尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
教師“讀書活動”演講稿有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業！
記得讀大學時，我曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的'工作精神感化著我、震撼著我，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。
而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……
當在一個春天，我從一個對我“防範甚嚴”的學生臉上讀到笑靨，當在一個夏日，我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手裡接到他的大學錄取，當在一個清晨，我聽到一個學生說“我錯了”，當在一個黃昏，我聽到一個學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。
每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“不”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。
傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多麼有意義呀！
當在教師的節日裡，我收到學生們給我的一支花，一張；當在中秋團圓的日子裡，接到學生打來的電話，發來的簡訊；當在靜靜的夜裡，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根鬚；即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。
每當這個時候，我就不會羨慕建築師，因為即使再出色的建築師也永遠不能從他的作品裡得到愛的迴音。我希望我是心靈的家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收穫數也數不完的利息。
我為什麼要做老師？我無數次地問自己：
是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的！
是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國！
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說；
是因為我理解了我的老師為什麼甘願寂寞；
是因為我理解了我的老師為什麼孜孜執著。
是因為我深深懂得愛是老師最美麗的語言啊。
捧著一顆真誠的心播撒著愛的陽光，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，創造人生最燦爛的風景。
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》
開啟塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀!曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底蘊的`傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的發展和生命的成長。
人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生;以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創造力，更好地服務於學生的發展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的資訊;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。高爾基說：“書籍是全人類的營養品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養。一個教師的專業成長與多讀書、讀好書息息相關的。我任教X年，在這X年裡，無論是擔任、和教學，還是班主任工作，我都能得心應手，應付自如，這一切，都得益於我愛讀書。可以說，是讀書改變了我的命運，是讀書堅強了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學生像皇帝一樣難伺候，家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻……不瞞大家說我當年痛感，痛感人生暗淡，教育無望。特別是剛到長樂學校，要不是意志還算堅定，理想還沒破滅，我早就打點行裝，打道回府了。當時我覺得這種工作簡直就是教師的煉獄嘛。
魏書生的〈教學工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對現實的抱怨是弱者的象徵，真正的強者是積極想辦法的。命運把他仍到天空，他就做只鷹；把他扔到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做頭虎；把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多改變自己，少埋怨環境”、“選擇積極角色進入生活”，“多搶挑重擔，
少推卸責任”、“提高笑對人生的'能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道 ，要做一個好老師，從好心態開始。方法可以學，擺正心態是關鍵。
正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學之餘，我把更多的時間和精力用於跟大師“交談”。
我在《愛心與教育》裡與李鎮西老師交談，李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應該成為學生的朋友”；
我在《給教師的100條建議》裡與蘇霍姆林斯基交談，那生動的實際事例，那精闢的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡單的工作，而是一項值得用畢生心血經營的大事業；
我在《教育文集》裡與朱永新教授“交談”，他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃，深情嚮往：“教育是一首詩、詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂裡/有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔裡/有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂裡/有一副永恆的笑。教育是一首詩/詩的名字叫創造/在探索求知的叢林裡/有一面個性的旗。教育是一首詩，詩的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷裡，有一雙發現的眼睛。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河裡，有一條破浪的船。
無數次的閱讀，無數次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學生感覺到教育的幸福；教師，就是那個積極引導學生、永
遠讓學生記住並學習的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因為我會把分到的差班當作好班來經營；我不在為學生淘氣而生氣，因為學生的淘氣恰恰是給我提供一個教育他的機會；我不再為工作繁重而憂愁，因為我明白，工作著，並努力工作著的人是美麗的。你有在學生與家長鬧矛盾時，既教育學生也教育家長的經歷嗎？我有。你有學生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎？我有。你有學生吸菸、打架、逃學還會一如既往關注他、甚至給他物質上的幫助嗎？我有……我之所以能做到這樣，全是因為受了大師的感召。我當過班主任也做過輔導員，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長和學生的愛戴，這是真的。現在不當班主任了，還有很多學生來找我，告訴我他們的祕密，向我傾訴，請我指路。
今天我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨遊，因為書是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書是冬日裡的暖陽，帶給了我春的溫暖；書又是沙漠裡的綠洲，給予了我新的希望；所以，我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學生一起讀書，讓我們一起在書中健康快樂的成長。
前路慢慢何所依，儘讓書香伴我行！
謝 謝
今天我彙報的主題有兩個：
一、校園文化建設在學校、教育思想中的體現；
二、在聽報告和觀摩中關於“兒童課程建設實施”的思考。
內容一：校園文化建設在學校、教育思想中的體現
校名學生題 校園書香溢 愛心與民主 教改勁風起
對於“李鎮西”這個名字老師們肯定不會陌生，他就是成都武侯實驗中學附屬國小的現任校長。個頭不高、身體微胖、樸素隨和、目光炯炯而睿智、言語幽默而率直（帶著一股濃濃的川味）——這是李鎮西校長給我留下的總體印象。我對他的瞭解源於參加班主任研修，以及他所著的《愛心與教育》《做最好的教師》《做最好的班主任》等暢銷書籍，其中有的觀點早已深入人心：如“教育是心靈的藝術，民主是教育的靈魂”“變語文教學為語文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”等等，其“愛心、民主”教育，素質教育的思想和實踐無不令廣大教師感動、折服？也可以這樣說，到武侯觀摩新教育有絕大部分人是衝著“李鎮西”而來的！
（出示校名）老師們，你是否留意其校名與其他學校存在不同？細心的你是否發現在校名的落款處寫有“許晴航書”？“許晴航”——何許人也？書法大家？還是教育名人？皆否，實乃該校六年級三班一普通女生也！
“在學校裡，最重要的就是學生。” 20xx年9月新校投入使用時，校長李鎮西拒絕了找名人題寫校名的建議，堅持向全校學生徵集書法作品，從中挑一幅作校名。李鎮西表示，學生應該在學校裡留下美好印記，讓他們感受到“我很重要”，從而激勵他們更自信地發展。於是，從20xx年下半年起，學校就開始面向全校24個班1000多名學生徵集書法作品。學生們甚是踴躍，交上來的作品有鋼筆字、毛筆字，還有鉛筆字。經過初選，全校一共挑出100多幅作品入圍下一輪評比，最後大家都看上了許晴航的字。在開學典禮上，李鎮西校長跟許晴航還開玩笑說：“等到你80歲時，你還可以牽著小孫子來這裡，指著校名說，看，那就是奶奶當年寫的。”由此事足以看出學校把學生擺在何等重要的位置，民主思想體現的是何等的淋漓！
（出示校園鳥瞰圖）老師們請看——三棟四層教學樓矗立在校園的東半部，它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列，分別與弧形連廊相連，如同一本開啟的書。（出示圖片）美國作家狄金森的兒童詩《神奇的書》，被書寫於正對大門的辦公樓樓梯東側的整面牆壁之上，沿著樓梯、順著連廊即可到達所有樓層，步入每間教室——連廊內的牆壁上張貼著各學段的推薦閱讀書目（出示圖片），立柱周圍擺滿了書，教室內的書架上排列著的也是書……漫步其中，如同開啟了一段神奇的閱讀之旅！20xx年8月13日，李鎮西校長的《只要有行動就會有收穫》講座，吹響了新教育實驗的號角，新教育思想開始潤澤附小，新教育實驗開始進入師生的生活，其中，“建設書香校園，讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點推進的三大行動（建設書香校園、締造完美教室、打造理想課堂）之一。
（出示圖片）“讓人們因我的存在而感到幸福”——這句話出自前蘇聯傳記小說《普通一兵》，學校以此為校訓，就是要讓學生懂得愛，並傳遞愛！（圖片）“愛滿天下”是著名教育家陶行知的教育名言，它被雕刻於正對操場的連廊外側石壁之上，連廊上還寫有“書香怡情墨韻養慧”八個大字。由此可見，“愛心教育與民主思想”在校園文化建設中得到了充分體現！
【感悟一】
教育要回歸原點，倡導教育家辦學（學校需要鮮活、本真、以生為本、永不過時的教育思想），減少行政干預，杜絕功利思想，尊重教育規律，關注人的發展，“博愛、民主、科學”，讓“書香、墨韻、和諧”充盈整個校園！讓張貼於牆上的所謂文化“活”起來，讓校園內的一草一木會“說話”，讓你我都成為校園文化的`一部分，讓校園迴歸於寧靜溢滿濃濃的文化味，讓師生沉醉於書香爭做真正的讀書人！
內容二：在聽報告和觀摩中關於“兒童課程建設實施”的思考
報告溢彩呈 情真而意濃 九人做報告 五人談課程
那麼什麼是課程？引用王兮老師的話：
課程即道（道——名詞）：課程是教育的真理，是明亮的那方，是我們行走的痕跡，是經驗、方法，是不斷追求的道德和正義之心。
課程即道（道——動詞）：課程是信其道而循其步，是自我的行走，是行走後的反思。是反思後教育理念和思想體系的建立和形式。
（出示圖片）王兮，來自四川成都雙楠實驗學校，因為她對新教育（課程）有著自己獨到的理解，所以被李鎮西推薦做典型發言。
其主要觀點摘錄如下——
1、晨誦課程的學習策略：始終依循“因人制宜、因時制宜”的原則。如自編詩歌，把詩擴成話再到文；一年級“古詩欣賞”可採用“吟唱加舞蹈”的形式，二年級採用“趣聞加品讀”的形式。
2、讀寫繪課程的編織：培養讀圖意識，鼓勵孩子們給課文配畫，與生活相聯絡。
3、課程的建構方法：以詩人為主題進行建構；以四季為主題進行建構；契合教材，將兒歌、古詩以及讀寫繪做一個主題的整合。
4、班級課程的創生：手工課程、口頭作文課程、數學繪本課程、家長課程……
那麼，兒童課程如何建構？
◇王勝老師在《對新教育的認識》的報告中談到——從三方面來建構兒童課程：1、基礎提高課程：成為基礎、要有序，需改善師生關係、促進學生學習興趣，進一步豐富教科書知識，最終超越教科書。2、自主發展課程：結合實際、適合兒童發展，發揮師生潛力。3、針對特殊學生研發課程：如學習障礙生、能力超長生，以及在奧數等方面表現突出的孩子。
那麼，武侯實驗中學附屬國小的兒童課程到底是怎樣研發的呢？
李鎮西校長在他所做的《在教育中成長》報告中，是這樣介紹的——
我們嚴格按照“定題——申報——審定——實驗——評價——調整”這樣的程式，對老師的課程進行了論證、實驗和調整。分語文、數學、英語、美術、音樂、科學、體育等學科。老師們結合自身所教學科特色和自身愛好特長，再綜合學生實際情況從藝術、閱讀、手工、能力、智識、健身、實踐、科普、旅遊、棋類、製作、樂器等知識領域出發，開發了“唱唐詩、興趣魔方、十字繡、象棋入門、彩紙童年、手鼓舞、陶藝、乒乓球、經濟課程”等等讓學生興趣盎然的課程，最終形成64們各具特色的兒童課程。
雖然我們的兒童課程開發才剛剛起步，但不少老師已經做得有聲有色、有滋有味……
比如：包紅婧在《成長是一種幸福》報告中，敘述了她的“三國課程”開發——
（圖片）包老師用詩意的語言，講述了她與“螢火蟲班”的孩子們，一起挖掘“三國文化”，研發“三國”課程的經歷，師生在三國課程的研發過程中體驗著共同成長的幸福。開展“三國”知識競賽，讀《三國演義》，辦小報、做講座，畫三國臉譜，做孔明燈，做湯圓，表演三國課本劇、吟誦三國詩詞……有的內容你可能聞所未聞，從單一到寬泛，從乾癟到豐盈，其用心程度可見一斑。
引用李鎮西校長的話——新教育實驗提出要研發卓越課程，就是要為孩子的成長鋪設一條又一條“跑道”。在課程中，他們展現自己的潛能，凸顯自己的特長，張揚自己的個性，看到自己的未來。每一個孩子都是一個獨一無二的完整世界，因此不同的課程就為不同個性的孩子開闢了一個屬於他的未來。
【感悟】
兒童課程的研發需因地制宜，適合學科特點和兒童的個性發展，符合學生的興趣愛好和需求，有效利用學生和家長的優勢（因為“每個孩子必是某個領域的專家，每個家長都是某個領域的行家裡手。”），發揮教師的個人興趣與業務專長，腳踏實地、踏踏實實的用心去做，用一顆心靈去呼喚另一顆心靈。
引用朱永新老師的話——“教室是河道，課程是水流，兩者相得益彰，才會湧現教育的精彩。”
“有行動，就會有收穫！”老師們！您還在坐等什麼呢？
最後，請允許我以一首《沁園春》來結束今天的彙報——
蜀地武侯，千里路遙，萬人稱道。望實中附小，教改如潮；校園內外，書卷香飄。理想課堂，完美教室，課程研發熱情高。待彼時，享完整生活，幸福滔滔。新教育如此多饒，引無數學府競仰效。喜我們六中，底蘊豐厚；才俊輩出，各領風騷。新校在建，永珍更新，師生闊步展今朝。已足矣，領濱州教育，還看我校。
（彙報完畢，謝謝大家！）
讀書，使精神高貴而豐富，使生命深刻而闊遠，讓我們在有限的從教時間內實現自身的無限。教師的專業化發展，要求我們有底氣、大氣、靈氣，鍥而不捨，孜孜以求，涵養浩然之氣。然而，讀書需要凝神靜氣，沉思默想，反觀回味——可是，誰能保證我們閱讀的時間？
教師的忙碌讓我們總為自己尋找理由，總感嘆：閱讀的陽光對我們來說黯淡了些，實在沒有時間讀書啊！其實，我不是不明白，一個營養不良的`教師怎麼面對每天燦爛的學生？於是，決心靜下心來，補充營養，希望能以書進行“光合作用”，併產生“化學反應”。一路讀來，自己也感到驚訝，是什麼力量催促我徜徉書海，閱讀這些教育書籍？手捧書籍，總感覺心在飛翔。也曾聽朋友如此勸說：“教師的腦力與體力透支厲害，何來如此精力與體力讀書？”可是，立足當下，著眼一生，我明白，平時無論如何也要“擠”時間讀書，並用筆促進自己思考——這是促使自己成長的科學途徑。
看了一些書，收穫良多。渴望讀書漸入佳境，使自己變得睿智而豁達，做一個有底氣、有靈氣的教師。
尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:
大家好!我是三年級二班的歐陽幸子,今天我演講的題目是《讀書,真好!》。
讀書,真好!
小時候,我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題,“為什麼天上會下雨?”“為什麼母雞能下蛋,而公雞不能?”他們面對我的問題,總是說:“快長大吧!讀書,你就會找到滿意的答案。”,那一刻,我想:讀書,真好!於是,每個夜晚,我都會讓媽媽給我講書上有趣的故事,聽著聽著,我慢慢地、不知不覺的進入了甜美的夢鄉——在夢中,我隨著海的女兒參觀了她的水晶宮;看著孫悟空揮舞著世上獨一無二的金箍棒;跟著美麗的白雪公主在森林裡跳舞……
上國小後,在老師的指導下,我學會了自己看書,只要一有時間我就捧起書看,在書中,我發現了一個又一個奧祕:螢火蟲用麻醉劑對付獵物,松毛蟲堅持列隊出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個世界太神奇了!
讀書,真好!
德國大詩人歌德說過:“讀一本好書,就等於和一個高尚的`人對話。” 《安徒生童話》向我展示了一個令人嚮往的童話王國;《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著奇妙的變化;《愛麗絲漫遊奇境記》有著豐富的神奇想象。讀書使我懂得了很多,很多……
書是知識的寶庫,讀書,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書是人類進步的階梯,讀書,讓我不斷進步,不斷提高;書是快了的源泉,讀書,帶給我幸福,帶給我快了。
讀書,真好!
同學們,你們愛讀書嗎?
(同學們齊答:愛)
從同學們響亮的回答中我找到了答案。
親愛的同學們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個世界;擁有書,我們就擁有了美好的未來!
語文教學就是培養孩子語文素養（使學生熱愛祖國語文的思想感情，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學生的品德修養和審美情趣），作為語文教師，我們都知道無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了。培養孩子養成課外閱讀的習慣在語文教學中顯得尤為重要。
去年，我又接了一個新的班級，一個我從未嘗試過的二年級，對於習慣高段語文的我，如何進行有效的低段語文教學尚且摸著石頭過河，至於如何培養低年級孩子的閱讀習慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開展閱讀教學，如何指導學生課外閱讀。思來想去，覺得應把“激發學生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收穫，也遇到了一些問題，下面，我從三個方面與大家交流：
一、教師垂範，催生讀書慾望。
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。”因此教師本人就應當是讀書的榜樣，為了做好這個榜樣，有空我就呆在教室裡，閱讀一些篇幅短小、哲理性強，能感動人的文章。如《時文選萃》、《沈石溪動物小說》、《伊索寓言》、報紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會聲情並茂地讀給學生聽。每每這時，孩子們都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個個聽得津津有味。
有時候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進故事中的情境，當孩子們聽得如痴如醉時，我會戛然而止，讓學生猜猜下面會是什麼樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產生了興趣。再後來，我給孩子讀課外美文的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著往下看吧。”一下課，孩子們會紛紛跑來找我借書，我們班餘雨欣同學為了借到書還把自己的《一千零一夜》拿過來跟我換呢！這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己讀書，自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班裡大張旗鼓地表揚，記得有一次，我發現我們班鄧雲天同學買的一本書居然沒有拼音，我拿著他的書，對全班同學說：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書，真了不起！”並對他豎起了大拇指。我發現朱希妍同學買的是《愛的教育》這本書，就找了一篇好的文章給孩子們聽，還跟孩子們講了這本書被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來，買書的孩子別提多來勁了。於是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
一個學期過去了，班裡絕大部分同學都有了屬於自己的課外書，愛讀書的孩子是越來越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書的慾望正在生根發芽，破土而出。
二、家長參與，營造讀書氛圍
一個孩子的成長，應該是家庭教育和學校教育的互相配合。我千方百計尋求家長的支援。在家長會上，我讓家長意識到必須從小培養孩子課外閱讀的習慣，愛讀書，孩子的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的人文素養，培養孩子的各種能力。我還結合自己過去教學的經驗，證明孩子讀書與不讀書六年下來的差別，特別列舉我上屆的畢業生的楊松瑋的事例，強調培養孩子課外閱讀的重要性。這樣的例項，讓家長心服口服。家長的支援，帶來了孩子讀書的變化，這樣，家長徹底和老師站在“同一戰線”上。
為了提高家庭閱讀的效果，培養孩子的閱讀習慣，我們充分利用班級家長微信群這個平臺，讓家長把孩子們的讀書語音每天發一條在群裡，同學們相互聽讀，相互監督，一開始，效果可好啦，因為新鮮感十足，一個個讀得特別起勁，可沒過幾天，就出問題了，三天打魚，兩天晒網。對此，我並沒有灰心，更沒有就此放棄，而是千方百計突破瓶頸。在一次語文教研活動中，聽一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學經驗，讓我深受啟發，於是我和楊老師一起做試驗。我們給孩子們做了一個讀書登記表，將學生的讀書情況進行打分量化，還鼓勵學生利用雙休去圖書館看書，行動一次加5分，平日裡的讀書語音一般加一分至兩分，每週一小結，每月一總評，分數高的同學自然就是讀書積極分子，我在班級表揚這些孩子，併發給他們一些小獎品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學校表彰。得到獎品的孩子們別提多驕傲了，沒得獎的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學越來越多，同學們讀書的積極性也越來越高。
有時，我聽到孩子們的讀書語音裡，還有一些嘈雜的電視節目聲音，家長的講話聲音，我會在群裡與家長們溝通，請家長們在孩子讀書的時候把電視的聲音調小一些，有條件的最好能為孩子創設一個獨立、安靜的讀書氛圍。鼓勵家長和孩子們一起讀書，並把親子共讀的視訊或圖片發到群裡。家長的幫助使孩子們儘快度過識字量少，同時，一個家長的模範行動，通過微信平臺也影響了更多的家長，大家互相學習，互相竟爭，把讀書的氛圍營造得濃濃的。
三、開展活動，激發讀書熱情
在學校裡，為了讓孩子養成課外閱讀的習慣，我也想盡各種辦法調動孩子讀書的興趣。
首先，讓每個孩子在書包裡裝一本課外書，鼓勵孩子們利用一切空閒時間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運動會期間，清明詩會活動期間等等，我還教給他們不同的讀書方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。
其次，每週給學生一節課專門進行閱讀，我定的.是週二下午第三節課，之所以選這節課，是因為週二上午本身就有兩節語文課，下午孩子們的精神狀態也不是特別好，拿來給孩子們讀書是再好不過了，我們把這節課稱之為“閱讀課”，這時候，我會在黑板上寫上“讓我們靜靜地讀書吧”“享受閱讀”“快樂讀書”等字眼。這時候，我絕不會去備課，也不會改作業，而是拿著一本書與孩子們一起閱讀，用行動影響他們。
此外，最近我們開展了“讀書分享”活動，這是受我兒子英語老師的啟發萌生的這個念頭。我兒子上高中，他們英語老師要求每天一個孩子到臺前進行一段英語表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺得這個做法真的挺好，既有助於提高孩子英語口語能力，又鍛鍊了孩子的膽量。於是，我在班上規定，週一由老師親自分享，週二至週五由同學們依次分享，就是把自己讀的好書片斷到講臺前給同學們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個語文小組長率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡、馬欣妍、餘雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢晨芯。接著就是由小組每天安排一個組員上臺分享，學生分享時，有時我會拍小視訊傳給家長們看。
我打算學期末在全班評比“讀書小狀元”，並認真總結小狀元的讀書經驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。
教學中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪裡》這首詩歌時，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動人事蹟，上《難忘的潑水節》一課時，我就跟學生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時，我就跟學生講愛因斯坦發明電燈的故事。《朝讀經典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會放過，前段時間學《知音》一篇時，我就跟學生講了俞伯牙與鍾之期的故事。通過這些課堂的點滴滲透，既拓展了課堂知識，也豐富了學生的視野，更激發了學生的讀書熱情！
大半年時間的摸索，我也收穫了一些驚喜，家長群裡的讀書語音、視訊、圖片早已是數不勝數了，我手機裡的資訊也是不斷的統計，不斷地刪除。課內閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學生分享閱讀，讓班上學生的閱讀活動紅紅火火，方興未艾。
把讀書的習慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會覺得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養在心裡，不論怎樣平凡的瑣事，養在這把紫砂壺裡，倒出來的“字”都帶有茶香。
作為一名語文老師，我願做一個真誠的閱讀者，讀這些養在心裡的文字，我的心願是為孩子們點亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀，都能成為真心實意的閱讀者，也能寫出帶有茶香的文字！
謝謝大家！
大家好！
對這本《中外教育名文100篇》我是非常喜歡的，因為現在要買到這類教育的讀物是在連城、在龍巖都不可能的，就是在福州也是要到專門的教育書店，才可能買到，所以可以說，我們學校所贈的每一本書，都是值得我們教師珍藏的書，因為都是從千里迢迢的北京郵寄過來的，並且是經過精心挑選出來的，每次購書，學校都要讓幾位愛書的教師先加以閱讀，然後再加以推薦。教育名篇浩如煙海，能夠精選出100篇，也是件很不容易的，所以我一翻開這本書，看到了周國平老師的導引就非常地喜歡它了。以後，瀏覽了一遍，覺得確實不錯，然後再仔細地看了幾篇。我一直認為，教學是要有一定的高度的，這高度從那兒來?從經典來，從大師那兒來。所以我認為這本書，是會讓我反覆去品味的。我要談的心得的題目是《不拋棄不放棄》，不拋棄，就是不要將教育理論理解為沒有多大作用的東西，而不用它。教育理論是有普世意義的，是普遍性的道理，是很值得我們去學習的，不放棄，就是不要對自己的教育工作中遇到困難後，就放棄，要關愛自己的學生。
這本書，都選自古今中外的教育名篇，但給我印象最深的是從《學會生存》中，節選下來的兩篇。我認為這是承前啟後的一篇指導性文章。《學習化的社會：現在和未來》寫道：“要把培養正常的人當作一種成就，而宇宙就是用來支援這種成就的。”“我們今天把重點放在教育與學習過程的‘自學’原則上，而不是放在傳統教育學的教學原則上。”我的理解就是教育不再是為統治者培養精英的教育，也不是壟斷的教育，是為平民百姓、為大眾服務的教育，我們的目的是培養自己會學習的人，因為我們知道，學習是人與生俱來的一種本領，是自然生長的，特別是強調素質教育的今天，為我們的教育工作者營造了非常好的氛圍。我們不追求給學生最高的分數，但我們一定要讓學生愛學習，如語文課，則應讓學生愛閱讀、愛寫作，將學習成為一種習慣。這是順天道的行為呀。
這正如《學》文所說的，教育的四個支柱就是讓學生“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。”最後歸結為一點，那就是能夠生存。
這讓我想到了一個故事，說的是美國紐約洲第一位黑人州長的故事。這位黑人州長的成長很能說明教師的教育作用，因為那個地方，當時條件很差，學校裡，黑人的孩子成群結隊的經常打架鬧事，學生的成績普遍很差，上課的時候，也故意刁難教師。來到這的教師沒有灰心，而是因勢利導地展開他的教育。因為這個地方的小孩受家庭的影響，都非常地迷信，於是這位老師就利用算命，來引導學生。當他握著這位黑孩子髒乎乎的手時，他是這樣說的：一看見你修長的手指，我就知道你以後會當上州長的。這位黑人學生大吃一驚，他最多是曾聽自己的奶奶說他能夠當個船長，沒想到自己竟能夠當上州長。從此，以後，當州長就成為了這位黑人學生學習的目標了，果然，最終這位黑人在51歲的時候，成為了第一位美國曆史上，紐約州的第一位黑人州長。這位可敬的教師叫做皮爾·保羅。這就是一個不放棄的詮釋，我認為教育不但需要高度，也是需要溫度的，這個故事也是教育需要溫度的例證。
這又讓我想到了另一個故事，就是《士兵突擊》，這部電視劇，有一幫鐵血男兒，其中成才與許三多兩位戰士成長為兵王的故事，最值得人回味。成才非常聰明，許三多則非常憨厚。他們都來自同個連隊，那就是鋼七連，鋼七連有個口號，那就是“不拋棄，不放棄。”六個簡簡單單的字，但卻是七連為什麼叫鋼的原因。不拋棄就是在任何絕境，都不要拋棄自己的戰友，因為這些都是以生相托的人，不放棄，就是對任何一項任務，即使是再艱難，也不要放棄，堅持就是勝利。在這方面，許三多非常地好，成才因為太聰明，事事都做得比許三多出色，然後卻被A師的教官拒之門外，為什麼?因為他沒有真正做到“不拋棄，不放棄。”因為嘴巴會說，會背，並不是真正將鋼七連的作風，融進了血液裡，最後成才真正領悟到了這層含義，認真地磨鍊自己，真正成為了A師的一員。
我想，這六個字，引用到教育上來說，也是再恰當不過的。這也是師德的一個最集中的表現。不拋棄，就是不拋棄任何一位學習、表現上的`特困生。我曾幾次到我們縣的特教學校去，在哪兒的體會就是，做父母的，能夠生一個健全的、身體健康的孩子是多少地幸運。所以我們應該去愛學生。不放棄，就是要相信自己賴以謀生的職業，要愛它，要用自己的行為來證明自己的價值，不放棄自己的辦法，就是相信自己能夠做得好。
《學習化的社會：現在和未來》如是說：“教育，如果像過去一樣，侷限於按照某些規定的組織規劃、需要和見解去訓練未來社會的領袖，或想一勞永逸地培養一定規格的青年，這是不可能的了。教育已不再是某些傑出人才的特權或某一特定年齡的規定活動;教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發展。”
是的，在做我們應該做的事的時候，會遇上許多的困難，但這正是磨鍊我們的心志的時候，教育是需要高度，也需要溫度，也必須要有厚度的，這厚度就是理論與實踐的積澱。讓我們用傑斐遜所寫的《現實生活中的十條守則》來要求自己：
1、切莫把今日能做之事推遲至明日。
2、自己能做的事，決不去麻煩別人。
3、要量入為出，決不寅吃卯糧。(或：錢未到手切莫花)
4、你不想要的東西，切莫因其便宜而買下，它對你來說並不便宜。
5、自負使我們付出的代價甚於飢渴和挨凍。
6、我們決不會因為吃得太少而懺悔。
7、只要樂意幹，沒有麻煩事。
8、子虛烏有的惡行給我們事業了多大的痛苦!
9、拿東西要抓不扎手的地方。(或：做事情要從容易的方面著手。)
10、氣憤時，數到十再開口說話;非常氣憤時，數到一百。
最後我說說自己對這本書不足的看法，那就是這本書沒有編入中國古代聖賢的智慧，比如《論語》中的教育名篇，或《學記》。因此我將《論語》的三句大家耳熟能詳的話作為結尾。子曰：學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
說的不對的，請指教。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我演講的題目是《書香伴我行》。
假如有人問我，在你30多年的人生歷程中，你最喜歡什麼？我會說：我喜歡泉水，它給了我清雅純潔的心境；我喜歡大海，它給了我無私博大的胸懷；我喜歡高山，它給了我堅強無畏的意志；而我最喜歡的是讀書，它給了我認知世界的雙眼和教書育人的自信。
悠悠三十載，書香伴我行。
童話是我兒時的親密夥伴。我羨慕白雪公主的美麗與善良，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會飛的木馬環遊世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪，我欽佩身材奇小的大拇指的勇敢，我心疼艾麗婭為解除十一位哥哥魔法的詛咒而忍受的痛苦真善美是我兒時天空最美的星星。
悠悠歲月，濃濃墨香。白駒過隙，不經意間我已是一名國小教師了，在知識經濟時代，教師肩負著社會賦予的特殊使命，作為知識的'傳播者，心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要了。蘇霍姆林斯基說過：“讀書，讀書，再讀書，教師素養正取決於此。”
工作中遇到困惑或心情沮喪時，我最願意找一本好書，與之傾心交談，“讀一本好書，如同跟睿智而高尚的人對話”。每每與“無聲朋友”交談，我的心情就會寧靜而放鬆，從而走出了迷茫與困惑。記得初登講臺時，由於擔心自己這個初出茅廬的小女孩鎮不住這群“小調皮”，所以整天板著臉，訓這個訓那個，但孩子們仍舊是同樣的錯誤一而再，再而三的犯，好像永遠不長記性。現在的孩子怎麼了？這麼難管！自從讀了知心姐姐盧勤的教育書籍後，我才恍然大悟：不是現在的孩子出了問題，而是我的教育方式有問題。
盧勤老師認為：肯定的語言是孩子成長的正資訊；而否定的語言是孩子成長的負資訊。孩子們每天所聽到的詞語中，由“不”組成的否定詞最多：“不許”、“不能”、“不要”家長和老師有時像警察似的，不斷的向孩子亮出紅燈。可是，准許誰幹什麼，怎麼幹，卻沒有說。於是孩子們只有不斷的犯錯誤，不斷的受指責。否定詞、限制詞、挑剔詞完全是一種“負資訊”，容易強化孩子的缺點，最終使孩子以否定的態度對待自己，從而對自己失去信心，與教育者的願望背道而馳。
“教育是把雙刃劍”。讀了《教師的語言藝術》這本書後，我對這句話又有了更深的理解。教育能夠成就一個偉人，也能夠使一個天才毀滅，教師一定要謹慎揮舞這把劍。教師的語言應該是和風、細雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這本書一直提醒著我小心的駕馭自己的語言。
記得有天早晨，我剛進教師，班裡個子最矮的陳雲豪憂心忡忡的湊到我跟前小聲說：“老師，我想問個問題，個子矮能不能當籃球明星？”“怎麼問這個？”“老師，我特喜歡打籃球，想當籃球明星，可我爸說我個子太矮，當不了，您說呢?”“好啊！有夢想，現在矮，長大了不一定矮，有人早長，有人晚長，將來誰高誰矮，那可不一定！個子高打籃球的確是優勢，但矮也有矮的長處動作靈活，你還可以試著練練乒乓球，本領越來越多，將來東方不亮西方亮嘛！”燦爛的笑容又浮現在這個孩子的臉上。是啊，教師的語言不應該關閉孩子的心靈之窗，而應該為其開啟一扇通往成功的門。
在讀書的過程中，我深深體會到：讀書是教師專業底蘊得以厚實的途徑，“吾生有涯，而知無涯。”教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷“充電”才能使自己的職業生涯獲得源源不斷的“活水”所以我學習借鑑了孔子的“教學相長，誨人不倦”的教育理念。學習朱熹“居敬持志，循序漸進”的讀書方法，還有蘇格拉底“美德即知識”的教育思想而現在的教育學家更是層出不窮，他們的優秀著作更使我受益匪淺，如加德納在《心智的結構》一書中提出了多元智力理論；杜威“教育即生活，學校即社會”的學說；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。還有陶行知、孫維剛、魏書生、於永正等人的教育著作。我常常遨遊在他們的精神海洋中，汲取豐富的知識和精神食糧並運用到自己的教學過程中。於是我更加自信的走進我的學生，發現他們身上的一個個閃光點。尋找與學生交流和溝通的橋樑，從而把學生純真的心靈開啟，把智慧的火花點燃。
今天，我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨遊，因為書是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識：書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書是冬日的暖陽，給我帶來了春的溫暖；書又是沙漠裡的綠洲，給予我新的希望。所以，我要讓書陪伴我讀過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學生讀書，讓我們一起在書中快樂健康的成長。前路漫漫何所依，儘讓書香伴我行！
尊敬的各位領導，親愛的老師，同學們：
大家上午好!我今天在國旗下的講話的題目是：談讀書。
同學們每天辛勤在教室學習，在家中習作，在晨曦下背書，在課堂上朗讀，無時無刻不跟書打交道，這是為何？
其實，自古以來，但凡有所成就的人都愛讀書。才高八斗的曹植因為讀書“七步”內便做出千古傳誦的佳句：“本是同根生，相煎何太急”。一代帝王的趙匡胤因為讀書，認為開卷必有益，即使政務繁忙，也要抽空讀書，鞏固了宋代江山。華人首富李嘉誠因為讀書，每晚入睡前也要讀上幾段書，創立了他的商業王國。愛讀書的例子並不少，匡衡鑿壁偷光，蘇秦頭懸樑、錐刺股……，這些都是大家耳熟能詳的讀書故事。為了成功，我們必須要讀書。
培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。
而我認為：書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。讀書，就是在經歷一個社會，更是在社會中接受精神的洗禮。
有人說，讀書是精神的散步和漫遊。我亦有同感，讀書是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料，它們不是生活的主旋律，但它們會使我們的生活更有滋有味，更豐富多彩。
書，將我們帶入一個比現實更為深邃的精神空間，讓思緒任意馳騁。讀書，將靈魂昇華至一個純真的高度，審視自己，思考人生。讀書，讓我們有力量抵禦世俗的種種誘惑，使浮躁的心靈得到撫慰，變得寧靜而平和。而只有擁有一顆平靜的心，我們才能細細品味書中的內涵，書中的知識才能給予我們發展、進步的空間。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，讀書可以提高文化品位，提高生活質量。讀書有如我們的一日三餐，它是根據我們的口味、嗜好有所選擇的。好書似春風化雨，愉悅性情，營養身心;壞書如飲鴆止渴，蹉跎歲月，消磨意志，頹廢人生。無論是好書還是壞書，都可以從中折射出讀書人的影子。
林語堂說過，世間確有一些人的心靈是類似的。不同的人，會在不同的文字裡找到自己的影子。讀書也可從他人的觀點中找到適合自己的道路。難怪中國就有聖賢感慨：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
書，是人類最好的老師，最忠實的朋友。讀書是一種心靈的活動。
讀書,不但陶治人的性情,淨化人的.心靈,滋潤人的精神,更能開闊人的視野,促使人的思想成熟。
讀書，可以通曉古今，可以提高水平，更可以激起人的各式各樣的感情，最終獲得美的感受。
同學們，老師們，書是知識的源泉，是人精神的營養品，是人類進步的階梯。讓我們徜徉在書的世界裡，不斷汲取力量。最後，我要大聲說：讓我們熱愛讀書吧！
謝謝！
尊敬的各位領導、各位老師：
兒子十歲，書齡卻不短。還是在兒子出生那年，我便給他定了《東方娃娃》雜誌，常常抱他在腿上指著書上的圖畫故事慢慢地講給他聽，一個故事他總會吵著反反覆覆聽很多遍，我也總會笑咪咪地不厭其煩地講著。等到他會認字了，每次孃兒倆出門總要帶些書回來。漸漸地，家中的書越來越多，兒子擇書的口味也變得雜了。不管什麼書，一有空他就會隨手操來啃食，不分場合不分時間，常常如痴如醉，還真有點傻書生的作派，跟他不讀書時那活潑好動的樣子真是判若兩人。
說來慚愧，慢慢地我總是以工作或家務繁忙為理由，一次次拒絕著兒子想聽故事的請求，兒子不甘心，反倒是給我當起了故事兒子。每當他看了一本書或是看到興起之處，他總會忍不住考考我：媽媽，你知道嗎?或許是真的不知道，或許是因為心不在焉，我總是說：不知道呀，你說來聽聽!其實，他前面的問話就是在設問，急等著你說不知道，他好賣弄一把。於是，他就會滔滔不絕，詳詳細細地把內容複述給你聽。我總是驚訝，孩子的記憶力真的驚人，居然講得於書中相差無幾。為了鼓勵他，我總會故作驚訝地回上一句：真的呀，我還剛剛聽說呢!如此一說，他就更來勁了。看他那繪聲繪色的、眉飛色舞的樣子，我不禁若有所悟：原來孩子多麼需要交流，書給了他跟人交流的話題和資本。他需要把他讀懂的'知識跟人炫耀和分享，這是多麼可貴的品質，為人父母者總是以一個忙字為藉口，拒絕了與孩子交流的機會，其實我們要做的只是當一個傾聽者。現在，我也會盡量抽空，陪著兒子看上一段，隨後，一臉困惑地向他問這問那，他總會耐心細緻地給你說明前因後果。那種感覺真好，總會讓你有恍恍惚惚的感覺，你會很難置信：他是我兒子嗎?真的是長大了，會看那麼厚的書了，還能給父母當小老師了那種成就感與自豪感就會油然而生。
現在，兒子迷上了《三國演義》，兒子對於喜歡的書，一向讀得很認真，經常捧著它一遍遍地讀，談到其中的人物，總是頭頭是道。還經常說出一些經典妙語，什麼既生瑜，何生亮!、子龍一身都是膽也!、常山趙子龍在此，誰敢與我決一死戰?戰又不戰，退又不退，是何道理?等。
看他搖頭晃腦的樣子，真是一種幸福。有時為了不被他看扁，我也偷偷把20多年前的看過的《三國演義》原著拿出來翻翻，其中有些歷史始末是他學生版《三國演義》中所沒有的，因此有不懂的地方還是會來問問我：農民為什麼要起義?諸葛亮為什麼不自己稱王建國?漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列，悄悄買了一本普及版的《三國演義》睡前惡補三國知識。
這倒也是，《三國》本來就是男人們愛談論的話題，三英戰呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的。《三國演義》可說是人性的五味湯，裡面包含了各種人與生俱來的性格：正直、驕傲、詭異等等;也包含了人的善與惡。
比如說吧，關羽就是那正義的化身，他勇猛且充滿機智，對任何惡事都進行鬥爭，也是三國時期最令曹操畏懼的人之一。談到關羽，兒子有自己獨到的見解，他認為關羽是故事中的關鍵性人物，關羽一死，曹操不久病死，劉備為關羽報仇不成抑鬱而終，張飛急於報仇被部下謀害，荊州失卻，蜀國實力大減，關羽的生與死，荊州的得與失，決定了三國的基本格局。細想下來，他的話也是有道理的。
每一顆將星的燦爛與衰敗，都給這碗湯中撒下了不同的味道，有些苦，有些甜。而我最喜歡的人物，則是那千古盛名的諸葛亮。我告訴兒子，我喜歡這人物的原因並不是他有著天才的智慧，而是他有著泰山般的堅強毅力。阿斗是一個爛泥敷不上牆的人，諸葛亮明白這一點，但他卻始終不渝，用自己的生命報答劉備三顧茅廬的情意，做到問心無愧，如此之忠，可謂是鞠躬盡瘁，死而後已。近來天冷了，我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著《三國》，感受著那些英雄的氣魄與心地，感覺特別的溫馨。
我常常對兒子說：要好好看書，多看書，媽媽小時候可沒那麼多的書可看。兒子也會規勸我：媽媽，那現在有書了，你也跟我一起看呀!說的也是，現在和兒子聊起來，我好像有些接不上話了，羞愧之餘，我常暗想，要趕緊多讀點書，否則，可能不出一年半載，將與孩子失去了共同的話題，所謂的代溝也就離我們不遠了。
還是讀書吧，與孩子一起成長!
博覽群書，才能信手拈來、應用自如;引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅永珍呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。
教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活佔何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。那麼教師應如何做到堅持讀書呢?我認為：
首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。
其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現;外國的經典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。
再次，把讀書與實際工作相聯絡，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的'有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”
教師讀書靠的是長期的積澱，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散佈陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光”。
尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地迴歸自我，去體驗煩躁背後的冷靜，繁華落盡後的從容，不也是一種享受嗎?
謝謝大家！
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量並在豐富，地區分佈不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上汙染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。
我們人類擁有的水很多嗎？看看下面這組資料吧。地球表面的%被水覆蓋，但淡水資源僅佔所有水資源的%，近%的淡水固定在南極和格陵蘭的冰層中，其餘多為土壤水分或深層地下水，不能被人類利用。地球上只有不到1%的淡水或約%的水可為人類直接利用，而中國人均淡水資源只佔世界人均淡水資源的四分之一！
即使我們擁有的水資源如此之少和珍貴，但我們還沒有認真地對待它。全球性的水汙染，水資源的過度消耗和管理不當已經造成可利用水資源水量和水質的大幅下降。現在，世界上每天有6xx人因為得不到水或足夠清潔的水而死亡。如果這種趨勢不能得到有效控制，20xx年後，世界人口的2/3將面臨無水可用的`危境！
我想長期以來，大多數人都會有節約用水的理念。可為什麼都缺少具體的行動？隨意汙染和大手大腳的現象怎麼還那麼普遍呢！環境的汙染和破壞，治理起來得費很大力氣，我們或許沒又什麼能力，也可能沒有什麼機會去做，但是我們可以用自己的實際行動來做到節約用水，這是最簡單易行的不是嗎？保護環境，我們可以從自己身邊做起，從小事做起。不是為了別人，而是為了我們自己，為了這地球上最後一滴水不是我們的眼淚，請大家行動起來，節約用水，人人有責。
尊敬的各位領導：
你們好！
我叫，今年2月來到xx集團這個人才濟濟、團結奮進的大家庭以來，在領導的關心指導下，同志們的支援幫助下，我有幸學到不少東西，取得了一點進步，在此向大家向在座的諸位領導表示真摯的感謝。
在即將結束的20xx年裡，在黃經理領導下，在市內公司對本科室所負責的濰坊、淄博、東營、賓州等地的市場進行了積極的開發，深入到縣鄉，逐一走訪客戶100多家，對銷售的各個品牌重新進行劃分重新定位，20xx年某公司確立相應的客戶市常加大空白市場的開發力度，開發新客戶20餘家，在今年的系統操作下，預計明年的'市場將會有大幅度的提升。發貨旺季時，積極聯絡車輛、發貨，儘可能的保證客戶的需求，不使市場出現斷貨的現象。搞好農化服務，抓好試驗田，及時跟蹤，為公司產品在山東市場的銷售奠定良好的基礎。
我沒有輝煌的過去，我要把握好現在和將來。在以下方面的考慮上，今天我參加部門主任職位的競爭：
我深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。不斷培養吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神。在公司組織的學習創先爭優的活動中，我認真學習，體會其中精神的精髓。10月8日參加fst精神革新訓練，進一步加深了我愛崗敬業，積極主動的品質，養成能吃苦耐勞、團結奉獻的良好品質。在工作中踏踏實實，兢兢業業，一絲不苟，努力把工作做得最好。
擁有虛心好學、開拓進取的創新意識。“熱愛是最好的教師”。我熱愛業務工作，平時愛讀營銷方面的書籍，也瀏覽了一些有關政治、經濟方面的書籍。到金大地工作後，系統學習了有關業務知識和各類公司精神，已經具備了一個業務人員所必需的業務知識。在工作中，我嚴格要求自己，勇於實踐，積極開拓業務市常還學到了管理的知識，能夠進行日常管理，各種資料報表的製作等。
如果能夠競聘成功，在未來，我會一如既往的尊敬領導，團結同志，20xx年某公司銷售部踏實工作，銳意進取，做好以下的工作：
1、繼續加大市場開發力度。進一步開拓市場，做細市常消滅空白市場，構建一個立體市場銷售網路。抓好大客戶，抓好渠道建設，建好客戶檔案並隨時跟蹤回訪。
2、加強學習型組織的建立，做好團隊組織的假設。結合實際工作的經驗，不斷學習提高，充實完善自己，促進各業務人員素質的提高。和大家一道努力把業務部建成團結合作、親密無間、所向披靡的團隊。
3、制定詳細的。在平日的工作中，出發時要做工作安排，制定一個詳細的。把任務分解到每個季度、每個月份、每一天，做成表格，不斷進行激勵自我前進。
4、搞好農化服務，加強服務意識。深入一線為客戶搞好服務，與客戶同吃同住，為客戶開拓市嘗幫助客戶送貨。加強對本企業的宣傳，提高知名度和美譽度，宣傳產品形象，起到終端拉動的作用。做好農化服務，抓住真正消費者——農民。
5、加強客戶關係，完善客戶檔案。在20xx年裡，我會把大部分的時間留在客戶那裡，20xx年某公司銷售部幫助客戶宣傳、鋪貨。深入到每一個鄉鎮、自然村，瞭解市嘗把握市場，做好農化服務。還要加強對客戶檔案的管理。將客戶分類，區別對待，和客戶保持良好的聯絡。
各位領導、老師、同學們：
大家好!我是青峰中學高三學生，我今天演講的題目是《珍愛生命，安全第一》
生命是寶貴的，我們歌頌生命;生命是美好的，我們熱愛生命。“生命”是一個多麼鮮活的詞語;“安全”，一個多麼古老的話題;然
而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，您是如何加以防呢?
據統計，我國每年大約有1.6萬名中國小生非正常死亡，中國小生因安全事故死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班
的學生在“消失”。其中包括交通事故、食物中毒、打架鬥毆、體育運動損傷、火災火險、溺水、自殺等等。這些都時刻在威脅著
我們學生的健康成長。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差。專家指出通過安全教育，
提高我們的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為了讓學校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優雅、文明的
學習環境，我校向大家發出以下倡議：
一、加強宣傳教育。認真組織開展安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意
識,讓安全走進我們的'生活。
二、提高個人思想素質。團結同學，和睦相處。不因小事和同學爭吵，不打架鬥毆，爭做文明的學生。
三、關注課間安全。課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;不追逐嬉戲;不在教室內打球、踢球。
四、嚴格規範操作。體育活動、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發生。
五、遵守交通規則和交通秩序。上學放學做到文明行路，不騎自行車;不乘坐農用車輛;集體外出必須經過學校同意，必須服從帶隊
老師的指揮。
六、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃變質食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂
扔果皮紙屑。
七、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。不吸菸、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸控各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇
到形跡可疑的人要及時報告老師。
八、學會自護自救，提高防禦能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢於批評、指正一切違反安全要求的行為
和現象，做維護校園安全的主人。
同學們，校園是我們的家!為了建立文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點
滴做起，嚴格要求自己，改正不良的行為，共同維護好我們的校園環境，為構建安全校園貢獻自已的一分力量!
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們長期以來對學校、對我們班工作的大力支援和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。經過一年多的`接觸，我對孩子們有了一定的瞭解。總體感覺孩子們還是比較聽話的，比較乖巧。但孩子的學習積極性主動性較差，開學以來，家庭作業的完成情況相當地不理想。經常是預習時課文讀得結結巴巴，背誦時錯誤百出。或者乾脆不寫，告訴老師我忘帶了，而常常本子就在他的書包裡。這樣的情況不是一個兩個而是普遍存在的。希望引起各位家長的重視，我也非常著急。因此借這次家長會的機會在紙上列舉幾點，希望各位家長朋友們帶回家花點時間看看。今天還特地邀請星如爺爺跟大家分享教育孩子的經驗，請大家用熱烈的掌聲歡迎。
真得非常謝謝爺爺，當爺爺接到這個邀請時，非常認真的去準備材料，讓我和數學老師都非常感動。讓我們再一次以熱烈的掌聲謝謝星如爺爺。
親愛的同學們：
你們好！
我們人類生活在地球上，地球上有許多東西需要我們保護，但是我們卻沒有在意。
有些人不珍惜地球賜予我們的一切，例如人們亂砍亂伐，大量使用一次性筷子和亂扔塑料袋，製造白色垃圾等已經給大自然帶來了許多環境問題，嚴重影響了我們的生活。還有大氣汙染，酸雨和臭氧層等帶來的危害都是大自然給人類帶來的災害，人們亂砍亂伐，亂扔塑料袋和使用一次性筷子等，這些就是人們不尊重大自然而造成的，沒有自然，便沒有人類。這是世界一大樸素的真理，人們只會一味的搶奪自然，征服自然，只會破壞生態系統，咎由自取，使人類瀕於困境。切記，保護環境就等於保護我們自己生存的環境。
我們要保護這個脆弱的.的地球，不要讓茂密的森林，遼闊的草原和無邊無際的海洋成為我們的回憶。
現在起，我們應該保護環境，一起捍衛我們的家園。
我的演講完畢，謝謝大家！
感謝今晚在場的兄弟姐妹們以及所有的外援們，對我來說，你們的支援和鼓勵，比起今晚我所獲得的這點小成績，更加意義重大。
今晚晚會的主題是“文學文化中的母愛與感恩”。那我就從唐代詩人孟郊的《遊子吟》開始吧。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩在座的諸位都耳熟能詳吧。我們很容易就能從中想象出這樣一幅畫面：寂靜的夜裡，昏暗搖曳的燭光旁，滿頭銀髮的慈母，眯著雙眼，費力地穿針引線，緩慢而細緻地縫補著手中的衣裳。
這便是母愛，細膩，厚重，深切。平凡得無時無處不在，卻又偉大得讓身為人子的我們，無以言表，無以回報。
但在漫長的歷史長河中，以儒學為尊的中國傳統文化卻是以男權文化為重點。所以在中國近現代之前的文學史上，只有這首《遊子吟》中的母愛，得以深情吟唱至今。
當歷史的腳步邁向20世紀的門檻時，隨著大眾思想文化的變革，尤其是婦女解放運動的掀起，女性的生命意識逐漸覺醒，使得處於文化邊緣幾乎被文學所遺忘的女性開始浮出歷史的地表，作為各類文學作品的主題，來呈現人類最純潔最複雜的情感，這，便是母愛。
在座的諸位，對魯迅的作品應該都不陌生。他的《祝福》《明天》，最讓人印象深刻，難以忘懷的，是祥林嫂，單四嫂子失子時的痛苦畫面。把母愛這一主題，上升為一箇中國現代文學基本母題的正是魯迅。他的《野草》中有篇散文詩，不知道大家有沒讀過，題名為《頹敗線的顫動》，以空前壯麗華美的.筆觸，刻畫了一箇中國母親浩大的悲哀，其中足以感天動地泣鬼神的，便是深沉的母愛的力量。
我們每個人最原始，最淳樸的情感訴求，便是對母愛的無限依戀和嚮往。任何人都會在自己的腦海裡描繪出高大，美麗，柔情的母親形象，無論在現實中，她是美是醜，是富是貧，是高貴還是低賤。母愛的光輝，在撫育兒女的特定生命形態裡綻放地淋漓盡致，她是如此的真摯無私，又是如此的空靈超遠。就如同巴金筆下的李靜淑，在給母親的信中所說：母親，是的，一提起你的愛，這偉大的母愛，我的心就軟化了，我就不能夠再像從前那樣地做一個自私的人了。
平淡無奇的一句話，便道出了對母愛的深刻體察，以及無以回報的沉重。
是的，我們必須要感恩。
人世間最殘酷的事，莫過於子欲養而親不待。
我們不需要等到功成名就，衣錦還鄉之時，才想得起感恩。
明天，就是母親節。記得拿起你的電話，對母親送上你的祝福與關切。別忘了告訴她：媽媽，我愛你。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是四年三班的。
九月，秋風送爽，歡歌笑語灑滿校園！今天，能代表四年三班參加大隊委員競選，我感到萬分自豪和驕傲！
我，愛我們的校園，愛操場上迎風飄揚、莊嚴肅穆的五星紅旗!愛教室裡鏗鏘有力、嚴而重行的恩師教誨！愛同學們朗朗上口、洋洋盈耳的讀書聲！愛枝頭上聆聽的小鳥，愛陽光下翡翠般的青草……
更重要的是，三年的學習生活中，我得到了校領導、老師、同學們的悉心教導、熱情幫助和鼎力支援！我獲得了區美德少年、校優秀隊幹部、小狀元、全優加特長、三好學生等十五個榮譽稱號。我興趣廣泛，20xx年獲得第六屆全國少兒硬筆書法二等獎。
在班集體中，我和老師、同學們一起學習成長，和睦相處，團結互助。
這次競選大隊委員，我將迎接機遇和挑戰。如果我能當選，我將嚴於律己、認真負責、周到服務。我的競選口號是：給我一個舞臺，我將還大家一個精彩！
Please believe me,I can do it!
尊敬的各位領導、來賓，親愛的老師們、同學們：
大家好！
沐浴金秋燦爛的陽光，我們一中4500餘生舉行盛大的開學典禮。首先，我謹代表學校向蒞臨的領導和來賓表示熱烈的歡迎！向為學校發展嘔心瀝血、功勳卓著的教職員工緻以崇高敬意！向精神煥發、壯志凌雲的全體同學致以新學期的親切問候與良好祝願！唐代詩人劉禹錫有佳句：“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”。秋天，既是一個豐盈收穫享受成功的季節，對我們來說，又是一個躊躇滿志富有激情的新起點。新學期第一天，踏著這片成才的沃土，我們開始追逐新的的夢想，一種神聖的使命感油然而生。
暑假裡很多同學關注了一件事，以我校20xx屆高三畢業生熊豐等同學為主創人員拍攝的一部微電影《什麼是青春》，8月6日晚舉行了隆重的首播儀式。當影片結束，字幕閃現，全場爆發出雷鳴般的掌聲。這部導演、編劇、演員、攝像人員均為應屆高三畢業生，歷時55天，投資4000多元的微電影，與大家分享了屬於他們的青春故事。影片編劇x同學說，拍攝這部片子的過程就像青春，有挫折有辛酸有收穫有成長。影片導演x同學說，“青春是一種過程，從知道到懂得，我希望四年後回頭看到我青澀的作品，能感受到自己的成長。”看著這部尚顯稚嫩的作品，一種驕傲感總在我心中激盪——親愛的同學們，當你有一天回想，我是在哪裡萌生的一種執念、一種追求、一種夢想，我期望那一定是在這裡——我們深愛的一中！
老師們、同學們，你們一定會問：校長的使命是什麼？作為校長我的使命就是把大家的使命牢牢聯結在一起，成就全體師生的夢想——老師們的專業化發展和同學們全面健康成長是校長的使命，我深感責任重大！
“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，新的學期已經開啟，新的藍圖已經繪就，我堅信，有我們攜手同行，我們的夢想與目標一定能夠實現！我堅信，每一位師生都會成為一中的驕傲！也都是我這個校長永遠的驕傲！
謝謝大家！
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