一、20xx—20xx年的总结：
1、组织教育教学理论学习：本学期集中学习了《历史高中新课程标准》、20xx年《考试说明》、《考试大纲》、《中学历史教学参考》有关文章，就什么是历史学科基本素养？历史学科的学科能力有哪些？文综考试能力目标和历史学科大学联考的能力要求？等一系列问题进行了研讨，提高了专业理论水平。
2、进行公开课教学与评议：本学期共上有十九节公开课，每位老师课前做了大量准备，都用多媒体辅助教学，每节课后都进行了认真评议，尤其是“同课异构”，使大家受益匪浅。
3、举办专题讲座和校内竞赛：本学期共有五位老师就中国历史名人、20xx年大学联考热点问题、历史大学联考答题技巧进行了专题讲座、高二年级进行了校内历史小论文和知识比赛。
4、按学校要求组织进行了青年教师历史课堂教学比赛和优秀教案比赛。
5、继续进行市级课题《新课程标准下学生学习历史方式的研究》的研究，并落实在具体的课堂教学中，提高历史教育教学水平。
二、教研组工作思考：
随着学校规模的扩大，管理模式的下移，年级组、备课组的作用日益增强，月考、期会考命题，组织阅卷等具体事务性的工作由备课组完成，那么教研组的职责是什么？除了按学校的安排开展一些教研活动，督促落实外，如何让每次的教研活动时间发挥更好的效应，营造一个让年轻教师更好更快成长的良好环境，尤其值得我们组长的思考，有两点应该是重要：
1。让教研组充满书香味：
读书是当好一个教师的底气，不读书谈不上教好书，由于工作任务重，我们很难做到博览群书，但每个人都会根据自己的需要读一些书、文章，会有很多感触，尤其是一本好书，一篇好文章，从中受益很多，对自己的教育教学也会很有帮助。让教研组成读书交流的平台，每位教师每学期在教研时间至少向组里老师推荐一篇好文章或一本好书，谈内容、谈感受，让大家开阔眼界，共同分享精神大餐，形成重读书的良好氛围。
2.多听课更要多评课：
听课是一种良好的学习，自从学校设立了听课月以后，大家听课的积极性比较高的，同行听课时自然会想到我是如何上这课的，别的老师巧妙的课堂设计，独特的教材分析和精彩的师生互动会使你很受触动，别的老师不成功之处往往印象很深，值得吸取教训。但听课后的评课比听课更为重要，因为是公开课，上课的老师会更认真的去读书、思考、设计每一个教学环节，上课后特别希望听得同行们的评价，教研组在听课后及时组织教师坐下来，象剖析一个案例一样客观进行评课，不一味的吹捧唱赞歌，尤其是同课异构，进行比较性的评价，对教师的成长特别有帮助，每位老师在听课和评课中都得到锻炼和提高。
希望教研组真正成为同行进行教研交流的平台，年轻教师成长的摇篮，做有思想的老师。
在区教体局的正确领导和区教研室的直接指导下，区历史学科教学教研工作以历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量重点，加大教学研究和教学改革的力度，，努力贯彻执行教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，把“教师专业成长”作为学科工作中心。通过多种途径，以研育师，以研强师，加快提高教师素质，引领广大教师尽快成长。在此，将本学期工作简单回顾如下：
1、深化网络教研，精心打造学科活动的独特个性。
传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。我们历史学科为此建立了区中学历史教学研讨群，我们充分利用QQ即时功能，大家对于随时遇到不理解、有争议的问题通过QQ群都能随时解决，随时探讨，每隔一个时期围绕一个主题共同开展研究，我们还通过QQ群上传功能，大家把自己的教研成果及时上传到空间，做到资源共享，优势互补，本学期我区历史教师总共上传了大量的课件，教学心得体会、各类考前指导、各类试题等资料，使教研活动能够人人受益。
这是传统教研时代根本无法想象的。网络教研达到了一种跨区域的共享、互补的功效，能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。
2、通过比赛发现人才，打造人才。
为配合20xx年市举行国中历史课堂教学比赛，3月14日举办了区中学历史教师说课比赛，全区共有12位教师参加说课比赛，在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的.教学理念和扎实教学基本功。除了遵循说课的基本规则外，17位老师各展才华，或温文尔雅，或神情并茂，或抑扬顿挫，或娓娓道来，真可谓“八仙过海，各显其能”，“强中更有强中手”。经过激烈的角逐和专家评委认真评议，共有4位老师获得一等奖，通过这次说课比赛，为我区青年教师提供了一个展示的舞台，充分展示了我区青年教师的风采，比赛取得圆满的成功，达到了预期目的。
3、多措并举，全力备战会考。
为切实做好九年级会考历史复习迎考工作，提高会考复习效率和教学质量，一是定期召开全区毕业班会考历史复习研讨会，本学期分别在召开了三次会考历史复习研讨会，针对会考命题的趋势，会考考纲的变化，重大热点问题和主干知识的结合等进行交流研讨，把握会考命题趋势，交流会考复习经验。分别开设了会考综合复习讲座，通过集体研讨，集体交流，使我区九年级毕业班老师受益颇多。我本人也在等学校进行了多次考前指导讲座，受到了他们的好评。二是坚持和完善毕业班的仿真模拟考试制度，加强对学生应试能力的培养。会考中学生能否发挥出最佳水平，关键是抓好平时的复习和会考复习时的测试训练，这是提高学生综合应试能力的保证。为此我开展了全区毕业班历史教师会考历史模拟试题创新比赛，我区毕业班历史教师每人精心命制一套能代表本校本人的水平高质量的全真模拟试题，本次比赛共收到48份水平较高的模拟试题，最后挑选一些质量高的试题上传到QQ群共享，服务我区各校科学备考，通过命题也提高了我区历史教师的命题水平。老师普遍反映受益匪浅，认为不仅是对教师命题理念的全面提升，而且对日常的教学以及试题的选择等方面都有很大的帮助，
4、开展历史教师优秀教学课件、论文征集，促进课堂教学的有效开展。
为了促进现代教育技术和学科教学有效的整合，促使教师改变教学方式，提高课堂教学实效，提高历史学科广大教师的科研水平,开展历史教师优秀教学课件、优秀教学设计、优秀论文征集活动，本次评比活动，共收到来自全区高国中历史教师的课件作品24件，论文26篇，教学设计56份，参评课件集中展示了一个时期以来我区历史教师运用多媒体技术，开发利用教学资源，改进课堂教学，提高历史教学的生动性，提高历史课堂教学质量的精神状态和工作水平。一些学校教研组或备课组多位老师集体研讨参加评选，体现了对此次活动的高度重视和参与热情。参评作品整体反映了课程改革的理念。这些课件直接反映了教师在平时的教学中积极利用多媒体教学设备，精心整合课程资源，拓展学生视野，启迪学生历史思维，调动和发挥学生主体作用的教学状态。特别是一些教师因地制宜、合理开发与利用教学资源组织教学活动，展示了自我的教学特色和风格。一些参评课件制作精美，图文并茂，实用性强，突出体现了运用多媒体技术为实现有效教学服务的思想，促进教学内容更加的生动、直观，知识结构更加的清晰，有利于师生间的互动。
5、开展全区历史教师基本状况的调查研究。
随着我区教育规模迅速扩大，教师队伍人数倍增。为全面提高我区历史教育教学质量，为我区的历史教师的专业成长的有效开展积累第一手资料，应区教研室的要求，对我区历史教师队伍的现状有一个客观的，全面的了解，我对我区中学历史教师基本情况、思想素质、业务能力和科研水平的主面调查。本次调查研究主要采用问卷调查的方法。中学历史教师中发放问卷100份，通过调查发现，我区历史教师很少有人参加课题研究。我区历史教师教科研能力还比较弱，建议区教体局加大培养研究型的中学历史教师的力度。
我的教研生涯也刚刚起步，我和我的同行们成长的脚步也将永不停息。在未来的课改浪潮中，我们还将不断地探索不断地研究，不断地实践，以期实现不断的成功和收获。
本期主要做的工作如下：
1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展。个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达5000字左右。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题，课前积极组织同科教师进行集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。累计集体备课30节左右。
4、围绕县教学开放周活动，积极参加历史教研组组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动。
5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达30节左右。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。
7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如：
（1）、历史人物访谈。
（2）、交流历史学习方法、经验。
（3）、历史专题报告会。
（4）、观看爱国主义影视片。
（5）、学习方法，复习方法指导。
（6）、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，《帮助学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。
9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量
二、取得的主要工作成绩
1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩
3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。
4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。
四。今后努力的方向
1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
一、学期所做的工作
本学期共开展教研活动5次，主要围绕新课标、新教材辅导进行。方式是集体教研。为组内教师熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引领作用；于桂花老师为全组教师上了一节推门课；刘义伟老师为组内教师上了一节汇报课；孙香玉老师代表历史组为全校教师上了一节示范课。宋素芹老师代表学校讲课接受区教研室课堂督导。此外，崔焕秋老师和刘海滨老师积极参与学校达标课活动。
二、学期教研工作特点
1、参加公开课、示范课的人多。组内有5人次讲公开课，绝大多数受到好评。
2、紧紧围绕新教材新课标展开。
三、工作的可喜之处
1、组内教师参加教研的积极行动高。除了个别教师因材施教上课冲突，绝大多数教师都能按时参加并积极献计献策。绝大多数教师能够积极承担组内交给教研任务。
2、教学合作意识大大增强。刘义伟老师是刚毕业两年的教师，为了他的尽快成长，老师们经常听课，崔焕秋老师和他一起备课，解决教学中存在的.问题。组内教师为刘义伟老师献计献策，使他的汇报课很
成功。
3、每个级部的老师经常商讨教学中的疑难问题。组内教师课堂教学水平有了进一步的提高。刘海滨老师的课，结构清晰，基本概念交代清楚，重点、难点讲解透彻；崔焕秋老师的课挖掘到位；宋素芹老师的课手段新，线索清晰；刘义伟的课在走向成熟。
四、工作中的不足
1、组内教师由于工作量大和特殊情况较多，使得教研活动人数得不到保证。
2、教师进行教学经验总结的意识差。发表的论文微乎其微。
3、教学合作意识还有待提高。教研活动还停留在低水平上。教师的主动参与教研的意识还较差。
二0xx年对于我们国家来说是不平凡的一年，对于我们港校来说也是不平凡的一年，在市委、市教育局的关怀下，在学校领导的努力下，我们港校顺利由企业办学向政府办学过渡。回顾一年，高中历史教研组在学校领导下，坚持了市教委抓教学质量的主题，在教导处、教研室的具体领导下，认真学习，共同协作，顺利完成了本期各项任务。
一、开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划，认真履行教学职责，积极参与教学研讨活动，不断提高教学质量。
二、教研组坚持参与教研活动，做到每一次教研不缺席一人，教研之后认真总结反思。全组教师共同努力，在教研室的统筹下完成了高二、高三年级的听课、评课、校学科竞赛活动。另外教研组还组织所有成员积极参与20xx年全省中学历史教师说课比赛的观摩活动以及市教研院开展的说课案例评选活动。
三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。
四、高二、高三两个备课组很好地发挥了作用。备课组坚持集体备课，研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。
高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改，晚自习全面讲解；另外本学期还组织了五次月考，通过复习和训练使学生的答题能力和答题速度有了明显提高。
以上是本期教研组的工作情况。由于学校正处在过渡时期，教师在完成教学工作的过程中，专业知识和技能的提高缺少机遇和经费，在新的一学期我们一定要多努力，克服困难，创造条件使教研工作取得更大的进步。
一个学期过去了，校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：
一、我们的工作重点
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。
二、我们的做法
1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周听课制度，要求每一位老师在听课时整理听课要点，并做好要点记录表。其次，“教师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周集体备课和一课一研，做到定时间、定内容、定人员。在研讨专业知识之余，系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们依然把抓教师的专业素养放在首位。派出多人次参加各级的培训学习。通说这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。其次，多读书。读书有具体的要求，读与专业相关的书籍，读与个人人格完善相关的书籍。除了加大思想教育的力度，我们主要通过任务式驱动教师们看书。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。这是我们这个学期老师们进行的常规工作。同时，还鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向教研通讯上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。这些，都是上学期也一直要求做的，我们认为有效的做法就没必要放弃。
3、开展教研活动，提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进行备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提前备课，集体议课，个人整理，注重反思”16个字。即教师提前两天备课，然后备课组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
二是立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。
三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训。
三、存在问题
校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重实践，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特别是组长的作用。其次，对校本教研的监督力度有待提高，没能很好的帮助教师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该策划一些有利于提高教师教研能力的活动更好的促进教师的教研活动能力的提高。
总之，又一个学期过去了，有很多需要我们进一步改进和值得思考的地方。我们相信，下个学期，我们有能力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。
一学期过去了，回顾过去，历史教研组顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。为了更好地做好以后工作，现将一学期来的主要工作回顾如下：
一、指导思想：
坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、首先圆满完成历史基地各项工作 本学期主要做了以下几件事，由于学校大力支持，各组员积极配合，各项工作开展顺利，获得广泛好评。
①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②、向市县的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组组织了三次市级高三历史集体备课。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。
③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员专程为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了王振宏老师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。
2、加强集体备课
由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。本学期着重加强集体备课，比如高一备课组积极参与学校推行的学生自主学习、自主展示课堂模式，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担。
3、加强教学反思
在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力
4、继续加强了教学中四个关系的研究
（1）加强《考试说明》和课本的关系研究
（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。
（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。
5、成绩
本学期我们历史组成员积极参与市历史教研活动取得丰硕成果。程红艳老师参加市历史教研活动，呈献一堂精彩的示范课，参加区栋梁杯，取得一等奖；杜少卿老师参加区栋梁杯比赛获一等奖；陆娜老师参加区新秀杯获得一等奖；王振宏老师的复习课获得一致好评。李春虎叶文刚老师参与市统考命题。
三、不足与有待提高之处
1、为了充分发挥我校的.现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。
2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。
20xx———20xx学年下学期九年级历史教师校际教研活动于4月8日上午在三中举行。市普教室教研员黎老师及市直中学、xx区各中学九年级历史教师全员出席了本次教研活动。三中的庄老师以良好的个人素质、娴熟的课堂驾驭能力、精彩的教学过程为各校老师呈现一堂较为成功的复习观摩公开课，赢得听课老师的一致好评。
课后，各校老师展开了热烈的讨论和交流。庄老师首先介绍了本次开课的一些准备工作，从确定课题到重、难点的突破，从选材到教学环节的设计，都倾注了大量的心血。大家也各抒己见，对这节课进行评析：从精心备课到对教材分析、挖掘、拓展；从知识点的层层剥析、覆盖完整到学科内知识的整合；整堂课教学思路设计紧扣教学内容，贴合学生实际；授课环节脉络清晰，过渡自然，环环相扣，过程流畅完整； 扎实的基本功很好的驾驭了课堂，善于调控课堂；教学中很好的把会考考点复习与应试教育相结合。同时，大家就今后在九年级年会考复习教学中就如何指导学生做好“考什么”、“怎么考”、“怎样答”，如何提高“有效”课堂等方面进行了探讨与反思。
最后，普教室教研员黎老师就如何依据据考纲在复习课教学设计中设置重、难点，如何在课堂教学中围绕重、难点来进行授课以突出主题，如何就考试说明中的行为动词“了解”“理解”“应用”的解读与落实，如何培养学生解题的能力等做了总结性的指导发言，并布置下阶段的教研工作。本次教研活动为与会老师提供了交流学习的平台，大家切磋教艺、取长补短，有助于在今后的复习教学中提高课堂教学质量。
在全体老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：
一、指导思想：
坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、继续抓好教研组的常规工作
①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②、继续实施“走出去 请进来”横向联合方案。向市县的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。
③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛并找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了高三教师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。
2、加强集体备课
由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反溃积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担。
3、加强教学反思
在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力。
4、继续加强了教学中四个关系的研究
（1）加强《考试说明》和课本的关系研究
（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。
（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。
5、进一步提高历史教师自身的业务素质
我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。
三、不足与有待提高之处
1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。
2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。
一、继续抓好教研组的常规工作
1、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
2、继续实施“走出去 请进来”横向联合方案。向市、市直的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市、市直的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。
3、充分利围绕课堂教学做文章。立足于学校教研发展的实际，引导教师关注课堂，关注自身教学过程中遇到的突出问题，坚持一学期一节公开课，通过上课与组内研讨改进教学行为，增强团队伙伴的协作性，目的在于打造高效的课堂，最终实现教师自身素质与教育教学质量的同时提升。王海璇《新兴力量的崛起》；朱华《英国代议制的确立和完善》；潘孝远《社会主义建设在探索中曲折发展》；叶敏《带着外国友人游温州》；宋宏宇、潘孝远开空中课堂。
二、加强集体备课
本学期着重加强集体备课，高一备课组学习、讨论有效教学，制定高一历史组学案的框架（教学指导意见、会考标准、条目解答、会考真题），每人负责一单元学案和限时训练，特别是其中一课的教学设计。高二学案尽可能联系必修内容，框架包括学习目标、重难点、学法指导、预习案、知识链接、探究案、本课测评。
三、加强教学反思
在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力。
四、继续加强了教学中四个关系的研究
1、加强《考试说明》和课本的关系研究
2、加强教和学的关系研究：充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。
3、加强讲和练的关系研究：注重精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。一单元结束后进行20道选择题的限时训练。
4、加强知识和能力的关系的研究：教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络。
五、进一步提高历史教师素养
坚持一学期至少读一本专著，写好心得体会。参加微课程培训及省平台培训。
本学期5人参加20xx年温州市高中历史命题竞赛三等奖。
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