時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學期，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務必關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心裡都埋著一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育物件是八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會個性好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是59份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。時光飛速逝去，又一學期過去了，這學期是我擔任一(1)班副班主任的第二學年，在這學期中多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收穫”，正因為努力，才有喜悅，正因為努力，才有收穫。現將我半年來做副班主任工作總結
1.博大的愛心
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也好副班主任也罷，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把用心去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平時的課餘時間多到學生中去，發現和了解學生們的困難和問題，及時幫助他們解決。
2.深深的責任心
我經常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題，或者向她反映一些情況，共同做學生的工作，努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理，參加班級的集體活動。如認真參與班級的早操活動;每天都能準時和班裡的孩子一起排隊去食堂吃午飯。
3.培養學生的良好習慣
俗話說得好：“說千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生面前。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示範。對於一年級的學生來說，他們由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常生活中不僅以身作則，還根據學生的表現在學生中樹立榜樣，讓學生養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收穫。我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
本人思想上進，敬崗愛業，服從領導安排。這一學年主要擔任一年級兩個班的數學教學、兼任“健教課”、“品德與生活課”和一(2)班的副班主任。在學校領導的關心、支援下，我與同事團結協助，盡職盡責做好各項工作，現具體總結如下：
教學工作
在教學上，我根據學校工作目標、新課標和教材及學生實際情況，制訂教學計劃，以保證工作順利開展。課前，我都要認真鑽研新課標和教材。精心備課，同時注意備學生、研究適合新教材的教法和學法，為了更好開展教學活動，自制教具，在教學中創設數學學習情景，不斷摸索、嘗試。對學生因材施教，注意培養尖子生。參與學困生課題研究，加強對學困生的輔導，並做好案例分析等工作。獨立撰寫了一篇題為《談國小學困生學習“空間與圖形”出錯的原因及矯正策略》，獲廣州市二等獎。
積極參加校內、外教研活動和校本培訓。通過學習，吸收相關的教學經驗，提高自身教學水平。另外，我利用網路資源，各類教育書籍雜誌，瞭解現代教育的動向，開拓了教學視野和思維。
通過師徒結對子，培養青年教師，並向他們學習現代的教學手段。使我們共同進步，共同提高。
做好教育工作。
能協助班主任做好學校佈置的各項工作。注意抓好常規，培養學生的良好行為和學習習慣，積極與家長溝通、配合，共同研究教育學生的有效方法，及時發現問題及時處理。我還注意利用活動教育學生，以點帶面。例如，通過拔河比賽教育學生要團結，通過組織遊戲活動加強守紀教育，等等。
另外，我兼任學校圖書管理員，做好圖書管理工作。
“金無足赤，人無完人”，在工作中，難免有缺點，在教學方法和教育水平還需不斷的提高。今後，我會更努力去學習、探索、嘗試。總結經驗教訓，相信進步會更大。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
班裡總的情況是男生課外比較活，特別好動。無疑為班級管理增大了難度。可是上課時，敢於回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個人在唱主角，在活動中男生表現的優為主動、突出。總體來說我班絕大部分學生的學習熱情非常高，能自覺認真地完成各科作業，上課專心聽講，聰明活潑，家長也很負責。是一個班風正、學風濃的優秀班集體。特別是我班的班幹部，能自覺模範地起帶頭作用，能主動地打掃教室、清潔區的衛生，能自覺遵守紀律，多次受到校領導和師生的好評。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，也存在一部分學習有困難的學生和紀律較差的學生，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。根據學生的各自的特點，發揮學生的特長，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。在處理班務工作時，要做到一視同仁，無論是學習好、學習差、班幹部、還是一般學生，做到公平對待。只有做孩子的知心朋友，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、培養老師的小助手。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班班幹部在班長的帶領下，是一支能嚴以律己，工作負責的班幹部隊伍，他們在工作中處處嚴格要求自己，處處起模範作用，班上的小組長是班級工作中最具體的、最直接的，他們面臨者收發學生的作業，及時將資訊反饋給老師，首先老師要支援他們的工作，對於一些頑劣、不聽話的學生由專人負責，督促檢查。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的班規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地制定班規，由於這學期情況特殊，學生離家都比較遠，安全顯得優為重要，開學初組織學生認真學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、並進行討論，制定相應的五年級班規，具體提出要求，使每個學生對照落實到自己的行動上。有了良好的紀律，學習才有保證。良好的班風班貌才能形成。
四、擬定集體與個人奮鬥目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的奮鬥目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。定期反饋資訊，讓每一位學生對自己的表現進行總結，找出自己的不足，提出今後的改進措施。並讓家長反饋學生在家的情況，並給孩子提出今後努力的方向。做好孩子在校、在家的情況交流，促進孩子健康成長。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。由於現在學生中獨生子女多、耐挫力差，在每次測驗時，先讓學生確定競爭對手，奮鬥目標，試卷答完後，認真檢查，確認沒有空題，在試卷上寫上沒有空題。激發學生競爭意識，培養學生的自覺性和進取心。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據學校、學生思想動向以及偶發事件擬定。每次班會由學生自己主持，擬定程式，提前收集資料，內容豐富。比如激勵學生好好學習的班會《學與玩的關係》、《怎樣養成良好的學習習慣》;比如安全方面的`班會《健康安全我知道》;健康方面的班會《健康知識我知道》;紀律方面的班會《遵守班規，勤奮學習》;
七、用愛關注後進生：
集體的關心和幫助是推動後進生成長的沃土，努力建立良好的班級文化和學習氛圍，建立班級的生生之間和師生之間的和諧關係，後進生同樣是班集體的一員，要發動同學們都來關心和幫助“後進生”，讓他們跟上集體步伐，隨時感受到自己是班集體中的一員，要充分發揮班幹部在集體中的導向作用，組成互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助後進生，例如，在課堂上後進生答的出色時，全班同學熱烈的掌聲就是對他們的最大肯定和褒獎，也將燃起他們新的希望和學習的自信心。學校、班級要營造良好文化氛圍，提高學習困難學生的學習興趣，激發他們的潛能，讓這些“後進生”在良好的班級氛圍的薰陶、感染下健康成長。再如，老師在安排座位時讓“優生”與“後進生”搭配，由優生對他們的學習督促和幫助，更多的學生體會到成功的喜悅，形成良好的學習氛圍，真正使班集體成為後進生成長的“沃土”。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
在上級領導的直接關懷下，在級長的大力協助下，我圓滿完成了高二(X)班一學期以來的各項工作，現總結為以下幾點：
一、工作重點：
1、養成良好的行為規範
高二學生都來到一個全新的班級，我通過班會課反覆強調常規，爭創文明班級，爭做文明學生，並在宿舍之間、男女生之間、各小組之間展開競賽，要求班幹部監督、管理好各項常規的落實工作。通過全班同學的努力，我班前半學期的班風、學風良好，沒有出現重大違紀現象。
2、狠抓學風的建設，促使學生養成良好的學習習慣
為了營造一種良好的學風，我利用班會課介紹社會發展對人的要求越來越高，只有具備高學力、高素質，才能不被社會所淘汰。因此，我要求學生必須從現在起，早立志、立大志，發奮學習。為此，全班學生每人都在週記本上寫了一個自己的座佑銘和老師寫的一句話，並要求學生敦促自己不斷進取。落實各項學習常規，確保學生良好的學習環境是學風建設的重點。因此，從開學起，我嚴格要求班幹部每節課都要考勤，向學生提倡儘量不請假，確保學習時間;從目前的情況來看效果比較明顯!全班同學的成績總體上有較大進步!
3、實行分工細則化，表格化的新型班級管理模式
本學期我根據學生的學習發展情況，根據廣東學生的特點制定並完善了一套班主任管理模式，實行有統有分，統分結合。根據廣東學生離不開引導和自我意識較強的特點，我制定了另外一套“知錯就改”的班主任管理模式，允許學生犯錯，但不允許學生總是犯錯，師生關係融洽而且在班級衛生、紀律、體育鍛煉、宿管方面都有較好的收效。除一個月因特殊原因取消文明班評比以外，10月、12月都被評為優秀文明班。班幹方面，我實行新的“值周班幹負責制”是最成功的嘗試;此外，我還制定了班幹部分工細則，把班級所有事物分給各個班幹部，做到“事事有人管”，出了問題有人負責;為了使各種管理更加制度化，規範化，我在各種管理制度的執行過程中都堅持採用表格化管理，做到事事有記錄;我還在班幹部分工中指定幹部定期組織班幹部會議、舍長會議和科代表會議，收到了很好的效果。
4、關注學生的心理健康，培養學生學習的自信心
由於本班不是a班，擇校生比較多，學生基礎比較不紮實，家庭條件比較好，在家裡是深受父母疼愛，自立能力比較差，來到石門中學後，由於不斷的考試，成績不是十分理想，很多同學的自信心開始動搖;一部分同學由於基礎問題測試總是不及格，導致幾乎失去了學習的信心，個別嚴重的甚至產生心理問題，思想負擔過重等。針對這種現象，我對這部分同學進行個別交談和集體輔導，指出產生這種感覺的原因是對自己不客觀的定位造成的，引導學生正確的定位自己，並在學習和生活中的方方面面都鼓勵他們，最後他們中的很多同學都找回了信心。
二、存在的問題：
1、個別同學的紀律意識淡薄，經常違反宿舍違紀，儀容不符合要求、晚修時喜歡大聲討論問題，以及自習課聽隨聲聽、吃零食等。
2、學生獨立思考的習慣尚未養成，很多同學上自習課喜歡討論問題。
3、有些學生集體觀念還不是十分濃厚，只顧學習，不願意為班級做事情。個別甚至參與學校的各項活動也不積極。
4、個別家長反應學生回家後過份沉迷電腦上網聊天、看言情少說等。
三、針對本班情況，今後工作努力的方向：
1、堅持實行值周班幹負責制，在衛生、晚煉及自習課紀律等方面做得更好，班級獎懲更分明;同時讓更多的學生參與班級管理，讓班幹部得到更多的鍛鍊，培養學生主人翁意識和責任感。
2、充分調動學生的學習積極性和學習潛能。鼓勵同學找競爭對手，找一條適合自己的座右銘;要求制定短期、長期的計劃，努力完成計劃，不斷超越自我。
3、教育學生樹立“要成大事先從小事做起”的思想，不遲到、不曠課、上課不打磕睡、不開小差、依時完成作業等。教育學生要重視基礎，避免屢遭失敗，產生“畏難情緒”。
4、搞好思想教育工作，加強個別談心和正面教育，及時瞭解學生思想、學習、生活情況，堅持週記全批全改，加強與學生的溝通。
本學期，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班“奮發向上、攜手共進”的班風，現對本學期的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：
在上學期獲得的成績基礎上，在以下方面又取得了更大的進步，班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣。但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，所以本學期仍堅持進一步培養學生良好的學習習慣，引導個別學生取得了明顯進步，大膽放手讓學生自己幹力所能及的事，並做好組織引導工作，在期會考試和各項活動中，班級團結向上，勇於爭先，取得了很好的成績。
具體措施如下：
(一)繼續抓好學生的思想工作
1、針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
2、多多瞭解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理輔導。
3、利用空餘時間進行電話家訪，及時與家長交流情況，統一思想。
4、對一些要求上進的學生，充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規工作：
1、靈活運用表揚與批評，調動學習、工作的積極性，促進良好班風和學風的進一步形成。
2、適當調整班幹部組織，召開班幹部會議並做好記錄。鼓勵班幹部積極主動並創造性地處理班內事務，培養工作能力。
3、加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。
(三)學風建設：
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學生情況，做好協調工作。
2、和各科任老師一起搞好尖子生的培養工作。
3、做好後進生轉化工作。
4、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
5、加強學生早自習，晚自習等時段的自主學習。
(四)活動安排：
2月：利用班會時間，轉變角色，調整好進入學習狀態，對學生進行日常行為規範教育，樹立新學期奮鬥目標，一起投入到積極的學習中。
3月：積極開展“學雷鋒”活動，通過班內互助和走出校園開展活動相結合的形式,營造人人關心集體、關心他人的好風氣。
4月：結合學校德育工作開展社會實踐活動、舉行籃球賽。同時做好複習動員工作，迎接期會考試。
5月：對期會考試進行分析總結，樹立良好的學習榜樣，介紹經驗和好的學習方法，促進班內的比拼和良好競爭。此外召開家長會，與家長進行面對面交流。
6月：對整個班級的學習情況進行鍼對性總結，做好期末考試動員和備考工作。
本學期，班級工作取得了一定的進步，在期會考試中班級成績突出，共有28人在年級取得不同程度的進步，在期末考試中共有25人在年級取得進步，在本學期學習綜合評價中共有22人在年級取得進步;“紅三月，學雷鋒”活動中表現突出;在班級量化考核中始終位於年級前列。面對取得的成績，我會總結經驗，在以後的班主任工作中繼續發揚，不斷探索，抓住班級教育的契機，協調各科任老師的教學工作，為培養優秀的班集體和全面提高每一位學生的素質而奮鬥!
自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一，將一年來的工作總結如下：
一、 忠於職守，以身作則。
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。
作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號。每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動。只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內。在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本。要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、 關心學生，“愛”字當頭。
愛，是教育的根基。愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費。其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，瞭解才知考試成績不理想，想在下一年複習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣。在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態。
問之，他說出了心中的苦惱，不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升。同時還要關心學生的體魄，大學聯考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學生。
民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先後進行了“心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前衝”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始於元旦，一質測後盡開顏”、“奮鬥一百天，敢教日月換新顏”、“規範細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放鬆我不鬆，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動。制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進。
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每週班會，精心選擇比如《我為什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心。每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心。
根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題。要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。
五、科研領路，提升高度。
在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。
班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。
一、多一點從頭開始，少一點亡羊補牢。
因為我帶的是一年級，一年級的小朋友剛入學，對什麼都感到好奇，陌生而又新鮮，所以剛入學時適當地要求他們什麼時候做什麼、該怎麼做，這是最有效的。比如剛入學時我要求小朋友一到校就要在班級裡坐著要早讀，可是剛入學那幾天沒什麼可讀的，那時我就請了會背古詩、三字經的小朋友在講臺上帶讀，讓他們有個印象，早上到校就是要讀書的，這樣，剛入學的孩子認定早上來就是要趕快早讀的。當然在執行的過程中需要不斷的監督，矯正的。
另外，對一年級小朋友來說，做衛生也要及早要求和落實他們每人要負責的工作的。可以說剛入學時很少有人會拿掃把的，要讓他們會掃、會做，首先要教他們用掃把畚斗，這過程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明確的要求和監督，慢慢地才可能把習慣養成。
二、多一點配合支援，少一點分工明確。
班主任工作肯定離不開任課老師的支援，就象前面我講的，我的搭檔會主動處理一些突發事件，但在工作中也常會有不同的做法，拿早讀說，剛開學我就指定了同學領讀、帶讀，可後來語文可以讀的內容多了，語文老師她就另外要求學生該怎麼早讀，而且效果也很好，為了讓學生養成早讀的習慣，我就按照語文老師的要求來監督學生遵守。如果我再要求學生按照我的要求去早讀，那麼，孩子一定會不知所措的。
三、多一點糊塗的愛，少一點愛憎分明。
一個班級就象一個家庭，每個同學都是這個家庭的成員，老師和同學都應該多包容一點，那些調皮的孩子，是很令人生氣，但他們同樣或許更應該得到老師的關愛，讚賞、同學的友愛。讓每個孩子的心都有所歸屬。
這一學期，我擔任高二年級_班、_班、_班的政治課教師，作為剛踏上工作崗位的新教師，自我經過學校組織的各項培訓、自我實習期間對學校教學模式和學生學習情景的瞭解，以及與老教師的溝通、探討學習，現將自我本學期的教學計劃設計如下：
一、指導思想
以先學後教，當堂訓練的洋思教學理念為重要思想指標，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為基本依託，以課堂教學為突破口;堅持以學生為中心，教學活動圍繞學生展開，在洋思教學理念的指導下努力培養學生的自覺、自律，提高學生的自學本事，努力實踐教是為了不教的目標，爭取使學生的學習本事、知識結構和儲備在高二有新的突破!
二、學情分析
自我本學期是剛接手這三個班，他們的層次和水平各不相同：_班整體學的不錯，基礎知識能夠掌握並會靈活運用，重點是加強中間和後面學生的基礎知識識記;_班上游學生的成績比較靠前，但中下游的學生還是佔了比較大的比例;_班整體水平比較均衡，中上游的學生佔了較大比重，課堂教學比較容易展開和施行。
在認真研究了自我所教的三個班學生的不一樣狀況後，我又結合了自我在實習期間對這三個班學生學習狀態、學習習慣的瞭解，發現若要貫徹洋思的教學理念可能會存在一些困難。
可是，本學期，無論是從學校還是班級甚至到各任課教師對課堂紀律和狀態都高度重視，並有學校的規章制度為保障，所以，作為新教師，自我在強化課堂管理的基礎上，對貫徹洋思理念還是充滿了信心，因為我堅信：我的學生雖然有時很調皮好動，學習習慣較懶散自由，可是他們還是有很大的開發潛力的!
所以，以洋思教學理念為指導，因地制宜，我對本學期的教學進行了大膽的改革。
三、教學設計的大膽嘗試
(一)課前準備：教師備好課;學生做好課前準備工作
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、要求學生將教材、《新課堂》、作業本等工具準備好，教材上將本節課要學的資料標清段落，為課堂教學節省時間。
(二)課堂教學：學生自學為主，教師引導為輔
1、匯入課題
2、出示並解讀教學目標
3、出示多媒體或學案導學提綱讓學生在有限的時間內自我閱讀教材，填寫完整空白提綱。
4、學生提問，教師重難點釋疑。
5、跟蹤訓練，鞏固知識，對易錯的題目進行解說
6、隨堂完成《新課堂》練習題
7、知識點拓展延伸與本節課知識點背誦與提問檢查
(三)課後作業——及時無誤、全批全改
四、提高自身的業務水平
進取參與聽課、評課，虛心向同行和前輩們學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在新學期的工作中，我會培養自我有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關政治教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自我的教育教學水平。
綜上所述，作為一位年輕的新教師，可能我的教學嘗試存在不足，但我會在教學實踐中不斷的反思、總結和改善。針對我校學生，沒有自習時間、高二學生的學習壓力比較大，我會爭取將教學資料和目標在課堂上全部完成，不再佔用學生的課餘時間。
我一向認為，興趣是最好的教師，我堅信，在我和學生的共同努力下，肯定能在高二有一個全新的改變!
一、學生的思想道德建設是建立優秀班級的關鍵
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美醜、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的!因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。
1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，全心盡職;在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做;在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智慧和技能;在越是特殊的日子，越是艱鉅的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。
2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每週一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。
3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：“三八”婦節號召學生為自己的母親做一件好事;教師節要求每一位學生為老師做一件事;每年的敬老節開展敬老活動;在此次抗擊“非典”中，要求學生收看《新聞聯播》中“共產黨員丰采”這一節目，號召全體學生向戰鬥在第一線的白衣天使學習。
4、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些後進生，他們或是思想差或是學習有困難，對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對後進生進行個別教育，優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放鬆思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落後的思想，從而提高自己的思想境界。
二、建立健全班級管理機制，是建立優秀班級的有利保障
班集體是培育學生成長的一方沃土，如何建立一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體?我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個執行機制。
(一)班級日常工作量化管理機制建立
國小生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質，具體做法如下：
1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各佔一分，每週以小組為單位計分考評。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內)，值班長考評各小組長。這種帶有監督特徵的分層管理，能促進班級建設良好迴圈，達到全面管理每一位學生之目的。
3、定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況;通報本週個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的瞭解，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。
(二)建立班幹部選任考評機制
班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養併發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“幹部終期制”(一個學生一學期或多學期擔任職務不變)，建立新型的幹部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。
具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互瞭解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然後由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班幹部的態度、適合擔任的角色，以及幹好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最後投票表決，當場宣佈結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班幹部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班幹部一月民主考評一次。
考評內容：
(1)工作態度是否認真、積極、負責。
(2)工作任務完成情況。
(3)自身素質修養。
考評形式：
召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評後，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人蔘與，人人受鍛鍊，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機制
素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
具體做法：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。採用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品;黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。
三、加強班主任工作的研究是建立優秀班級的主要途徑
在素質教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作為研究物件，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規範，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
非常榮幸能在這裡和大家交流班主任工作的經驗。說實話，學校把這個任務交給我後，我腦子裡一直在考慮要說些什麼，同時我感覺壓力非常大。因為，我在我們長青國小，有很多優秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。
我在16年接手我們班級，在剛剛接手幾星期的一天早自習前，我班的一個較固執、不肯吃虧的李兆陽同學見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學未做完作業就把作業本交給組長便拿起作業本命令其取回，齊永浩可火了，“我交作業，關你什麼事?你給我滾開!”“我偏要管，作業不合要求，就要退回。”因為這樣他們竟打起架來，你一拳，我一掌，結果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔流血，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點點的血跡，而不肯吃虧的李兆陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時，由於學生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞訊”直奔教室，我不氣不怒，不責怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，並親切地問：“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧，他那被人欺負而不服的憋氣消除了不少。隨後，我給兩位家長打電話，幸好，李兆陽家長比較明理，知道自己的孩子平時的牛脾氣，願意賠償醫藥費，還說自己正在商場賣熱水器，叫我先把這學生帶到醫院就診。我馬上送這位學生到醫院，掛號、候診、注射，足足周折了兩個多小時，原來這個天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風針，更疼。試針後，我倆在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老師，我錯了。我沒有完成作業，是我的錯，李兆陽指出我是應該的。如果我能接受別人的批評，就不至於挨這一針了;如果我不衝動，就不會耽誤老師的課了;如果我聽從老師的教導，能團結友愛同學，李兆陽同學就不會有傷痕，集體榮譽就不會受損了。”回到學校後，我以日常交談的口吻向他們瞭解了事情的經過，他們顯得特別配合，把整個過程都毫無保留地講了出來。雙方還在我面前道歉，消除了報復的念頭，各自認識到自己的錯。
從以上事例，我感受到班任工作的重要性，也悟出了班任工作要走進孩子，觸及心靈。
一、溫情對待學生，順其心理
俗話說：“親其師，才能信其道。”善於接觸學生，以情動人的老師能得到學生的喜歡，得到學生信賴，得到學生的真情，老師的教育工作會更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”溫情並不是縱容，並不是說老師姑息遷就犯錯誤的學生，而是採取和風細雨的方法，讓絲絲溫情深入學生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實現。
二、嚴字當頭，愛在其中
古人云：教不嚴，師之惰。又曰：嚴師出高徒。它道出了“嚴”在育人中的真諦。老師育人，必須“嚴”字當頭。學生的作業未完成、學生的違紀現象要嚴肅處理。但把握好這個“嚴”字，還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。”學生犯了錯誤，老師要懷有愛護之心，幫助學生認識錯誤。學生在學習上退步了，缺乏信心，老師要懷有愛撫之心，一方面激勵上進，一方面幫助他們找尋好的學習方法。要把對學生的愛傾注在對學生嚴要求的全部行動中。老師慈祥的面孔，溫和的笑容，親切的語言，文雅的舉動以及善解人意的目光，都是對學生懷有愛心的外部表現，而愛心的本質就是老師內心深處對學生人格的尊重。身為教育者要記住：無論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是使人遭受批評的“糟糕透了”，都是學生成長道路上的兩大動力，這就是嚴中有愛啊!
三、發揮興趣的奇妙作用
人們常說：“興趣是孩子最好的老師。”這話一點也沒錯。
我們班裡有這樣一名學生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評了她一頓，可效果並不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒有引起他的重視，反而使她產生了牴觸情緒，覺得老師有意和她過不去。
後來，我改變了方法，從她的愛好入手，有意地給她安排畫畫的時間，讓她負責班裡板報的更換，還把她推薦到學校美術課外小組學習她畫畫的時間增加了，滿足了他的心願。從此以後，她有了學習畫畫的機會和用武之地，畫的畫水平也提高了不少，得到老師和學生的好評。
一次班會上我表揚了她在畫畫方面的成績，對她提出更高的希望,希望他能各科成績都有較大的進步，並鼓勵她將來成為一名出色的畫家，開辦自己的畫展。她在激動中承認了錯誤，並在以後的學習生活中合理運用時間，學習成績很快躍居全班上游。
由此可見，根據學生個性特點，因勢利導，發揮興趣的奇妙作用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
四、給學生一座山
我們班的班級幹部是競選上崗的，班上只有那麼少數的幾個班幹部，並沒有做到人人有職，而有個學生卻因在競選中落選了，故意作反，不聽指揮，專與班幹背道而馳，在與她交談了解原因的過程她對我說：“我想當班委。”“你為什麼想當班委呢?”“我希望為同學們做事情。”“你的想法真好，但是難道只有當了班委才能為同學們做事情嗎?不是班幹部，也同樣能為同學們服務。雖然你在管理上能力差了點兒，但是你可以發揮自己的長處為班集體服務，那樣同學們一樣會佩服你，喜歡你，你說對嗎?她點了點頭。我說：“你表達能力非常好，能不能幫班上的同學提高語文表達能力呢?”“好，我願意。”“我想在班裡成立一個提高語言表達能力小組，你來當組長怎麼樣?”“行!”
自從成立語言表達能力小組, 這女生像換了個人似的。她開始主動和大家商量如何提高，如何訓練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女生的帶領下，我班同學的表達能力有所提高，她也深受同學喜愛。
看著她的進步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她爬。”我現在體會到給學生一座山，就是為其創造條件。讓學生自身一些內在的能力得到適當的發揮。有的學生性格外向，能力強，自己就能找到發揮自己特長的機會;而有的學生性格內向，不愛說話、老實，自己沒有主動顯示能力的勇氣，這就需要我們做老師的給他們創造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地發展自己的個性。
總之，班主任工作是一項心靈召喚的工作，只要我們瞭解學生，熱愛學生，發掘學生的閃光點，投其所好，走進孩子，觸及心靈，就一定能化解學生的心結，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。
時間很快，這學期過去了，回顧本學期的工作情況，將本學期工作總結如下：
一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課匯入新穎
興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的匯入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反覆誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮鬥!
師範畢業踏進二師附小的大門，就和孩子們在一起，轉眼間擔任班主任工作已經三十二個年頭了。送走了六屆畢業班為“班集體靈魂”的班主任，應該充分認識到自己所承擔的歷史重任，並認真去履行。我很欣慰的是，一直在盡心盡力地做著這項工作。
一、寓教於樂，其樂融融
每接一個班，先成為學生的知心朋友。學生喜歡老師了，他就喜歡上你的課，他就會聽你的話，你的班級就好管理了。怎麼讓學生喜歡你呢？那就要融入到他們的生活中，瞭解他們。常說，玩是孩子的天性。那就和孩子一起玩唄。每到下課的時候，操場上就會出現我和孩子一起遊戲、活動的身影：踢毽子、跳繩、跳皮筋。只要學生會玩的，我都會玩，而且比他們玩得好。看到你不僅有豐富的知識，而且還比他們玩得好。就會不自覺地喜歡你，佩服你。這時候，教育的時機就來了。在玩中教育他們，達到了寓教於樂的目的。更重要的是運動會上有我班孩子的身影，多次取得年級前幾名的好成績；軍訓賽場有我們颯爽的英姿，彙報演出成績突出；校訊通第七屆書香班級有我們的作品，獲得書香班級稱號；學校跳長繩比賽，我們遙遙領先取得第一名的優異成績。
激勵孩子參加學校組織的各項活動，並取得了各項成績：歌頌家鄉大賽，兩人獲獎；一人蔘加開封市運功會取得鉛球第二名的好成績。我們編輯了我們班的詩集和作文選。孩子們在這些活動中得到了很好地鍛鍊，各種能力得到了提升。
我也取得了書香班級輔導老師一等獎。
二、為人師表，言傳身教
加裡寧說過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學，受感染才能更快。現在，人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。
三、以人為本，以情動人
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，關心和體貼孩子並和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
班上有孩子病了，我會買些小禮物去醫院看望，並給他們補課；有孩子回家忘帶乘車卡了，我會給他一元錢讓他先坐車回家，並告訴他，借別人的東西是要感謝並歸還的，用這樣的形式達到教育孩子的目的；有孩子忘帶文具盒了，我會借給孩子筆用，不影響他們學習；有孩子家長沒來按時借，我陪著孩子直到家長來；學生髮言出錯，我從不大聲訓斥，而是告訴他們，教室就是說錯話的地方，以鼓勵他們敢於發言。
四、固定輪流，各顯其才
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，
不僅要選出來固定的班幹部，還要給每個學生鍛鍊的機會，實行固定和輪流班幹部制度，給每個孩子都提供一個展示自己才華，鍛鍊自己能力的舞臺。讓他們儘自己的所能，自編、自導、自演精彩的節目。這對他們以後的成長是很有幫助的。
五、網路普及，跟上時代
現在的孩子和十幾年、二十幾年的孩子完全不一樣了。時代在發展，科技在進步，特別是網路的普及，開闊了孩子的視野，豐富了他們的頭腦。作為老師也要趕上時代的潮流，利用網路實施教育。
今年暑假，在校信通網站建立了部落格，也讓家長和學生建立。在部落格中，和家長交流教育孩子的心得，探討學習的方法；和學生聊天、談心，進行寫作比賽。讓學生把自己認為好的文章在網站上發表，孩子們看到自己的文章發表了，很是高興。現在我和學生已經有上百篇文章在網站上發表了。這樣，極大地調動了孩子們的寫作興趣。
所教的學生，有的文章刊登在《汴梁晚報》上，並被評為《汴梁晚報》星級小記者呢。有的在區現場作文大賽中取得二等獎的好成績，十幾個孩子在《作文選刊》舉辦的作文大賽中，分別獲得一、二、三等獎，有的學生在“全國世界華人國小生大賽”中獲一等獎，有的學生在《成功少年》上刊登，等等。我也多次獲得優秀輔導獎。
有人問我，當了近三十年的班主任，最大的收穫是什麼？我會毫不猶豫地回答：是結識了許許多多年齡雖小，內心世界卻豐富多彩，活潑可愛的國小生。
我愛這些孩子，喜歡和他們交談。因為走近他們，就像攀上一座高山，高山不會教導你什麼，卻能讓你看到秀麗的風景；走近他們，就像跳進一池湖水，湖水不會告訴你什麼，卻可以盪滌你身上的汙濁；走近他們，就像走進一片森林，森林不會給予你什麼，卻會改變你的呼吸。
盤點近三十年的教學生涯，惟有這些青山、秀水、森林般的學生，常讓我久久地回味和思索。他們不僅改變了我的性格，也提升了我的品位。讓我意識到：一個人活著，不僅要給他人看得見的幫助，亦要通過你的言行舉止，去影響一個人，甚至一群人。
我這樣做了，真的感到很欣慰。
不平凡的20__年已經劃上一個句號。正如大自然一年一定會烙著歲月的痕跡一樣，我們一學期的工作也留下了無法抹去且充實的回憶。雖然我們三年級的重組不過四個月的時間，可在這短短的幾個月裡，我們組的八位教師齊心協力，真心相對，圓滿完成了學校安排的各項任務以精彩的表現結束了本學期工作。現將本學期工作總結如下：
一、同心協力、和諧相處
本年級組有8位教師，都站在教學前線。組室的每一位成員都辛勤努力地工作著，遵紀守規、相互尊重，取長補短、形成了積極向上的良好合作氛圍。平時在工作中，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，經常在一起討論年級組工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。我們不但能認真地完成學校佈置的各項教育教學任務，更能做到身教重於言傳，共同努力創造一個團結、向上、溫馨、和諧的小家。組內的清潔大凡小事大家也能積極協調，自覺按制度執行，做到處事“公”、做事“活”、效果“好”。
二、重視德育工作建立良好組風
三年級的學生愛動、好玩，好奇，對什麼都感興趣，什麼都想學，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時完成作業，有些家長也不負責任，即使老師與他們聯絡，他們也表示沒辦法。面對這種情況，三年級的老師都能發揮教師的高度責任感，一人犯錯，眾人教育，不管是不是本班的學生都一樣重視。我們都形成一個共識，那就是：品德的培養比提高學習成績更為重要。同時我們也深深感到：德育是教育之首，做好此項工作是搞好其他工作的主要基礎。本學期，我組高度重視德育工作，利用午會和班會等時間，配合學校的工作，大力做好對學生的德育教育工作。具體做了以下幾方面工作：
1、加強學生行為習慣教育。開學初，組織學生重溫《華涇國小一日規範》及大隊部制定的行為規範，課堂常規等，根據三年級學生特點，對其進行常規養成教育。尤其對一些行為習慣比較差的學生，進行反覆抓，抓反覆。通過這樣紮紮實實、堅持不懈的教育，重視對學生關注細節、文明禮儀的養成教育。使學生逐漸形成自我意識，自主管理，養成良好的行為習慣，成效斐然。通過教師和學生的努力，本年級組形成了良好的風氣。
2、注重幹部隊伍的培養。開學初，各班選舉了中隊委。在學習、工作中，在年級組的每位老師人人都是德育工作者，耐心指導，導之以理，授之以法，嚴格要求，效果較好。學生體現在早讀時在班幹部的組織下能自覺地進行，午休時能安靜地做作業、看書。
3、安全教育是學校的頭等大事。我組的班主任和任課老師都把安全工作放在首位，利用班會或其它機會經常進行安全教育。一學期來，沒有發生嚴重的安全事故。即使在流感的高發期，各班的工作仍然有條不紊地開展。
4、根據學校的工作計劃，我們三年級組還積極參加了學校組織的各項集體活動，通過活動，學生既鍛鍊了能力，又愉悅了身心，為更好地投入學習活動奠定了良好的基礎。
5、老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作。常常與家長聯絡，取得家長協助，把學生教育好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，老師經常與家長保持聯絡。本學期我們三年級組召開家長會一次。
三、提高效率，把好質量
教學質量是學校的生命線。為了確保三年級學生成績整體上臺階，一開學，三年級的所有老師就制定了切實可行的教學計劃並嚴格按照計劃開展本學期的教育教學工作。針對一些班級學生基礎差、學習習慣差等現狀，特別是語文、數學、英語學科的老師更是努力提高每節課的教學質量，爭取向35分鐘要效率。同時有針對性的利用課後時間給一些學習有困難的學生補課。
徐老師和高老師在課堂上能充分關注學困生，給他們機會，增加他們的自信。除了上好每堂課，還能利用課間十分鐘的時間對學習成績差的學生補習，盡力讓這些學生不掉隊。三位語文老師在教學上本著“功在平時”的宗旨，認真上好每一堂課，批好每一本作業，不放棄一個學生。課後能經常交流上課得失，作業情況。楊老師英語教學常常自制媒體，教得生動，學生學得愉快，對差生有一種永不放棄的信念，在她的備課桌旁常常學生圍成一圈，進行補缺補差。
老師們還主動參與學校組織的教研活動，聽課前瞭解教材重點、難點和教學方法，聽課時認真聽課、思考，聽課後積極參與評課，在年級組開展討論，相互學習，共同提高。平時，老師們對學生的作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性迴圈。
除此之外，我們年級組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。在這個學期裡，小陸、小馮、小楊小徐老師為了讓教研員聽上一堂滿意的課，他們課前認真準備，專心研究教材，利用下班時間製作媒體，得到了領導的好評。平時在辦公室裡，我們經常就教學中的一些問題進行討論，研究。形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新。形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，有問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。
四、存在不足
1、教學中雖然紮實的抓了，但還暴露出不足，尤其學困生的轉化還需進一步的加強。對今年的插班生，由於本來就底子差，又沒有良好的學習習慣，結果，他們成了我們的後腿和遺憾。
2、對學生良好學習習慣和學習能力的培養不夠。致使一部分學生在無人監管的時候，就偷懶，沒有進取之心。
3、許多教研活動還是很形式化，工作缺乏創新，
五、整改措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，與其他組進行交流、學習，努力提高我組老師的專業技術水平。
2、進一步抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學生的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、加大和家長的合作力度，讓家長成為學生學習的好幫手。
“人無完人，金無足赤”，我們會繼續努力，求真務實，開拓創新，繼續發揚團結協作無私奉獻的精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。
經過上一學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。
在過去的半年的時間裡，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力;雖然還談不上有什麼經驗，但也有一些自己的想法。
一、理論聯絡實際,借鑑他人經驗
班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑑別人的做法;還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀後我都大有收穫，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
二、培養班幹部、樹立學生幹部形象
在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，儘量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什麼事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是後來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。於是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。比如每週班會先由學生幹部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由幹部來提醒，在需要討論的問題上由班幹部來點評同學發言，然後由我總結。
重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會義，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下週的工作任務和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班幹部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，並要求同學給予監督和支援。之後我還專門召開班幹部會儀，指導他們工作方法，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作。針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯絡，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。
上屆學生中有一件案例我記憶猶一位女生吃糖，被主任逮個正著，主任進行了嚴厲的批評，幾個女生也到我的辦公室進行了深刻的反思。而我並沒有說什麼，就讓孩子們回班了。然後在一次衛生掃除中，我掃除了糖紙，我就藉著這個時機說：“這女生身形好，苗條順溜，多好看啊。”從此我們班再也沒有吃零食的情況出現。這屆學生，我也採取了同樣的方法，結果哈，可想而知，零食氾濫。於是我採用瞭如下方法進行圍剿：
1、家長微信談這個情況。爭取家庭的助力，形成教育合力。
2、做好偵探。正大光明說查拍照錄視訊。潛伏下來，更容易發現情況。
3、當好唐僧，碎碎念。牙齒，身體，減肥。
4、懲戒。家長會念，年級隊會展示，而且家長要留下來和我和學生簽訂保證書。
教師要像如來，任小猴子們如何騰雲駕霧，翻筋斗雲，最終我要有把他們壓在五行山下的能力!我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律並不僅對我們現在的學習有益，在幾年後，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對於我們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響。
本欄主要記載班主任工作中典型的教育案例、對教育活動的反思、個人學習體會、工作經驗或教訓等。
20__年是我第一次帶高三並擔任文班班主任，在過去的兩年時間裡，在學校領導的周密部署和科學指導下，在我的帶教老師叢雅姿老師的帶領下，經過兩年不懈的奮鬥，比較圓滿地完成了教育教學任務。在大學聯考中，我帶的高三19班平均563分，超過了一本錄取分數線，各科平均分和總分均列本屆文班之首。回首過去的歲月，耕耘的過程竟是如此難忘而美
麗。回顧備戰大學聯考的日子，我總結了兩個關鍵詞――和諧和細節。
關鍵詞之一――和諧
1.上下同心，其利斷金。高三是學校的重要視窗，大學聯考成績直接關係到學校的聲譽。而大學聯考又是一項系統工程，需要全體師生眾志成城，全力以赴。為了推動高三教學工作，學校專門成立了高三年級領導班子，專門深入高三的教育教學工作，在資訊、資料手機方面做了大量卓有成效的工作，“很抓落實，將落實進行到底”口號的提出，激勵了全體高三老師拼搏的信心。同時學校還健全了集體備課制度，要求各備課組統一進度，統一內容，探討教法。倡導老師間形成一種和諧的工作氛圍，在和諧中工作。正是這種和諧的上下級關係，使得高三教師樂觀向上，幹勁十足。
2.班科聯手，潛心教學。兩年的文班班主任經歷中，我最不能忘記的是我所帶班的每一位科任老師的甘於奉獻、潛心教學的踏實工作作風和我們在教學工作中的默契配合，團結協作。面對大學聯考的壓力和高三階段出現的各種複雜情況和問題，我們真正做到了一心一意謀大學聯考，全心全意搞教學。在教學中我們團結協作，默契配合，力爭做到“三共一掃”，即目標共同、資訊共享、責任共擔、掃除劣勢學科，堅持從班級整體利益出發，爭取高分有突破、均分有提高，較好地保證了大學聯考戰略總體目標的順利完成。在學生思想方面我們更是齊心協力、齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任，每次班科任聯席會我們都會共同研究探討班級目前存在的問題，群策群力，找到有效的解決辦法。學生對我們的評價是“最佳組合”，正是這樣一個團結奮進，和諧拼搏的集體讓我們在高三繁重的教學工作中始終保持著平和的心態並且樂在其中。
3.師徒情深，攜手共進。作為一名第一次帶高三文班的班主任和政治教師，面對高三可能出現的種.種教學和治班兩個方面的挑戰和問題，自己心中不免會有一些困惑和顧慮。所幸有我的帶教老師叢老師，在過去的五年中，她毫不保留地講解和指導，讓我在教學生涯的起步階段站穩了腳跟。在高三政治複習備考這一年，我們師徒兩人更是以校為家，並肩攜手，共同奮鬥。
4.和諧師生，效率倍增。俗話說：“情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對學生的滿腔熱情，教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去開啟學生的心扉，用自身的人格魅力去感染學生，讓學生尊重和欽佩同時又有親切感，正所謂“親其師信其道”，營造和諧的師生關係，不僅能夠使學生學習效率倍增，而且能夠幫助學生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”科任老師在過去的兩年時間裡都是用心去教育學生。正是老師們的真心付出，贏得了學生們的尊敬和愛戴，在班級內樹立了一種自覺的尊師之風，既加強了班級的凝聚力，形成了良好的班風學風，也使得教學效果良好。高三的學習緊張而忙碌，但學生在這樣的團結進去的班級中學習總能體會到快樂。老師們有時一句鼓勵的話、一個會心的微笑都能給學生帶來無限動力，驅使他們去學習，積極向上。所以，關心學生、愛護學生是和諧師生關係、激發學生潛能的關鍵手段。在過去連續兩年的評教評學中，19班學生給老師們的評價是“偶像級和重量級老師”。正是這種和諧的師生關係，讓孩子們在高三階段苦學樂學，歷次考試成績突出。
關鍵詞之二――細節
1.班主任工作――愛在細節。俗話說：“細節決定成敗”，在班級管理中，我始終堅持“嚴在當嚴處，愛在細節中”。
(1)建班之初，樹立品牌個人，打造品牌文班。剛接手文班時我發現我班的部分學生在穿衣打扮上十分注重品牌，而且出現了對滿身名牌學生充滿崇拜、對刻苦學習的學生輕視的情況。針對這一情況我及時抓住時機在班會上討論“高中階段應該追求什麼樣的名牌?”引導學生樹立正確的價值觀。同時提出“樹立品牌個人，打造品牌文班”的目標，學生投票評選出品牌個人，這些學生成了班級的導向，使班級建立之初就形成了勤奮刻苦團結合作的氛圍。而“品牌班級”的口號也深入人心，激發了學生的學習熱情，在過去兩年的歷次考試中，我班均居文班之首，而且被評為“唐山市優秀團支部”，真正實現了“品牌文班”的目標。
(2)走進高三，引導個人學科優化，推進班級整體優化。在高三的第一次班會上，我精心準備了去年大學聯考的分數線情況，我校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同等次各科要達到的分數情況，從而使剛進入高三的學生心中有數，使自己對每門功課有一個努力的方向，便於制定其大學聯考的個人目標。同時讓學生清除“6-1=0”的道理，允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱科。指導學生合理安排時間、利用時間。促使學生各科成績平衡發展，提高總分成績，引導學生進行學科優化，讓學生感到進了畢業班有了新目標、新動力。在推進
班級整體優化的過程中，我除了抓兩頭之外，著重加強了對中間生的管理。因為在一個班級裡中間生成績提高了，會促進優秀生更上一層樓，也能激勵後進生努力趕上來，這樣才能實現班級的整體優化。我主要通過談心、鼓勵、督促的辦法，激勵中間生朝著更高的目標努力。
(3)大學聯考衝刺階段，注重心理疏導，倡導快樂高三，苦學樂學。在臨近大學聯考的階段，尤其是模擬考試開始以後，很多學生看到在同一個班級中，有的同學在模擬考試中進步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的題還無從下手，考試的名次在下滑，就認定自己不行，慌亂起來，其結果是越來越糟。這時就要作好疏導工作。有一位學生在一模後情緒低落，便詢問她，她認為自己沒有希望了，要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法，如有計劃的安排每天的事，不要貪多，每天掌握一小點知識，日積月累就會很多，要學會記筆記，會的東西用藍筆，不會的東西用紅筆，自己複習時，重在紅筆上下功夫，會了之後，就作上記號，經過一段時間的努力，會發現自己會的知識越來越多，不會的知識越來越少，這樣自然會產生一種踏實感和成就感。另外還教給學生一些調節心理的方法，情緒緊張時聽聽音樂，做做深呼吸，信心受挫時默唸：我行、我行、我行。告訴學生每天要有充足的睡眠，考試的重點放在試卷分析、發現問題上，要有科學合理的飲食等等。
2.教學過程，注重細節。在教學過程中，我們會發現考試成績不理想的學生，對於知識點，並不是完全不懂，而是似懂非懂;對於解決問題的能力，並不是完全不會，而是似會非會。總好像有一個坎不能越過，有一層膜不能點破。而這個坎、這個膜就是細節。如果我們在教學過程中，師生不能很好地抓實這些細節的話，教學質量肯定難以提高。
(1)夯實基礎，構建知識網路。夯實基礎就是要深入理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理，構建知識網路就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從巨集觀上建立知識間的內在聯絡，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條例清楚，因果明確。
(2)關注熱點。抓住了重大時政熱點問題，也就抓住了政治總複習的重點和關鍵。尤其要多角度多層次地分析和研究熱點素材，積極探索命題的切入點，對於材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解大量有關時政方面的背景資料，二要思考這些資料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯絡，三是要自己研究命題的切入點和突破口，四要自己重組問題情境，學著具有創新性的試題。五要自己根據所學知識擬出答題思路及要點，六要對全過程進行認真反思，進行診斷性評價，總結成功的經驗和失敗的教訓。
(3)關注盲點。所謂盲點就是《考試說明》中所列的內容，近三年在試卷中沒有涉及到的知識點。但它們不僅僅是教材的重點，而且是命題人員的興奮點。因此，複習中要將盲點作為又一重點來複習，才能真正走近大學聯考，具有前瞻性和高效性。
(4)關注學生弱點。在複習模擬考試的過程中學生很容易發現自己的弱點和缺陷，每個學生的弱點不可能是相同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，教師必須要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查陋補缺，培養學科能力，直至達到明顯提高為止。只有這樣，才能防止疏漏，彌補漏洞，做到“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
回眸三年，既是一種紀念，也是一種自省，更是一種激勵。我相信：只要用百倍的勇氣和信心，在目標與現實的對話中開拓創新，在拼搏與合作的交織中尋求和諧，在挫折與成功的輪迴中才能鑄就輝煌
一、安全第一
孩子們都是很小的他們的好奇行也是非常重的，在我們教導的過程中，會經常看到道一些小孩子把手中的筆，紙之類的咬著不放甚至甚至還會去吃，這是非常危險的，作為老師要時刻提高警惕，一些會傷到小孩子的教學工具必須要在我們的監督下才能夠給他們使用，孩子的父母因為相信我們所以給我們教育的機會，我們就要做好自己的職責，孩子在學校我們就要保護好他們的安全讓他們能夠安全的學習，讓各位家長放心，不必為孩子牽掛，因為學校有我們老師教導，我們會盡到自己的職責，負責好自己的工作的，保護好這些小寶貝們健康成長，我們還要把學校的衛生做好，因為小孩子的身體比較如，容易生病，只有在乾淨的環境裡才能減少疾病的滋生，才能夠避免孩子們在學習的時候感染病菌，也要做好孩子們的衛生工作，教導孩子們講衛生，知道愛乾淨能夠，使得孩子們不會隨便拿起什麼都吃，知道哪些該吃哪些不該吃，這些都是我們學前班老師應該做的，只有保證安全的情況下才能夠讓他們好好學習，讓他們的學到東西。
二、提高教學質量
學前班也是小孩子們啟蒙階段，這是孩子們學習的黃金時期，在這段時間裡我們要培養孩子們喜歡學習，讓他們對學習感興趣，只有對學習充滿興趣才能夠讓孩子們集中精力去學習，所以學前班的教學方式和高年級的老師的教學方式是不同的，我們更注重培養孩子們的學習習慣，培養興趣，這樣讓孩子們深入到學習的海洋中去吸收知識，每天教導的知識不能過多，因為他們還小精力有限，所以就需要把娛樂遊戲結合課堂一起，讓孩子們輕鬆快樂的學習，嚴肅沉悶的學習環境會讓孩子們感到壓抑，感到非常不適應，這樣的後果就是會讓孩子們上課時哇哇大哭，根本就教導不了什麼東西，反而弄巧成拙，所以想要提高學習的質量就必須要貼近孩子們的喜好，投其所好來教導這樣會事半功倍。
三、不足之處
人無完人，總是會存在這樣那樣的缺點，我在工作中存在很多的問題。我的經驗不足在教導他們學習的時候，不知道方法感覺手忙腳亂，摸不清楚孩子們的脾氣，經常使得孩子們哇哇大哭，不得已只得向其他老師尋求幫助，不夠耐心，沉不住氣，在教導的時候會時不時的加重語氣這也會讓孩子們害怕，這些都是我亟待解決的問題，雖然問題很多但是並不妨礙我對老師職位的喜歡，我喜歡與孩子們相處。
在今後的工作中我會改正自己的問題，完善自己，不斷進步豐富自己的知識見識，讓自己可以在以後的工作中大展拳腳。
轉眼間，一學期又接近尾聲，回顧這學期可以用一個字代替——忙，因為我所帶的班級是有三個班級合併起來的新的班級，各方面都要重頭開始，真可謂是千頭萬緒，一個新組成的班級要重新進行班集體建設，我首先從班集體建設出手。良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。
一、班級小幹部的組建和培養
班集體的建設離不開班級小幹部的培養，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，優秀的小幹部是班主任的得力助手。學期初由於我對於學生的情況不甚瞭解，同學之間由於是來自不同的三個班級，所以也是瞭解的不夠全面，我就首先任用以前在班級裡擔任過小幹部的同學，這是我們班級新的班幹部成員。沒有學生天生就可以勝任班級管理工作，所以我在班幹部的培養則成為本學期的主要任務。
二、培養孩子各方面的習慣，進行養成教育。
國小二年級學生由於年齡小，自控能力不足等特點，我以班規、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為載體，有計劃、有步驟的去培養孩子各方面的習慣，讓學生知道什麼該做什麼不該做，什麼時候幹什麼事情。由於我們教師地處樓層的小廳的位置，學期初他們下課後常追逐打鬧，存在很多的安全隱患，根據這一現象，我在班級中增加了安全監督員，再從學校圖書館借來每人一本的圖書，定期去更換，讓不打掃衛生的學生在午餐後到休息廳裡去看看書，這樣孩子知道了這時該幹什麼，從那時起班級的打鬧現象就少了很多。
三、家校合力，及時溝通。
從高段下來後，我感觸最大的是現在家長文化層次比以往好，家長都比較重視孩子的學習，以前的家長也重視，但是他們很少付出行動，總以自己工作忙來推脫自己教育的責任。現在的大部分家長都能在家裡輔導孩子，針對孩子出現的不良行為習慣也能進行及時的教育，本學期中，我充分利用家校互聯這一資訊平臺，經常表揚孩子優點，同時也指出部分孩子存在的不足，提醒家長在家進行批評教育，同時我為了跟家長進行及時有效的互動，還組建了班級qq群，班級郵箱等。通過及時溝通，老師和家長針對孩子在學校和在家裡的情況都非常瞭解，這對於我們有效針對的教育提供了便利。
四、鼓勵學生積極參加學校和班級的各項活動。
平時學校裡的各項集體活動，我都鼓勵孩子去參加，因為集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。每次的獲得三項紅旗，輪流讓學生去領獎，讓每個人都體會那份榮耀，在學校舉行的各種活動中我們班都獲得了一定的獎項，這大大地增強了他們的集體榮譽感。現在，他們對於參加各項集體活動都比較積極認真。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，把班級工作做的更上一層樓。
本學期我受學校委託擔任了高二文科班的班主任，我班共有學生72人，男生46人，女生26人。我在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校佈置的各項任務，注重對學生進行教育培養，狠抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，促進班級學生各方面的發展，為他們建立一個良好的學習氛圍。本學期中，我們在學校教務處、德育處的指導下，認真完成了學校各類活動。在寒假來臨之際，我將班主任工作總結如下：
一、抓好德育工作建設?
我們學校很關注學生的德育工作建設，每週都有德育主題，每兩週要有德育作業。在每週升旗時德育主任都要講解主題內容，從而加強了學生對德育工作的理解。我們班級則在每週例會上還有深入解析這些內容。對學生所寫的德育作業認真批改。在對班級工作中我的理念則是讓學生管理自己，強化班級幹部的作用，這一點非常重要。例如我班在一些活動中，學生主動、積極、自發參與。對於班幹部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，並給予指導，還鼓勵學生幹部積極參與學生會和團委工作。讓他們有更加廣闊的發展空間。
二、抓好常規工作建設?
我們積極配合學校團委和德育處的工作，開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。發揮自身優勢，建立團隊隊伍，形成良好的班風，我們根據學校安排，把班級板報作為宣傳工具，做好每一期的宣傳。將班訓“厚德尚學，勵志成才”、 名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在牆上，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩週更換一期板報，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利於培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。?
班會是培養教育學生的重要渠道。每週堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規範、集體主義、法制安全、學習重要性 等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。?
對於中學生，寓教於樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛鍊才幹、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動並支援學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了語文的演講比賽，組織學生參加英語演講比賽，學年籃球賽。充分活躍了學生的校園文體節活動。
三、加強班級管理建設
培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學生，思想波動很大，內容難度加大，學生在思想及學習壓力這麼大的情況下，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉，更容易被其它學習之外的因素所迷惑。為了讓學生樹立信心和學習意志，我主要做了這些工作：
第一，行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的自我約束力差，所以對行為規範教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識 ，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長髮、說髒話等不文明行為及時指出，要求改正。學期以來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織各類活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，並通過參與學校組織的 集體活動，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。?
第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料;二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事;對於特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心。對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
四、認真做好電訪、家訪活動。
學期以來，我們相繼在每次月考之後，都相應的做了與家長溝通工作，取得 2
了明顯的效果。同時也配合德育處，做好德育後進生的轉化工作，讓他們，我們主要以電訪和家訪兩種形式溝通。從而把學校教育與家庭教育結合起來，達到教育的最大化。?
總之，本學期工作成績是肯定的，我會不斷分析和總結經驗和教訓，不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，爭取把班主任的工作做得更好。
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任七年級(2-6)班的地理教學並且擔任七年級(二)班副班主任工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教學工作
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的可件和課外知識，儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地裡，理解的內容多，知識的空間概念強，根據七年級學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
4、積極認真參加集體備課活動。在每週定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的`求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
6、取得了較好的成績。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地裡充滿信心。
二、副班主任工作
作為一名副班主任，我積極配合班主任開展一系列班級活動，協助班主任做好班級日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師，身正為範”這句話，以此為鑑。
1、深入瞭解學生的學習情況，對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
2、在班級早讀、課間操時，我總能及時到位，認真督促管理。時時為學生做典範。平時常常深入班級，瞭解學生的情況，同學生建立良好的師生關係。
3、對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行鍼對性教育，採取適當方法，和學生交流想法，並及時向班主任進行彙報，儘快妥善地解決問題，為建立良好的班風儘自己的一份力。
如今，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取更加長足的進步!
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