现代教学论的基本思想是通过传授结构化的基础知识和基本原理，促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。新版高中地理教材（人教版试验修订本）从教材结构到教材内容组织，均渗透了这一基本思想。整个教材的着眼点，不是拘泥于给学生传授系统的地理知识，而是从学生的认知规律出发，在培养学生的现代意识、提高学生联系实际的能力等方面开创了新的道路。本文着重从创新意识这一角度，对高中地理新教材的特点作出如下不尽成熟的分析和阐述。
新版高中地理教材的框架和旧版高中地理教材一样也分“必修”和“选修”两类。两者既自成体系，又有密切联系。必修课教材主要从环境的角度出发，讲述人类生存的自然环境和人类活动的社会环境。其中，人文地理内容侧重于人类的经济活动，包括生产、分配、消费（商业与交通）等经济活动环节，以及人们进行的各种社会活动、生产活动和居住、生活、休憩的场所（聚落）。这些知识实践性很强，案例也多，对学生理解人和地理环境的关系，树立可持续发展观念，增强环境意识是很有用处的。“选修”部分是在较高的综合水平上，探讨人文地理中的人口地理、城市地理、文化地理和政治地理的主要内容，并从区域研究的角度，介绍一些区域地理的基本知识，以及中国的区域差异和国土整治等内容。例如：讲我国三个经济地带的特征与发展，既分析了东、中、西部三大经济地带的特征和区域差异，又阐述了三个经济地带之间的协调发展。对于东部经济地带，又分别从珠江三角洲、长江三角洲、环渤海经济区、闽东南经济区的地区差异，逐一阐述优势，分析问题，并提出了发展的方向。同时对东北农业基地的建设、黄淮海平原中低产田的治理、南方丘陵山区农业资源的开发、黄土高原能源基地建设和水土保持、西北干旱和半干旱地区的荒漠化治理等方面进行了全面分析，强化了国土整治的知识内容，使理论与实践有机结合。学生通过这些地理知识的学习，既拓宽了人文地理的基础知识，又进一步提高了适应现代社会的能力，使其在分析地理问题时有更加开阔的思路和视野，同时还可加深对地理区域研究的认识，特别是通过对中国不同地理区域的特征以及在国土整治方面所面临的问题和可能的对策的了解，从而使学生感受到地理知识在我国社会主义建设中的实用性及其在素质教育中不可替代的重要价值。这样组织教材，本身就是一种创新，显示了鲜明的时代特色。
从教材各个章节的教学内容来看，新版高中地理教材每一课由三部分组成，一是“文字系统”（包括文字、图像和图表），文字部分是课文的主体，图表是课文的有机组成部分，课文中的图像内容十分丰富、形式多种多样，而且图像下面有小字注明图意或提出问题。例如：在“农业的区位选择”一课里，有一插图是“影响农业区位选择的主要因素”，图像下面是这样注明的：“从图中可以看出，农业的区位选择，其实质是对农业土地的合理利用。除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些?”这样提出问题就能拓展学生的思路，培养学生的发散思维，增强学生的创新意识。
二是“阅读教材”，即在正文里，用“楷体字”增加一些材料，供学生阅读。例如：在“海洋资源的开发和利用”一课中，当读到“海洋油、气开发”时，增加了“北海石油开发”的阅读材料，这就能丰富和补充知识，拓宽学生的知识面。
三是“活动”安排。新版教材中，每一课均设计了“活动”内容。活动材料在形式上图文并茂，内容上都结合人类的生活、生产实际提出相关问题，让学生讨论、议论或要求学生进行调查、考察。例如：在“大气的运动”一课里，其活动内容之一是目测风向。这样安排活动，学生就能运用已学知识进行估算，从而提高学生的实践能力。
新版高中地理的另一个创新之处，是在每个单元的后面，设计了由三个知识板块组成的“自学园地”。第一个板块是“阅读篇”，通过阅读选编的文章，让学生悟出一些道理。第二个板块是“技能篇”，通过介绍一些地理技能和学习方法，使学生切实掌握一些方法，并在实践中提高基本技能。第三个板块是“练习篇”，练习篇里往往提出一些新问题，让学生分析、讨论。学生通过单元综合练习，对单元知识进行复习巩固，进而培养学生的创新精神和创造能力。
以下结合新教材第一单元详细说明。
新版教材第一单元“宇宙环境”和旧版高中地理教材一样，虽然也是以人地关系为线索，但它是从环境的角度出发，讲述宇宙环境、突出人地关系的。在教学内容上比较精简，全节课文集中阐述“人类目前观测到的宇宙和宇宙中的地球”两项内容。使学生对宇宙有一个基本的认识。教材中还安排了一段阅读教材：“探索地外文明”，这就能激发学生不断去探索宇宙的奥秘，敢于“异想天开”，从而培养学生的创新精神。教材在“活动”材料中提出“办一期关于宇宙探测和开发的墙报或小报”的活动要求，其参考内容如下：来自宇宙的新信息；天文观测动态；小论坛。这也促使学生不断积累新知识，不断进行实践活动，培养实践能力。
本单元增加了“人类对宇宙的新探索”的教学内容，介绍了“宇宙探测的发展”、“开发宇宙”、“保护宇宙环境”等最新科技信息，同时在教材中展示了“‘天空实验室’航天站”、“空间太阳能发电站设想”、“中国第一艘载人航天试验飞船‘神舟号’”、“美国天空实验室在大气层中解体后，工作人员找回的水槽残骸”等8幅景观图像，直观地显示出人类航天事业的发展，也说明保护宇宙环境的重要性，从而更加激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘的志向，增强保护宇宙环境的情感和责任感，树立可持续发展的观念，教材内容无不渗透着明显的创新意识。
关于“地球运动的基本形式——自转和公转及其地理意义”是与人类关系十分密切的内容，是本单元的核心所在，新、老教材都用比较大的篇幅进行阐述。新教材更是强化了这一内容，安排三节课进行教学，第一节是“地球运动的基本形式——自转与公转”；第二节是“地球运动（自转）的地理意义（一）”；第三节是“地球运动（公转）的地理意义”（二），教材中安排了10多幅彩图供学生观察分析，其中“从北极上空看，地球作逆时针方向旋转”、“从南极上空看，地球作顺时针方向旋转”、“长江三角洲的发育”、“二十四节气与四季”、“五带的划分”等图像，都与人类活动的实际紧密联系，使学生认识到学习这些理论的实际意义，既提高学习的积极性，又教育学生要学以致用，理论联系实际，提高运用所学理论去解答相关地理事物的能力。同时，每节课后的“活动”安排都有新意。这样设计教材，促进了学生的创新精神和实践能力的提高。
为了促进学生的主动发展，新教材在全章结尾，还安排了“自学园地”，在“阅读篇”中，安排了一段“人类天地观的演变”的材料，让学生自学；在“技能篇”中，教给学生“制作地理资料卡片”的方法；在“练习篇”中，要求学生进行综合练习。“自学园地”的设计都要求学生亲自参与，都要求学生运用知识解决问题，且要独立思考或相互协作才能完成，在自学过程中，学会思考、学会协作、学会创新。
通过上述对新教材的内容建构的分析，可以看出新版教材充分体现了现代教学论的基本思想，对培养学生的创新意识是有独到之处的。在教学中，如果教师能充分利用新教材，并能主动创新，就一定能促进学生素质的全面提高，培养出符合时代要求的创新型的人才。
三优范文网