科研是興校之本幾年來在趙校長的領導下，我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
一、工作思路
我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。
二、主要工作內容
1、期間，我校有三級立項課題，今年臨江市級課題《關於鬧枝國小師德現狀的調查與師德素質提高方法的研究》7月份結題，省級課題已申請結題，又申報了國家級課題《用文化的方式發展生命化教育》的子課題白山市級課題《以班級文化建設，促進學
生品質形成的行動研究》，已立項，開始研究。
2、開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革，促進教師專業發
展為本的教科研活動。
3、紮實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
三、具體工作
(一)落實常規培訓，強化科研意識。
組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生
的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
(二)加強課題的過程性管理，確保達到預期目標。
開學初，組織教師學習，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃，做到計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。接着按計劃有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。開展行動研究的教師認真填寫行動研究手冊，年末撰寫了行動研究論文，並召開了學校學術年會，教師根據自己的課題研究進行交流。總結了課題研究過程中的主要做法，取得的成效，
存在的問題。做了資料整理、歸檔工作。
(三)以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。在教師節之際，我校進行了“鄉土國小角色教育資源在課堂中的利用”成果彙報課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過課題研究帶動了課堂教學。沒有刻意的精心準備，沒有農村兒童喜歡的課件教學，但確是真實而有效的課堂。《植物媽媽有辦法》，教師引導學生通過反覆朗讀，即興表演，學生在鄉土資源的體驗中不知不覺懂得了深奧的科學知識，走進了文本，走進了自然，不僅學會了書本上的知識，同時還激發了學生探索自然奧祕的興趣。讀書彙報會，學生用眼睛觀察，用心靈體驗，感受到成長的快樂，人生的幸福，相信自己“給我一個角色，我能行”。學生在自主、合作、探究中享受到學習的快樂，成功的快樂。富有鄉土氣息的課堂教學，學生在角色體驗中，
朗讀、想象、表演，激發了學生熱愛語言的情感，讓我們看到了“熱愛是最好的老師”。古人言：“授之以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮。”新課程下的教師提倡為教學創設寬鬆氛圍，使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，實施課堂有效、高效教學。我們充分運用了鄉土角色教育資源，努力創設良好的教學環境和氛圍，激發了學生學習興趣，讓學生在鄉土角色體驗中受到學習語言、關愛生命、熱愛生活的教育，也充分體現了用文化的方式發展生命化教育。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
(四)開展了各項活動，以活動促進了發展。
圍繞課題研究工作，鼓勵全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學案例及反思、教師隨筆等，併發布在個人博客。多篇論文、科研成果、教學設計等獲得省、市級獎勵，使更多的老師享受到成功的喜
悦。
四、努力方向。
一年的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是來年工作中應該着力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研
究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
自衞生部在全國範圍內開展“優質護理服務示範工程”以來，跟隨護理改革的春風，醫院內分泌和呼吸科的全體護理人員積極學習改革的精神及內涵，組織討論，努力地探索科室在優質護理的方面的發展及方向，並且積極地投入實踐。院領導及院護理部加大投入及支持，從初步的“夯實基礎護理”，到現在的服務質量全面提升，讓病人成為優質護理服務的受益者，護患之間親如家人，病房温馨和諧，朝着“患者滿意、社會滿意、政府滿意”的目標不斷前進。
一、加強宣傳發動，增強全員參與意識
為把內分泌和呼吸科“優質護理服務”精神落到實處，我們科室成立了由科室科主任為組長，護士長為副組長，護士為成員的“優質護理服務”領導小組，以指導“優質護理服務”活動健康、有序的開展。根據“優質護理服務”考核內容，結合日常護理實際工作，出台了“優質護理服務”實施細則。細則對各崗位的“優質護理服務”內容作了進一步的細化，使其更加方便理解、通俗易懂，便於操作。對醫院原有的各種管理辦法、制度、規程和標準也進行了規範和完善。在建立機構、完善規章的基礎上，召開了全體科室參加的“優質護理服務”動員大會，通過會議形式把開展“優質護理服務”的目的、意義、要求和獎罰標準傳達到每一個員工，大大激發和調動了員工參與“優質護理服務”的積極性，為開展好活動打下了堅實的基礎。還開展了“假如我是一個病人”的演講活動，通過此次活動，讓護士的感受是一定要把病人當做自己親人或朋友來對待，用我們的真心真誠的對待他們，將心比心，真誠以待，才能構建和諧的醫患關係!
二、堅持以“一切為了病人，為了病人一切”為準則
我們在開展“優質護理服務”工作中，堅持用心去溝通，用情去感化，把枯燥的護理工作化作涓涓細流，滋潤到每位患者的心田。始終以“一切為了病人，為了病人一切”為準則，以病人的滿意為最終服務目的，履行一位護理工作者的神聖職責，實現着自己的人生理想和價值，為患者撐起一片希望的藍天。例如：在冬天的晚上，急診送來一位老慢支呼吸衰竭的患者，來時心跳呼吸幾乎停止。我們科室的護士和值班醫生立即投入緊張的搶救：開放氣道，吸痰，簡易氣囊輔助呼吸，胸外心臟按壓，輸液，監護。在人工氣道建立和呼吸機使用後，患者自主心率仍未恢復，她和值班醫生輪流做胸外心臟按壓，十分，二十分，三十分鐘過去了，大顆的汗珠從她們的額頭滴下來，只要有一線希望就決不放棄!她們這樣堅持搶救，終於經過四十五分搶救病人恢復了自主心跳，病人家屬看了感動得熱淚盈眶，連説太謝謝你們了!那一刻，我們覺得工作中所有的勞累與承受的壓力、委屈都是值得的!因為這個社會上任何一種工作成就都不能與挽救一條生命給人帶來的靈魂震撼和職業自豪感相比!
三、不斷探索“優質護理服務”路子
我們科室在工作中不斷探索和實踐，以優質服務為目標，加強基礎護理和生活護理，從每一件小事做起，從每一個細節着手，真心希望我們的付出能給患者帶來幫助。我們針對病人多，醫務人員少，工作量大的情況下，科室領導認真研究，採取多項措施，為病人提供生活護理方面的用具(如電吹風、洗頭盆、剃鬚刀)，給病房、病人提供一些小黑板和掛鐘、護理人員排班方式也做了一些調整，通過科學合理安排發揮每個人的積極性，切實提高診療水平和服務質量，科室各項工作井井有條，優質護理服務，受到廣大患者的普遍稱讚。我們針對泌尿外科高齡老年患者較多的特點，實行細緻詳盡的安全教育，預防老年患者可能發生的跌倒、燙傷等優質護理服務新路子。
四、開展“六心服務”，努力打造綜合服務型科室
“愛心，耐心，細心，責任心，誠心和熱心”是我們科室優質服務展開以來推出的又一主題，我們要把這六顆心應用到工作中，用我們的“六心服務”於每一位患者，讓他們感受到在醫院就像在自己家裏一樣温馨温暖，這裏的工作人員就是他們的家人和朋友，我們會真誠的與他們交流溝通，一個美麗的微笑，一句簡單的問候都會讓他們心裏暖暖的，無論是對患者還是家屬，還是工作人員之間，都可以微笑以待，真誠以待，構建一個和諧的科室。例如：有一位高齡慢性支氣管炎急性發作、肺源性心臟病患者，因為家庭問題，長期得不到家屬的關心，飯菜不合胃口，拒絕進食，我們護士親切地與其談心，曉以理、動以情，循循善誘，併為患者送去熱飯、熱湯，患者感動得熱淚盈眶，積極配合治療護理，與家人關係也逐漸和好。又有一位骨癌雙下肢截癱的患者，有次大便搞得滿牀滿身都是，恰巧患者家屬不在，我們的護士在巡視病房時首先發現了，趕緊端來温水拿來毛巾和護士一起為其一點點的擦洗，乾淨後又為其換上乾淨的衣服被褥。當患者家屬趕到時感動的掉下了眼淚，周圍患者也非常震撼，通過她們的無私奉獻贏得了患者的尊重。護士這種視病人如親人、細心、耐心、無微不至地關心病人的事蹟，數不勝數。
通過近一年凝鑄內分泌和呼吸科護理人心血與智慧的人性化、特色性、感動服務已受到患者及家屬的一致好評，親身體驗勝過任何的廣告推薦，“真正地讓患者在微笑中感受真誠，讓患者在微笑中得到實惠”，護理服務實現了以已之小促醫院之大，產生了良好的社會效益。但是，我們還需繼續努力，積極參與，真誠以待，盡我們所能，為每一位患者帶去質的服務!
首先，--院長以“加快醫院科研及學科建設發展”為題作了--醫院科研學科工作彙報。報告中，---院長首先提出了“十二.五”期間醫院科研、學科建設總體目標及20--年工作重點及目標。總體目標主要體現在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經費、SCI論文數及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在於啟動醫院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作;科技平台、課題、專利及成果申報;完善科技評估體系及科室科研考核辦法;加強優秀青年科技者培養，設立青年基金;加強醫院實驗中心的建設;積極開展學術交流。緊接着，---院長又做了題為“加快組織臨牀與基儲醫學與工科結合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最後，---院長還指出了醫院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學校科學研究部重視---院科研工作的開展，將---院作為臨牀與基儲醫學與工科、文科結合的試驗田。
接下來，中南大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短髮言，對---院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫院目前工作中存在的問題，並針對這些問題提出了建設性的建議。
隨後，院長陳方平發表了講話，他説道：---院建院時間短，實力相對較弱，要發揮比較優勢、走差異化道路;要理清思路、明確目標、強化理念，爭創特色型、服務型、效率型的三型醫院;要堅持六抓六提升及醫院“十二.五”發展的三大重點工程建設;要建立學科、人才培養，平台建設的大思維;要創新思維、強調“大湘雅”“大醫學”的概念;要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優勢去參與競爭。最後，陳院長還表示“---院很年輕、很有活力，前進的慾望 非常強烈，希望學校繼續支持，經常指導---院的科研工作”。
黨委書記羅愛靜在會上説，我們要在科技會議精神及十二五規劃的指導下開拓工作思路，轉變觀念，切實加強學科、資源整合;各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦;做到科研與臨牀、人才培養相結合。同時，她還對學校科研部的支持、醫院醫技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，並希望醫院科研部門、人員要加強與學校科研部的聯繫，積極彙報醫院科研進展，希望---院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最後，中南大學科學研究部項目處副處長李啟厚以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，並詳細闡述了爭取這些獎勵的方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養等。李啟厚副處長還結合---院的實際總結出了---院在科技獎勵方面面臨的挑戰及重大項目設計方面存在的問題，並提出了寶貴建議。他指出：---院要做指南，牽着別人的鼻子走;抓首席，帶動資源的整合;當專家，掌握領域話語權;多溝通，及時掌握國家在醫學醫藥領域的動態;整材料，把好申報材料質量關。最後，他以八個字為---院科研工作的發展指明瞭道路——強，則並之;弱，則附之。
會後，各學科主任紛紛表示受益匪淺，李啟厚副處長的講座更是使他們轉變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今後的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為---院乃至中南大學的發展添磚加瓦!
時間飛逝，我們又到了一年的末尾了。20xx年對每個人來説都是不一樣的一年，相信我們的科研工作也有不一樣的感受。下面是由本站整理的20xx年科研工作總結，歡迎閲讀。
依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。
20xx年主要完成的工作
一、加強各類科研項目申報立項工作
20xx年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究內容、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項建議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、鍊鋼廠3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計劃。
另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計劃，並獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強對科研項目的過程規範管理
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，瞭解研究情況，督促研究進度，提供服務諮詢。
4月19日，組織召開20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情況、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發》等3個項目通過結題驗收、准予結題;《 345 MPa級1000×300系列H型鋼工藝優化研究》、《10.9級ML40Cr盤條開發》等2個項目通過階段檢查。
10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，並取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由於受到設備改造進度的影響，沒有達到項目責任書的要求。
三、加強科研項目成果轉化
20xx年，技術中心積極推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《10.9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋製技術要領》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜誌收錄。申報發明專利3項：《一種含硼釩低温衝擊韌性優良的熱軋H型鋼及其製備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度
20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬，比20xx年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，製造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20xx年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境
20xx年，技術中心積極做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。
一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導和諮詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟件培訓，並邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，並對申報的專利進行現場評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與應用》科研項目研究,通過爐缸爐底三維非穩態温度場、侵蝕、結厚在線監測診斷系統軟件成功開發，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產提供了有力的依據。
三是積極走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑑於科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯繫，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。
20xx年科研工作存在的問題
20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關能力較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規範、投入不足。研究現實問題能力有待加強，服務各生產廠的能力有待進一步提高。
三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。
20xx年工作目標及主要措施
20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目 8～10項，申報省級科研項目 1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
為實現上述目標，要採取以下措施：
一、繼續加強各類科研項目申報立項工作
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，並加強與上級主管部門的聯繫，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計劃將有一定難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項 8～10項，申報省級科研項目 1～2項。
二、繼續加強對科研項目的規範管理
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，
定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情況進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。
三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報
樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑑定，申請成果登記，形成一批優秀的科研成果。20xx年計劃組織7項項目結題驗收、鑑定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。
四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作
為提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時瞭解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。
在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。
教育科研工作是學校教育質量上新台階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，我校堅持走“科研興校”之路，學校把教科研工作放在重要的發展地位。20_年，在縣教育局基礎教育股、縣教研室、縣教科所、縣電教館的領導下，在學校行政的大力支持下，我校教科研工作紮實開展，穩步推進，效果明顯。具體總結如下：
1、全員競講紮實組織，教師參與面廣熱情高。
我校建立了由“分管校長-教導處-學科備課組-任課教師”組成的四級教科研管理機制。教導處充分發揮教科研管理實體的作用，按照學校的整體工作安排，結合自身實際，在11月初制定切實可行的教育教學科研月工作計劃(目標、措施、評價等)，召開學科備課主任會安排部署全員競講工作;各學科備課組按照工作要求結合本組實際，定出全員競講時間安排表、聽課情況統計表、成績彙總表，並在各辦公室公佈，以便檢查落實。學校及時召開全體教師大會，安排全員競講工作，分管校長代表學校提要求，一切工作都要求“有計劃、有安排、有落實、有評價”。由於層層落實了責任制，學科備課組組織全員競講工作紮實有效，，本次全員競講歷時一個月(11月)，共有44人蔘加(佔一線教師的百分之九十五)，共評出一等獎7人，二等獎_人(前七名推薦參加全縣優質課競賽)，取得了顯著的成效，
達到了“全員參與”的效果。但教導處只做了三件事：
(1)制定計劃、明確要求——通過一個會佈置下去;
(2)組織校評委、評出校級優秀——分語文、數學、英語、綜合文科、綜合理科、綜合六個組，每組組織校評委獨立開展聽課評課活動;
(3)推廣成果——公佈獲獎情況、推薦參加全縣優質課競賽選手、網上公佈講課課件等。其它大量的工作是在學科備課組完成的，一個月內因這項活動共舉行不同層次的聽評課44節。
二、積極開展 “十二五”課題研究活動，掀起課題研究高潮我們教科室在_校長的支持下，乘“十二五”規劃課題申報的東風，先後向中央教育科學研究所，市教科所申報了三大課題。本學期主要做好了由____主持的國家級課題“心理健康教育在學科教學中的滲透”、國家級課題“中華民族傳統道德教育研究”、市級課題“德育活動課教學研究”的課題研究工作。舉行了課題研究的專題培訓，抓好了課題研究的管理和指導，各教研組制定了本組課題實施計劃，科研處組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，確立了“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每一位教師根據學校總課題，結合學科教學開展研究，課題組每月組織了一次交流研討活動，所有教師都積極參加課題研究工作，做好上課題研討課、資料積累、經驗總結、數據收集等相關的研究工作。本學期還做好了課題論文的收集、上報工作，使教師的經驗總結，科研成果得以肯定和推廣。一是“班主任杯”徵文佈置、徵集、上報。二
是課題研究課的佈置、徵集、上報。三是《__素質教育》第五期的徵稿佈置工作。對這些工作我們絲毫不敢馬虎，一率傳達到位，準時上交。四是資料積累。依據“自學為主”的導向，完成了課題資料積累、經驗總結、數據收集的工作，要求教師每一個月要有一次業務自修並做筆記，每兩個月要寫一份教學反思材料，一學期要寫一篇關於相關課題的論文或經驗總結。從而促進自身科研水平的提高促，進教學水平的提高，逐步成為一名“研究型”的教師。以上內容我們定期查，把結果做為教師年度考核的依據之一。對於在課題研究中有突出貢獻的同志，學校給予了物質上的獎勵。
三、組織教師積極參與“三優”成果評選活動，提高論文教案課件撰寫水平。
進行論文教案撰寫的指導，積極鼓勵教師參與論文教案評選和發表。每學期初教科室都要組織全體教師學習縣教育科學研究所的“三優”成果評選的文件，還通過資料發放和利用網絡組織全校教師進行了多次論文教案撰寫的學習，老師們撰寫論文教案的水平較以前有長足的進步，撰寫論文教案的積極性和自信心也大大提高。這次參加縣教育科學研究所論文教案評選的有論文16篇教案5篇課件5件。
四、做好成果總結及推廣工作
學校教科處不斷增強服務意識，認真修改和組稿，積極宣傳優秀教師教學論文及科研成果。12年下半年，教科處彙編了新課程實驗成果集《學習 實踐反思》、《教師讀書隨筆集》、及《課題研究獲獎成果集》，供教師們學習交流。由於學校領導和全體教師的努力，近
幾年來學校的教科研氛圍濃厚，科研成效顯著。
總之，通過一學期的努力，我校在教科研工作上取得了豐碩的成果，對學校提高教學質量，提升辦學品位作出了一定的貢獻。同時在開展工作的過程中也意識到了很多的不足，如：教師科研水平發展不均衡，真正搞課題研究的只集中於部分教師;教師參與成果評比熱情不高，獲獎的數量和檔次均較低;課題研究的過程還不夠實在等，這些也我們今後要努力改進的地方。
一學期即將過去，能夠説緊張忙碌而收穫多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，用心探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我用心利用各種機會，學習教育教學新理念，用心參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，儘量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自我的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧
(一)繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱國小課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規範管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每週一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。最後把原教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
3、構建互助學習的平台，引領教師在互助中成長
本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，並勇於承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業發展上採用了“行政—科組—骨幹教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，採用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-__分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和佈置預習作業，課後拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，並把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾裏。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯繫實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發促進教學工作的機制研究》，於9月份結題;現在正在開展的各級各類課題有：天河區一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區小課題10項，天河區項目研究2項、項目研究2項;正在進行結題衝刺階段的2個。這學期開展較好的如下：《通過moodle學習卷，促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》(黃豔芬負責);《用數學語言表述100以內的加減法的計算方法》(徐春霞負責);《國小四年級紙袋裝飾的教學策略研究》(陳煜靜負責);《國小五年級英語“一對一”數化遊戲教學的策略研究》(賀元紅負責);《國小四年級語文上冊概括文章主要內容的教學策略研究》(羅翠蘭負責);《國小五年級記敍文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負責);天河區重點課題《國際背景下培養國小高年級英語學科素養的策略研究》(楊運嬌負責)。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結題報告。
(四)其它
8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關於減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限佈置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日佈置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業發展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每週2節常規課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望
1、繼續開展項目學習活動
(project-basedlearning，pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基於項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究(e_plore)、表達(e_press)和交流(e_change)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。
一學期來，我們在區科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規範管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
規範管理。教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每週有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創建研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。姜校長科研意識強。儘管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級規劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透於學科教學之中，聯繫課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃並有必要的經費投入，制定並實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學校《加強校園文化建設提高育人功效的創新實踐研究》這一課題已經進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標;第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;第三，激發學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功;第四，開展學習競賽;第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，並寫讀書筆記;請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計劃;幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規性的業務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章;二是網上交流探索學習;三是做好了相關資料的彙總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。
半年來，認真學習貫徹全省教育科研工作會議精神，緊緊圍繞教育局中心工作開展好教育科研和教育學會工作，認真實施上半年教育科研和教育學會工作計劃，取得了工作實效。
一、半年工作開展情況
1.完成了省教育學會“十二五”重點課題《密山市區域教育可持續發展研究》立項和開題材料的分類裝訂工作(20冊)。
2.完成了省、雞西市課題階段總結。
3.完成了雞西市第二批課題的申報工作。
4.完成了中國教育學會“十二五”課題立項工作。
5.完成了雞西市第三屆課題課競賽工作。
6.召開了“十二五”各級各類課題推進會議。
7.完成了省教育廳“十二五”規劃課題開題準備工作。
8.完成了省教育科學研究院支持“沿江四縣市”行動調研工作的準備工作(15份材料)。
9.完成了教育部“十二五”規劃課題《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》子課題單位楊木鄉中學現場會議的準備工作。
二、主要工作體會
提出的中國小教育科研的“三在”原則，得到了進一步落實;提出的符合中國小教師實際的教育科研方法——校本研究、行動研究、反思研究、敍事研究一體化思路，逐漸被廣大中國小教師所接受;提出的中國小教師教育科研檔1
案的主件和附件的構成要素，為廣大教師參與到教育科研的活動中來提供了可操作體系;提出的在職農村中國小教師解決職業倦怠最有效途徑——教育科研，為廣大中國小教師提升了教育生涯品位。
現實中的中國小教師喜歡教育科研、熱愛教育科研，立志成為教育科研的內行。但是，又不同程度的存在着對教育科研如何做的問題。因此，對教育科研存在下列需求：一是需要專家引領，讓教育理論迴歸教育實踐中，找到教育理論與教育實踐的結合點，使廣大教師能夠感受到教育理論的魅力;二是在政策上給予教育科研支持，使哪些至力於教育科研的教師增強信心，能夠得到同行的認可和社會的尊重，將中國小的教育科研作為一門學科建設提出來，也是豐富教育學的有效途徑;三是需要樹立科研榜樣，是看得見摸得着的，是一線教師中的科研專家，有具體的科研範式可操作。
同時，提出了用區域教育科研推進區域教育整體改革的基本思路和建立中國小教育科研學科制度。
三、對教育科研工作和教育學會工作的幾點思考
1.抓好“十二五”課題實施工作
密山市“十二五”有密山市級課題40項、有雞西市級課題87項、有省教育學會課題7項(3項重點課題、4項規劃課題)、有省教育廳規劃課題1項、有中國教育科學研究院專家組課題子課題8項。(1)抓好“十二五”各級各類課題的規劃立項工作。從我市教育發展的全局中規劃和選擇課題，從學校發展中規劃和選擇課題，從教師自身專業發展中規劃和選擇課題。實施課題自願申報、下達研究任務和招標相結合，採取逐級申報、梯次立項，寧缺勿亂。特別是抓好省教育科學研究院“十二五”期間支持沿烏蘇里江“四縣市”教育發展行動方案中確定的五項重大課題中的選題和立項工作。(2)抓好課題的研究管
理工作，實行動態管理，淘汰和滾動晉級相結合。(3)抓好課題研究典型，對無私奉獻，不求功利積極投身教育科研事業中來的教師進行表彰獎勵，弘揚他們的敬業精神，為端正教風、學術之風努力工作。(4)抓好教育科研工作要發揮各級領導的帶頭作用，我們要求各位教育行政幹部和各位校長，都能有自己的科研項目和課題，都能爭取作一名專家型領導幹部，以期達到真正的引領作用。
2.抓好科研基地校建設，促進成果轉化
教育科研基地校肩負教改實驗、成果轉化、點型引路、開拓創新的歷史使命。因此每個科研基地校作用發揮的如何，取決於教育科研部門的工作方式、方法和策略的選擇及指導和引導的到不到位。“十五”、密山市立各級各類290項課題產生了諸多成果，要把有影響的研究成果轉化為教育生產力，必須依託科研基地。下大氣力抓好科研基地校建設，從組織建設、制度建設、硬件建設到技術指導等方面，教育科研部門都要給予大力扶持。在抓好基地校建設的同時，把培養科研骨幹作為核心任務，提高實驗教師的科研素養，培育獨立的科研意識，提高科研技術能力。要把“校本研究、行動研究、反思研究、敍事研究一體化研究思路”，作為教師研究的最基本方法加以引導實施。加強科研基地校建設，加速轉化成果，是提高教育科研實效性的關鍵所在。
3.抓好科研組織機構的自身建設
密山市的教育科研組織機構由教育科研所和教育學會共同組成，肩負着教育行政部門的科研任務和羣眾性的科研科普工作，具有科研指導、課題研究和科研管理等多重職能。因此，建設好科研組織機構，意義十分重大。同時更要抓好學校科研室建設，把科研管理工作擺到學校管理的重要環節之中去。
規範教育科研組織機構工作行為，增強科研組織的業務能力，保持科研組
織機構的生機與活力。
打造科研品牌，在取得全國性科研成果的基礎上，確立科研的新目標，實現新突破，帶領全市廣大教師發揚探索與創新精神、民主精神、和服務精神，把我市的教育科學研究推向新的階段。從而推進密山市的教育教學改革。
4.落實好全省教育科研工作會議精神
教育局將認真學習貫徹20_年全省教育科研工作會議精神，落實好[黑政辦發〔20__〕54號]和黑教科〔20_〕162號、黑教科〔20_〕169號三個文件精神，把落實這些文件精神與實施中長期教育規劃結合起來，不斷在教育科研工作中給予政策支持，豐富教育科學理論。
我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鑽研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。
二、勤於教研，提升素質。
1、按時參加數學方面的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閲讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閲讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基矗
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨幹教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，瞭解教學改革的最新動態。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、20xx年長春市國小數學“數學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數學學科骨幹教師榮譽稱號。
3、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲學生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
本學期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了必須成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作[由整理]
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、彙報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等資料。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閲讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每週一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和後記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯羣教師的教育敍事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。
時間荏苒，歲月如梭，轉眼間一學期又過去了，這學期，通過科研活動培養了教師的問題意識、研究意識，並利用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，總結教學經驗，使教學中的許多細節問題得到研究和解決，提高學校教育教學的質量。現對我的工作做如下幾方面的總結：
一、培養科研骨幹、提高科研能力
從個人發展目標看，學校要應對激烈的競爭，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發有關科研資料，閲讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”;對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心羣體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反覆論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關人員到科研先進學校學習取經;重在總結時的分析研討。這樣，科研骨幹隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高
二、發揮組織領導作用、形成濃厚的研究氛圍 。
“只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。”學校領導確立“科研興校”的辦學理念，給教師以人文關懷，尊重和保護教師進行科學研究的積極性和創造性，養成時時、事事、處處學習的習慣。所謂學習型組織，就是充分發揮每個員工的創造能力，努力形成一種瀰漫於羣體與組織中的學習氣氛。首先，制定科研理論學習制度，要求教師定額完成學校規定的學習任務，通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。其次建立對話交流制度，進行信息的有效溝通，優勢的互補，經驗的共享，每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
三、在科研小組帶動下、使科研教研緊密結合。
教師要增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體。
1、加強教師之間的交流
以校為本的教研，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。
每學期確立一個“科研活動月”。每次活動設立一個重點研究內容，如本學期活動：同一年級上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評議，通過活動，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進了教師科研水平的提高。
各教研組結合自己組的實際情況，還開展集體研討、階段總結、專題講座等形式多樣的活動。研究活動既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎。、
2、自我反思總結教學規律
教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?專家認為，當前，最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。
我了給教師開闢一個展示的平台，我們創刊了科研校報,為教師提供展示的機會。每二月出一份報紙，每期結合教師研究的課題設計一個專題。報紙的主要內容一方面來自有關的報刊、文摘，另一方面來自教師的稿件。教師都熱心為小報投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來，使這份報紙對我們的教學工作起到積極的指導作用。目前，有多篇教師的文章在科研報上發表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學習氣氛。教師能積極讀書，閲讀範圍由專業書、與課題有關的理論書到雜誌報刊，拓寬了思路，並能用先進的理論指導教學實踐。能積極參與科研論文的撰寫。
四、工作存在的問題：
1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理;
2、宣傳的力度不夠，老師們對學校教育科研的形勢缺乏足夠的瞭解;
五、應對問題採取的對策：
1、學校要創造教育科研的有利條件。
學校必須建立能調動教師科研積極性的評價機制。學校要加大教育科研經費的投入。要促進教育科研的發展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設備、材料及其他相關經費等問題。
2、教師要對教育科研有正確的定位。
3、進一步確立教師在科研中的主體地位，激發教師積極參與教育科研。
4、掌握教育科學研究的基礎知識和方法。
科研是一項長期的、艱鉅而複雜的任務，是教育教學再上台階的重要保障。帶着新課改賦予我們的神聖使命，我們將學習不懈、研究不懈，為把我校建設成為研究型學校貢獻自己最大的力量。
相信在我的帶領下，我校的科研一定能取得更大的成績。
本學期，我校深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的專業素養。進一步提高了我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升了辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生髮展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。
完成的工作：
1、教師業務學習每雙週一次，內容安排科學合理，學習效果顯著。
2、做好了第三期教育科研骨幹教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨幹教師繼任的組織協調工作，對到期的科研骨幹進行了調查和統計。
3、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。並在其中產生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
4、迎接規劃辦領導深入學校，組織教師進行了縣級科研示範課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脱穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協作體課題示範課大賽，取得了優異的成績。
5、對課題的後續研究進行了指導，努力把研究經驗應用於教育教學。
6、徵集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。對全體教師進行了教育科研通識性培訓。
7、加強了國家、省、市、縣科研成果的徵集工作，並擇優在學校校本研修論壇上發表。
8、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。
中學教科研年終工作總結20__(四)
本學期科研部着重抓了學科教師培訓，校長示範課、中層領導示範課、班主任基本功大賽、組織教師外出學習和培訓等等，現將科研部第一學期重要工作總結如下：
一、嚴格、認真落實教育改革，公平、公正舉行教學比賽
課堂教學是教育科研的主陣地，全校從校長到中層管理人員再到所有老師，都將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、中層管理人員面向全校開設示範課
為強化課程引領，充分發揮領導在教學中的示範、輻射作用，新學期開學之初，我校開展先校長室領導示範課活動，然後年級主任示範課。本次活動的開展，加深了我校教師對新課程理念的認識，引導教師深入研究課堂教學，積極構建體現課改理念的課堂教學模式，有效的提高了課堂教學效率，進一步促進了我校教育教學質量的提升。
管理人員示範課活動的有效開展，不僅豐富了全校教師經驗，而且讓教師在課標的領悟、教材的挖掘、教法學法的運用，課堂的駕馭等方面的能力都得到不同層次的提升，為我校今後的教育教學工作積澱了豐厚的力量。
2、舉行20__年新、青教師基本功大賽
各學科在分管校長牽頭下，由各教研組長統籌安排下，經過兩週時間緊張而有序的預賽和近兩週的決賽，繁榮路校區新、青年教師基本功賽預賽落下了帷幕，各學科共計有__位符合條件的老師參加了預賽角逐，按照預賽比賽規則，遴選出青年教師__位、新教師__位更加優秀的參賽教師進入了決賽。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好"特色課"、"研究課"，多出"示範課"。所有賽課的老師都能認真準備，做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
二、開展首屆班主任基本功大賽
為了激勵全體班主任鑽研班主任業務知識，不斷提高班級管理水平，促進我校班主任隊伍建設，推進班主任專業化發展，特於_月_日舉辦首屆班主任基本功大賽。本次比賽分為三塊，一是上一節班會課，二是淺談我的教育故事，三是現場答辯由評委提出的問題。在這次比賽中所有參賽選手都表現出積極地態度，展示的我校班主任風采。
比賽因競爭而精彩，因精彩而令人回味，選手們通過這次比賽，理解了班主任工作的複雜性和多樣性。同時也看到了每一位班主任的自身的亮點，最重要的是使每一位班主任通過比賽進行取長補短，在今後的班級管理中能很好的去運用在大賽中獲得的方法和處理班級事務的技巧。
三、本學期不足
1、課題工作沒有突破
以課題研究為抓手，不僅有利於保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且易於把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和羣眾性，使教育科研充滿勃勃生機。
2、聯盟工作沒有有效開展
加強校際交流，實現資源互助，有利於教學提升。
四、下學期打算
下學期我們繼續做好校長室下達的各項工作，落實做好中層管理人員公開課、校優質課比賽、部分教師參加各級各類學習與培訓、縣級題申報、立項等工作。
回顧過去的一年，工作中還有許多不足之處，如有不少教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脱離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現有的所謂"研究"也往往是簡單的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質量，幫助不大。這種狀況不改變，制約着教師的專業發展，關係到學校辦學質量的提升。還有課題研究缺乏專業引領。教師提出的種.種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關領域的，不能及時把握方向。針對這些問題，我們今後會進一步完善，邀請更多專家進行指導，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。
在區教科室、市教科院普教所的指導下,學校領導的支持、各部門的配合下,本學期學校教科研工作按計劃完成預期的工作。
一、本學期開展的主要工作
(一)研究指導
1.20--年校級課題立項的選題、申報、開題立項工作指導
本學期《基於新教材的高中語文讀寫結合教學策略的實踐研究》被區教育局批准立項為區一般課題,教科室指導該課題進行開題活動,統一課題組成員思想,對課題研究內容進行分解,分工研究。
學期末,通過各教研組,進行20--年課題申報工作的動員,要求教師於20--年9月前申報校級課題,9月30日前,學校從中選取1-5個課題申報區級、基地校課題。
2.課題中期研究工作指導
指導市級規劃課題“高中英語課堂教學任務設計的有效性研究”進行中期研究總結,舉辦中期彙報活動。深入重點課題組活動中,指導課題研究。
3.課題結題工作指導
本學期結題工作的重點是被立項為教育部規劃、市重點、區重點的學校龍頭課題“高中生涯發展指導的實踐研究”、市教育學會重點課題“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”以及區重點課題《高中人文學科有效實施生命教育的實踐研究》結題工作。
“高中生涯發展指導的實踐研究”課題結題。在上學期結題研討、出成果集的基礎上,教科室負責完成書稿最後階段的修改、定稿、插圖、校對工作,於20--年5月初正式由華東師範大學出版社出版。另外,還負責撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列結題工作。
“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”課題:梳理研究階段成果,撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列工作。
此外,對要提前結題的課題進行結題指導。
4.區課題研究成果的申報工作指導
4月份,選送四個在20--年下半年至20--年4月結題的區級立項課題的研究成果參加區第十屆科研成果評選活動,目前,有3個課題:市重點課題、教育部規劃課題《高中生涯發展指導的實踐研究》、市教育學會重點課題《高中史地生學科開展防災教育的實踐研究》、區重點課題《高中性健康教育實施策略研究》的研究成果入圍評選,初評為一、二等獎。校科研室指導申報工作,概述研究成果、填寫科研成果申報表等。
(一)科研管理
搞好科研工作的常規管理工作。定期召開課題組長例會,完善學校課題研究工作手冊,定期檢查、交流課題研究工作。做好課題開題、結題、課題研究中期資料的歸檔工作,課題研究信息的收集、整理工作。定期更新校園網中科研頻道內容,採集各種教育教學前沿信息供教師學習。期末做好科研工作考核。
(二)校本研修
1.課題研究經驗的交流活動
於本學期4月初,召開各課題組長會議,舉辦課題階段研究、中期彙報、結題工作交流研討活動,相互學習,共同提高。結合各課題組研究情況研討對各課題研究工作進行了考核(按照新考核方案)。
2.繼續開展科研骨幹培訓
本學期,我校繼寒假校科研骨幹教師培訓活動後,本學期將繼續舉辦教育科研系列講座,進一步提高教師的教育科研水平。分別請學校請上海市教育科研普教所普及指導室潘國青主任、湯林春、楊玉東副研究員來校,為全體教師作題為“教育科研與教師發展”、“科學設計:教育調查的保障”、“課堂觀察與診斷”的教育科研報告。教師們從報告中受到的啟示,將促進自己的教育教學研究水平的提升。
3.配合20--年區科研工作研討活動,開展好“天中杯”徵文活動
制訂“天中杯”徵文活動方案,以“為了每個學生更好地學習和成長”為徵文主題,以論文、教育教學案例敍事為主要類型,要求教師立足日常教育教學實際,對教育教學工作實際中的問題進行研究和思考。各組室教師自願報名,在暑假前對報名參賽教師進行集中培訓,並在8月中旬,參賽教師將寫的論文電子稿發給校教科室,進行再指導,開學初校內評審,組織推薦,選送優秀教師論文、案例參加20--年區“長教杯”、“希望杯”教育論文評選活動,或推薦發表。
(四)配合學校搞好創建市實驗性示範性高中規劃(20---20--)的終結性自檢工作
列出20---20--年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評提綱,要求各部門對照三年規劃的年度工作目標.回顧20--/2-20--/7期間的實施情況,標誌性成果的達成度;積累了哪些工作經驗,還存在哪些問題?提出今後3-5年的舉措與達成目標等。研製了各組室對三年發展規劃實施情況的終結性自檢表。要求各組室請認真學習、對照發展規劃中的措施及發展目標,對實驗項目、德育工作、課程建設、課堂教學、學校管理、隊伍建設、教育科研、二處工作等的工作目標、主要舉措與標誌性成果的實施與達成情況進行打分,提出今後3-5年的改進與發展的建議,為新發展規劃的制訂提供依據。協助學校召開部分教師、學生座談會。
(五)配合召開校學術委員會會議,聽取專家對學校工作的建議。
二、假期工作思考
(一)“天中杯”徵文的指導;
(二)起草20---20--年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評報告
本學期在市教育科研所的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以“科研促進教學，教學提升科研”為宗旨，以打造有效的課堂教學為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性、基礎性的作用，積極開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，教師們的教學水平、科研能力得到了明顯的提高。
一、科學規劃，統籌安排。
1、依據科研所工作要點，以提高教育教學質量為核心，學校確定了打造“精品學校”為目標的科研之路，以“精煉課堂”為研究重點，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念。
2、學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、佈置科研工作任務。學期中結合常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規範。
3、學校科研以小課題管理和研究為抓手，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，促進教師的專業發展，積極開展校本教科研活動，推
進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、開展活動，提升質量。
1、開好“兩個”會。首先根據市科研所得工作精神，召開了學校20_年教育科研工作會，並安排了學校20_年教育科研工作。第二，召開了科研課題分析實施工作會，總結了前一階段課題實施的情況，分析了取得的效果和存在的問題，部署了下一階段的實施目標和實施策略。通過會議，統一了思想、明確了目標，為科研與教學的結合打好了基礎。
2、做好課題的研究和申報工作。學校現有兩項省級規劃課題《提高國小生抗挫折能力的教育研究》、《國小數學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》;一項校級課題《提高國小生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價標準的研究》。為了紮實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動。4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”、5月份開展了教案
設計競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研體現科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業發展。
4、認真組織教師開展校本培訓活動。5月6日下午河南國小召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。使教師們明確了問題即課題，教學即研究，成長即成果，同時對課題研究方案的撰寫有了更全面的瞭解，促進了教師科研能力的提高。5月16日，對全校教師進行了“國小合作學習現狀的反思及操作建議”的專題培訓。學校教師也在學校的統一佈署下，自己上網找所任學科的合作學習的相關內容進行學習。既讓老師們獲得了操作性強的方法指導，感受了小組合作與傳統教學模式的區別，體會到了小組合作學習的優越性，解開了老師們心中很多的困惑，又有助於全體教師進一步領會課改的核心理念，對指導教師的教學和教研實踐，改變教師的教學行為，促進教師的專業化成長，起到積極的推動作用。6月，召開合作學習主題研討會，在課堂教學中，教師能夠把一段時間以來學到的指導學生小組合作學習的方法運用到課堂教學中，學生基本掌握了合作學習的技能，如：聽取、求助、反思、自控、幫助、説服、建議等，改變了以往合作學習流於形式的狀況。
5、紮紮實實做好宣傳報道工作，效果較好。宣傳報道工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過
去該項工作較為薄弱的現實，本學期科研處着重抓了宣傳報道工作的落實。在平時努力挖掘新聞線索，注意上交的稿件的質量，本學期宣傳報道工作有了一定的起色，共有11篇有關科研工作的報道發表。
三、總結經驗，查找不足。
1、校本課程需進一步開發。
2、有的工作指導不到位，沒有為老師們提供良好的交流平台和推廣經驗的平台：如備課組的集體討論、優秀教學案例的經驗推廣等。
3、科研處直接進入課堂太少，與教師主動交流、瞭解困惑、提供幫助方面做得還不夠。
在今後的工作中，我們將進一步學習，發揮科研工作理論方面的指導作用，並要積極走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑑他們的成型經驗，使我校科研工作再上一個新台階，努力實現科研興校的遠大目標。
本學期我校科研工作緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，在陽光教育理念下，在團隊成員的共同努力下，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，取得了一定的進步：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發展，對學校的進一步發展產生了積極的影響。
一、科研工作目標
學校科研工作有特色，教科研有品牌，創建科研工作開展的先進學校。
二、科研工作開展的具體措施
(一)加強科研培訓，促進專業發展
1、本學期繼續加強教師業務學習，努力探討校本培訓的多種形式，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升，努力實現高效課堂。
2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座;同時組織教師走出去，積極參加各級各學科的教研活動。
4、通過多種課型，比如推門課、考核課，公開課等鼓勵教師課前、課中、課後進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考，努力培養出更多的專家型教師。
5、建立科研骨幹培養機制，繼續培養校級科研骨幹教師，以我校小課題科研團隊為核心，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
(二)加強課題研究，抓好課題管理
本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。
(三)提煉科研成果，深化優質科研工作
本學期我校鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，並及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學
刊物投稿，其中優秀的文章參加省級優秀科研成果徵集和評選活動。多名教師的研究論文獲獎。
(四)獎勵鼓動，激發教師參與教科研的熱情
本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予了適當的獎勵。
三、開展的活動
1、開學初的一個半月時間，學校進行了“聚焦陽光課堂 提升教研水平”的課堂教學考核課。把課堂教學凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學困惑、教學疑難，進行全面彙總，並分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉變陳舊的教學理念，最大化的找到優化課堂教學的途徑、辦法，進而不斷提升自己的課堂教學水平。
2、10月11日，學校開展了教師小課題階段成果交流活動，我校葛金玉老師和李秀娟老師從小課題的提出、課題研究的內容、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設想等方面為全校教師做了細緻鮮明的引航指導。
3、10月30日上午，金湯國小召開了以“深化教育科研 促進學生髮展”為主題的科研開放周活動。本次科研開放周，金湯國小領導高度重視，精心準備，本着“日常工作正常開展各種活動真實展現”的原則，向與會領導、教師呈現了一個真實的金湯。
開放周活動分為四大板塊：
1.觀看學校“”以來教育科研工作專題片及課題檔案資料;
2.四年五班戰英老師執教一節語文課《白鵝》;
3.四學年教師結合《白鵝》一課展開課堂教學與小課題相結合的小課題專題研討;
4.活動小結及徵求與會領導、教師對本次活動的意見和建議。
此次活動以科研團隊的形式向與會領導、教師展示了課堂教學與小課題研究相結合的小課題專題研討，取得了很好的效果。
4、10月30日，金湯國小迎來省、市義務教育階段基礎教育課程改革示範校評估檢查團一行4人對學校基礎教育課程改革系列工作的評估檢查。
5、11月15日上午，金湯國小開展了以“落實‘四基’教學，培養數學素養”為主題的數學觀摩課展示研討活動。通過此次活動，全體班主任對各自學
段怎樣上好數學課，如何以生為本，各學段重點對學生進行哪些方面的訓練有了明確而系統的認識，為今後的教學指明瞭方向。
6、11月25日，經過精心、細緻的籌備，我校迎來了丹東市中國小“銀杏杯”大賽——學校德育、校本科研工作的評委。我校龐校長、孟校長針對學校校本科研、德育品牌創建工作進行了詳細彙報，市教育局、進修學院的領導認真傾聽了彙報並對相關工作進行了檢查、評估，給予了指導性的意見。同時學校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個人項目評比。
7、11月27日“丹東市國小數學青年教師課堂教學觀摩會”(元寶區分會場)在金湯國小召開 。金湯國小姜瑩瑩老師執教的四年級《確定位置 》獲得好評。
8、11月我校共上交遼寧省教育學會論文、教學實錄、教學設計7篇。。
9、丹東市“”規劃課題《國小生實踐性作業的策略研究》、《國小實施“陽光教育”實踐的研究》完成課題實驗任務，相關結題材料已經上交市區科研室。
10、本學期學校分別邀請了中醫院專家做了《教師養生講座》、丹東市教師進修學院李天運主任做了《塑造陽光心靈，引領智慧人生》講座。使教師們從心理、身體兩方面更加健康、陽光!
在過去的一個學期裏，我校科研工作通過學習、實踐、研究，取得了一定的成績。但是，我們也意識到，需要學習的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以後的工作中，我們將繼續努力，不斷把我校的教學改革向縱深發展推進，把我校的教育科研水平提升到一個新的高度!
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