時光飛逝，轉眼之間一學年又過去了，一學年以來，我擔任七年級(5)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創立優秀班團體的關鍵。所以，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，進取配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班團體，對學生進行夢想教育，創立了一個進取向上、禮貌的班團體。為學校良好校風的構成做出應有貢獻。本學期我主要進行了以下工作：
一、加強班級常規管理，培養良好班風
為了強化班級管理，我最先從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不認真對待當天衛生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，進取利用晨會和班會時間，對學生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重於泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受完美人生，做到安全教育週週講。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
1、抓好差生轉化工作
從學習上幫忙他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自我的奮鬥目標，並向著這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉變，有的並且成績有了很大提高。
2、抓好優生的培養工作
優等生在學習上，大多數在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫忙他們解除。
3、以優帶差，共同提高。
在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫忙差生，共同提高，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。
三.開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。
①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤進取參加學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。經過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。
總之，一個優秀的班團體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自我負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今後的工作中，我必須會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
時間如白駒過隙，轉眼之間，一學期又過去了。本學期，我還是根據學年初制定的班級目標和計劃，有條不紊的開展班級常規管理和教育，並取得了一些經驗和教訓。現將本學期班主任工作總結如下:
一、班級基本情況
七年級(4)班共54人，男、女生各27人，住校生4人(1男3女)。大部分來自農村，成績基礎相對較差，紀律觀念也不是很強。針對這種情況，本學期繼續開展了班風學風教育，重點抓規範的養成教育。本學期未出現嚴重違規違紀現象。
二、工作措施和方法
(一)狠抓班風學風教育，班級已初步形成了良好的輿論導向。
一個優秀的班集體，沒有正確的輿論導向是不行的。組班之初，我就意識到良好班風學風的重要性。結合班級實際，首先開展了規章制度學習，明確學校對班級和個體的規範要求。在班風學風教育的基礎上，大家形成共識，先後制訂了《104班班級公約》《104班學生行為規範考核辦法》《104班級衛生制度》等規章制度，明確了規範和要求，做到班級管理有章可循，有規可依。在班級常規管理中，我有意識地將班風學風教育、品德教育貫穿管理的整個過程，並充分利用德育課、早讀課、班隊活動課、自修課等開展常規管理教育，並形成了“有事必講，無事也說;大事必說，小事必議”的管理模式。
優良的班風學風和正確的輿論導向，為建立良好的班集體奠定了良好的基礎。經過一學年的努力，104班呈現出了良好的班級氛圍，班風漸正，學風漸濃，學生的精神面貌與入學時相比，有了很大進步和提高，也得到了任課老師的肯定和好評。
(二)著重抓好行為規範教育，學生正逐步走向規範
俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”，城鎮學生無論行為習慣還是自我管理意識都比較差，更缺乏吃苦耐勞的精神。為規範學生的行為習慣，制訂了一系列的班級“規矩”，使每一個學生知道，作為104班的學生該做什麼，不該做什麼，人人做到一清二楚。針對這些問題，我就處處留心，從小事入手，對出現的問題及時處理，絕不拖拉推延。我提出了“態度決定高度，行動決定一切”的目標，要求學生人人爭當四中優秀學子，班級成為年級的排頭兵。因為善於查詢問題的關鍵，有的放矢，注意對症下藥，班級常規管理工作很快走上了正規。一個學年過去了，本班學生的行為習慣也有了很大變化，學生的規範意識也慢慢加強了，正逐步走向規範。
(三)抓好班幹部隊伍建設，一批“小幹部”脫穎而出。
班幹部是班主任的得力助手，在班裡起著示範和帶頭的作用。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班幹部的素質決定的。因此，在班級管理中，我比較注重班幹部的選拔和培養，定期召開班幹部會議，和班幹部進行交流、溝通，經常傾聽他們的意見、建議，共同探討班級管理方法，並加強對他們的方法指導，培養他們一種主人翁意識和責任感。在班級管理中，我充分發揮“小幹部”的管理作用，先後嘗試開展了“值周班長制”、“班幹部每天彙報制”、“班幹部例會制”等，明顯取得了比較好的管理效果。
通過培養指導，一批具有一定組織管理能力，又有較高素質的班幹部突穎而出，在班級管理和學校組織開展的各項活動中都發揮了帶頭和核心作用，體現出了較強的凝聚力和組織能力，在學生也具有較高威信，得到了大家的認可。
(四)抓好班級常規管理工作，活動開展有聲有色。
結合學校開展的“四項競賽”活動，努力抓好班級常規管理工作，並取得了良好的效果和成績。
1、以“四項紅旗競賽”為主線，著力抓好班級常規管理工作。
根據學校“四項紅旗競賽”的要求，制定目標，突出重點，狠抓落實，努力抓好班級的紀律、衛生和“三操”工作，做到全程管理，及時反饋、評價、總結、激勵。本學期的“四項紅旗競賽”均獲得優秀，一次被評為“衛生優勝”，男生306寢室被評為“潔淨美”寢室。
2、以“學雷鋒活動”為載體，積極開展公民道德教育。
在三月份“學雷鋒活動月”中，班級組建了九支學雷鋒小分隊，活躍在校內外，定期開展學雷鋒活動，如開展“你丟我撿，你丟我勸”活動、學習幫教活動、“走進橫潭敬老院”向孤寡老人送溫暖活動等等。學雷鋒活動，既鍛鍊了學生的社會實踐能力，又強化了他們的公民道德意識、規範意識，使學雷鋒活動成為了大家的一種自覺行為，收到了良好的教育效果。班級被評為“學雷鋒先進班級”，張夢婷同學被評為“學雷鋒標兵”。
3、以“愛心義賣活動”為契機，大力倡導愛心與責任意識。
在學校組織的愛心義賣活動中，積極組織學生參加，提倡奉獻愛心，儘自己的一分力量，為社會盡一份責任。通過宣傳發動，學生積極參與，共捐獻書本、學習用品、玩具等共130多件。義賣活動精心組織，廣泛發動，準備充分，宣傳有特色，吸引“顧客”眼球，共籌得善款439元，為全校最多，班級也被評為愛心義賣“最佳組織獎”。
4、以“班級宣傳板報”為陣地，積極開展健康與安全教育。根據學校要求，班級黑板報堅持每期必出，而且保證出好出優，做到精心設計和編排，主題鮮明突出，書寫規範，文字漂亮，版式新穎，插圖美觀。我有意識地把班級板報打造成班級的宣傳陣地和視窗，根據學校安排，定期開展了交通安全知識教育、衛生與健康教育等等。本學期三次黑板報評比，兩次評為一等獎，一次評為二等獎，小報設計比賽也獲得了比較好的名次。
(五)堅持家校聯絡，認真做好後進生的思想教育工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。對於班裡的後進生，我同樣傾注愛心，做到思想上不歧視，態度上不粗暴，方法上不簡單，始終不離不棄。同時，要善於發現他們身上難能可貴的“閃光點”，多與他們交流、溝通，發掘他們的優點，儘量做到少批評多表揚。對於一些經常違紀的學生，除了進行的批評教育外，還要開展個別談話教育，要曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。
另外，對於後進生的教育，還需要取得家長的配合與支援。特別是那些特別調皮的學生，更需要家長的配合。與家長保持聯絡，經常進行溝通、交流、有助於班主任做好後進生的思想轉化工作。組班以來，我與家長一直保持著密切的聯絡，經常以家訪、電訪或通過校訊通的形式進行聯絡。大部分家長對班主任的工作都給與支援和肯定。
三、存在的問題與不足
經過一學年的努力，我所帶班級無論組織紀律、行為習慣，還是學習成績，與入學時相比，都有了明顯的進步和提高，班級也逐漸形成了較強的凝聚力，在學校舉行的各類比賽和活動中均取得了較好的成績。
當然，也存在較多的問題：管理不夠細緻到位，有時問題處理也比較急躁，不夠冷靜;由於成績基礎不同，兩極分化現象正在不斷加大;對部分學生的思想教育也不夠全面到位等等。
在今後的班主任工作中，我將繼續努力，不斷總結經驗，爭取做得更好。
又是一個新的輪迴，又是一個新的開始。再一次從七年級教起，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。經過一學期的工作，已經形成了自己班級的特色，現總結如下。
一. 培養良好的習慣：
七年級是習慣養成的階段，七年級入學養成了什麼習慣，也就形成了什麼思維定式。抓好開學的前幾周對國中三年的班級管理尤為重要。習慣的養成必須由班主任下決心，動真格，採取處置方法，並且要一直堅持才會有好的結果。
1. 抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，坐到座位上，拿好書本放到指定位置，課代表領讀本學科內容。
2. 課間安靜：課間不允許大聲喧譁，不允許吃零食，可以到室外呼吸新鮮空氣，但不允許打鬧和跑跳。開始的時候老師監督同時班級下課日班長在班級的講臺上站立巡視提醒和記名。教師及時處理出現的問題久而久之養成了習慣。
3. 姿勢端正：學生散漫表現在站姿和坐姿上，開學第一天就要求學生的姿勢端正，並反覆提醒，無論是上課的坐姿，發言時的站姿還是體育課和大課間的站姿，行走的姿態見到就反覆強調並及時表揚，讓學生養成習慣，互相監督。
二. 小組聯動：
1. 小組聯動體系，分為個人和小組兩方面。兩週一總結並體現在白板的上方的班級的佈置上。班級分組評價細則分為兩個方面，組評價和個人評價。組評價以教師為主，班級幹部和日班長為輔，個人評價以日班長和班級幹部為主，教師為輔。每週進行一次總結，評出周最佳小組前三名，需要努力後三名。評出得分最高的同學八名和需要努力的後八名。
2. 班級日誌和日班長制度： 班級設有班級日誌每天一頁，每天一個日班長，放學前總結，主要作用維護班級紀律，保持課間安靜，讓每一名普通同學體驗當班級幹部的辛苦，當天日班長寫一篇日記錄一天日班長的體會。一週由周班長進行總結和評比排出順序。並加入小組聯動的總分。
3. 例會制度：週一班會介紹一週德育處工作重點及本週本班級的需要主抓的工作。週五反思課，班級幹部小組長和普通同學反思一週班級的情況和小組問題，時間限制2分鐘。週一和週五小組例會，小組長對本組進行規劃和總結，修改組規。週五體活課是班級的學歌課，每週一首歌。利用第八節自習課不定期召開主題班會課。一學期以來召開了以團結集體，感恩父母，感恩老師，大課間，運動會，期末考試動員等為主題的班會課，由班級幹部輪流組織。
4. 課堂運用：課堂運用先學後教和小組聯動相結合，調動學生的學習主動性和積極性，興趣的培養十分重要。
“askformore”是百事可樂的一句名言，也是我來到14中時對自己最初的冀望——渴望無限，要求更多。這種要求不僅僅是對工作的物件——學生而言，更多的是對自己的要求。 _x_9月，對於十四中“夢想班”來說是一個重要的日子，至今過去的300多個教與學的日子裡，在學生和老師迎來雙重成熟的今天，我們都忘不了這個“建立日”，富有生命力朝氣蓬勃的時候，我們確定了夢想，走向今天。 可以說，在這一年裡“夢想班”發生的事是極平凡又是極不平凡的。在孩子們成長的路上，似乎每天都有驚喜和煩惱誕生，在許多有經驗的老師眼中，這一切都是那麼微不足道，可在我眼中卻像在打一場打不完的仗，寫一本寫不完的書。學生和他們所在的家庭，像記錄片一樣記述著每個成長的故事，關於學生，關於教師，關於社會…… 我班在x_至x_學年度上半期共有學生40名，轉學一名(至彭州中學，體育特長生)，因學習無法跟上進度，自動申請退學一名(現隨其父在福建經商，家長聯絡電話：)自青羊實驗中學轉來一男生(基礎差)，故班上現有學生39名，男生21，女生18，恰好是一個黃金分割：) 學生家庭情況較為複雜，普遍屬於弱勢群體。單親(離異)家庭至今就有7戶之多，且大部分無法較好的管理孩子，而是任其發展。有的家長沒有科學的教育手段，為學生無條件的提供了寬鬆的經濟條件卻不過問一些看似細小實則關鍵的問題，比如學生的零花錢的使用，交友，課餘生活，心靈需求……有的甚至連相對寬鬆的學習環境也無法提供，這從一定程度上阻遏了學生的自然健康發展。但家長們在困難中的愛子之心，也常常使我感動不已。 學習上，由於學生功底差，學習習慣不科學，在面對小升中巨大的知識落差時，許多孩子手足無措，甚至一敗塗地，放棄自己了事。這時，培養他們對於學科的興趣和戰勝畏難情緒的勇氣就顯得格外關鍵，我在這方面著重關注兩種人：
一是尖子生，
二是雙差生，並且擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個七年級年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。
第二學期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依_朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模式開展補習活動。這樣，讓學生來教育學生，讓學生來監督學生，讓學生來感染學生，逐步磨滅他們獨自面對學習時的不良感覺，增加了對學習的信心和興趣。 我篤信先立人後立身的原則，嚴格規範學生的日常行為規範，在張校長，王亞黎老師和劉國勤老師的大力指導下，這學期我在幾個方面的工作都獲得顯著進步。第
一是學生的公德心和個人素質，我認為這是人與人之間唯一的區別。我嚴禁學生在我面前說髒話，坐姿不雅，禮數不周，任何一步沒有做到就反覆重來，現在我班在公共場合已經基本消滅了不文明行為。清潔衛生方面，小到清潔用具的擺放，大到停課值周，凡是先做到親歷親為，然後再放手讓學生去做，並依_班級幹部的力量建立監管機制和獎懲辦法。老班主任對我的幫助還有很多，年級上的其他班主任在管理學生時也齊心協力，不分彼此，形成一個團結溫暖的整體。在我們六個班主任的共同努力下，七年級年級現在基本消滅了串班現象，各班秩序在總體上得到統一和控制。
第一學期後半部分，我班滋生個別不良風氣，班上女生常常跑到其他班甚至其他年級的教室門口觀望，並與這些班級的男生交往，致使這些女生短期內成績明顯下降。我在深入瞭解了其中錯綜複雜的關係後，針對不同情況的人使用了直面出擊、側面暗示、借友生勢、親人開導等方法，有效地在短期內遏制了她們內心的萌動，通過科學知識和人生道理使他們認清了道路，不僅完成了青春期心理教育，還更加貼近與她們的心理距離，彼此理解信任，並潛移默化的影響了旁邊的同學，達到了既不粗暴干涉，又不放任自流的“守株待兔”式管理目的。 良善永遠是人類心靈最滋潤的甘泉。為了讓學生懂得愛，懂得善良，懂得為他人著想，我聯絡貴州六盤水市婦聯，以班級的名義個人資助了一名失學兒童，還號召學生多多參與此類慈善活動，享受美德：)班主任永遠有義務為孩子們找到一條康莊大道，這是我為人師者的一大願望，對於那些在學習上實在沒有天賦而只有痛苦的學生，我會努力為他們開發另外的閃光點，讓他們，每個人，都能成為理想的自己，而不僅僅是別人眼中理想的自己。
本學期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、建立和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
二、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
2、愛就是關懷。
入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
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