中職班主任工作總結範文示例

班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣。下面小編給大家分享三篇關於20xx中職班主任工作總結的範文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

20xx中職班主任工作總結範文

首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的鬆懈。作為一名班主任老師,我適時地召開班會,重新讓學生進行學習,並體會遵守規範的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,並進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對職業學校的學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業餘生活,引導學生將情緒正常的宣洩,儘可能的調整他們的心態,積極的投身於班級的各種活動中。

其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,並會同各學科

老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣。針對學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論活動,或者跟部分學生談心地方式,並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。第三,積極配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

特別是在本學期開始,班級中出現了部分的學生上課前遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論,及時關注這類問題,共同解決。另外針對學生用錢沒有節制的現象,開展“一元錢能做什麼”的主題班會,大家通過討論認識到節約的重要性。

第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落後面大,在處理問題時還有一些急躁,對於學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。

20xx中職班主任工作總結例文

一、明確定位,調查學生基本情況

首先對班主任工作有明確定位,班主任既是班級的管理者,又是學生的服務者,既要管理好學生,又要為學生的學習、生活做好服務工作。因此,當新生入班的時候,我就在短時間內對學生的整體情況作了調查。全班54名學生,大多數都來自農村。如何管理好這些學生更是班級穩定的重點工作。針對這些情況,我在班級管理的時候,一方面儘可能的給予學生關愛,從學習、生活的細節入手,讓他們切實感受到來自班主任、來自學校的關愛;另一方面,在班內樹立威信,根據實際情況制定相應的管理制度,並嚴格執行。對於學生的錯誤,及時指出,嚴肅處理,保證制度的剛性。

二、師生協作,培養班級管理助手

班主任管理班級責無旁貸,但僅僅依靠班主任的工作,難免會有所疏漏。因此,從一開始我就注重培養班幹部,通過自我推薦、公開選拔的方式確定班委會成員,選出一批有一定能力,責任心強的學生作為班幹部,與班主任共同管理班級。在班幹部培養上,以引導為主,讓班幹部從學生角度出發,樹立服務意識,明確作為班幹部的職責不僅是管理,更是服務。班主任及時與班幹部交流,摸清一段時間內的班級情況,確定下一段時間的班務工作重點。

同時,與任課教師及時交流,讓任課教師也參與到班級管理工作中來,根據其反映的情況,及時做出處理,儘可能的縮小管理的盲區

和死角。

三、深入瞭解,摸清學生思想動態

要想班級穩定團結,就必須及時瞭解學生的思想動態,思想工作做好了,其它問題就能迎刃而解。學生思想情況在不同的時期會有不同的反應,如何發現這些問題,一方面需要學生自己傾訴,另一方面需要同學的反映,同時更需要班主任的細心觀察。

對於可能出現的某些問題,如打架、早戀等情況,在班會上公開講,達到集體教育的目的;針對個別學生出現的情況,私下單獨交流溝通,避免傷及學生自尊,同時讓其關係較好的同學密切注意,有異常情況及時向班主任彙報。並適時與學生家長溝通,以多表揚、少批評、有針對、不放大的原則向家長反映學生在一定時期內的表現情況,以達到家庭、學校齊抓共管之目的。

四、營造氛圍,注重綜合素質培養

本學期學校舉行的活動較多,我充分利用這一有利因素,鼓勵學生參與各項活動,讓學生在活動中獲得快樂,獲得進步。學期初,鼓勵學生進入校播音室、青年志願者服務隊,推薦表現良好、積極上進的學生入團,學期中籃球賽,男女生均能積極參與,趣味運動會上,全班學生全員參與,部分學生還獲得了不錯的成績。特別是臨近期末的乒乓球賽,我班男女生球隊均獲得了團體第一的好成績。班主任多鼓勵,學生就會多參與,這也是本學期班級穩定的重要的因素,讓每位學生都有展示自己的舞臺,是我作為班主任的心願和責任。

五、評優選模,激勵學生力求上進

從本學期,期中開始,班級基本趨於穩定,未發生重大的不良事件,這和班幹部的服務是分不開的,同時,這也是學生成長和進步的表現。因此,在學期末我在班內進行評優選模,表彰獎勵全體班幹部和對班級做出貢獻,以及本學期有明顯進步的同學。在確定獲獎學生的過程中,本著公平公正、廣泛徵求、有代表性、有據可依、有針對

性的原則,一方面聽取班幹部的意見,另一方面與任課教師溝通交流,同時結合班級學生表現記錄,確定先進分子。以期達到鼓勵先進、激勵學生的目的。

總之,一學期的班主任工作使我學到了許多,能力也得到了加強。但由於本人經驗不足,有些工作還沒有做到位,存在一些問題有待解決。在今後的工作中,我會不斷地積累經驗和教訓,儘快提高自己。

20xx中職班主任工作總結範本

一、常規習慣,常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規,要求學生對照執行,使學生做到有規可循,有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是,我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。雖然我們的希望是學生遵章守紀,刻苦學習。但是事實的表現確實不會跟我們的想法完全一致。總有那麼些人會因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了,明天宿舍起爭執了,後天又怎麼怎麼了。很是熱鬧。

好多書上教導我們說“以德抱怨”,這句話是孔子說的,但是還有下半句“以德報怨,何以報德?以直報怨,以德報德!”孔子說的很明白了,不需要你以德報怨,你用正確的態度對待“怨”就可以了,需要用“德”來“報”的是“德”。我們的學生,你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們,碰到所謂的“怨”採取合理的手段,比如說告訴老師,或者讓班委調解都可以,但不能衝動。

二、細處關愛,親近學生

愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到於細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助學生。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收穫的必定是孩子更多的愛!感受學生們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求,指導到位

心理學研究表明,學生對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。

我認為,首先要做的就是以學生的視角觀察事物,用學生能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。

四、示範帶頭,直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的範例,對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”新入學的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂範,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到,個個講文明守紀律。

五、及時表揚,延遲批評

德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過多年的老師都知道:有些孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我採取延遲批評,這樣既培養學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之後老師只要加以指導,就能很好的解決問題。

六、抓住優點,激勵成長

每個學生都有潛力,能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道,在每個班裡,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;

七、加強自我管理能力的培養

我在班級管理中建立起了一套事事有人幹,人人有事幹的制度。它包括班幹部管理制度,值日生管理制度和任務承包責任制度。把事事落實到個人,明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為了調動每一個學生的積極性,使每一位學生都可

以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

通過一學期的努力,班級已經基本形成了穩定了學風,小團體也都不復存在,成為了一個溫暖的大家庭,新的溫馨的班級氛圍全然的展現在了面前,為此,我感到很高興,雖然工作中也遇到了困難,很多時候學生不不理解,有小小的抱怨,但最終還是一一化解,取得了成功,過程是漫長而辛苦的,但收穫的喜悅卻會永遠停留在了我的生命中!我會繼續播撒愛的種子,留下花的芬芳!繼續著這份在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。