這是我大學畢業來到__國小擔任班主任的第二年，雖說沒什麼經驗，但我還是有自己的心得，我認為班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是繁瑣的，也是光榮的，有樂趣的。我注意加強思想教育工作，把學生習慣養成教育工作放在首位，認真組織好班隊會，重視《班主任手冊》的利用。利用晨會、班隊會等時間，深化愛國主義教育，激發學生熱愛隊組織，熱愛祖國，爭做社會主義合格建設者和接班人的情感。進行勤儉節約、艱苦樸素、尊老愛幼、樂於助人等傳統美德的教育。同時利用一切可利用的時間向學生進行衛生、路隊、兩操、禮儀等常規教育，將全班學生分為八個小組，設立評比欄，每週一小結，每月一總結。強化安全教育。經常隨學生活動並時時督導，不讓學生鬆懈。組織學生開展各種活動，讓學生明白安全活動不僅僅關係到自身幸福，也影響他人幸福。加強對途中監管，尤其是夏季是溺水事故多發期，建立了一整套巡查制度，確保學生安全。
一學期來我主要抓了這些方面的工作
一、班群眾建設
我班學生都是來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在必須的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫忙遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一向是我追求的目標。
學生在經歷了一、二年級最頑皮的年齡階段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為群眾服務的意識和群眾利益高於個人的意識。學生明白自己身處在群眾之中，就應為群眾做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛校園，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的群眾榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得校園的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一齊分析原因，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的群眾榮譽感，班級整體風氣用心向上，充滿了活力。
二、班幹部培養
一個良好的班群眾，務必有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班群眾中十分重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。透過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生用心競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的能夠繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改善他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，透過這一措施每名班幹部養成了用心為同學服務的意識。同時我繼沿用校園頒佈的值周班長制度，並對其加以修改，首先採用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衛生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在必須程度上促進了學生之間的合作精神，讓儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，此刻我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班幹部會及時組織班委會議，用心組織好班級的各項日常事務。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班群眾的建設。
四、用心開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一齊活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發生，而且也能夠加深與學生感情的交流。
五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點
學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善於發現學生的閃光點，因此我充分利用牆報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的陳鬆，學習基礎差，但是它參加群眾活動用心，在校園舉行的籃球比賽中表現優異，群眾榮譽感強烈的他受傷也不肯下場休息，我表揚了他這種精神，但要求他務必下場休息，他十分高興，在以後的學習當中他一向表現了比較用心的狀態，並且認真地完成了作業。期末也取得了不錯的成績。
六、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
我瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之後就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。在生活上、學習上對學困生學生多照顧，讓他們感覺群眾的溫暖，成績自然有提高，我班期末考試數學個體最高漲幅達40分之多。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮留意理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是職責。
教師的職責不僅僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經過一學期的努力，班級工作取得了必須的成績，但也存在必須的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
本學期我擔任了1年級1班的班主任，班裡有女生23名，男生29名。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。
其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的午讀時間，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
再次，關心學生，事無鉅細
關心學生的生活，是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?
很多在校用餐的孩子，我都建議家長給他們備好水果，每天午飯後時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任今年是我工作的第三個年頭了，也是作為班主任的第三年，雖說沒什麼經驗，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、班集體建設
我班孩子大多數來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，雖說到上學已經有近一年的時間了，但是建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、班幹部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒佈的值周班長制度，並對其加以修改，首先採用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衛生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在牆報上開闢了值周幹部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周幹部也是時時監督自己，每次家長來接的時候，他們總會把父母領到他的照片前，向父母敘述著他的值周經歷，看到他們那自豪得表情，家長高興老師欣慰同學們羨慕這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班幹部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點
學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善於發現學生的閃光點，因此我充分利用牆報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的，學習基礎太差，但是它勞動積極，在學校舉行的跳繩比賽中還獲了獎，同學們把一科鮮紅的五角星貼在了他的名下，他非常高興，在這一天的學習當中他一直表現了比較積極的狀態，並且認真地完成了作業。
進入我班，你一定會被牆面上那璀璨的星光吸引，在每一名學生名字下面都會有鮮紅的五角星……每週家長接孩子的時候，他們會不由自主地站到牆下，關注自己孩子的表現，因此我們利用每週日的晚自習我們都會制定一個小計劃，這周怎麼表現，週五怎樣讓家長滿意，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。
六、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
我瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。比如我班、父母已經離異了，這對他們的學習影響很大，因此我結合他們的家長課下和他們談話逐漸消除他們心裡的陰影，尤其在今[文章來源於 ]年學校組織的北戴河旅遊當中，我更是把安排和我一組，在車上他坐在我的旁邊，逐漸得他開始和我說起了心裡話，從他小時的不懂事一直到現在，我看出他已經把我當成了朋友，我也便因勢利導，從側面幫他解開心中的結，我們在北戴河度過了愉快地一天……回來之後他更是全身心地投入到學習中去，在期末考試中取得了年級前十名的好成績。
2、愛就是關懷。
一天我從我班班長口中得知第二天是我班的生日，是開學前新轉來的學生，成績比較差，紀律也不好，父母都是二十二冶的職工，常年在外，無暇照顧他，因此他也養成了不好的習慣。在他生日的當天我把實現準備好的雞蛋送到他的手中，並組織全班學生給他唱起了生日歌，他的眼睛溼潤了，從那天起他的表現好了起來，課上回答問題積極踴躍，認真完成作業，幫助各組打掃衛生……我又抓住時機對他進行表揚，他的成績有了穩步的提升。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
，孩子們就在教室裡吃水果。這一做法，受到孩子和家長的歡迎。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯絡他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。
最後，要和家長多聯絡，多交流，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：
一、養和選拔班幹部。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
時光之輪飛快會旋轉，一學期又過去了，本學期我擔任五年級的班主任兼語文教學工作。在學校領導和班科任老師的指導和支援下，我的工作得以順利開展，主要可以從以下方面進行總結：
一、基本情況
本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，接近一半屬於留守兒童。知識基礎比較薄弱，不牢固，大部分學生未能達到該年級的識字水平，這也影響了閱讀寫作能力，學習成績整體不理想。但是學生思想純真，沒有擾人棘手的“問題學生”，每一位學生都有著一顆積極向善，努力進取的熾熱的心。
二、緊抓教學工作不放鬆，努力提高學習成績。
在通過考試選拔的優勝劣汰的競爭制度下，學生的成績不容忽視。考慮到學生的基礎知識比較薄弱，我不厭其煩地從基礎抓起，百分之八十的課堂前五至十分鐘我都用作練字時間，練字的內容是三百個最常用的漢字。通過練字，糾正學生寫錯了的筆順、練就了端正美觀的字型、豐富了學生由這三百個常用字橫向聯絡的詞彙。利用早讀時間和學習每課生字詞時間檢查拼音的拼讀情況，一步步地將以前落下的知識補上來。我讓學生感覺到不管他們落下多少知識，我都對他們不拋棄、不放棄，我會陪著他們慢慢來，其他的同學也在前進的`路上等著他們。儘管目前他們還沒有取得很大的進步，但哪怕是邁出的是一小步，那也是值得高興的。再小的一滴雨露，也能澆灌將結出果實之花。
我充分地利用教室後面的黑板，每天一位學生充當小老師，抄一到三道題目到黑板上，讓其他的同學完成練習。小老師可以讓任何一位同學上前去做題，所以同學們對此也不敢怠慢，看到黑板上的題目都認真地思考，以免叫到他(她)時出醜。34位學生都不能逃避做小老師，一輪又一輪地重複，學生當了小主人，對做練習題這件事就上心多了，興致也高。碰到一些比較少見的題目我會根據需要做一些補充，三十多位同學著眼點不一樣，出的題目也五花八門多種多樣，通過這塊黑板學生們接觸的題目多了，增長的知識也多了，對鞏固學生的基礎知識也有了很大的幫助。
為了提高學生的閱讀能力，一開學我就讓家長多給學生買一些適合他們閱讀的課外讀物，如《愛的教育》、《昆蟲記》、《湯姆索婭探險記》等等，增加他們的閱讀量，並希望通過書籍裡的人物故事提高和培養學生的閱讀興趣。然後，我在班上成立了圖書一角，圖書來源於學生自己已看完了的課外書，我告訴學生：“每人捐一本書(學期結束後物歸原主)，那你買一本書就可以看到34本，你的書一份的價值就變成了34份，物超所值，何樂而不為呢?”除此之外，我還給學生讀《愛的教育》，培養學生閱讀興趣的同時還進行了“愛”的思想教育。
三、關注學生思想動態，培養健全的人格
我注重提高學生學習成績的同時，還時時留意學生的思想動態，避免他們的思想偏離正確的軌道，並指引著他們向健康的思想之路前行，努力實現健全的人格。
關注學生個體，通過觀察、談話和側面瞭解等方法瞭解學生的內心想法，及時發現問題，根據原因對學生進行疏導，清除思想上的絆腳石。曾耀民是這學期才轉到本班的，在班上朋友少，性格內向，自尊心極強。誰動不動就會得罪他，包括老師。他動不動就流眼淚，眼睛裡卻充滿著仇恨，他的表情讓人感覺到他不會就此罷休，總有一天會報復的。經過了解，我知道他從小就是跟著奶奶過，他很小氣，奶奶總是寵著他，就著他，儘量滿足他所有的要求，就算是他只是因為不想上學而不上學，奶奶也會同意。他的媽媽這學期才回到他的身邊，對他了解不多。以此我斷定，他只是從小就缺少父母的愛，一直呆在奶奶身邊的他非常缺乏安全感，他的這些不正常的表現是他對自己的一種保護方式。內心很恐懼，於是就冷漠地拒絕別人友好的接近，害怕遭到別人傷害就把自己的內外都包裹起來，與人隔絕。我首先不斷地發掘他的優點，如遵守紀律、學習基礎好等等，樹立他的自信心，一步步消除他的恐懼逼迫感，讓他發現自己人性光輝的一面，培養他良好的自我感覺。然後我跟他談談他周圍的人，老師和同學都是想跟他做朋友的，我們都歡迎新朋友，我告訴他我們對他以前學校的人和事很感興趣。我還說他那年輕的漂亮媽媽一定很高興她的兒子轉眼間長這麼大了，從此以後媽媽會陪著他走一段很長的路。最後我跟他談他的奶奶，不能讓愛你疼你的奶奶傷心難過，辛苦地把你養這麼大，她就是想你好好的幸福地活著······
經過一段時間的轉化，曾耀民同學性格變得開朗多了，臉上也常常出現了可愛的笑容。偶爾犯了老毛病我都不厭其煩地對他進行思想上的疏導，向他的內心注入一縷陽光。
我時時注意學生的不良情緒，並對症下藥，消除他們內心的陰暗，給他們增加正能量，培養他們積極的人生觀。我注意引用身邊的人和事當他們思想上的參照物，吸收正確的養分養其身，參照不良的糟粕鑑量其身。
如果說我願我的學生學習成績如樹，那麼我願我的學生思想如林，齊共長，蔥蔥郁郁，一個也沒落下。
期末將至，對於班主任而言，寫班主任工作總結的時間也到了。 以下是本人工作總結報告：
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識五年級班主任工作總結與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生型別，召開教導會或個別談話;建立家校聯絡制度等。
總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營,用心去構建。在201x年裡，我會做好201x年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好。
歲月匆忙，一年的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本年，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一年來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯絡，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。
2、充分鍛鍊學生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自願者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。
除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓資訊，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“心中有集體，進步靠自己”的班集體。
根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本年，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、與各科教師加強聯絡。
積極主動和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。
五、家校聯絡，形成教育合力
本年充分利用手機和家長隨時聯絡，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的瞭解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，在這一個年裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
春季學期開學初，按照學校的工作計劃，我校全體教師集中會議室進行業務學習及培訓，在會上，黃校長帶領大家學習了相關的師德師風檔案，通過學習，使我再一次深刻認識到：師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裡造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要我們提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。因此，做為一名教育工作者，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1.愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進齲
2.尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。
3.努力進齲作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
4.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。
以上是我對師德師風的一些學習總結，在新的一學期裡，我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
一個學年來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支援、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、教育工作
我們班共有24人，其中男生12人，女生12人。男孩淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。五年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目瞭然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服
其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、站隊、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支援和信賴。要想教育好學生，家長就必須支援老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裡發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
在我的班級裡，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛範了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!
二、教學方面
這學期我雖沒有做過什麼高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、 開放課堂，自主學習。打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學;讓學生養成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑的學習氛圍。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
5做好後進生的轉化工作。轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
三、其他方面
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的。在校園文化展板建設中我班是優勝班，班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。
以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今後的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的夥伴，共同營造一個輕鬆、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收穫。
這學期我擔任五年級一班班主任，我關心熱愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養成良好的學習、生活習慣。為了給學生創造一個良好的學習氛圍，形成團結努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風，我在班級管理上花了不少心血。
首先，我選出了得力的班幹，制定了班規，結合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班幹協助管理，全體學生進行監督。學生在各方面表現得好就加分，表現不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛生、操行情況都從他的登分表中體現出來。
到了期末，根據學生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就形成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想辦法在各個方面表現自己，為自己奪分，因此，無論是學習還是紀律，學生都有了很大進步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節，大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發了學生各方面的積極性，無論是學習、紀律還是衛生、兩操都比以前有了很大進步，這學期我們班共獲得 面流動紅旗。
其次，為豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到鍛鍊受到教育，如：崇尚節約隊會，安全知識隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版牆報，學生的特長得到發揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學生表現出來的集體榮譽感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培養了學生的動手、動腦能力，也讓學生充分展示了自己的特長。
作為班主任，學生的思想教育工作是必不可少的。每週的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經常結合課文內容對學生進行各個方面的思想教育。
學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每天放學前的必要內容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學生不準下河游泳，不準玩危險遊戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。
作為班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點，我特別強調學生一定要做好複習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的複習、預習情況，監督學生養成良好的學習習慣。在段考後，給家長髮了家校聯絡條，要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。對於基礎較差的學生，採取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫助差生，大家共同進步。經過一學期的努力，我班學生的學習成績有了提高，學生學習的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。
我不僅關心學生的學習、紀律，還關心他們的生活和思想情況，對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪，對學生的家庭情況瞭解很清楚，加強了學校和家長的聯絡，為更好的教育學生進行溝通。還經常和學生拉家常聊天，及時瞭解他們的思想動態。對不遵守紀律的學生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛。作為班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛生情況，要求學生做到的事老師首先做到，對學生一視同仁。
總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛生各方面做得更好。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學期中主要做了以下幾點：
(一)深入學生生活
實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。當然，班主任的管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。孩子們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，他們便對我產生心理認同，“親其師，信其道”,教育也便成功了一半。
(二)用自己的雙手給學生做出示範
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”.久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。我們學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的垃圾桶。
從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校衛生隨機檢查中，我們班也多次獲得衛生流動紅旗。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”.學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;學生髮燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
(三)加強與家長之間的聯絡
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。從目前的效果來看，取的了一定得效果。
1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的地方。本學期，我班共發出8封《致家長的一封信》，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衛生的保持、安全防範、複習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。
2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯絡的最直觀的手段。本學期我班召開了兩次家長會，會前，我做了很充分的準備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會後，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。
3、及時通電話與家長聯絡。電話聯絡比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。針對班級一些特殊的同學，與家長經常保持電話聯絡，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況;連續幾天作業不能及時上交的情況;近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，都會及時與家長電話聯絡，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。
4、通過網路發信息與家長取得聯絡。例如作業的釋出，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以通過這個網路及時釋出，讓每個家長對自己孩子在學校裡的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便採取相對應的措施。
5、通過班級部落格這個平臺與家長進行交流。這個平臺最近有很多家長都能積極參與互動。到班級部落格瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平臺加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”.班主任工作雖有規律可循，但教育物件是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到開啟每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我在擔任五年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從一接觸這個班開始， 為了能很快地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有一部分學生沒有很好的學習習慣，作業不能及時認真的完成，上課不能積極主動地參與到課堂中來。作業拖拖拉拉，字跡非常潦草。思想品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由於是獨生子女的關係，一些學生會有自私、虛榮心、盲目自滿的意識。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，利用課後駐足一分鐘的時間和午休以及晚自習的時間接近學生，瞭解他們在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣的舉動對於剛剛離開家，在學校住宿的孩子特別管用。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強班級管理，培養學生能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。我們五三班，安排了六個部：學習部、衛生部、紀律部、服務部、生活部、評價部等，六個部又下分了以下崗位：安全值勤員、美容大師、早讀領讀人、節能大使、護綠小組、圖書管理員、講臺負責人、門長、窗長、臺長等幾十個崗位，班幹部的名額大大增加，這樣就使班裡每一個學生在班中都有自己的崗位，都參與到班級管理活動中來，充分發揮了學生的主人翁的精神，鍛鍊學生自主管理的能力，使更多的學生都成為班級的主人。
1.確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風
共同的目標是班集體形成和發展的動力。我在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，班集體的凝聚力就更近一步加強了。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。因此，為了培養良好的班風，我注重了正確的輿論導向。班上有了正確的輿論，不好的言行在班上就得不到支援，更不用說得以張揚了，而好的言行很快被同學們競相學習，從而被加以發揚廣大。這樣正確的輿論、良好的班風就建立起來了。
2.清潔衛生由小組和專人相互配合。我們學校對教室衛生的要求特別嚴格。我們教室的衛生主要由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後再由專人進行檢查。我們班的每個地盤都有專人負責，如“板長”(負責黑板的清潔衛生)、“地長”(負責教室地面衛生)、“桌長”(負責桌凳整齊)“水長”、“門長”等等。檢查完畢後在班級日誌上做好記錄。
3.鼓勵學生展示自我，樹立自信。國小生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
三、嚴中有愛，做好後進生的轉化工作
通過本學期的觀察和了解，我發現我們班有劉潤浩、呂潤豐、尹衛健等幾位後進生，後進生人數挺多，而且全是男生。他們大部分難於管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化後進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為後進生關係到我們班學習成績的提高，關係到班級的更好發展。怎樣對待後進生呢?多年的班主任工作經驗告訴我，對後進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：對於他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作。在課堂上多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我對後進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位後進生都取得了很大的進步。呂潤豐、孫玉春、尹衛健他們的作業不再拖拖拉拉，盛家豪、倫慧強他們幾個的字也寫得像模像樣了，他們幾個的“大作”還經常出現在我們的展示板上，成為同學們學習的榜樣。他們的變化，我看在眼裡，喜在心裡，他們讓我感到高興，感到欣慰，讓我感到一分耕耘一分收穫的喜悅。
四、重視班級文化建設
我們學校每個教室都有一塊個性展示板，在展示板的佈置中我遵循“大家的事情大家做”“取之於民，用之於民”的原則，利用學生平時美術課，語文課或者書法競賽的一些作品收集起來挑選一些優秀的作品在班級的牆壁上展出，並給與恰當的名稱，例如“巧巧手”、“ 我最棒”、“我參與我快樂”“才藝展示”等等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、加強家校聯絡
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級部落格、或是平時放學時與多位家長進行交流。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
擔任五年級班主任已有兩個月，雖然工作辛苦，但覺得自己收穫頗豐。經過半學期我班師生的共同努力，學生的良好的行為習慣和學習習慣得到了培養，良好的班風正逐漸形成。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、重視學生思想品德教育。
在各科教學中滲透思想品德教育，堅持上好思想品德、校本課程、班會課等課程。堅持參加學校組織的升降國旗儀式。緊密聯絡各科任老師從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。
二、以班級文化為契機，進一步完善班級常規管理
以建立文明班級為契機，完善各種班級管理制度。開學初，就及時召開了班委會，制定了《班級常規管理制度》、《班級文明公約》、《安全公約》、《圖書管理制度》、《班級活動記錄》等各種班級管理制度，制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，並在“生活園地”上張貼出來，讓學生覺得“有章可循，有規可依”。
三、成立健全的班委
班委成員要求德才兼備，富有責任感和使命感。牢固樹立學生既是學習的主人，又是班級管理主人的概念，充分調動他們的積極性，讓他們自主管理。採用“班長輪流制”，積極鼓勵學生“冒尖”，當“領頭雁”，這一新舉措，讓學生自我推銷，然後讓他們說說自己擔任班乾的優勢，以及上任後打算採取什麼措施，任期滿後，師生測評，做的不好的“下崗”，努力彌補不足，等待下次。這樣他們的積極性較高，班級管理方面起到事半功倍的效果。
四、關注後進，微笑奮進
由於各種主客觀原因，班裡的後進生較多，這學期更是花大了力氣進行輔差工作。
1.加強家校聯絡，讓家長參與輔差工作。
2.發揮同伴的作用，讓小老師成為後進生進步的推動力。
3.根據每個學生不同情況，制定不同方案，有效進行輔導。
4.加強課堂關注，讓後進生在課堂上享受優先照顧。
5.耐心、愛心，給予學生更多的關懷。“一分耕耘，一分收穫”，後進生們在不斷的進步著。
五、成立學習互助組。
其職責是關心幫助學習跟不上的學生，定時定點給他們補課，力求人人都懂，題題過關，煉就硬本領。提倡誰會誰教。通過同學們的努力，班級的總體水平有所提高。
六、開展多種活動，激發愛好，發展特長，培養各種能力。
聯合各科任老師、開展多種活動。在這些活動中，同學間的特長得以發揮，能力得以提高。
七、常抓安全教育。
在安全教育倍受關注的今天，我也時刻不忘安全問題。每次手抄報都有安全教育內容，而且還做到“天天講、月月講、年年講”，使每位同學始終保持清醒的頭腦。由於安全教育一直受到關注，所以半學期我班沒有發生不安全事件。
班主任工作讓我密切了與學生的關係，加深了與學生的友誼。今後，我將繼續努力，將班級工作開展得有聲有色，再上一個新的臺階。
我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。為使以後的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習並經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤幹滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教 案，力爭突出新教材新思路新方法。後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
(2)創設生活情境，激發探究慾望 。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。
三、精心設計作業，認真及時批改
佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
五、培養良好學習習慣，讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。
六、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量!
時間過得真快，一晃眼一學期又過去了。一學期來，我和我們五(3)班的孩子們一起學習生活，覺得很充實，也很快樂。現將一學期的工作小結如下：
一、 精心美化班級教室
在學習德育處的要求下，在小班化教育理念的引領下，我們把“建立美麗”班級之環境佈置作為了開學時的第一件大事。我與孩子們一起討論，徵求他們的意見，怎樣使班級環境更適合我們的學習。孩子們非常的負責，給我出了不少主意。在我們的共同努力下，班級佈置順利完成了，也為孩子們的學習提供了一個良好的環境。
二、繼續完善個人競賽制度
本學期，我在班級中仍然實行“個人競賽”制度，主要在“學習、衛生、紀律”三大塊進行人加分，有小組長負責統計，滿100分可以到老師那裡領取一張心願卡，完成一個心願。這個心願是在爸爸媽媽那裡實現，但規定金額不超過20元，而且是對學習有用的心願。這個活動的開展，對於孩子在班級中的表現有一定的促進作用，很多孩子都是你追我趕，班風學風有了一定的改善。特別是我讓孩子們在班級中亮出自己的禮物時，他們非常的開心。但是我也看到了個別學生，對於這個競賽還是處於冷淡情緒，所以我想對於這個制度，我還要繼續改進，讓每一個孩子都積極參與。
三、積極開展班級活動
本學期開學初，我就與班級幹部商量好，每月一次的中隊活動，請孩子們自主報名主持活動，確定活動主題。三月分我們開展了“綠色，讓生活更美麗”主題活動，四月份開展了“學雷鋒 踐行動”活動，五月份開展了“跳蚤市場”活動和野炊活動，六月份開展了“談談我的期末複習計劃”活動。在活動中我看到了孩子們能幹的一面。特別是四月份的那一次平湖市級“學雷鋒 踐行動”中隊活動，我們的孩子們認真參與，積極表現，像小品《陽光天使》，都是孩子們自編自導自演的，我只是起到一個指導的作用。還有我們班級的覃江豔同學，她每天早晨在校園路邊撿垃圾，真的令我們很感動。所以，她是我們班級的驕傲!再有，在野炊活動中，我發現我們的外地學生在燒飯、做菜方面特別能幹，而我們的本地學生就顯得不盡人如意了，所以在活動結束後，我也鼓勵班級孩子回家學做家務，鍛鍊孩子們的動手能力。
四、注重家校溝通
作為班主任老師，我每一天都會盡心關注每一個孩子。孩子在學習上、思想上、生活上有困難，我會盡自己的能力去幫助他，也會及時與孩子家長聯絡，或是電話或是簡訊，或是家訪，做好家校溝通工作。本學期，我把家訪工作作為一向重點工作。在開學初不久，我班的小彭同學就在思想上出現了問題——說謊，在教育之後，效果不是很大。記得在一個星期一的早晨，我在路口值日，孩子爸爸騎車送孩子來上學，非常無奈地跟我說孩子在雙休日那天，又說謊了。我意識到了問題的嚴重性，於是我對於這個孩子進行了家訪。在家訪中，我與孩子媽媽聊了很多，體會到了孩子父母對於孩子的要求是非常嚴格的，期望也很大。所以對於孩子一直說謊這個問題，媽媽很是著急。我也告訴了孩子媽媽，教育這個事情不能著急，我們只有一起耐心教育，讓孩子慢慢進步。後來，我也請我們心理輔導老師張老師也對於這個孩子進行了心理疏導。在老師和家長的共同努力下，這個孩子在後半學期有了一定的進步。在期末階段，我與沈老師、車老師對於班級23位新居民學生，進行了家訪。我覺得，家訪讓我們老師對於學生有了更多地瞭解，與家長的關係更加近了。
記的在一所學校的橫幅上，看到過這樣一句話“孩子，我只想對你好一點。”我看了很是感動。我想，作為一名班主任老師，都想是對孩子好一點。在接下來的日子裡，我會為了對孩子好一點，更好一點而不斷努力。
光陰似箭，日月如梭，一晃一學期又過去了，我所帶的班得到了校領導的表揚和社會家長的公認。我把這一學期來一些不算成熟的做法總結了五條向老師們彙報一下。
一、率先垂範，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一學期來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。
所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……，因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
二、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。
我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。
這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。五年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。
在這個學期裡，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。
培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
四、多和家長聯絡
教育不是學校一家的事，是整個社會和家長共同的教育。俗話說，“家長是孩子的第一任老師，也是最好的老師。”班主任老師要經常和家長取得聯絡，方式有很多，可以電話聯絡，學生捎話，但最好還是面對面的溝通。老師通過這些方式，對於學生在學校的一些不良習慣，能及時傳達給家長，家長把學生在家的情況也及時反饋給老師，這樣教師和家長對於學生在校和在家的情況都瞭如指掌，做到心中有數。家長和教師兩方面緊密配合，班級工作會越做越好。
五、多和科任老師聯絡
學校教育教育必須由各科老師來共同來完成，並不是班主任一個人所能完成的。班主任要調動所有的科任教師的教學積極性，要處理好，班主任和科任老師與學生關係，如處理好與不好，都可以直接影響到一個班級的教與學，關係到一個班級的風氣和學習的上進心。班主任要如何抓好這個關係，就從四個方面來進行：
1.團結各科任老師，建立一個強大的集體，並通過這個集體來教育好本班學生，班主任經常和科任老師開個碰頭會等。
2班主任要教育學生一定要尊敬各科任老師，樹立科任老師在學生心目中的威信，有一些偏科同學，班主任要協助科任老師作好學生思想工作。
3.要處理好科任老師和學生之間的矛盾，班主任要公正、公平解決，絕不能一面倒，但也不能降低老師在學生心目中的威信。
4.及時反饋意見。學生對於某一個科任老師有什麼意見，班主任應及時，把這一資訊傳達給各科任老師，並和各科任老師共同去完成。使教學能揚長避短，促進教學全面發展。
班主任工作任重而道遠，在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
在這一學年度的工作中，我擔任了五年三班的班主任，並承擔語文教學工作。我嚴格遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導。能夠貫徹國家的教育方針，遵守，嚴格執行學校教學計劃，履行教師聘約，完成教育任務。遵守《職業道德規範》，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現就本學年的師德工作總結如下：
一、認真開好教師會議，在校長、主任的組織下，認真學習了《教師法制教育讀本》、《現行教育法規與政策選編》，以及有關師德方面的 案例，在電大學習了《專業技術人員權益保護》，並認真作好記錄，還進行了考試。通過學習，使我進一步理解了教師的權利和義務，進一步明白了教師所肩負的重任，提高了自己的思想政治覺悟，並付之於行動，更加努力地開展工作。
二、做到了嚴於律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。例如：開學初，教室裡經常有垃圾，學生沒有什麼環保意識，我一邊用班會課教育他們，一邊用自己的行動來帶動他們自覺保持清潔衛生。只要一看見地面有垃圾，我就低頭撿起，不久，學生也不由自主地爭撿垃圾 ，還能夠自覺做到不亂丟垃圾了。
三、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，有成為了學生值得信任的朋友。a。我常常以父母心來對待學生，不僅關注學生在校內的生活，還關心他們在校外的生活。經常與家長聯絡，瞭解各方面的情況。有些家長也把我當成了朋友，與我一起探討教育孩子的方法。b。作為班主任，同時還是一個語文老師，我結合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發展。本學期重點抓了兩方面的教育：
1、舉行了 關愛父母，用行動回報父母 的班隊活動;
2、開展了以 理解老師，尊敬老師 為主題的寫體會比賽活動。
3、還不辭勞苦，出了2本班刊《書香一角》。通過這些具體的活動，使學生在思想上、行動上都有了良好的轉變，在學業上也有了非常大的進步。我還嚴肅認真地按照學校德育工作計劃，定期向學生進行專題教育，並要求學生對每一個主題教育都要記筆記，寫，以便檢查教學效果，一旦發現有學生的思想出現問題，及時找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。例如班上的信希同學，他在週記本 裡經常說同學的壞話，彷彿與那位同學有深仇大恨，而且流露出想 打人的情緒。於是我多方面去了解情況，分別找他們談話，最後化解了他們的矛盾，使他們能愉快相處。c。不僅關心學生的學習，還關心學生的身體。從不加重學生的學習負擔，注重勞逸結合，在課堂上，發現他們有些疲勞了，就常常給他們講一些有意義的小故事，或課外的小知識，讓身心得到休息，還可以從故事中獲得做人的道理。而且在每一週拿一節課讓學生看課外書，或去室外進行體育活動。一旦有學生生病了，馬上帶他去校醫室看病，或請家長過來接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高教育教學業務水平，加強工作總結。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，並把這些新的教學方法運用到教學中去。本學年度參加了學校的青年教師比武課，獲得二等獎，一共聽課四十多節，(其中在江華國小聽了八節，在範羅崗國小聽了四節)。從聽課、評課中可以學到書本上沒有的方法和經驗，大大提高了自己的業務水平。在期末考試中，學生的學習成績都有了較大的進步。
四、遵守國家法律法規，熱愛學校，遵守學校規章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調課，所以本學期做到了滿出勤。我儘量做到嚴於律己，對工作認真負責，一絲不苟;與同事團結協作，顧全大局。
總而言之，通過這一學年度的努力，在教書和 育人上都取得了良好的成績。得到了學生的信任和擁護，獲得了家長的好評和支援。在今後的工作中，我還將戒驕戒躁，更加勤奮努力地工作，把所有的熱血都奉獻到自己衷心喜愛的教育事業上!為祖國的教育事業奉獻自己應有的力量!
師德是教師最重要的素質。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。下面我就我個人在師德師風方面做自我剖析，努力做到：值得肯定的繼續發揚，不足之處及時改正。
一、值得肯定的地方
在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，特別是系統、認真地學習了《教育法》《教師法》《中國小教師職業道德規範》《未成年人保護法》後，在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，既重教書、更重育人。
在熱愛學生方面：自己一直做到真誠、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。
在關愛學生方面：自己能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體方面的健康發展，使學生能全面發展，對於學習、生活上有困難的學生，及時想辦法妥善解決。
自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。
無論是在校內還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。作為學校的一份子，自己關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，模範遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。
二、自身的不足
經過師德師風教育學習，我深深地體會到敬業，愛崗，奉獻的內在核心，認識到自己還存在著以下不足：
1、教育理論學習還不夠透徹，應該在工作、生活之餘，多讀書，做讀書筆記。經過這段時間的學習，自己在業務素質和道德修養方面有了一定的提高，這也說明還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。
2、業務有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學方面做得還很不夠。
三、整改措施：
1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，努力提升自身素養。
2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、積極學習並掌握多媒體教學技術，使自己的課堂更生動、豐富。
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，嚮往美好生活的信心和勇氣。
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級三班和四班的語文教學工作，同時擔任五四班的班主任工作。我班共有學生32人。在五年級四個平行班中，這班是老師們公認的落後班。孩子們整體素質差。總結這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。
一、理解學生、尊重學生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學生人格，並善於進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生20xx年國小五年級班主任工作總結5篇20xx年國小五年級班主任工作總結5篇。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學們總丟些國小習用具。(法制宣傳活動總結)我細心觀察著，終於有一天晚放學後，我發現我班平時一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室裡偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室裡還有人嗎?”以此示意，有人來了，我以關心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導著他，最後鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班裡不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續開導他，終於有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守祕密他把幾個很不起眼的國小習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什麼，老師給了他改過的機會。從這之後班裡丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西並拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善於做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢?
作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟於事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，於是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什麼樣的教育方式，厭惡、反感什麼樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育
班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善於捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對後進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。其次，選準教育時機20xx年國小五年級班主任工作總結5篇工作總結。如果學生的不恰當行為較突出，那麼就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關係，否則就會欲速不達
我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗後我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我儘量讓自己說話的語調輕鬆自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關係更融洽，我常表揚其優點，發動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還讚不絕口。
因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五年級班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，提高學生的思想境界。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、班幹部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，儘量做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。
三、培養學生良好的性格和學習習慣。
記得有句話這樣說：“種植行為，收穫性格;種植性格，收穫習慣;種植習慣，收穫人生。”在長期班主任工作中，我深深地懂得國小階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，在這一時期，培養良好的性格和學習習慣將使孩子受益終生。
四、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
五、注重安全教育。
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學生：別亂跑!放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家!放寒假時，叮囑學生：放鞭炮是要小心!放暑假了，要叮囑學生：不許私自外出游泳，必須在家長帶領下到正規游泳館去游泳!
總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得較順利，學生的整體素質不斷的提高。我將一如既往，繼續帶領學生們走向燦爛的明天。
一、對學生進行思想品德教育及自我教育
學生思想品德的教育關係著班級的班風、學風及學生髮展的方方面面，所以我把它定為班級工作的重點。充分利用晨間談話，班隊課的時間及突發事件對學生進行教育。但每次晨間談話都是我在講，學生只是聽眾，為了讓學生也有說話權，我特地留出三分鐘時間讓學生也來談一談。按照學號每天一位同學，並給每位同學打分。說話的內容可以是你通過觀察發現的問題、你對同學的看法、講一個有教育意義的故事或給大家上一節三分鐘的課。我發現很多同學為此而精心準備，更有同學們比聽我上課還投入，同時我也發現了一些我平常所沒注意到的。
二、班級管理民主化，細緻化
有句話說得很好“抓在細微處，落在實效處”。這學期，我有目的地讓更多的學生參與到班級管理中來，創設各種表現機會，充分調動全班同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生的自我表現心理得到滿足，民主意識得到加強，管理能力得到增強。比如說我班每個組長，班幹部手中都有一本記事本，每個同學都要清楚地寫上自己的工作職責，工作分配情況，工作過程當中所發生的一些事情，以便檢視。到時出了問題，一目瞭然，到底是哪個環節沒做好，學生也不能互相推脫責任。再比如，隨著年級的增高，學生課外活動的形式也發生了轉變。有些男同學經常去打電子遊戲，但作為我不可能每次跟到他後面去制止他。我便發動一些同學發現情況隨時向我報告，說來也奇怪，學生做這事就是積極。就因為有了這些密探之後，基本沒人去過。
三、以點帶面，以點補面，做好後進生的幫教工作
每個班級都有學優生和學困生，我固然喜歡優生但我想學困生更應該得到關注。我班學困生不少，尤其是這學期，從何家又轉進好幾個。如果僅靠我一人的力量，肯定照顧不過來。於是，我利用班級的優生資源，建立互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助學困生形式)、小組長幫助組員等等多種互助方式促使學困生取得更大的進步，紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助，共同實現個人、小組的目標。同時為了過於形式，我專門設立了一些激勵制度，使他們一個勤於教，一個樂於學，真正收到實效。
四、發揮班幹部的作用
經過幾年的培養，我班已基本形成了一支較穩定的班幹部隊伍。但班幹部不能僅僅作為一種形式而存在，它應該更好地為班級服務，所以對於班幹部我要進行長期的精心的培養。其一，要大力表揚幹部優點，幫助小幹部樹立威信;其二，給他們實權，再鼓勵幹部大膽工作。指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
五、講究評價策略
在日常教學工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對以上一些情況我儘量不讓自己過火，發火不僅對自己沒好處，也絲毫幫助不了學生。我相信"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"，就讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，運用一些“暖處理”，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
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