作為一名二年級的班主任，付出了比一般老師更多的責任，得到了比一般老師更多的甘甜。經過一年多的班主任工作，我體會很多，甚至愛上了班主任工作，我將來會更加的努力，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。
別林斯基說過:"愛是鑑別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,要求學生自己誠實、公正,體貼學生,成為全班學生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學生：班主任教師是學生的榜樣,我們都知道"身教重於言教"。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養：對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養隊員道德品質的同時,還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比如:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,並倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:請;謝謝;對不起;沒關係。上個學期,我帶學生到湖光巖遊玩,臨走時我帶領同學們把地面的雜物收拾乾淨。受到管理員的連聲好評。回來後我通過這件事及時教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
讓班級活動多樣化
班級活動是班集體建設的命脈,豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長。而遊戲、玩耍、活動是學生的天性。我先後組織學生開展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動,"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、"元旦荼話會"、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由學生自編、自導、自演,他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。班隊活動就像是催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學習沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍天陽光。
讓學生體會班級的主人翁精神
班主任要善於發現現他們的長處,發揚他們的優點,使他們團結在集體的旗幟下,為一個共同的目標而 努力!在班幹部的任用上,我打破原有慣例,採用"一週競選班委"制,讓每一個學生都來當一次班委,來體驗當班幹部的快樂和喜悅,更讓學生體會到當班幹部難,當好班幹部更難,是要會出巨大的心血和汗水的。
生活在集體溫暖的懷抱裡
在班內,培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體,學生生活在其中十分愉快。一分耕耘,一分收穫;日復一日,年復一年,我默默耕耘,無私奉獻,對班級持久的愛匯成優美的激盪人心的交響曲,看著自己的學生在一天天健康成長,看著他們取得一次又一次的勝利,我感到無比欣慰。有什麼事業比造就人的事業更偉大?
我願把我的青春和汗水獻給這春的事業,獻給這陽光的事業。
本學期我擔任二年級班主任工作。在這幾年的班主任工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。這種一學期，我主要抓了學生的養成教育，在學校各位領導和同事們的關心與指導下，經過本人不懈的努力，班級工作也取得了一定的成績，現將這學期的工作情況做如下總結：
一、班級實際情況
我班這學期共有學生35人，其中男生25人，女生10人。班內大多數同學思想健康，積極進取，能夠做到遵守校紀校規，禮貌待人，同時也養成了良好的學習習慣，但也有少數學生還沒有養成很好的學習和生活習慣。由於學生的自制能力弱，年紀國小，故上課時愛隨便說話或者做小動作,下課會有奔跑打鬧現象出現，很多行為習慣有待進一步培養。加上新轉來的幾位同學和遺留下來的幾名同學學習基礎和學習習慣都比較差，在學習上總讓老師費心，比如：亂扔垃圾，衛生習慣差;思想懶惰，學習上不主動，不能夠按時完成作業，學習成績差。還有班記憶體在的一些問題，如：課間活動秩序混亂，互相之間愛追逐打鬧;班幹部工作不能好好的到位，不能自覺地在教室裡自覺讀書;衛生方面總讓老師的費心等，針對這些不足，本學期，本學期我主要是從以下幾個方面做的。
二、開展的主要工作
1、繼續培養學生養成良好的行為習慣。
一學期來，我從培養學生良好習慣入手,課堂上儘量想辦法吸引學生的注意力,組織好學生的紀律,利用晨會課以及思品課教育好學生的思想工作，以促進良好行為習慣的養成。下課後要求學生做好上課前的準備工作，並且在課內和課後注意觀察學生的行為習慣，在課堂上，我經常糾正同學們錯誤的讀寫姿勢，使他們養成正確書寫的良好習慣，根據學生的表現在他們中間樹立榜樣，互相學習，發現不良現象及時糾正。在日常學習和生活中，注意調動學生學習的積極性，使他們逐漸養成專心聽講、積極發言、按時認真完成作業、遵守紀律、講文明、講禮貌的好習慣，爭取做一個合格的少先隊員。
2、利用主題班會對學生進行思想品德教育。
根據學校和年級活動計劃的安排，進行了“行為習慣教育”利用班會課，組織開展了“學習花兒心中開之良好的學習習慣”主題班會，並結合自己的生活實際，讓學生互相交流良好的習慣、講良好的學習習慣故事等等，通過這次活動，同學們體會到了學習習慣養成的重要性。
3、做好學生的安全教育工作。
在班級管理中，我始終把學生的安全放在第一位，每天的我都會到班裡檢查，不厭其煩的對學生進行安全教育，教育學生下課不能追逐，上下樓梯時不追逐、打鬧，和同學打架、鬧事，一定要告訴老師或班幹部。
4、做好家訪工作，加強與家長的聯絡和溝通。
注意做好和家長的聯絡工作，取得家長協助。校訊通為我們搭起溝通的橋樑，現在我很多時候都利用校訊通發通知給家長，讓家長及時收到相關的資訊，如果時間允許，我也會抽出時間打電話和家訪的方式向家長了解情況，共同探討如何教育孩子。特別是那些頑劣的同學更要家長和老師共同管教，以前有幾位同學在學校時常與同學爭吵、打架，在課堂上也不認真聽講，還不能按時完成家庭作業，在家長的配合下，經過老師和家長的多次教育，他們有了很大的改變，現在基本能遵守學校的行為規範了。
5、加強班幹部的培養。
要搞好一個班級的工作，就得培養幾個有能力的班幹部，本學期我在這一方面做得不夠好，沒有培養出得力的班幹部，以後我要在這方面多下功夫，加強班幹部的培養，使他們真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。在對住校生的管理方面，我也做了很多的工作，每天對她們的生活和學習耐心指導，及時瞭解她們的思想動態、喜怒哀樂、寒暖病痛，花了很多心思在她們身上，使他們能夠安心的學習和生活。並且和生活老師經常聯絡交流，雖然取得了一些進步，但工作做的還是不夠耐心和細緻，在以後的工作中，我一定改正以上不足的地方，給她們更多的關心和愛護。
三、不足和今後需要改進的地方
本學期雖然也做了很多工作，但我在工作中還存在許多不足之處，如：不能夠以身作則教育學生，缺乏耐心和恆心，做事不能堅持;晨會課沒有做好充分的計劃和準備，班風還未能完全樹立起來，學生的精神面貌不佳，在學校組織的各項活動中表現一般;與任課教師、家長及孩子們的溝通和交流不夠，對孩子缺乏寬容心;班級工作中缺乏創新意識，工作效率慢，常常是事半功倍。在以後的教育教學工作中，我會不斷總結經驗，努力向其他班主任學習好的經驗，把自己的班級工作做的更好!
不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鑽研、探索、反思、總結經驗，就可以把數學融入到智力障礙孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過一個學期的努力，獲取了點滴的教學經驗：讓學生在“玩”中學數學，體驗學習數學的快樂。下面，就交我本學期的工和總結如下：
班級情況分析：
我班這學期共有學生30人，其中男19名，女11名，絕大部分學生都有較強的計算能力，有不少的進步。學生語言表達能力進步不大，只會用民族語言交流很少使用普通話，他們的動手能力和生活自理能力還較差。
一、班級管理方面
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：
(一)、繼續抓好對學生各項常規的培養。
經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的智力障礙學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合“爭星評比臺”用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛鍊，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終於慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得乾乾淨淨。
(二)配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。
如：今年校“六。一”節學生興趣高漲，有較強的集體榮譽感，最後也取得了可喜的成績。
二、教學方面
(一)教學業務
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放鬆自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
(二)自我提升
我不斷地充實自己，認真學習專業知識以及本專業以外的知識。當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裡，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
二年級上學期工作在不知不覺中過去了，本學期我擔任二(2)班的班主任，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於二年級的學生來說，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。學期將接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。
二(2)班有這樣一群孩子，他們個個天真爛漫，有著最美好的心靈，最無邪的笑容。相處一年半以來，慢慢的對這40個孩子的愛更加深刻，同時也更加沉澱。你會發現，與此同時你愛上的不僅僅是這群孩子，還有他們背後辛勤的父母。而我，作為一個年輕的班主任雖然沒有多少經驗，但我一直在探索。
有這樣一句話，至今令我記憶深刻，你教室裡的每一個孩子，都是某些人的整個世界。我們班有40個孩子，如果說公平起見，我對他們的愛平均分到每個孩子身上只有四十分之一，然而，對於某些人來說，他卻是他們的百分之一百。坐在你教室裡張著一雙雙大眼睛仰望你的孩子，就是某些人的整個世界。當你看清楚這個事實，你就會對“某些人”少了挑剔和矯情。我相信，如果你真心實意的對待這些孩子，家長們會看在眼裡記在心裡。我無數次的在朋友圈裡感恩家長朋友們，並不是有意而為之，而是二(2)班的家長對我真的是無微不至的關愛，包括我的個人生活。我也深深的知道只是因為他們看到了我對孩子們的用心。一個班級要想有很強的凝聚力，離不開這群可愛的家長，有他們的支援，班主任的工作才會順利進行。否則，再好的千里馬沒有伯樂的賞識也是一匹廢馬。一年半以來，我和每一位家長及時溝通，並且讓我驕傲的是和許多家長成了朋友，平時可以小聚的姐妹。有了這一小群人的力挺，班主任的工作就更加順利了。
班主任的工作講究技巧，我們扮演的不僅僅是老師的角色，也是媽媽的角色和朋友的角色。既要向父親一樣嚴而有度，又要像母親一樣慈愛，而大多時候更要像朋友關愛他們的內心，走進他們的世界，瞭解了他們的想法，才能更好的與他們相處。
好孩子是表揚出來的，不是罵出來的。而往往我們卻忘記了這一點，這也是我一直以來所欠缺的。在日後的班主任工作中要不斷地提升自己，講究方式方法，多鼓勵給孩子信心。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裡都埋著一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育物件是歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?考考他會查典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨天他寫的生寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是55份純真的愛。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
3、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。於是每個星期五晨會課我都請本週值日生與其他小朋友一起評定本週各方面最優秀或進步最大的兩位同學，併成為下週值日生(儘量不重複出現)。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的孫鑫，非常調皮，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時跟同學講悄悄話。期中左右的那一星期，他進步較大被選為值日生，那時每節課都特別認真地聽課，即使後來沒當值日生了也繼續保持這份優點，老師不在的時候他做得也非常好，經常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自己的長期目標。)
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支援鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯絡，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。如班上江明豪小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯絡，希望與學校配合共同幫助他改變。
5、加強集體凝聚力
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“55=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，55個同學就好像機器上的55個零件。55個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二(2)班這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
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