教室面對激勵的標語，聆聽的是老師對進步同學的表揚和鼓勵，對有待進步同學的期待和教與的戰勝自己弱點的方法，試想在這樣的情境中，有誰會甘願落後呢?熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我班的錢思童是老師公認的好學生，可誰知道她曾帶頭說廢話，經常發牢騷，暗地和老師較勁，是45分鐘的談話，教師的信任和關愛改變了她，她的母親對我說，苗老師錢思童可服你了，她現在毛毛糙糙的毛病好多了，謝謝您。她的轉變帶來了很好的班內效應，現在班內許多要求進步的學生都以她為鏡子，努力向她學習。利用學生的這種心裡，我有意安排錢思童坐在崔雲鳳身邊，讓她處處向錢思童學習，現在兩個人比工作，比學習，盡頭十足。我又引導王欣和李曉雪向他們靠近，故意激起她們之間的公平競爭。這是在對班內學生全面瞭解的基礎上，採取的激勵政策。
四、深入瞭解學生，培養優秀生
從某種角度看，優秀生是培養出來的，這就要求老師對學生的內顯因素和外顯因素進行深入的瞭解，給予他們關心、鼓勵，輔以方法指導。通過深入學生我瞭解到我班的學生尖子生少，中間生多，這直接影響我班未來高中的升學率，所以我用“放大鏡”在班內尋找，極力培養尖子生，現在張坤和韓鍾劍並駕齊驅，李曉雪大有超過錢思童之勢，張明瑋正在接替方祺，隨之帶來的是段瑩楨、邵義凱等的進步!由於班內優秀生積極起帶頭作用，中等生向優秀生靠近，差生被籠絡住，現在班風正學分濃，一個優秀的班集體雛形已經產生。
五、利用各種活動，培養集體榮譽感和責任心
豐富多彩的活動是引發動機，激發興趣，發展個性的最佳選擇。可以強化學生的表現欲、求知慾，調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生的主體作用得到充分的發揮。每學期我都鼓勵學生自己組織一些活動，放手讓同學們去做，學生自己擬題，自己具體策劃、自己製作幻燈片，我只起指導作用，活動結束後及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現後得到弘揚。對於每一次活動，我都進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收穫，真正做到寓德育於活動之中。正因為此，我班被評為校級三好班集體，在每次考試中，成績位居年級前列，各科教師對我班的表現都非常滿意。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支援、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。
初至北樓中學，當我們安排好了所帶課程之後，就該選擇見習班級了，帶著滿滿的雄心壯志，我選擇了四班，放下主任的勸告還有師傅的眼神，我相信，選擇四班，就像雪中送炭，可以幫助更多需要幫助的學生，而選擇優班，則激不起自己的鬥志，不符合自己的性格。
四班在八年級四個班級中，是最令老師們撓頭的一個班，學風不正，學習習慣不好，班主任也很灰心，不犯錯就很好，跟不要說成績提上去了，數學平均分十七分，最高分三十四分。初次見面，四班學生們很疑惑，老師你為什麼選擇四班，老師你知道我們班的情況嗎?我跟學生說，我知道，我想試一試，儘自己努力為你們做些什麼。
剛開始的幾個星期，我幾乎天天泡在班裡，早自習我過去盯他們英語單詞，晚自習我要去為他們補數學，跑操的時候我和他們一起喊口號，及時發現學生的壞習慣，嚴格要求他們。孩子們懶散慣了，一節課遲到十分鐘，晃晃悠悠的喊報告，我就時不時的抓遲到。嚴厲的管制了兩個星期之後，我發現孩子們雖然行為上改變了許多，對於我的管制，心裡還是不習慣，我在不斷的思考，當然，嚴厲不是我的風格，更不是我的目的，我也向當地有管理經驗的老師們請教，他們的支援給了我更大的動力。
差班不是白白出名的，幾個跑校生帶頭起鬨，是課堂上的釘子戶，剛開始兩星期的批評說教也讓孩子們感到厭煩，為了緩解這種氣氛，我開始走近他們，體育課上看著他們打籃球，和女生一起為他們吶喊，在跑操中及時給與表揚，慢慢的孩子們又開始在我身邊打鬧說話，叛逆的眼神消失了。
其實撇開學習，四班孩子們個性鮮活，積極樂觀，都是極棒的孩子們，經常鼓勵學生，孩子們也慢慢有了自信，何不發揮孩子們的特長，讓孩子們體驗成功的喜悅。孩子們長期以來已經習慣了對自己失去信心，也沒有了鬥志，更不要說養成一個良好的學習習慣了，所以我認為，想要管理好四班，一定要先激起學生的鬥志，然後再培養學習習慣。同時也響應體育老師的號召，把跑操的口號喊起來。
我在晚自習專門開了一個動員大會，向隔壁班發出戰書，比一比誰們班的口號響亮，隊伍整齊，在下晚自習之後，孩子們自發到操場練習口號，晚上睡覺之前，又向孩子們講了三班學生的備戰情況，孩子們勁往一處使，第二天以出色的表現得到了各位老師的表揚，為了慶祝這次勝利，也為之後的比拼打下基礎，我在跑操之後為大家總結，鼓勵孩子們多挑戰，多準備。
士氣高漲真的可以改變一個班的面貌，但同時也讓孩子們更張揚，幾個男孩子不愛跑操，躲在廁所裡，我和班主任商量，要給孩子們好好上一堂團結的教育課，當其他班級都在跑步的時候，四班在原地等著，直到廁所所有的男生都回來，讓孩子們跑了半節課，孩子們也知道錯了，之後的幾天，孩子們的表現讓我們慢慢放心了。
不斷的發現問題，不斷地溝通改變，四班學生能感覺到自己在一步步強大起來，學校老師們說，四班有了好大的變化，孩子們在日記裡寫到，我是他們見過的第一位好老師，甚至稱讚我是北樓最美女教師，孩子們發自內心的鼓勵，讓我鼓足幹勁，雖然四班基礎差，學習習慣有待培養，也可能畢業之後就要面臨就業，但是我願意盡我最大的力量去為他們建立正確的人生觀價值觀，利用每週的班會課，我會給孩子們講名人故事，人生哲理，心理健康。
我想，雖然四班成績上做不到最好，但是現在四班的精神面貌一定是最棒的，他們可以更健康更自信的迎接下一年的挑戰!
本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
4、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校分配的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，還經常查閱有關教學資料。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“班幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
4、經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
總之，本學期，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
時間過得真快，轉眼期末又到了。回顧本學期的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下幾項工作：
1、給學生做榜樣，從自我做起。
作為班主任不但要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，更重要的是從自我做起，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，給學生開啟教室的門，一到學校學生就能進入教室，尤其冬天。第一件事就是和學生一起搞好衛生，和小組長一起檢查作業，進入朗讀學習。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且提醒自己作業是否完成得很好。時刻想這自己的責任。
2、班級幹部隊伍的建設和培養要常抓不懈
一個班級的面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"的作用，我稱他們是"班主任的小助手"。所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：首先在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;再鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的.同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面";第三培養幹部團結協作的精神。本學期我班學風濃，班風良好。
3、良好的習慣是班級良好的開端
三年級學生由於年齡小，自控能力較差。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。另外注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用主題班會進行教育，給他們講革命故事，開展“我今天浪費了嗎?”等一系列的活動，使學生自我約束自己，養成節約的習慣。
4、獎懲分明。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心裡都有數。作為一個合格的班主任，要善於發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，並儘量在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼裡沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。
5.上好每一節班會課。
在班會上，對一週情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。
6、教師和家長的聯絡——教育聯盟
本學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支援班主任工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發.。同時建立“學生—小組長—老師—家長“的一條龍檢查機制，使每件事都有人監督，有人約束，共同進步。
本學期，擔任一(2)班班主任老師工作，重點工作是培養新生的行為習慣。
一、瞭解情況，有的放矢，配合年級老師完成了：
1、填寫《學生、家長情況登記表》，了學生性格愛好、身體狀況，瞭解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的認識，掌握第一手資料，有利於儘快熟悉學生，彼此適應。
2、家長培訓工作，邀請了家庭教育專家給家長進行培訓，在教育理念上達成共識，有利於學生健康成長;
3、完成了《學生情況登記表》、《學生通訊錄》，為了方便科任教師及時和家長聯絡，教室前後牆都張貼了學生通訊錄，體現班級管理人性化。
二、注重情境，激發興趣：
1、開學初，在家長協助下粉刷了牆壁，美化了教室，教室左側文化主題：《弟子規》伴我成長，古典文化和現代教育相結合，是本學期也是今後的德育方向;後牆中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。
2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表，個人評比中，以鼓勵進步(福娃)、提醒錯誤(黃牌)為主，進步的同學步步高昇，最先到達頂點的同學獲得一面紅旗，然後繼續前進，向下一面紅旗進軍。得了黃牌的同學得趕緊努力，爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現、取得優異成績的同學還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業為競賽專案，注重同學集體協作和競爭意識的培養。
3、右側牆按照學校要求設計板報，“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內容豐富有趣，朗朗上口，學生在舉手投足間感受文化氣息，學習課外知識。班級文化給學生創設了溫馨、快樂、上進的學習環境，有利於學生身心健康!
4、我們還組織學生開展了“比穿衣”“比收書包”等自理能力的比賽，訓練學生“輕、快、好”的習慣。
三、親子活動，促進成長，在學校、科任教師的協助下，開展了系列親子活動：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深了，老師和家長的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參加學校組織的《經典誦讀》活動，邀請部分家長參與，共同感受弟子規，共同關注孩子成長!
3、填寫成長日記：由學校領導、班主任老師、科任教師、學生、家長共同填寫的成長日記《心語》，記錄了家長對孩子的期望，孩子對學校、班級以及上學以後的感受。成長記錄記載著家長殷切希望與孩子成長的足跡。
四、責任教育，增強信心
本學期，和學生共同討論，制定班級管理責任制度，小到勞動工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發放，都有專人負責，安全委員負責監督、檢查安全隱患;衛生委員負責檢查個人衛生和班級衛生。每個同學都是小幹部，每個同學都參與班級工作，做到各盡所能，各顯其長。定期進行崗位責任檢查，及時給予糾正、示範、鼓勵、評價，加強學生責任心的訓練，培養學生的自信心。讓學生學會自己管理自己!
五、反思探索，繼續努力
經過大家共同努力，按計劃完成了各項工作，也取得一些成績：沒發生一起安全事故;參加學校運動會，我班汪用昆獲得跳繩第一名;參加學校班級文化評比，我班獲得第一名;參加學校《經典誦讀》比賽，我班取得二等獎;《故事大王》比賽，我班獲得三等獎。
也存在一些問題：個別學困生輔導不夠學生參加集體活動活潑有餘，家訪、家長會形式還需多樣……
班主任老師工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教導：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人平凡的工作中堅定信念，和學生共同享受生命成長的快樂!!
本學年班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學年來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係， 併為此做了大量的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學年到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學年運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。
時光荏苒，轉眼從師範院校畢業踏上講臺已經走過了五年的從教之路。一路走來，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。
20--年2月我被分配到龍溪鎮中學任教。經過半年的鍛鍊，從當年9月就接任了當時33班的班主任兼數學課，班主任工作一直擔任到現在，在20--年7月正式送走了一批九年級畢業生。我也從當時的風華正茂成長為沉穩幹練、在學校工作中獨當一面的青年骨幹教師。
一、主要收穫和體會
1、善於學習，樹立強烈的責任感
現代教育觀強調，教師要給學生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產生?我認為就是從學習中來。通過學習，才能不斷提升自己的思想認識，不斷提高自己處理複雜班級事務的能力，不斷捕捉學科專業前沿動態，也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽感。為此，我首先從書本中學習。充分利用現有資源，訂閱了《班主任》雜誌、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《教師保健》等書報刊物。通過書中的典型案例、系統理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實踐中學習。在剛接任班主任工作時，我虛心向學校領導、老教師請教，與學校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經驗最切合學校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，通過網路資源媒體學習。隨著農村遠端網路教育工程在我校的實施，我通過部落格，開拓了視野，實現了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結在實際工作中的經驗教訓。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經過自己的實踐總結，都會變成生搬硬套，出力沒有好結果。在平時工作中，再忙我也要及時記錄下與學生相處時的“閃光點”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會有新的感受。
正是因為通過學習，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發育成熟的心理產生深遠的影響;正是因為通過學習，總結經驗，才使我的脾氣性格由原來的衝動暴躁，變得溫和、易親近。在與學生的交往中，由“板著臉的威嚴”使學生害怕，到現在“談笑間風平浪靜”地掌握了學生的思想心理動態。
2、學會剋制，找出問題最有效的處理方法
農村中學的學生，也許大多數教師認為他們素質低、教養差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調皮、難管教的學生時，動輒生氣發怒，甚至有的採取強硬粗暴措施加以鎮壓，表面看起來息事寧人，但實際上，學生對問題的根源和對是非判斷能力並沒有真正的認識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學生，由於他在班裡是學生公認的“掉隊生”，上課經常睡覺，自己的名字也是隻能勉強寫下來，作業就可想而知了。關鍵是個人衛生也不收拾，經常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答，課餘我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進步，數學課上他的臉上有了會心的微笑，同學們也漸漸和他相處了。正當我感到滿意的時候，意外的事情還是發生了。那是07年“五一”公休假時，我給全班學生布置了一定量的數學作業，到返校後，我檢查了同學們的作業，但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題，他當著全班學生的面始終一言不發。我的火氣如火山一樣噴洩了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結果。我說了現在回想起來都很後悔的話。第二天這名學生直接就沒到校。後經瞭解，這名學生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。
這件事讓我內心久久不能平靜。如果當時我能剋制自己，能再給他一些時間，能深入瞭解他的家庭際遇，也許不會那樣衝動……
3、敢於犧牲，讓學生感受到你的真情
在08年5、12大地震中，汶川中學的老師犧牲生命保護學生的事蹟讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點聊天的時間，深入學生噓寒問暖;犧牲一點休息的時間，比學生早到一會教室;犧牲一些“架子”，和學生一起參加勞動，甚至犧牲照顧親人的時間，和學生在一起等等，他們純真的心靈都能體會到，並拿出最出色的表現來展示自己。
在--年9月，我的父親因病住了醫院，當時我正好帶上升入九年級的學生。我處於兩難境地，是到醫院照顧生病的父親還是堅持上課?學校領導的意思是準我到醫院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅持讓我在學校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神裡感到了不捨和脆弱。我終於還是選擇留在學校。當學生們知道這件事後，以班長帶頭的全班學生給我表態：宋老師，我們一定好好學習，遵規守紀，你到醫院照顧家人。我心裡非常感動。我說：謝謝大家!我將和大家在一起，馬上就要會考，你們的事更重要。從此，班級風氣在學習、紀律各方面確實改變了。最後這批學生大部分進入自己理想的學校。現在每逢重大節日，我都能收到他們不同形式的問候和祝願，這也為我今後更好地工作增添了動力。
二、具體做法和措施
要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰是遠遠不夠的。我在班級管理中，採取了以下做法：
1、組建團結向上、品學兼優的班幹部隊伍
通過民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班幹部人選。對班幹部兩星期召開一次會議，一是彙報、交流班級管理中的經驗和問題，及時解決。二是班主任對班幹部進行培訓，提出要求，使班幹部成為老師和學生溝通的橋樑。
2、班級分組，實行小組積分制，開展競賽活動
根據班級學生情況，按座位編排小組，學優生和學困生結合，主要從道德、紀律、學習、衛生四個方面積分。小組長和班幹部共同參與記錄：針對具體的一件事及時予以加分，一般情況不扣分，除了嚴重的違規違紀。到期中、期末獎勵先進小組。調動了每個同學的積極性，也激發了他們的團結勁和競爭勁。
3、座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換
座位安排成為大多數班主任頭痛的一件事。我從當上班主任後，就採取學優生與學困生自主結合，適當照顧身體有缺陷的學生(比如個子過矮、聽力障礙的學生坐在第一排)，收到良好效果。
4、班級文化建設注重與實際相結合
班級文化是一個班集體的靈魂。在班級文化建設上，我根據實際情況，在班級張貼自編自創的關於理想、勵志、道德規範、學習方法等方面的標語來警醒學生。其次，我利用週會課，開展一些形式多樣的活動，開闊學生視野，加強同學們的溝通。
5、注重細節，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落
不管自己的心情多麼煩躁，進入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關愛。學生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，並投以微笑的眼神;學生生病或不舒服時，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細節都能讓學生從心底升起對你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那麼粗野、狂妄。
6、做好與家長的聯絡，建立班級突發事務應急處理小組
現在的學生由於受到各方面資訊的衝擊，心理髮育與身體發育不相協調，好多行為善於模仿成人。對此，我製作了學生個人資訊表，對於班級的“問題學生”，作為重點關注的物件，及時發現他們的心理動態。利用班內有“威望”的學生組建班級突發事務應急處理小組，主要負責及時上報一些突發事件、惡劣事件，同時對自己也產生了監督作用。
三、需要努力和改進的地方
1、加強與兄弟學校班主任的溝通，希望能夠實地學習一些更好的做法。
2、再多一份耐心和對學生的關愛，讓更多的學生感受到自己的人格魅力。
3、在班級管理的具體實施中不斷總結。
總之，作為一名農村中學的青年班主任，我帶的班級不僅生源穩定，而且常常，還能從外校轉入幾個學生，我因此連續三年考核被評為優秀，在學校還擔任中層領導職務，20--年獲縣級教學能手稱號，20--年獲縣級名師稱號，多篇教育教學文章見報、見刊。能有今天的榮譽，我非常感謝學校領導的栽培和同事的指點，更應該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學生因為老師成才、成人，老師因為學生成名、成功。同時也要感謝默默支援我的家人和朋友，給了我戰勝困難的信心和勇氣。
成績終歸屬於過去。今後的從教之路更加充滿挑戰，我將用一生的真情呵護自己的心靈淨土、學生的心靈淨土和學校的一方淨土。
班主任教學工作總結優秀範文4
記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。
下面，我就談談我的具體工作和具體做法。
一、開學五件事
在新生入校的第一天，我設計了五個活動：
1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講臺面對大家講話。
2、競爭班幹部：每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識。
3、生日祝福：在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福。
4、圖書角：由每個學生志願捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學們的課餘生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。
5、寫日記：我要求學生每週寫一篇日記，這樣，即可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。
二、創特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
我讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯絡，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。
特色之二：有較強的組織紀律性
1、規範早讀，午休的紀律
早讀：在老師來之前，自覺讀書，由值日班長負責。
午休：分時間段安排學生複習功課，寫作業，休息。開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。由指定的學生負責。
2、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站得直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。
在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。
我們在板報評比、廣播操比賽中都得了獎。
3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。
由值日班長總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。
特色之三：注重能力的培養和鍛鍊
為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。
我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，聖誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽、講故事比賽、小歌手比賽等活動既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我。
特色之五：和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。
在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的。”但是，為什麼孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。所以我希望家長抽出時間多陪伴自己的孩子，多與他們交流，瞭解孩子的願望和渴求，也歡迎家長經常與老師溝通，選擇更適合自己孩子的教育方法。
三、班主任感想
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。
工作者是美麗的!
一、把教育當作一項事業來做。
熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。
比如開一家百貨店。一個百貨店可以做到多大?從理論上說，無限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風吹日晒，除了進貨，大部分時間都是坐著，可以閒聊，可以打打毛衣，不可謂不輕鬆。錢呢，也有得賺，比如醬油，一袋進價5毛，賣價1元，零七碎八的一個月下來，衣食至少無憂，你幹嗎不做?但換一個角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內耗過，從事業的角度，你要考慮的就不是輕鬆，也不是一個月的收入，而是它未來發展的潛力和空間到底有多大。作為事業的百貨店，它的外延是在不斷擴充套件的，它的性質也在改變。還是說醬油，如果別的店裡只有兩種醬油，而你的店裡卻有10種，你不僅買一贈一，還送貨上門，免費鑑定，讓人瞭解什麼是化學醬油，什麼是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人捨近求遠，穿過整個街區來你的店裡買醬油，你終於捨得拿出20__元去註冊商標，你的店就有了品牌，有了無形資產。如果你的規模擴大，你就會想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者採取特許加盟，你的店又有了概念，有了進一步動作的基礎。你以後可以自己聘請專家，自己造醬油。你造的醬油會越來越好，漸漸開啟市場，甚至出口。這樣你的事業就紅火起來了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。
教育也是這樣，你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節後，教高三兩個班的語文課，學生252人，每星期正課自習晨讀30節。那時正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫院動手術。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業，學生的課我沒有耽誤一節。忙完一個月以後，一天早晨起床突然起不來了，腰疼的厲害。我在學生的攙扶下走上講臺，坐著講完了兩節課後，到醫院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過程中，我沒有請過一天假，沒有耽誤學生的一節課。20__年下半年，我的一顆牙齒鬆動了，不能嚼東西，要拔掉。可我正在教高三畢業班，如果拔了，上課說話就不準確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進行固定。上課時，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學生以後我才到醫院拔了牙，醫生說要兩個月才能鑲。可是又開學了，工作很忙，直到現在也沒能鑲了牙。20__年11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎，醫生要求我休息兩個星期進行治療。可是工作如何辦，我硬是一天也沒有休息。就是在醫院檢查的那一天，我在等待檢查結果的時候，又回到學校處理班級的學生問題。
班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤裡，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。
平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時說：“你不可救藥了!”“你是天生的笨蛋!”“你還有什麼希望!”等等，嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行“心理懲罰”，是應該堅決杜絕的。我從來不歧視任何一個學習困難的學生，我在班裡從沒有說過“學習差的同學”“學習好的同學”這樣的字眼，而是說“學習暫時落後的同學”“學習暫時領先的同學”。對學習困難生我幫助他們找原因、不斷調整學習方法。20__年大學聯考我帶的凌雲班57名學生有32名考入本科院校，其中有6名學生入校成績在全級1000名以後。
平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皁白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生。過分寵愛會導致學生優越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應。過分冷落會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地讚美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。我現在排位實行的就是按照迴圈的原則。一是南北對調，一是前四排迴圈，後四排迴圈。這樣做就是為了公平地對待每一個學生，不歧視任何一個學生，同時能有效的防止斜視。學生說這是上學以來最公平的排位。我班裡有個學生，天生一個手小，一個手大。但我沒有歧視他，把他當作正常人，有了進步進行表揚，有缺點進行批評。由於他的表現有了很大的進步，我還讓他擔任了紀律組長、三操檢查員。從那以後，他消除了自卑感，學習有了很大的提高。
光陰似箭日月如梭，忙忙碌碌，跌爬滾打中，我已經和我的學生們走過了一年半的路，驀然回首，喜笑怒罵都在眼前，酸甜苦辣盡上心間，有幾多成績值得欣慰，更有幾多無奈值得反思，現對本班狀況簡單總結
成績：班級管理步入正軌，班風正，學風正，師生關係融洽，尤其換了兩位科任老師後學習成績在慢慢提高。
不足：學生的日常行為習慣規範得不夠理想，學習成績還有待進一步提高，尤其有五六個學生，由於種種原因，學習成績差、紀律差、習慣差，他們成為班級的破壞力量。
針對以上現狀，制定本學期奮鬥目標
做人：做事先做人，通過日常學習生活，教學生做人，提高情商，塑造學生人格。
學習：爭取班級每科成績均在平行班中位於中游，年部前100名衝進5名學生。
紀律：讓每位任課教師都滿意，不給學校找麻煩。
衛生：保持室內外清潔，養成講究衛生的好習慣。
差生：扭轉差生，使其健康、快樂的成長，最起碼不影響別人。
總之，讓我的學生遇到我是一種幸運!
為了實現以上目標，制定具體措施
第一，加強班主任自身建設。多向身邊有經驗的`老師請教，多讀有益的教育書籍，讓自己的心靈經常和大師對話，只有這樣才能保持一個良好的心態，才能提高教育技能，才能更好地服務學生，更好地豐盈自己。
第二，利用班團會，豐富學生的校園生活，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。使班會真正成為學生成長的載體。
第三，加大對差生管理力度。用愛心去融化堅冰，用耐心去挑戰反覆，用決心去轉化差生，從人性化角度教育，多談心、多交流，並聯合學生和家長共同努力，扭轉差生，使其健康、快樂的成長，
最起碼不影響別人。
第四，培養班幹部，讓他們真正成為老師的左膀右臂，提升他們的領導能力，帶動班級。
第五，取消班級形式管理，加強班級內涵建設。取消班級量化考核制度。管理紀律一週一清;班級竟賽懲罰制;管理學習，採取定目標獎勵制。
總之，我相信，在領導和同仁的幫助下，在我和孩子們的共同努力下，七班會越來越美好!
開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體教學工作總結如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和早自習，__彙報專題圓滿的完成教學任務。
二、高中一年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高中的專業學習，內容難度加大，對於像我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
這篇內容主要描述學生、學習、總結、工作、他們、衛生、班主任、紀律，希望對網友有用。
在上級領導的直接關懷下，在級長的大力協助下，我圓滿完成了高二(X)班一學期以來的各項工作，現總結為以下幾點：
一、工作重點：
1、養成良好的行為規範
高二學生都來到一個全新的班級，我通過班會課反覆強調常規，爭創文明班級，爭做文明學生，並在宿舍之間、男女生之間、各小組之間展開競賽，要求班幹部監督、管理好各項常規的落實工作。通過全班同學的努力，我班前半學期的班風、學風良好，沒有出現重大違紀現象。
2、狠抓學風的建設，促使學生養成良好的學習習慣
為了營造一種良好的學風，我利用班會課介紹社會發展對人的要求越來越高，只有具備高學力、高素質，才能不被社會所淘汰。因此，我要求學生必須從現在起，早立志、立大志，發奮學習。為此，全班學生每人都在週記本上寫了一個自己的座佑銘和老師寫的一句話，並要求學生敦促自己不斷進取。落實各項學習常規，確保學生良好的學習環境是學風建設的重點。因此，從開學起，我嚴格要求班幹部每節課都要考勤，向學生提倡儘量不請假，確保學習時間;從目前的情況來看效果比較明顯!全班同學的成績總體上有較大進步!
3、實行分工細則化，表格化的新型班級管理模式
本學期我根據學生的學習發展情況，根據廣東學生的特點制定並完善了一套班主任管理模式，實行有統有分，統分結合。根據廣東學生離不開引導和自我意識較強的特點，我制定了另外一套“知錯就改”的班主任管理模式，允許學生犯錯，但不允許學生總是犯錯，師生關係融洽而且在班級衛生、紀律、體育鍛煉、宿管方面都有較好的收效。除一個月因特殊原因取消文明班評比以外，10月、12月都被評為優秀文明班。班幹方面，我實行新的“值周班幹負責制”是最成功的嘗試;此外，我還制定了班幹部分工細則，把班級所有事物分給各個班幹部，做到“事事有人管”，出了問題有人負責;為了使各種管理更加制度化，規範化，我在各種管理制度的執行過程中都堅持採用表格化管理，做到事事有記錄;我還在班幹部分工中指定幹部定期組織班幹部會議、舍長會議和科代表會議，收到了很好的效果。
4、關注學生的心理健康，培養學生學習的自信心
由於本班不是a班，擇校生比較多，學生基礎比較不紮實，家庭條件比較好，在家裡是深受父母疼愛，自立能力比較差，來到石門中學後，由於不斷的考試，成績不是十分理想，很多同學的自信心開始動搖;一部分同學由於基礎問題測試總是不及格，導致幾乎失去了學習的信心，個別嚴重的甚至產生心理問題，思想負擔過重等。針對這種現象，我對這部分同學進行個別交談和集體輔導，指出產生這種感覺的原因是對自己不客觀的定位造成的，引導學生正確的定位自己，並在學習和生活中的方方面面都鼓勵他們，最後他們中的很多同學都找回了信心。
二、存在的問題：
1、個別同學的紀律意識淡薄，經常違反宿舍違紀，儀容不符合要求、晚修時喜歡大聲討論問題，以及自習課聽隨聲聽、吃零食等。
2、學生獨立思考的習慣尚未養成，很多同學上自習課喜歡討論問題。
3、有些學生集體觀念還不是十分濃厚，只顧學習，不願意為班級做事情。個別甚至參與學校的各項活動也不積極。
4、個別家長反應學生回家後過份沉迷電腦上網聊天、看言情少說等。
三、針對本班情況，今後工作努力的方向：
1、堅持實行值周班幹負責制，在衛生、晚煉及自習課紀律等方面做得更好，班級獎懲更分明;同時讓更多的學生參與班級管理，讓班幹部得到更多的鍛鍊，培養學生主人翁意識和責任感。
2、充分調動學生的學習積極性和學習潛能。鼓勵同學找競爭對手，找一條適合自己的座右銘;要求制定短期、長期的計劃，努力完成計劃，不斷超越自我。
3、教育學生樹立“要成大事先從小事做起”的思想，不遲到、不曠課、上課不打磕睡、不開小差、依時完成作業等。教育學生要重視基礎，避免屢遭失敗，產生“畏難情緒”。
4、搞好思想教育工作，加強個別談心和正面教育，及時瞭解學生思想、學習、生活情況，堅持週記全批全改，加強與學生的溝通。
非常榮幸能在這裡和大家交流班主任工作的經驗。說實話，學校把這個任務交給我後，我腦子裡一直在考慮要說些什麼，同時我感覺壓力非常大。因為，我在我們長青國小，有很多優秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。
我在16年接手我們班級，在剛剛接手幾星期的一天早自習前，我班的一個較固執、不肯吃虧的李兆陽同學見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學未做完作業就把作業本交給組長便拿起作業本命令其取回，齊永浩可火了，“我交作業，關你什麼事?你給我滾開!”“我偏要管，作業不合要求，就要退回。”因為這樣他們竟打起架來，你一拳，我一掌，結果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔流血，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點點的血跡，而不肯吃虧的李兆陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時，由於學生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞訊”直奔教室，我不氣不怒，不責怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，並親切地問：“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧，他那被人欺負而不服的憋氣消除了不少。隨後，我給兩位家長打電話，幸好，李兆陽家長比較明理，知道自己的孩子平時的牛脾氣，願意賠償醫藥費，還說自己正在商場賣熱水器，叫我先把這學生帶到醫院就診。我馬上送這位學生到醫院，掛號、候診、注射，足足周折了兩個多小時，原來這個天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風針，更疼。試針後，我倆在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老師，我錯了。我沒有完成作業，是我的錯，李兆陽指出我是應該的。如果我能接受別人的批評，就不至於挨這一針了;如果我不衝動，就不會耽誤老師的課了;如果我聽從老師的教導，能團結友愛同學，李兆陽同學就不會有傷痕，集體榮譽就不會受損了。”回到學校後，我以日常交談的口吻向他們瞭解了事情的經過，他們顯得特別配合，把整個過程都毫無保留地講了出來。雙方還在我面前道歉，消除了報復的念頭，各自認識到自己的錯。
從以上事例，我感受到班任工作的重要性，也悟出了班任工作要走進孩子，觸及心靈。
一、溫情對待學生，順其心理
俗話說：“親其師，才能信其道。”善於接觸學生，以情動人的老師能得到學生的喜歡，得到學生信賴，得到學生的真情，老師的教育工作會更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”溫情並不是縱容，並不是說老師姑息遷就犯錯誤的學生，而是採取和風細雨的方法，讓絲絲溫情深入學生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實現。
二、嚴字當頭，愛在其中
古人云：教不嚴，師之惰。又曰：嚴師出高徒。它道出了“嚴”在育人中的真諦。老師育人，必須“嚴”字當頭。學生的作業未完成、學生的違紀現象要嚴肅處理。但把握好這個“嚴”字，還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。”學生犯了錯誤，老師要懷有愛護之心，幫助學生認識錯誤。學生在學習上退步了，缺乏信心，老師要懷有愛撫之心，一方面激勵上進，一方面幫助他們找尋好的學習方法。要把對學生的愛傾注在對學生嚴要求的全部行動中。老師慈祥的面孔，溫和的笑容，親切的語言，文雅的舉動以及善解人意的目光，都是對學生懷有愛心的外部表現，而愛心的本質就是老師內心深處對學生人格的尊重。身為教育者要記住：無論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是使人遭受批評的“糟糕透了”，都是學生成長道路上的兩大動力，這就是嚴中有愛啊!
三、發揮興趣的奇妙作用
人們常說：“興趣是孩子最好的老師。”這話一點也沒錯。
我們班裡有這樣一名學生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評了她一頓，可效果並不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒有引起他的重視，反而使她產生了牴觸情緒，覺得老師有意和她過不去。
後來，我改變了方法，從她的愛好入手，有意地給她安排畫畫的時間，讓她負責班裡板報的更換，還把她推薦到學校美術課外小組學習她畫畫的時間增加了，滿足了他的心願。從此以後，她有了學習畫畫的機會和用武之地，畫的畫水平也提高了不少，得到老師和學生的好評。
一次班會上我表揚了她在畫畫方面的成績，對她提出更高的希望,希望他能各科成績都有較大的進步，並鼓勵她將來成為一名出色的畫家，開辦自己的畫展。她在激動中承認了錯誤，並在以後的學習生活中合理運用時間，學習成績很快躍居全班上游。
由此可見，根據學生個性特點，因勢利導，發揮興趣的奇妙作用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
四、給學生一座山
我們班的班級幹部是競選上崗的，班上只有那麼少數的幾個班幹部，並沒有做到人人有職，而有個學生卻因在競選中落選了，故意作反，不聽指揮，專與班幹背道而馳，在與她交談了解原因的過程她對我說：“我想當班委。”“你為什麼想當班委呢?”“我希望為同學們做事情。”“你的想法真好，但是難道只有當了班委才能為同學們做事情嗎?不是班幹部，也同樣能為同學們服務。雖然你在管理上能力差了點兒，但是你可以發揮自己的長處為班集體服務，那樣同學們一樣會佩服你，喜歡你，你說對嗎?她點了點頭。我說：“你表達能力非常好，能不能幫班上的同學提高語文表達能力呢?”“好，我願意。”“我想在班裡成立一個提高語言表達能力小組，你來當組長怎麼樣?”“行!”
自從成立語言表達能力小組, 這女生像換了個人似的。她開始主動和大家商量如何提高，如何訓練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女生的帶領下，我班同學的表達能力有所提高，她也深受同學喜愛。
看著她的進步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她爬。”我現在體會到給學生一座山，就是為其創造條件。讓學生自身一些內在的能力得到適當的發揮。有的學生性格外向，能力強，自己就能找到發揮自己特長的機會;而有的學生性格內向，不愛說話、老實，自己沒有主動顯示能力的勇氣，這就需要我們做老師的給他們創造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地發展自己的個性。
總之，班主任工作是一項心靈召喚的工作，只要我們瞭解學生，熱愛學生，發掘學生的閃光點，投其所好，走進孩子，觸及心靈，就一定能化解學生的心結，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。
(1) 班級工作的基本情況
a、基本資料：
b、基本情況彙報：
本學期班級開展了多項主題教育活動，包括組建學習小組幫扶促成長，營造勵志教育氛圍，讓學生以勵志為主題寫徵文;出勵志教育的黑板報;勵志詩歌朗誦;召開勵志教育主題班會;組織學生輪流上臺講勵志故事;期會考試成績名列前茅的進行表彰獎勵，組織優秀運動員參與第三xx屆龍門中學田徑運動會;召開學生家長;20__年元旦文藝表演初賽舞蹈《對你愛不完》;義務打掃校門口周邊的道路清潔工作;協助學校完成宿舍衛生清潔工作等。
1.組建學習小組幫扶促成長。首先組織學生準備關於學習雷鋒的主題班會，並且以多種不同的方式進行。在學習上，組成“學習一幫一”小組，成績較好的與成績較差的形成一個小組，採取幫帶方式，從行動上提高後進生的成績，並且通過指導提高優秀學生的自豪感。在生活上，組織學生義務勞動，利用課餘時間，組織部分學生在校園進行衛生清潔工作。在思想上，提高學生的互幫互助意識，將互幫互助的行為踐行到日常生活的方方面面。
2.勵志教育主題活動。組織班幹部提前準備好主題班會，通過主題班會的形式，使學生產生愛國愛家的愛國主義精神，通過學習成長，為祖國的美好明天，祖國的團結統一作出自己該有的貢獻。
3.勵志詩歌朗誦。通過平時空閒時間祖師學生加強訓練，利用早讀時間和晚修下課後的10分鐘，練習題為《頌歌獻給黨》的詩歌。
4.參加田徑運動會。此次我班共派出了16人組成的運動小分隊，共參加了學校的多個比賽專案，特別是溫權君同學表現出色，一人斬獲了兩枚金牌，並且帶領男生獲得了兩項接力賽的第四名。同時在班級積分榜上獲得了高二級第四 第1頁
名，這是高二級普通班中的最好成績。
5.20__年元旦文藝表演。此次活動是這一個學期的重頭戲，由於參加的班級較多，採取了初賽與決賽兩個層次進行。我班在開始選擇節目時花費了比較大的功夫，從小品、唱歌、相聲到舞蹈，最後經過一致敲定選擇了舞蹈的形式參賽，並且選擇了陽光動感的舞蹈《對你愛不完》，服裝上也經過了多次的選擇，在初賽場上表現出了很高的水平，但是沒能獲得進入決賽的資格比較可惜。
(2)對所取得的成績與存在的問題的分析
在各個活動中，我班都表現出了很高的熱情，特別是在校運會上，全班同學團結合作，賽場上的學生用盡全力，場下的學生完美地詮釋了什麼是啦啦隊。特別是溫權君同學獲得了兩項跑步的冠軍，並且帶領班上的男生獲得了兩項接力賽的第四名，團體總分排名全級第四名。在歌頌黨的詩歌比賽中在發揮失常的情況下還拿到了三等獎。在學習上，學風較為濃厚，學生你追我趕，多個科目的成績都穩定在全級前列。
但是還存在一些不足，比如晚修時間普遍比較吵，雖然大部分學生是在討論問題，但是也存在小部分學生借討論問題之機，藉機聊天講話，正是由於一開始沒有遏制住這種現象導致臨近期末仍然沒有改變過來。個別後進生的轉化工作力度不夠大，部分學生的遲到現象一直都未能杜絕。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。
(3)幾點體會
高二級學生通過半年的高二學習，基本已經進入了較為穩定的學習狀態，大部分學生都能夠很自覺地按照計劃學習。個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如遲到、早退、睡覺等不良行為隨之而來，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。為了能(本站向你推薦)夠使學生在高二階段培養良好的學習習慣，為高三的全面備戰大學聯考做好充分的準備，我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，嚴格要求學生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為。 心理學告訴我們：人的接受
心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
4、與家長保持聯絡，家校合作。教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期與家長進行電話聯絡，及時反饋學生情況，取得家長的支援，收到了良好的效果，特別是5月份到麻榨進行家訪，受到了家長的熱情接待，經過家訪學生的成績也有了很大的提高家長到會人數非常多，而且家長也很滿意。
(4)對下學期班級工作的建議
經過一年多的積澱，對班主任工作已經有了一定的認識，在處理班級問題上也有了自己的一點體會，我覺得作為新老師，還需要不斷加強自身的基本功的訓練，多向有經驗的班主任多學習，取其精華。多向後進生的管理進軍，通過抓兩頭，提升尖子生的領頭羊地位，將後進生的成績提上來，糾正學生的不良行為，把班級的學習氛圍提上來，多點愛心，多點關心，讓學生感受到老師對他的關心，使他能夠從心裡學好。加強學生自主學習的能力培養，讓學生在主動學習中提高學習的效率。
作為一名班主任，面對學生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學生，感化學生。老師應該相信學生內心有一種追求美好的願望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應幫助他們分析自己的失誤心理，並給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內在的力量去戰勝自己的缺點，矯正自己的錯誤。這在新課標中，叫做賞識激勵策略，是新課標教育教學策略之一。常言說，送人玫瑰，手有餘香。面對可愛的孩子們，何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢?
一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處
我班有兩個劉姓學生，學習成績不好，做作業總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬後第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學校，當我來到班裡想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛生。我問：爐子是你們生的?他倆點頭稱是。我問引柴是哪裡的，他倆說是從家帶來的。我一下子找到了轉變他倆的契機。同學們到齊後，我做了個簡短的講評及強調生火注意事項後，表揚了他們的做法，並號召全班向他倆學習，愛校、愛班、愛老師、愛同學，他倆臉上也露出得意的微笑。此後我又在課堂上找他們容易回答的問題讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉變了他們抄作業、搗亂、違紀等不良習氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內不錯的學生。
其實，在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬於他們自己的閃光點，變常態因素為積極因素;肯定學生的每一點進步，強化其成功慾望，激勵內力;針對不同特點的學生，揚其長避其短，挖掘並讚揚其特點、優點，促使學生形成個性特色;幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強其自信心，開發內動力。這樣，學困生就會由內驅力的驅動轉向好的方面，優秀的學生做得會更好。
二、在不同物件、不同場合，選送不同的玫瑰
實踐中，我深深體會到，有的學生希望老師當面表揚，心裡才舒服過癮;有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱讚;有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了;有的場合，卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行品味性誇獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者說該送給他們什麼顏色的玫瑰、什麼香味的玫瑰，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。
我班一孟姓同學，高大威猛，學習成績較好。一次中午我來到班裡看自習，恰好坐在這位同學的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想七年級的學生也沒什麼天大的祕密，好奇心的驅使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班裡參賽，當他跑到第五圈的時候，我發現他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟_，班裡奪第一就看你了!堅持!加油!”他發現我期待、鼓勵的眼神後，邁開大步，快速的朝著前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天後，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責任感，更讓我銘記一生!我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學生內心中的位置。
三、將更多的包容給失誤的學生
在班主任工作的實踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學習好、聽話的學生，讚美之辭便不絕於耳;而對那些學習差、調皮、愛給老師出難題的學生，總會心生厭煩。事實上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們缺點和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容，並不是縱容!因為，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生，願意讓老師、家長當眾揚醜，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰，反倒沒罰，本不應諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內心裡便會更加內疚、自責，這是人們的普遍心理。
送人玫瑰，手有餘香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嚐到的甜頭。也許以後我永遠不會大聲呵斥訓斥學生，因為給予永遠富有價值，富有收益。
X年即將過去，在學校及上級領導的勉勵支援下，在自我不斷加壓努力下，圓滿完成了本屆九年級班主任及語文教學任務，並且自己在德、勤、績、能諸方面有了更大的進步與成績。下面就以下幾個方面進行總結：
一、在思想品德方面
我始終忠誠於黨的教育事業，自覺抵制腐朽思想的影響，時時刻刻關心祖國命運和社會主義建設事業，熱愛自己的工作崗位，積極服從與尊重學校領導的工作安排，自覺遵守各項法規與規章制度，與同事團結協作，共謀發展，一心為教育的新發展貢獻自己的努力。
二、在業務學習方面
把積極主動學習和探索實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術，不甘於“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業追求;“教，是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此，在日常教學工作中，力求做到以人為本、因材施教，認真學習《新課程標準》，充分而又靈活的運用各種教學資源，靈活發揮每個學生的主觀能動性和聰明才智，培養學生的的實踐能力和創新精神。“既教書，又育人。”不僅如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養成學生健康而有高尚的情操作為教學的第一要務。
三、在履行崗位職責方面
本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業班工作對學生前程、對學校聲譽之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作特別努力與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理做到既科學又民主，使9、5班不僅是自己的，更是學生的，營造屬於自己健康、向上的班級文化內涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風氣。
身為語文集備組長，始終引領九年級6位語文教師站在語文教學的度，學習並運用先進的教法、學法，不但讓自己會教，更重要的是讓學生會學，把培養學生的良好的學習品質、方法和意志，作為教學的第一要務。為此，平時教學中一切從細節入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋，計劃、總結;整體定位、個別輔導、跟蹤反饋;整體調研、調查問卷、面對面談話等等，無一不是平時從量入手，以至於對教學的質產生了積極的影響，更重要的是對學生學習態度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”
四、在工作成績方面
1、班主任工作方面：9(5)班上下兩個學期班級量化管理成績在全校38個班中位於前列，一次被推評為嶗山區優秀班集體，兩次被評為學校優秀班集體;我被評為嶗山區十佳班主任;學生李貝貝被評為青島市優秀學生幹部，區級優秀學生3人次;班級被評為嶗山區書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總成績全校第一;蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。
2、語文教學方面：獲得嶗山區優秀課比賽二等獎;指導的2名學生作文在嶗山區首屆中學生作文大賽中獲得一等獎;語文集備組中何敬業老師出過嶗山區公開課;語文組被評為街道優秀教研組。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會在快樂中收穫。
經過上一學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。
在過去的半年的時間裡，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力;雖然還談不上有什麼經驗，但也有一些自己的想法。
一、理論聯絡實際,借鑑他人經驗
班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑑別人的做法;還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀後我都大有收穫，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
二、培養班幹部、樹立學生幹部形象
在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，儘量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什麼事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是後來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。於是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。比如每週班會先由學生幹部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由幹部來提醒，在需要討論的問題上由班幹部來點評同學發言，然後由我總結。
重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會義，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下週的工作任務和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班幹部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，並要求同學給予監督和支援。之後我還專門召開班幹部會儀，指導他們工作方法，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作。針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯絡，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。
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