時間鐫刻嶄新的年輪，歲月記錄前行的足印。20xx我們不忘初心，牢記使命；20xx我們腳踏實地，奮力前行；20xx我們收穫滿滿，優雅生長。今天，我們放慢腳步，駐足回首；今天，我們總結過去，展望未來。
一、常規工作——責任在心，潤物無聲齊成長
平時，每節課的教學，每次作業的批閲，每次試題的研製，雖很普通，很平常，但我們都在盡心做好，盡力做優，讓質量在平時教學中得以保證。
1、教學之路共成長。
教學在低數組要反過來講——學教。因為教之前，我們先做學生，讀教材，學優秀案例，請教身邊的同事，觀摩組員執教，做到心中有數方入課堂。年輕老師每天都會虛心地向經驗豐富的老教師請教，這是一種相互促進，共同提高的高效方式。研討中，我們攜手前行；共生下，我們收穫成長。
2、緊抓批訂不鬆懈。
學生作業，我們逐題批閲。我們有自己的小本本，記錄着孩子們的'完成情況，絕不讓一個人掉隊，絕不讓一個人養成拖欠的習慣。因為我們知道只有用心的老師才能塑造出用心的孩子。
3、試題研製齊出力。
年輕的我們雖因經驗不足，故而處於效仿學習時代，但我們力求創新。我們翻閲各種資料，結合學生練習中的問題，試着自主研製高質量試題，雖然用時多，效率低，但人人蔘與，各有收穫，收穫的遠不止出一張試卷。收穫的是對試題佈局的理解，收穫的是對教學方向的掌控。
從學期中旬開始，面對學情，低數組及時調整教研規劃，決定不僅抓基礎，還要拔思維。於是我們每週抽一節課集中探討制定一些易錯題，一些思維題。由一人整理，週末讓學生練習，這種分層性的練習，不僅讓後進生牢固掌握，也讓優等生思維得以發展。為了讓這個練習更有實效，我們會將上面的每一個題目都錄製一個講解視頻，發佈在班級羣裏供學生參考，供家長指導。
二、教學研究——擔當在行，團隊合作寫華章
1、課堂教學展風采。
本學期，我們組執教了一節市級課、兩節校級課、四節組內課，無論是哪個級別的課，我們都認真對待，多次研討打磨，在實踐中鍛鍊自己，在鍛鍊中塑造自己。本學期，學校組織的青年教師教學比賽中，徐晨老師榮獲特等獎。
2、微型課題共參與。
人人有課題，人人搞研究，人人有成果，人人有收穫，在學期微型課題評比中，獲獎率達到71%。
3、文章發表顯成就。
本學期，低數組全體成員積極撰寫論文，有兩篇發表在省級報刊。還有的在路上，不管最後能不能錄選，但有想法我們就寫，有機會我們就投。
三、特色課程——活動在實，關注學生促發展
有計劃、有目標、有組織的數學活動，能有效地拓展學生的數學學習，讓學生在活動中經歷過程，獲得體驗，豐富理解，獲得更全面的發展。
1、繪本學數學。
本學期，我們翻閲學校藏書，找尋網絡資料，整理出適合我們當前學情的繪本。我們將部分繪本掃描製作成PPT，發佈在班級羣，親子共讀。如學習除法之前，繪本《猜一猜除一除》為學生理解除法計算的算理奠定基礎；學習長度單位之前，繪本《多多少少談測量》讓學生明白統一測量單位的重要性。繪本閲讀為孩子們的數學學習打開了另一扇窗。
2、生活悟數學。
雖然長度在生活中隨處可見，但是二年級的學生對長度依然沒有實質的概念。為了激發小朋友學習數學的興趣，豐富孩子對初步接觸的長度單位——釐米和米的直觀認識，這學期我們精心策劃了趣味十足的“我們身體上的尺”綜合實踐活動。通過尋找身體尺，使用身體尺，回悟身體尺三部曲，讓孩子們不僅認識了身體上奇妙的“尺”，而且感受到“身體尺”的實際應用價值。
總之，這學期我們雖沒有轟轟烈烈的業績，但我們踏實肯幹，時刻注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己！幸福是奮鬥出來的，20xx，我們會繼續努力，伴隨幸福奮勇前行！
20xx年秋季羊圈國小校本教研工作，依據教委教研工作計劃，結合我校校本教研的實際情況，繼續以轉變教師的教學觀念，以提高教育教學質量為中心，以促進教師教學水平，學法指導和提高教師信息技術應用為重點，進一步規範教師教學常規和教研常規，加大力度培養學生的學習習慣和自學能力，努力提高課堂教學效率方面，本學期重點做了以下幾項工作：
一、加強了教研組建設工作，提高教師業務水平
1、我校設立文、理科兩個教研組，組長由鄉級骨幹教師李慧春、李增秀兩位教師擔任，根據教委要求，依據本校的學校工作計劃、校本教研計劃制定了切實可行的教研組計劃，教研專題。
2、深入學習課改理念、《課程標準》，積極組織教師探索和研究“七步目標教學法”，不斷充實和完善研究內容，重視各個環節的時間分配，認真滲透於教學設計和課堂教學中，使“七步目標教學法”中的七大環節連環跟進，保證雙基的認真落實。
3、本學期的校本教研的研究與開發繼續放在“模式一”及光盤教學、課件教學、利用遠程教育網絡資源教學與“七步目標教學法”相結合的層面上，讓教師與學生在真正意義上轉換角色，形成自己的教學模式，拿出行之有效的方法，並使成果整理成冊，形成資源加以推廣應用。
4、繼續落實九種教研模式，開學初學校開展全員聽課會診活動，對學科教師進行觀課會診，提出存在的突出問題，開出“處方”，共同研究探討，拿出切實可行的方案，然後由教師本人進行實踐研究，嘗試解決問題。
5、積極開展“錄像反思”活動。開學初由學校安排專人或由電教員對教師的課堂教學進行錄像，刻製成光盤提供給教師本人，讓教師自己發現課堂教學中的問題，認真進行反思，為提高教育教學質量奠定基礎。
6、積極開展“每學期每人主持一次校本教研活動”的活動。主持教師提前一週蒐集問題、策劃活動方式、佈置活動內容，主持、總結、反思又主持教師自始至終完成，體現完整的教研常規，最後寫出教研活動案例。
7、積極開展“傳幫帶”、“結對子”活動。學校有目的的安排骨幹教師與相對薄弱的教師從備課、上課、課外輔導、質量分析等方面進行跟蹤指導，互幫互學，做到利益共享。
8、充分發揮光盤教學的優勢，認真開設國小四、五年級的英語課程，給學生創造輕鬆愉快的英語課的學習環境，培養學生學習英語的積極性。
9、每週組織教師觀看一節空中課堂，與自己的教學方式方法反思對照，做好觀課筆記，汲取電視課堂教學優秀之處，為自己的課堂教學不斷地補充營養。
10、綜合實踐活動形式要多樣，不能生搬硬套，活動在不脱離課本知識的基礎上，根據國小生的年齡特徵進行適當的有機調整，體現出寓教於樂，在樂中學習，教師的有意與學生的無意相結合，突出綜合實踐活動課的特色。使我校的綜合實踐活動可辦得有聲有色。
11、繼續搞好月質量檢測，要求教師認真測查、閲卷、反思、總結。充分發揮月測查的導向作用，達到以教促教、以考促學、以考促教的目的，使這塊工作為教學服務。另外，學校組織教師在學期末進行全校性的模擬測試。
12、繼續更有效的抓好畢業班的複習工作。首先，組織畢業班教師、學校的骨幹教師擬定有利於我校畢業班複習工作的備考方案。優先提供各類教學用具，特別是先進的信息技術設備。學校時刻於畢業班教師交流溝通，幫助教師提供便捷有利的教學環境；每次月測評結束後，及時召開家長會，隨時瞭解每一位學生校內外學習、生活情況，使每一位學生取得更好的成績。
13、擬定切合我校的教學研究課題。我校的教學研究課題以中心學校的教研課題為課題，即：“七步目標教學法的探討與研究”作為我校的教研課題。
二、具體要求與措施：
1、備課要認真。人人做到超周備課，要求教師細化教學目標，將參考中的大目標細化成若干個便於實施的小目標，做到圍繞目標學習、教學、練習、檢測。繼續實行每週一的簽字制度，杜絕無教案上課，並積極鼓勵教研組集體備課，集體收集或製作、下載課件，充分發揮資源共享，優勢互補。
2、上課要注重學生的實際，關心每一位學生，不歧視學困生，通過有趣的課件，生動的光盤教學，小組間的合作交流，使學生在輕鬆愉悦中獲取知識。讓學困生在教師與學生的幫助下，獲得成就感，成功感，體驗出“我能行”“我並不比別人差”，逐步樹立起學習的積極性，做學習的主人。
3、認真開展讀名著活動。本學期在保證時間的前提下，繼續“讀名著活動”的活動，教師輪流備課，依據備課在活動中講授，教師要有814篇讀書筆記，並在期末每人撰寫一到兩篇學習體會。
4、在認真學習和研究《課程標準》、《洋思中學的教學經驗》的基礎上，繼續抓好堂堂清、週週清、月月清工作。
A、每堂課結束前教師要對本節課所學的內容進行檢測，及時查缺補漏。
B、教師要對每週所學的.重點內容進行細緻的整理，設計綜合練習題、檢測題等進行考查，教師獲得正反兩方面的信息，有的方式地搞好培優補差工作。
C、認真搞好每月一次的教學質量檢測工作，及時上報成績統計表，組織教師召開教學質量分析會，在學生中營造爭先恐後的學習氣氛。
4、校本課程的開發上，一、二年級簡單的詞語接龍、古詩文誦讀為主，為三年級的朗讀課文以及習作打下基礎；三、四、五年級進行較為複雜的詞語接龍，簡單的美文複述，即興口頭作文，不斷的積累詞語，段落。另外，五年級還要以英語口語交際作為本學期的校本課程。教師對所制定的標準要合理運用，不斷尋找新的資料，在課堂實施上，保證時間，地點，教導上並對教師的教與學生的學及時給予評價。
5、綜合實踐活動方面要努力實現綱要提出的目標。保證每週3課時的綜合實踐活動時間，把綜合實踐活動與學校的常規教育活動有機的結合起來，發揮教師特長，學生以小組為單位，保證每月撰寫出一篇綜合實踐課活動報告，並有任課教師裝訂成冊。
6、積極參加各級各類教研活動。本學期教學研究的首要任務是利用光盤教學，把“模式一”教學、課件教學、利用遠程資源教學作為重中之重來抓。積極督促教師參加上級教研部門組織的教材、學科類的培訓與學習交流活動。校內學校領導親自抓，親自帶頭利用現代化的教學手段進行教學，督促教師常用不懈，要求每位教師每週利用光盤教學在2節課以上，對每位教師的利用光盤教學情況學校及時進行詳細的登記，每月底對自己應用光盤教學的困惑、經驗以交流材料的形式進行教研活動，並把“模式一”教學、課件教學、利用遠程資源教學嚴格納入到教師的崗位考核當中。要求教師在任何教研活動中發表個人的見解和主張，不斷提高自己的業務水平，形成自己獨特的利用現代化的教學手段進行教學的模式，取長補短，使自己的教學水平上一個新台階。
7、多渠道的創建教學資源，完成資源包的建設工作，真正做到庫滿夠用，為我校提高教育教學質量鋪好平台。
8、繼續搞好月報表制度。有教研組長負責進行每月一次的教學常規檢查，教師自己提供真實的信息技術利用情況，經過校領導的監督檢查後，如實上報上級部門。
總之，本學期的教研工作任重道遠，但我們相信，在教委的領導與支持下，在廣大教師的無私奉獻下，我校的教研工作會越搞越好的。
今年，我校的教研工作依據要求，藉助新課程改革不斷深入的強勁東風，以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些作如下回顧：
一、建構平台，促進教學實踐
1、加大教育理論學習，促進專業成長。強學習、轉變觀念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材開展課程改革。在開學後及時組織教師學習《課程標準》、《走進新課程》等有關的教育理論，並按時參加新教材的學習，做到學以致用、學有所得，做到有筆記、有心得。
2、以課改為突破口，廣泛深入地開展了“五個一”教師校本培訓活動。本學期建立了切實可行的活動制度，確保活動高效、有序、紮實地開展，教導處深入到教學第一線檢查、督導，對教學和教研實際中凸現出的具體問題和教師的反饋意見進行整理和分析，避免了活動的盲目性和隨意性，保證每一位教師都能參與到活動中去，做到了有計劃、有檢查、有記載，切實把工作落到了實處。
3、通過校際聯誼活動加強對教師業務能力的培訓。積極參加兄弟學校開展的專題講座或現場指導活動。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期裏，我校曾多次選派教師參加其他兄弟學校的教研活動，向外學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。
二、嚴格遵守制度，依據計劃行事
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、積極參與校際交流通研討活動，通過區內的片教研活動，增強學校之間的互相交流、互相瞭解、互相學習、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提高。
三、抓住重點，構築平台抓好實務
1、本學期按照期初工作計劃，開展人人上一節公開課活動。而且做到課前有説課，有設計，課上有記錄，課後有反思，課後有評議，有評價，並做好材料的收集工作。
2、依據教研工作計劃，做到業務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。
3、參加同在課改路研討，我校六月份開展校際聯誼研討活動，賴碧璇老師的英語課、程美雲老師的音樂課，深受兄弟學校教師的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之紮實。
四、參加比賽，激勵成長
1、我校曾多次派學生參加各項比賽，並在比賽中屢屢獲獎，這一切和學生們的努力練習，教師們的傾力指導是分不開的。
2、我校也積極選派教師參加舉行的一些比賽，部分教師獲獎，既體現的教師的才藝，也提高了教師的水平，這一切也同教師們的努力分不開的。成績屬於過去，回頭一看短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什麼?我們將繼續自己的成功做法，結對幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學實效等問題又一次擺到我們的'面前，我們將繼續為之而努力，而求索。
本學期繼續以教研科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提升教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，全面優化教育教學管理，穩步提高教育教學質量。
一、嚴格教學常規，優化過程管理
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時,注重課堂教學的有效性,重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。
1.堅持階段性教學常規檢查。根據學校工作計劃，依據縣教研室頒發的《教師教學工作常規要求》，教導處於3月24日、6月1日、7月10日三次對全校教師進行階段性教學檢查。檢查中發現，大部分教師均能按時備課，並基本做到提前一週，教學反思也能按量完成。本次抽查的學生作業，大多數學生書寫認真，質量較高。教師大都批改及時，學生訂正及時，有些甚至訂正幾次。作業批改形式多樣。聽課筆記中，柯貫虹、汪景豐、湯國英等多位老師記載認真，評價與建議實事求是，有針對性。但檢查中也存在問題，有待新學年進一步改進。
2.加強質量監控。為了學生身心健康成長，學校嚴格控制學生考試次數，提高檢測的針對性。繼續加強對期會考試的規範管理。為嚴把試卷質量關，教導處安排各學科帶頭人異年級出卷，同時採取同年級異班監考，同年級同學科流水批閲試卷，讓教師瞭解半學期來學生掌握新知的真實情況，也便於教師與平行班的比較中，反思自身教學中存在的問題。利於進一步改進、提高。
二、紮實推進校本研修，促進教師專業成長
堅持以高效課堂為基礎，以課題研究為突破，豐富校本教研活動，引領教師專業成長，促進我校教師隊伍建設。
(一)加強高效課堂研究，提高課堂教學效率
1.成功舉行了第九屆電教周暨整合課例評比活動。本次活動歷時兩週，共安排了十三節整合課，涉及語文、數學、科學、品德與社會四個學科。上課教師都充分發揮多媒體教學的輔助作用，做到適時、適度。活動結束後，擇優推薦程瑛、湯國英和餘建紅老師所授的三堂課參加市級評選。
2.加強對“走出校門”的各類公開課深入研究。一學期來，由教導處牽頭，以教研組為平台，充分發揮集體的智慧，同行互助，對“走出校門”的各類公開課深入研究、打磨。本學期，我校有錢明珠、施惠敏等9位教師分別參加縣“展示名師風采共享優質資源推進課程改革促進教師成長”的專題研討活動，縣20__年城鄉教學互動授課等多項教研活動。語數教研組配合教研室，精心組織，對每一堂課進行多次試教活動，在同行互助中反覆打磨，達到了課堂的簡約、高效。精彩、高效的課堂教學贏得了兄弟學校聽課教師的一致好評。英語教研組以黃山市優質課評選活動為抓手，組織本組三位教師進行説、授、評課系列活動，同時邀請縣英語教研員胡詠梅、黟縣中學汪壽玉等多位專家名師前來指導。江永燕老師在市第三屆英語觀摩研討活動中獲二等獎，謝超君老師獲三等獎。體育組利用集體備課的方式，對王雲龍老師拍攝的市體育錄像課，多次進行研究、修改，一次更比一次有進步。
(二)以課題為抓手，提升教研能力。
1.3月9日，黃山市陶研會專家組一行四人在市陶研辦程平主任的率領下，對學校省級陶研課題《國小語文教學生活化》進行評估驗收。通過聽彙報、查閲課題研究報告及相關檔案資料，專家組成員一致同意該課題通過驗收。
2.語文教研組申報的《運用古黟文化，開發校本課程》語文實驗課題，被安徽省教育科學規劃領導小組批准立項。20__年_月_日，舉行開題儀式。為使課題研究更科學、更有效開展，學校專門聘請徽學研究專家餘治淮、胡時濱作為課題研究的顧問，併為他們頒發了聘書。會上，舒立新作《運用古黟文化，開發校本課程》的開題報告。徽學研究專家餘治淮主席、胡時濱校長對運用古黟文化，開發校本課程的內容選擇、研究過程、研究方法等方面進行了指導。
3..6月3日，市級數學課題《“數學廣角”課程資源的整合、研發與實踐》舉行開題儀式。孫躍林老師做開題動員報告並帶領全體數學組教師進行題為《國小數學廣角內容的解讀及數學思考》的理論學習。教研室孫虎彪主任作專題輔導講座，他希望課題組成員多讀書，夯實理論基礎，敢想愛寫善改，及時積累資料，持之以恆的做好課題研究。
(三)走出校門，引領研修。教師的專業化成長需要理論的引領、專家的指導和同仁的幫助提攜。讓教師走出校門，走近專家，有助於開闊視野，更有助於引領教師參與研修。一學期來，學校為教師提供各種機會學習培訓。08學年度暑期，組織全體英語教師參加市人教版國小三年級英語教材培訓。4.12--4.14，孫躍林老師參加省課題培訓會。4.19--4.21胡小甦、金長娟兩位音樂老師參加了市基礎教育新課程《音樂》(人教版)材料的研修與培訓。5月13日，全體英語教師赴黃山區湯口中心學校參加了第三屆黃山市國小英語英語優質課評選觀摩研討會。5月21--5月23日，葉羣芳老師赴婺源參加第一屆國小數學名師教學觀摩活動。5月26日，湯國英、葉羣芳兩位老師赴安慶參加第六屆人教版課程標準實驗教材經驗交流會。舒凌雲、江永燕兩位教師參加國小英語空中課堂教學應用遠程培訓。09學年暑期，項繼東、詹光輝兩位老師參加信息技術培訓。同時，我校積極參加縣教研室開展的各項活動，柯貫虹、餘利羣等12位教師分別參加縣教研室舉辦的“展示名師風采共享優質資源推進課程改革促進教師成長”的專題研討活動。施惠敏等四位老師分別參加了黟縣國小城鄉教學互動觀摩活動。三、加快教師專業發展，提升教師隊伍整體素質
繼續實施名教師培養計劃，力求通過搭建“名師引進，領雁工程，掛職鍛鍊，師徒結對，送教下鄉，考察學習”等教師專業成長平台，促使教師專業發展。錢明珠老師作為市特約小語教研員，多次參加市、縣教研室組織各項活動。葉羣芳老師在“黟縣名師課堂教學展示月”活動中作了題為《如何提高課堂效率，做高素質的數學教師》的講座，精彩紛呈，受到與會代表的一致歡迎。程瑛、施惠敏、湯國英、餘躍等多位年輕老師在各項活動中嶄露頭角，令人欣喜。
四、繼續開展校際交流，取人之長，補己之短
繼續探索和深化“城鄉攜手，共建和諧教育”活動，加強與蕪湖市育紅國小、柯村中心國小等兄弟學校牽手同行，開展深層次的教科研系列活動。5.14.葉羣芳等老師赴柯村中心國小參加“關注課堂，聚焦課堂，探討數學課堂有效的教與學”校級交流活動。聽取了周愛萍、李永紅老師執教的兩堂數學課。葉羣芳、饒蓮紅、王春麗等老師分別對兩堂公開課作了精彩的點評，同時還針對一些其它數學問題，進行了深入的探討交流。5.21.由湯國英帶隊，吳春紅、施惠敏、汪景豐、李淑芬四位教師參加20__年城鄉教學互動授課活動。5月26日，謝旭芝等十位老師赴蕪湖育紅國小，參加“攜手共建均衡和諧教育”手拉手教學研討活動。大家觀摩了蕪湖育紅國小葉青老師上古詩教學研討課《牧童》，聆聽了伊玲、趙霞兩位老師的精彩點評;聽取了該校特級教師、省教壇新星、全國課程改革優秀教師周玲所做的《如何進行古詩教學》的講座，同時，我校餘躍老師上也帶去了研討課三年級數學廣角《重疊問題》。育紅國小沈鴻副校長、陳嚴主任從教材的使用、教學目標的把握以及教學課堂教學有效性方面給予了充分的肯定。評課老師的睿智的目光、細膩的思維、嚴謹的教學態度、和藹的交流方式使所有參加活動的教師受益匪淺。
五、強化素質教育意識，注重學生全面發展。
本學期繼續加大了“培優工程”的力度，除了積極參加縣級以上各類活動外，各教研組開展了豐富多彩的“第二課堂”活動。
1.語文組：為弘揚中國傳統文化，使同學們從中領略古代詩詞的藝術魅力，5月10、11日組織開展“中華古詩文誦讀比賽”活動。每班選派2名學生參賽，比賽按照3首一組隨機抽背、搶背、筆試進行。由各年級語文組長循環擔任評委。每個年級評出一等獎2名、二等獎3名和三等獎3名，並頒發了獎狀。學校小記者站是學生進行社會實踐、鍛鍊能力的平台。本學期，小記者站新聞稿件被《黃山晨刊》採用達15則;此外，小記者們將平日的觀察、對生活的感悟撰寫成文章，交語文老師修改，並踴躍投稿，截至目前，本學期被《黃山晨刊》採用稿件達27篇。詹雪穎等10名小記者在學校小記者實踐活動中表現突出，被評為學校“優秀小記者”。
2.數學組：“培優促優”活動已經開展了三年，本學期數學教研組進一步創新思路，對輔導時間、地點、輔導教師和輔導內容做了精心安排，使活動更加紮實有效。活動結束進行了展示，有吳博等同學分別獲一、二、三等獎。一年級組舉行速算比賽，共有16位同學分獲一、二、三等獎。
3.英語組：除了繼續紮實有效地開展校“英語每日一句”活動外，本學期，英語教研組對新課標下的英語第二課堂活動進行深入研究。各年級開展了不同類型的英語比賽活動，三年級舉行英語字母書寫比賽，四年級舉行單詞書寫比賽，五六年級開展了英語詩歌朗誦比賽。同時，組織三至六年級的學生開展《英語素質報》的英語手抄報比賽。本學期傳統節日、各種紀念日較多，英語教研組以此為契機，創造性地開展各種英語活動，寓教於樂。
4.體育組：認真抓好乒乓球隊的訓練與管理工作。吳亦男、程宗裕兩位指導教師犧牲了大量的休息時間，帶領全體隊員經過刻苦的訓練，在縣國小生乒乓球比賽中獲得了較好的成績。堅持在五、六年級開展陽光體育冬季長跑活動，各班指定一名班幹部對本班同學每人每天長跑距離進行統計，每週上報體育教研組。五月中旬，學校開展了“長跑之星”比賽活動，此次活動共有160人蔘加，男女各有20名學生獲得了“長跑之星”稱號。選拔並上報我校參加20__年縣中國小田徑運動會參賽運動員名單，並組隊進行假期訓練。
5.電教組：以縣“訊飛杯”電腦製作大賽為抓手，依託電腦興趣小組，積極開展第二課堂活動。在縣舉辦的電腦現場製作比賽中我校再創佳績，我校共獲得14個一等獎，10個二等獎，7個三等獎。
6.綜合組教師積極參加20__年黃山市少年科技創新大賽(小製作和科幻畫)，在校級評選活動，共選出優秀作品13幅並擇優推薦參加市賽。
五、其他工作。
1.繼續做好家長學校工作。3月29日、30日晚，學校利用兩個晚上時間，分年級分班級採取相對集中的方式，成功地進行了新學期第一次家長學校授課活動。各班結合本班學生實際情況，重點就如何加強、培養學生良好行為習慣以及加強學生生命安全教育與家長們進行了交流。5月21日、5月22日，恰值期會考試之後，學校召開第二次家長學校授課活動。程國營校長通過校園廣播系統做了“家校攜手，關注孩子生命安全”的專題講座，然後各班向家長通報半學期來孩子在校表現，提出後半學期的努力方向。通過家長會，家校雙方增進了溝通，增強了理解，統一了認識，為促進學生健康發展提供了保障。六一期間，學校開展了“好家長”評選活動，共評出程永德等48位校級優秀家長，其中舒曉燕等4位家長被評為縣“優秀家長”。
2.將關愛“留守兒童”的工作落到實處。我校積極整合學校各項資源，採取多種形式，開展豐富多彩的教育活動。5月20日，開展了以“共享陽光，快樂成長”為主題的留守兒童關愛活動。活動中，“留守兒童”代理家長代表葉羣芳老師與孩子們親切交談，勉勵孩子們努力學習;留守兒童也敞開心扉，表示不辜負學校的希望，勤奮學習，鋭意進取，將來成為一名對社會有用的人才。程國營校長向全體留守學生提出了三點希望：一是學會感恩，尊敬師長，做文明好少年;二是學會自理，養成習慣，讓父母永遠放心;三是好好學習，自強不息，健康快樂茁壯成長!活動中，學校還向每一位留守兒童贈送了學習用品，祝願每一位同學學習進步，快樂成長!
3.做好一年級和畢業班的銜接工作。為了豐富幼兒對國小環境與學習生活的體驗，激發幼兒對國小生活的嚮往，提高幼兒對國小生活的適應能力，_月_日，黟縣實驗國小和示範幼兒園成功舉辦了幼小銜接活動。此次活動，不但使幼兒們切身感受到了國小的氛圍，同時也使他們在生理、心理等方面做好了準備。6月21日，六年級畢業測試剛結束，六年級的同學們便在老師的帶領下，參觀了黟縣中學，提前感受了中學生活。同學們從胡時濱校長和馬國良老師的介紹中，瞭解了學校辦學的歷史和中學生活的緊張和豐富多彩;接着，同學們有次序地參觀了巖石館、美術館、校史展覽廳和學校天文台等地方，精美的科技作品、千奇百怪的巖石，讓同學們大開眼界。
4.繼續發揮工會組織的橋樑和紐帶作用。3月11日上午，我校組隊參加了由縣婦聯等單位主辦的慶“三八·柔和種子杯”趣味運動會。本次運動會比賽的項目有集體跳大繩、滾輪胎接力、倒跑接力及齊心協力跑。我校十餘人組成實小代表隊參加了以上所有項目，在隊員們奮力拼搏，通力合作下，取得了較好的成績。7月1日晚，舉辦一年一度的“三育人”演講活動。先後有九位教師上台作了精彩的演講，他們從各自不同的角度傾訴着自己在三尺講台默默耕耘的點點滴滴，講述着自己在管理育人、教書育人、服務育人過程中的酸甜苦辣，他們用平凡書寫教書育人的篇章，在實驗國小的百年豐碑上用自己的心血鐫刻着“衣帶漸寬終不悔，只為桃李吐芬芳”的誓言;他們用自己執着的追求，讓愛在不斷地接力着，讓每個孩子在陽光下成長!7月5日上午8點，隆重召開五屆八次教代會。暑假期間，組織全體教職工開展“上海世博”參觀活動。歡迎您訪問
六、付出努力，收穫成果。
本學期，老師認真對待每一項最平常的工作，把最平常的工作做得不平常，把最普通的工作做得不普通，在各項的活動中取得了一定的成績。
1.教師個人表彰：錢明珠老師被評為“市女教工先進個人”，程瑛老師被評為“第三屆市級農遠教學應用新星”，程國營校長被評為“省教育系統關心下一代先進個人”，程瑛、程國營被評為市級繼續教育優秀學員，王春麗、李建紅、項繼東三位教師被評為縣優秀輔導員。集體表彰：市第五屆少兒書信大賽優秀組織獎，新中國成立60週年宣傳活動先進單位。
2.教師論文等獲獎情況：汪景豐老師的課堂教學觀摩課《百分數的意義和讀寫》獲省三等獎;在市鄉村教師教學論文評比中，詹冬霞、吳春紅兩位老師的教學論文獲市一等獎，葛建華等三位老師獲市二等獎;童巧燕、謝旭芝兩位老師在市中華經典誦讀比賽中獲優秀指導獎，施慧敏獲三等獎;在市首屆新華杯暑期讀書徵文中，王春麗等四位老師獲優秀指導獎。教師報刊發表情況：《黟縣警校聯手撐起學生安全“保護傘”》等3篇新聞在《黃山日報》發表，《學習測試強化師德》等4篇簡訊在《黃山晨刊》發表;《語文教學應營造良好的語言環境》等8篇文章在被《黃山晨刊》採用。
3.輔導學生作品發表、獲獎近百人次：
學校小記者站小記者在《黃山晨刊》發表新聞15篇，發表文章27篇，書畫4幅;汪景豐等老師輔導的學生在《少年素質報》上發表文章3篇。
在市第五屆少年兒童書信大賽中，2人獲市一等獎，3人獲市二等獎，6人獲市三等獎;在縣讀書講故事比賽中，孫迪獲縣一等獎，吳智謹獲縣二等獎，其中，孫迪在市講故事比賽中獲市二等獎;在市科技創新大賽評審中，査呈欣等11名學生作品獲市獎，其中一等獎一名，二等獎6名;在縣“安全出行，文明交通”徵文比賽中，有8名學生獲獎;在縣”輝煌六十年“愛國主義讀書教育徵文比賽中，有11人獲獎，其中一等獎3名，二等獎4名;在縣乒乓球比賽中，有10名學生獲獎，男、女團體分獲第一名和第四名。
一學年來，在全校師生的共同努力下，雖然取得了一些令人矚目的成績，但距離社會、家長對學校優質教育的需求還存在一定差距。新學年要繼續加大教學教研的力度，爭取更上一層樓。
七、努力方向：
1.強化常規管理。新學年繼續加強備課筆記的實用性，教學反思針對性，認真落實聽課節數，填寫好“評價與建議”一欄。繼續對照《作業規範書寫》的要求，規範學生作業書寫。
2.加強教研工作。重點研究集體備課，根據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，關注集體備課的流程管理：個體鑽研——集體研討——獨立設計——評估反思。
3.繼續發揮學科教研組、年級教研組及發揮骨幹教師、學科帶頭人的作用。善於發現教學中存在的問題，形成專題，有針對性地深入學習和研究。
4.創新教師專業化成長的方式，努力讓校園成為師生成長的樂園。
以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，以開發區“基於作業單的互助課堂構建行動”為方向，課題引領，分層教研。現將主要工作總結如下：
一、積極實施課堂教學研究活動
積極開展了課堂教學研究與實踐，大家共同探索課堂教學的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。我們嘗試集體備課、磨課以及同課異構等形式，定期集中教研，形成了我校良性循環發展。並利用業務學習時間，學校導對學校教師進行了有關課堂教學有效性的學習培訓，並加以實踐。大家共同參與課堂教學，共同研討課堂教學的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入。活動的開展，有效促進了課堂教學效率的提高。
二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。
1、強化常規教研活動專題性。成立了三個教研組，定期召開教研組長會，商討、制定好計劃以及瞭解在日常教研中出現的問題，提出了各科研究專題。教科室時時對自己本組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期每星期在區裏沒有培訓活動的前提下，都集中在教師閲覽室進行教研活動，規範教研次數，慢慢提高教研效率，每次活動都有專題、有總結、有反思。
三、開展學科專業知識培訓及教學活動，促進教師專業成長。
為了加強建設各學科，充分發揮優勢教師的示範引領作用，想法設法為學科教師搭建展示才華的大舞台，促使更多的優秀教師成長。在這個學期中，我校還作為區數學、體育和心理健康的承辦方，參與教研活動的組織。結合學科特點，我校組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了教師的學科專業素質和課堂實施能力。
四、專家進校園，探索適合之路
開發區“基於作業單互助課堂”的構建行動下，我校用了一個學期的實踐進行摸索研究，從學期初的一頭霧水到學期末的漸漸清晰。在整個教研活動中，我漸漸以抓特色項目為起點，下學期也將以特色項目開展為發展之路。
四、主要工作成績
在過去的半年時光時，我校凸顯出了一批批優秀的人才。其中論文獲得市級二、三等獎，區級一、二、三等獎，比比皆是。以及各學科老師在許多個人比賽中常常獲得市區一等獎。既給與自己本學期成長一個肯定，也讓我們的工作信心倍增。當然，成績是有了，但是我覺得我們的成長還需要再接再厲，我們的工作還存在些許的問題需要解決。
五、存在問題及下學期的期望
如何讓老師不會覺得教研活動是一個負擔，是一項任務?如何讓老師也能快樂的學習，輕鬆的進步?如何是每次活動更有效，能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報?這些問題我覺得都有待深思和解決的。
我希望下年度：
1、繼續細化解讀課標工作常抓不懈;
2、充分發揮名學科骨幹力量，紮實打造各學科教研活動，力爭在區、市級比賽中有突破。
3、組織豐富多樣的學科教學研討、教學技能、課堂教學評優活動。
4、加強培優力度，力爭學科競賽成績有突破。
5、依託課堂教學，教研結合，課題研究有突破。
展望新學年，我們滿懷信心，在領導們的支持下，依靠全體教師的共同努力，我相信我校的教研活動會更有新意而且更有意義，和各位老師一起共創學校教學教研工作的新局面。
為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
一、紮實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升
加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，並組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規的管理制度，規範備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。
基本做到“五有”：有佈置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。
每課教案儘量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前説課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。
4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，並詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
通過嚴肅認真、細緻具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。
二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果
1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊老師獲得了優異的成績。
2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，並進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利於學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。
三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。
在全體教師明確了課程標準之後，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
四、紮實開展校本教研，促進教師專業化的發展。
繼續完善校本教研製度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發並開設校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善於發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。
我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，並相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃傑坤同學在參加中心校數學競賽中分獲一、二、三等獎。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今後的努力方向：
一、存在的不足之處。
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流於形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落後。
3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不願主動學習，不勤於動筆、反思，業務水平低。
二、今後努力的方向。
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的'提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。
總之，一學期來，我們既有收穫，也有教訓，在今後的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年裏取得更好的成績。
教育教學是學校的中心工作，20xx20xx學年下學期，南澗縣示範國小認真貫徹落實《南澗縣20xx20xx學年教研師訓工作計劃》和9月23日南澗縣教研師訓會議精神，圍繞“以強化教學常規為基礎，以課堂教學為中心，以提升教師專業化水平為方向，以提高教育教學質量為核心”的思路，將各項教研師訓工作落到實處，結合實際制定切實可行的教研師訓計劃，並嚴格按計劃開展工作，努力提高我校的教育教學和科研水平，促進教育教學質量的進一步提升。
一、分組情況
繼續以年級組為單位開展教研工作，設一至六年級和音體美共七個教研組，四至六年級分設語文組、數學組、品社組、科學組。
二、基本要求
各組根據學校教研計劃和本教研組特點，完成基本任務的提前下，重點突出一至二項年度教研主題，制定切實可行的教研計劃，按計劃開展活動、做好痕跡管理，學期末認真總結教研工作成果，查找不足，相互學習借鑑成功經驗，共同探討存在的問題及解決方法。
三、加強教學常規管理，規範教育教學行為，促進我校教育教學穩步科學發展
1、加強學生課堂常規管理，不斷提高課堂教學效率。各年級組以提升教學質量為目標，從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
2、認真備課，備教材，備學生，不上無準備的課
（1）繼續加強集體備課的探索和實踐，以集體備課為基礎推進課例研究。發揮教研組集體的智慧，年級組共同分析和研究教材，以單元備課為主共同探討教學目標，把握各單元的重點、難點，精心設計教學過程和作業。
（2）不放棄個人備課，結合學科特點和學情，在寫好傳統教案的基礎上，結合自身實際探索個性化教案、學案的創作和使用，及時記錄教學反思。
3、立足課堂，積極開展磨課活動，不斷探索有效的課堂教學模式。執教教師精心設計課堂教學，認真上好每一節課。通過集體備課、課堂實踐、課後評析等紮實開展教學研討活動。下學期，共組織校級研討課10節，向兄弟學校開放的常態公開課24節。
4、強化對學生作業的設計工作。學校嚴格執行《切實減輕中國小生負擔全面提高教育質量的辦法》、雲南省中國小減負工作“八不準”和國家課程標準，各位教師佈置作業力求適當、適度，為學生營造一個寬鬆發展的空間。有針對性地設計符合本班學生實際的作業，儘量做到少而精，避免多次重複的無效作業或懲罰式的作業，同一班級的任課教師間加強溝通，努力協調好同一時段的作業量。教師批改作業應及時正確，加強復批，反饋糾錯即時顯效。批語恰如其分，以鼓勵為主，加強個別指導。要求學生認真書寫，清楚工整，獨立完成，嚴禁抄襲。
5、不放棄、不歧視有特殊需求的學生，耐心輔導。努力克服輔導的`簡單化，整班化，加強輔導的計劃性、針對性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合。
6、認真組織期中、期末考試工作及六年級模擬測試工作，做好質量監測。學校堅持促進學生全面發展的質量觀，教學質量不僅是學習成績，更重要的是學生的學習興趣、學習方法、學習習慣。本着科學、全面、客觀、公正的原則，發展性評價和終極性評價相結合，合理評價學生學業水平。通過教學質量的監測診斷、分析，分析教師自身的教學現狀、存在問題、解決的對策、提出積極可行的建議，並對學生進行有效反饋與指導，堅持不對學生和教師排名次。
7、召開畢業班家長會。結合六年級實際，召開了六年級學生家長會。以家訪、請家長回訪、電話溝通、校訊通等形式加強家校聯繫，幫助學生儘快適應校園生活，共同促進學生的身心健康發展。
8、積極使用計算機網絡和信息化教學手段。本學期，我校新添置了兩套電子白板，部分教師參加了縣級、州級培訓。教師們積極整合教學資源，優化教學過程，有效提高課堂教學效率和課堂教學質量。多媒體、電子白板發揮了有效輔助教學的作用。
9、繼續深化全納教育的實施工作。3月份，我校4位教師參加了雲南省全納教育項目梳理會。進一步明確了全納教育工作的方向，開展了社區宣傳活動，
繼續以資源教室為載體做好特殊需求學生的康復訓練，讓更多的學生到資源教室體驗。資源教師負責、主流教師積極配合共同做好資料的收集、整理和管理工作，加強宣傳，全體師生共同打造“無歧視校園”。
10、進一步加強書香校園建設。各班繼續加強圖書角的建設、管理，紮實開展“中華魂”理想點亮人生主題讀書活動、“中華美文誦讀”和“外國名著閲覽”活動及英語口語訓練活動（本學期三年級英語以口語考試為主）。
11、繼續加強校園文化建設。積極組織學生參加各種有益於身心健康的課內外活動及各類競賽活動，培養學生良好的興趣愛好，尊重學生個性，發揮學生特長，展示學習成果。組織開展了第六屆全國青少年書信大賽、三年級口算競賽、全國感恩書信大賽、南澗縣環保法制作文競賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會、遊園活動等、繼續開展社團活動。本年度，師生共有13人次在國家級競賽活動中獲獎；25人次榮獲省級表彰；116人次榮獲州級表彰；282人次榮獲縣級表彰，集體榮獲省級表彰一次，縣級表彰2次。
12、教師主動互相聽課，虛心學習，坦誠交流。以日常隨堂聽課為主，瞭解真實的課堂教學。認真開展教學反思和課後交流評析活動，促進共同發展。
13、加強教學常規和課堂教學管理的督導。結合學校實際，三月份，遊教學副校長河教導主任負責，根據教育局通知要求認真開展教師教學常規抽查活動。教師備課形式由原來的以集體電子備課為主逐漸轉變為常規備課、電子備課、集體備課、批註和圈點備課多種形式並存，教師們都更加重視課後反思、作業佈置數量適中、批改及時、針對知識點輔導及時、有效。
四、利用各種培訓模式，提升教師的整體素質
1、加強理論學習和實踐反思。學期伊始，學校特邀雲南省教育報刊社副編審徐橋老師對全體教職工開展專題培訓:《塑造陽光心態》《教師專業成長》，打造陽光教師隊伍，促進教師自覺向專業化成長；加強師德培訓，提升以“德高為師，學高為範”為基本要求的師德修養，依法執教，愛崗敬業。以積極樂觀的心態感染學生，時時處處做學生和社會的表率。利用教師例會、年級組長會議、班主任會議等組織和引導教師學習黨的路線方針與政策，學習教育教學理論知識及相關學科課程標準。紮實開展五個一活動（“教研組每兩週開展一次教研活動”、“任課教師每學期至少組織一次校級公開課”、“一學期閲讀一本教育教學的理論書籍”、“每位教師一學年至少撰寫一篇教育教學論文”“每學期舉行一次教學經驗交流會”）。
2、加強校本培訓和教研組建設
克服校本研究形式化和表面化的傾向，不斷豐富校本研究的內涵。繼續培養和培訓骨幹教師，認真開展師徒結對工作，充分發揮骨幹教師學科引領、輻射作用，促進骨幹教師自身素質的提升，加強年輕教師的培養和提高。形成適合各學段的、可持續的、有創新能力的核心研究團隊，通過上示範課、公開課、作講座等方法促進全校教育管理和學科教學的發展，提升教學質量。
3、加強校際交流，採用“請進來”、“走出去”等方式學習兄弟學校先進的管理和教學經驗；發揮名師、骨幹教師、兼職教研員等職能，師徒結對工作，實現優質資源的共享和教學相長。
4、組織教師積極參加國培、省培以及其它各類培訓。下學期，我校教師積極參加電子白板培訓、體育課安全培訓、“國培計劃”遠程培訓、積極報名參加履職晉級培訓等等。
5、鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，積極參加正常渠道組織的競賽。本學期共有三位教師的論文榮獲省州表彰，3篇教育教學論文在南澗縣教育局網站刊登、21篇論文在縣級教育通訊上刊登。
6、加強課題研究工作。20xx年3月，經大理州教育科學研究所批准，我校申報的《彝族山區農村留守兒童教育問題的瓶頸分析以南澗縣為個案研究》被列為大理州教育科學“十二五”第一批州級課題。20xx年4月27日，課題組在教育局教研室、教師進修學校專家的指導下，召開開題會議。根據課題實施方案，研究工作進展順利，教師們積極探索、嘗試留守兒童教育的方法。
五、經費保障
本年度學校以每位教師每學期200元的標準設置教研經費，以年級組為單位統籌安排，由財務處統一管理，合理的教研經費增強了各年級組教師開展教研活動的自主性和積極性。
教學常規管理工作是學校管理的基礎性工作，我們大豐市豐新鎮中心國小始終把“加強學校教學常規工作管理、提高課堂教學效率”作為學校的重點工作。近年來，更是多元創造，打好教科研組合拳，卓有成效地提升教研實效。
一、因地制宜，加強校本教研
學生，需要因材施教;學校，也要因地制宜，充分激發與發揮學校人文資源和教職工的工作與創造激情，強化校本教研，提升教研品質。
1.立足課堂，推門聽課，構建高效課堂。
每學期開學伊始，我校組織班子成員積極深入課堂聽課，瞭解教育教學情況。為確保聽課質量，學校教導處根據校長室要求，制定好聽課計劃，聽課內容涵蓋所有課程，還專門設計了《豐新鎮中心國小課堂教學觀察與評價筆記》，聽課人除所有欄目填寫完整外，聽課後要與上課老師及時交流、點評得失。學校的中心工作是教學，只有高效的課堂才能確保素質教育質量的提高。學校緊緊圍繞構建“高效課堂”的思路，以各項教學常規為抓手，學校“推門聽課”舉措是努力實施“高效課堂”目標的有效措施。
2.組織活動，以賽促教，激活教育創造
每個月份，我們學校都會組織至少一次教學競賽活動，以賽促教，在比學趕幫超的激情中提升教師的教育激情與創造活力。比如本學期初，為深入貫徹落實《語文課程標準》的有關要求和鹽城市“雙語閲讀推進會”的會議精神，將課外閲讀工作不斷推向深入，使老師更會“導”，學生更會讀，在教科室的精心組織下，我校開展了語文課外閲讀指導教學競賽活動，比賽歷時一週。競賽以年級組為單位，由年級組集體備課並推薦一名老師上課，各年級組都非常重視，精心組織備課、磨課，反覆研討，最終呈現了一節又一節精彩的課外閲讀指導課。這次活動從整體來看，呈現出“三重”的特點：
一是重閲讀興趣的激發，
二是重閲讀方法的指導，
三是重閲讀習慣的培養。
本次競賽促進了我校全體語文教師對課外閲讀指導的研究，為進一步推進我校開展課外閲讀積累了更多的經驗。
二、聯誼互動，加強校際教研
閉關自守，非長久之道;他山之石，可以攻頑玉。我們依託上級教研部門，聯誼兄弟學校，廣泛開展校際聯誼活動，承辦各級學科教研活動。
20__年10月份，鹽城市農村國小語文課堂教學觀摩研討活動在我校舉行。此次研討活動由鹽城市教科院主辦，全國寫字實驗學校--大豐市豐新鎮中心國小承辦，活動以寫字教學為主題。市教科院部分領導，各縣(市)、區國小語文教研員、骨幹教師暨賽課老師共150多人蔘加了本次活動。研討課分三個半天進行，10位老師給大家帶來了精彩紛呈、風格各異的語文研討課，10節課涵蓋了高中低段，既有專門的寫字課，也有閲讀教學中的隨堂寫字指導。課堂上，老師們對寫字中坐姿及握筆姿勢的全程重視，他們端正漂亮的範字，細緻有效的指導，給與會領導和老師留下深刻的印象;課堂上，孩子們“頭正、身直、臂開、足安”的模樣、端正大氣的字體、嫻熟自信的互動評價，受到了聽課老師們的嘖嘖稱讚。活動中，特級教師大豐市教研室陳永平主任提出寫字教學要有三趣，即情趣、理趣和智趣，我們的寫字教學要講究效度——指導要有效，寫字要用心，點評要有效。活動結束前，鹽城市教科院陳小平院長作了總結。他指出當前寫字教學中存在的普遍問題，並進一步強調各校要根據學段特點認真落實寫字教學工作，把功夫下在課堂上，給寫字留足夠的時間，把寫字作為常態教學工作抓實抓好。本次觀摩研討活動，為鹽城地區國小語文教師提供了相互交流的機會，提高了大家對寫字教學重要性的認識，對促進農村國小尤其我校寫字教學必將起到廣泛而深遠的影響。
同年同月份，大豐市國小英語“關注常態課堂，聚焦有效教學”(城區組)研討活動在我校舉行。本次研討活動城區組共有6位教師執教，全市各國小英語教師代表60多人觀摩了本次活動。課堂上，參賽選手充分展示了對教材的個性化解讀和嫻熟的教學技巧，課堂氣氛活躍，學生學得輕鬆、愉快。每位老師上課後即進行教後反思。大豐英語教研員王如鳳老師還作了精彩點評。本次研討活動，為紮實推進有效教學，進一步加強國小英語課堂教學研究與交流起到了很好的推動作用。
以上僅僅是聯誼互動中的點滴，這樣的教學研討活動極大地促進了我校校內教研的力度與質量，提升了我校教科研水平和教育教學質量。
三、引智培訓，加強專家引領
在加強校本教研、校際聯誼教研的基礎上，我校還邀請專家學者來校講座，引智培訓，從實消化。進一步提高教師的教育理論水平。
本學期初，我校電子閲覽室內語文組教師齊聚一堂，開展學習成局長重要講話精神沙龍活動，活動主題是“確立樸素的教育觀，讓教育返璞歸真”。在教科室吳主任的主持下，每個年級組推選一名代表上台發言。大家從“廣普的人才觀”、“實用型的基本教育”、“教育要面向一生”等方面結合自己的實踐闡述了對“樸素教育觀”的理解。老師們在台下仔細地傾聽着，認真地記錄着，學習着……活動中，吳主任對老師們的發言作了精彩點評。我總結説：本次學習活動是對我們教育思想的一次洗禮，意義深遠，希望大家堅持在工作中學習，做到學有所思，學有所獲，並把所學運用到實踐中去。教師的學習是一種幸福，尤其是在專家及其理念的引領之下的目標明確的學習活動，更是幸福了自己，幸福了孩子，幸福了我們的教育!
一個學期以來，我校教研工作在王平校長的指導下，結合市教研室的教研活動安排，由中心辦公室主持，合理、有效地開展了一系列的教研活動。現將本學期以來開展的各項教研活動總結如下。
一、開展“開學第一課”徵文比賽
開學初，中央電視台播出了以“愛”為專題的《開學第一課》主題晚會，為了響應教育部的號召，為了延續“愛的教育”，更為了激發學生的寫作興趣，我校開展了以“愛校、愛家、愛國”為主題的徵文比賽。各校積極組織學生參加此項活動，並按時選送學生的參評文稿。我們一共收到了29篇文稿，其中，中心本校11篇，逸夫國小3篇，霞洞國小5篇，樂羣國小9篇，堂福國小1篇。這次比賽選送的文稿中，中心本校和樂羣國小的學生撰寫的習作質量較高，在各位評委評選出的15個一、二等獎中，中心本校佔了7位，樂羣國小佔了4位。同時，我們還把獲得一等獎的5篇文稿投給《椰城.青少年寫作》雜誌，其中中心本校的黃珺同學及霞洞國小符青同學的作品被選中並發表在《青少年寫作》第六期。
二、開展語文、數學教研員跟蹤培訓集體備課活動
第四周，教研室在我校開展全市語文、數學教研員跟蹤培訓活動，活動的主要內容為集體備課。語文組所備的是六年級第三單元的內容，數學組所備的是四年級第三單元的內容。我校參加此次活動的各位老師都能夠按照辦公室的要求認真進行準備。活動當天，雖然颳大風，下大雨，但是各位老師都能按時到位，並在活動中積極發言，展現了我們文城中心國小的風采，贏得了省專家以及鍾主任的一致好評。
三、召開英語教師交流研討會
第六週，在中心校辦公室召開了全體英語學科教師的會議。這次會議由王平校長主持，主要內容有：
1、學習《英語課程標準》。
2、學習《20__年文昌市國小畢業文化素質測試考試説明及教學與複習要求》。
3、學情分析。
4、共同探討、交流一下幾個問題：
(1)、如何幫助學生記憶單詞?
(2)、如何培養學生的口語交際能力?
(3)、如何組織有效的課堂教學?英語老師都能夠按照中心辦公室的要求，事先都做了充分的準備，包括本班的學情分析材料和共同交流、探討的問題的書面材料。如：樂羣國小的符惠梅老師，霞洞國小的袁文清老師和肖明青老師。交流探討問題時，各位老師都能積極發言，就自己在教學中遇到的困惑提出與其他的老師共同探討，也介紹了自己在教學中的點滴收穫與體會。
四、開展語文科和數學科集體備課活動
第七週，按照我校活動安排計劃，開展了四、五年級語文科和數學科集體備課活動，各位科任老師事先都進行了充分準備。在集體備課時，大部分科任老師積極發言，特別是語文科符中秋教導、雲連榮老師、陳凌燕老師、陳青虹老師;數學科彭青苗教導、李文順教導表現較為突出，此次活動切實解決了教學中存在的一些問題，收到了一定的效果。第八、九周，針對第七週各位教師所備的課進行了課堂展示，各位科任老師的課讓我們眼前一亮，課堂教學的總體水平比上學期的調研時有了大幅度的提高，主要表現在：1、課堂教學體現了新課程理念的精髓。2、教與學形式發生了實質性的變化。3、注意拓展延伸，體現了新理念教學觀。4、注重學生學習習慣的養成。5、教師駕馭課堂的教學能力有所增強，教師善於點撥、誘導學生。其中，課堂教學表現最為出色的是語文科有符中秋教導、雲連榮老師、陳青虹老師和韓瑜老師;數學科有彭青苗教導、李文順教導、黃蔓雅老師和鍾業培老師。這次活動，點評、交流環節的氣氛也熱烈很多，聽課教師積極發言，暢談自己的感受、想法。特別是盧俐君校長、符少萍校長、彭青苗教導以及李文順教導，她們的精彩點評給我們的老師帶來了不少收穫，為老師們進一步提高課堂教學水平指明瞭方向。
五、派教師到外地聽課學習
根據市國小教研室的文件通知，在王校長的大力支持下，10月12日和19日組織了全體英語科任老師分別到瓊海市與海口市，參加了海南省首屆國小英語教師教學能手評選活動;20__年1月9日至10日組織7位語文教師和8位數學教師到海口聽課學習。從這兩次活動中，我們參加聽課的老師，都能認真聽課與做好筆記。活動後，各位老師都寫了聽課心得體會。有點老師説通過這次聽課，聽了專家的點評，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與他們的差距，同時也對自己今後教學有了新的認識。
六、開展人人出一份試卷活動
為了提高教師出題的能力，在段考前夕，辦公室要求語文、數學和英語每位教師出一份段考試卷。各位科任老師都能夠較好地完成任務，個別老師的態度極其認真，出的試題符合教學要求，難度適中，訓練的針對性強，卷面也採用打印的形式，便於使用。試題出得比較好的是樂羣國小和中心國小。但從收集上來的試卷中，也發現了不少問題。個別老師應付的心理比較重，直接從網上下載，下載後也沒有經過處理就交上來。還有就是個別老師用信紙來寫，無法複印給學生訓練。
七、積極組織教師參加網絡教研活動
1、參加全省“國小語文老師如何提高自身素養”專題在線研討活動。
20__年11月16日，省教育研究培訓院組織舉行了以“國小語文老師如何提高自身素養”為話題的全省國小語文教師網絡在線研討活動，辦公室根據教研室的要求給各校發下通知，而我校參加研討的語文教師只有六位，分別是雲連榮、陳青虹、符少萍、韓瑜、許小麗和雲春雨。從人數上來看，我校教師對網絡教研漠然置之，沒有引起重視。然而，有些學校的很多老教師都能積極參加研討，踴躍發言。相比之下，我們學校的老師在這方面就顯得落後了。網絡教研作為一種新的教研形式，它可以為我們一線老師提供寬鬆的環境、彈性的時間和無限廣闊的空間，讓我們足不出户就可以與各地的優秀教師、教育專家零距離對話交流，從而推動自身的進步，促進我們的專業化發展。因此，我們應該鼓勵年輕教師積極參加網絡研討。
2、參加市開展數學科“有效教學”網上研討活動
市國小教研室在10月20日開展數本站上研討活動，可是我校參加這次活動的教師人數太少，只有中心國小徐烈教研員和彭青苗教導。在研討的過程中，他倆能夠按照研討的內容和要求積極發表評討，評論內容質量較高，被國小教研室徵集在研討簡報上。
3、參加省開展國小英語教師教學能手評選活動的後續點評、交流在線研討活動
省培訓院在10月23日晚上7：30—9：30分開展20__年國小英語教師教學能手評選活動的後續點評、交流在線研討活動，可參加這次活動的教師只有雲春雨教研員一人。可以看出我校英語教師對網絡研討的熱情不高。
八、舉行英語科交流課活動
第十四周，按照我校活動安排計劃，開展了英語科交流課活動，各位科任老師事先都進行了充分準備。此次活動，我校開展得很成功。在課堂展示中，八位科任老師的課讓我們眼前一亮，課堂教學的水平有了大幅度的提高。其中，課堂教學表現最為出色的是符惠梅老師，肖明青老師和周雲老師。這次活動，交流環節的氣氛也很熱烈，聽課教師積極發言，暢談自己的感受、想法。但從這次課堂交流中，也發現了一些小問題：1、熱身部分熱不起來，形式較單調。2、課堂上，過程性評價和激勵性語言較少。這些都有待於我們在今後的教學中不斷探討、改進。
九、開展骨幹教師培訓對象課堂教學展示及交流活動
12月24日與25日，我校根據教研室的安排，與新橋中心國小共同開展了骨幹教師培訓對象課堂教學展示及交流活動。此次活動，我校開展得很成功。我校語文組韓俏虹老師、陳青虹老師和雲連榮老師;數學組彭青苗教導在新橋中心國小上的展示課展現了較高的課堂教學水平，得到了新橋中心國小的老師和領導的高度肯定。新橋中心國小老師到我校上展示課活動中，我校聽課老師的人數較多，特別是中心國小和霞洞國小，都能組織多位教師到各校聽課，體現了他們學校濃厚的教研氛圍。在評課中，參加活動的老師都能積極發表自己的見解，與中心國小的教師進行深入的交流。這次活動，可以説我們的收穫還是挺多的。
十、語文科教師赴景山跟班學習
11月，我校自行花費1萬多元，派12位語文教師到海口景山分校跟班學習一週，這在全市乃至全省都是先例。這批老師在跟班學習期間，他們那種學習的勁頭和敬業精神，都深深感染景山學校的老師。回來後，每位教師都各自總結學習的收穫，並選出三位教師給大家上展示課，羅豆農場和南陽中心國小的二十多位教師及我們本校的教師共六十多人來聽課，這極大地促動了許多教師的專業追求，形成濃厚的學習氛圍。
十一、組織教師參加市舉行的“三文”比賽活動
結合市國小教研室的工作，我們組織教師撰寫數學、品德與社會教學論文。由於教師送上來的篇數少於教研室規定的篇數，因此沒有集中進行評比。直接送市教研室進行評比，在評比中,我校一共送9篇論文，其中中心國小的林飛雲老師和樂羣國小彭明豐老師撰寫的數學論文獲市一等獎、中心國小陳祝老師、樂羣國小的黃淑滿、潘彩虹、韓燕老師撰寫數學論文獲市二等獎、中心國小黃穎老師和逸夫國小邢增燕老師撰寫數學論文獲市三等獎;中心國小的鄭海英老師和逸夫蔣慧敏老師撰寫品德與社會論文獲市二等獎。從這數字可以看出，我校教師的寫作水平還是不錯的。
總之，一個學期來，我校教研工作是有條有序地開展，收到很好的教研效果，但也有些不見人意的地方，如：教研氛圍不濃、參加網絡教研人數少等，這些是我校今後在教研中重點解決的問題。
本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。
一、繼續加強學校教研隊伍建設
為了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦省級骨幹教師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨幹教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。
本學期，我們按照計劃平均每週必須有兩天時間走進教師的課堂，並做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，瞭解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題;通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：
1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平台，我們在開展公開課、示範課、達標課、年輕教師彙報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課後教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在為期兩天的時間裏同台競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鑽研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨幹教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨幹教師的教學風采，既發揮了骨幹教師的輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。
3、開展網絡專題教研活動。本學期，我室將網絡教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為網絡教研提供研討話題，激發老師網絡教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平台上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平台已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋樑，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很瞭解，我們儘量幫助教師挑選比較合適的、易於操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們儘快進入課題研究中來。
三、全面推進常規教研工作的落實
在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。並根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流於形式。
在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，着重開展作業佈置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。
在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的瞭解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。並把檢測結果與學校的教學獎勵，
教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯繫，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展國小生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，並通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今後，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研製度，採取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，為提高端氏鎮寄宿制國小教育教學質量做出應有的貢獻。
20__1月28日
本學期我們理化生教研組圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以課改工作為中心，以構建“開放、自主、合作、交流、展示”為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索學案教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我理化生教育水平不斷提高。
一、抓好常規教學工作。
三個學科的老師在認真鑽研新綱的同時積極學習新課程標準，並結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓訓練，加強課堂直觀性教學，做到多示範，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，集體備課，編制導學案，共同學習、一起理論研究，探討“導學練”教學模式，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。加強管理，抓好課堂教學。落實各項課堂管理制度、評價制度，加強學生的説理教育，因此教學秩序良好，沒有出現教學意外事故，保證了教學任務的順利完成。
二、教研工作。
1、全面貫徹落實新課程標準。根據上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們科組老師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鑽研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準，認真編寫導學案。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念教學模式有了進一步的理解。
2、努力開展教學科研，積極撰寫教學論文。教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。教研組全體教師在教研組內部進行了高質量的賽教活動，家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫教學論文，提高科研創作能力水平。
同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業務學習，把握教育的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學方案、經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
三、本校理化生實驗操作取得突破。
本學期開展豐富多彩的課外活動。做到保證時間，提高質量，合理安排，儘量增加學生參加課外興趣活動的時間，為學生創造更多實驗操作機會。為此，在教研組內各位教師利用業餘時間做了量的工作，根椐學生興趣特長，積極指導學生有計劃、有組織地進行多種形式的理化生興趣小組活動，取得了突破性的效果：今年5月我校15名理化生國中學生參加在連灘中學舉行的'縣理化生實驗操作競賽，有2人獲得一等獎，7人獲得2等獎，6人獲得三等獎。
四、相互助協作。
教研組的老師之間能夠團結協作，相互助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關係融洽，形成了良好的風氣。家對有利於學校、理化生教研組組發展的事情羣策羣力、出謀劃策，對待學校工作，家盡職盡責，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。
五、主要存在問題。
1、教學、教研水平還需進一步提高，不斷學習，積極鑽研，繼續進步。
2、各種資料的保管、積累不夠規範，需進一步完善。
3、家在教育教學過程裏羣策羣力的較少，有必要共同研究相同的教學內容，多切磋多總結。
本組同事們在這一學期裏同心同德，很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，為學校的理化生教育邁上一個新的台階作出更的貢獻。
一、指導思想
本學期，我校教研工作以新課程標準精神為指針，以科研導航，促進學校特色創建，推動學校整體發展，爭做教育改革的領頭雁。
本學期，我們仍把“創新”作為教科研的主旋律，把“致力於學生全面素養的形成和發展”作為推進素質教育的落腳點。把“更新教學觀念”作為轉變教學方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。
在教學方式上，注重傳承與創新。我們努力創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。
二、各科教科研重點
語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯繫，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究;二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養。
數學：以學生的發展為本，更新教學理念，樹立發展的觀念,活動的觀念,科學探究的觀念,以“問題解決”課題為突破口,致力於學生學習方式的轉變,引導學生動手實踐,自主探索,合作交流,創設生活情境，使學生在學數學,做數學的過程中體驗教學與日常生活的聯繫,逐步培養對數學學習的興趣和情感。
英語：儘可能地創設真實的語言交際情境，來激發學生學英語的興趣。同時班班要開辦英語角、英語報等英語實踐活動，來營造一種英語氛圍，提高學生學英語、用英語的能力。
自然：注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然;還引導學生動手實驗，自主探究，發現科學規律。同時多給學生提供科技資料，拓展學生科學視野，從而培養學生學科學、用科學的興趣與能力。
思品：不用老觀點、老內容、老方法來對學生進行思品教育，而引進時代活水，把社會中不斷湧現出來的新事物、新信息、新現象、新人物引進到課堂教學中來，以使生活與育人同在，增強育人時效。
社會：注意採用多種教學手段，創設各種生活情境，構建開放式的社會大課堂，引導學生到社會中去學“社會”;而且組織學生走進社會參觀、訪問、考察，從而使學生更好地認識社會，瞭解社會，增強學生應有的社會責任感。
勞動：在引導學生掌握基本的勞動知識和技能的基礎上，指導學生參加勞動實踐，組織開展一些勞動小巧手等競賽活動，使學生在自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動中形成正確的勞動觀念，良好的勞動習慣，健康的勞動情感。
健康：從生活常見的衞生現象入手，引導學生掌握必要的衞生常識，養成良好的衞生習慣，落實學生眼保健操的指導工作。
創造：充分利用創造專課，訓練學生的創造思維，並能通過具體的創造實踐活動，激發學生的創造興趣，開發學生的創造潛能，養成日常創造的習慣。科技小組要組織學生多創造一些有一定科技含量的小製作、小發明。
計算機：繼續探討激發學生學習興趣的策略問題，特別加強對“問題驅動法”的實施研究，大面積提高學生的計算機水平。同時加強網絡信息的教育引導工作。
三、教科研措施
1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。
2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。為此，我們着重抓好“四個一”工程：即一個課題(要求每位教師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，並圍繞課題進行持久研究，直至出成果);一個筆記(包括實驗隨筆和業務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事);一堂實驗課(要求每位教師每學期至少出示一節校級或組內實驗研究課);一篇成果文(每學期每位教師都要提交自己的研究成果，由學校評審小組予以評定表彰)。總之，通過教育科研，我們要不斷髮現新問題，總結新經驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。
3、加強教科研隊伍建設。學校將實施名師工程，採取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師儘快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育的行家裏手，努力造就名師羣體。
4、加強備課研究。一突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備;二突現個性特色，每位教師都要通過獨立鑽研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅持業務活動制度化。規定雙週二、三下午為大學科組業務活動時間，年級學科組加強隨時研究，並要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強信息技術的學習應用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發培訓。規定每週日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計劃，出好複習提綱，做到省時高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利於師生髮展的評價機制。
8、加強兩室建設。實驗室加強實驗器材、電教器材的配置、管理和使用，保證實驗的開出率，器材的利用率，做好“普實”工作。圖書室完善師生借閲制度，充實各班圖書角，提高圖書使用率;閲覽室實施開放閲覽制度，增強服務意識，充分發揮圖書閲覽的育人功效。
我鎮公民辦國小五位英語骨幹參加了在塘廈鎮第一國小舉行的“運用phnics促進國小生英語閲讀能力課堂教學”的研討活動。我鎮與會的骨幹教師帶着廣東外語藝術職業學院盧信瑜教授提出的“我們教師應該教什麼；學生學完後能做什麼；課中的關鍵環節是什麼；課與課之間有什麼相同的地方和不同的地方以及目標的差異”等六個問題觀看了來自謝燕麗、莊澤君和吳慧明三位老師的課例並在下午的研討活動中積極參與討論。此次活動的開展，給我們帶來了許多的思維碰撞，我們將積極嘗試phnics教學的探索，努力提升孩子的閲讀能力，為孩子未來的發展打下更堅實的基礎！
東莞市黎潔麗名師工作室的成員工作室成員龐健老師及xx鎮譽華學校國小部英語科組長潘秀明老師一同參加了在塘廈鎮林村國小召開“思維導圖在國小英語複習教學中的運用”的專題培訓活動。從劉金花老師《以任務型個性化學習為核心特點的思維導圖教學設計》的專題講座和石永華老師思維導圖在國小英語複習教學中的運用實踐分享和主題研討》的專題講座中，我們領悟到思維導圖在國小英語課堂教學中的重要性，我們將繼續深入學習並積極嘗試，為小英教育的發展做更多的努力！
我鎮國小英語骨幹教師團隊前往東莞外國語學校參加英語教學現場展示觀摩活動。從活動中朱曉嵐老師分享的外國語學校重視“全人教育、學用合一、體驗參與”的教學理念和提倡“多種教材資源整合，用英語學習，課內外廣泛閲讀和課堂中聯繫生活的聯想”的課程特色，以及葉永昌老師、陳夏吟老師的課例展示中，我們領悟到在閲讀課堂中培養思維品質的重要性。我們將繼續積極嘗試，提升我鎮的課程建設和開發能力，為發展學生的核心素養而努力
時光如飛輪，轉眼就是一學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇、認真負責，努力完成學校交給的各項教育教學任務。在教學上，細心研究自己的子課題，認真學習新課程改革的教學理念，以創新的、靈活多變的課堂教學藝術為手段，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展他們對音樂的感受與鑑賞能力、表現能力和創造能力，從而提高他們的音樂文化素養，陶冶高尚情操。本學期教研組活動的指導思想是：努力培養學生學習的主動性，從發揮學生主體作用入手，以共同提高課堂教學質量為目標，以培養教師的創新精神為目的，認真貫徹和學習新課標，並結合新課標，大膽的進行改革創新，以此提高音樂教師的整體素質，開創我校中心音樂教學的新局面。
一、認真制定教學計劃，定時開展教研活動
根據學校的工作計劃和各自的教材內容要求，制訂出個人的'教學計劃、科研課題計劃，及本教研組的工作計劃，並在日常教學中嚴格執行。
本學期，定期開展教研組活動，每位老師都能按時參加，活動中認真鑽研教材、分析教材，人人都能積極發表意見，提出自己最佳的教學方案，互相討論研究，共同進步。除此之外，還學習有關課改教學方面的新理念，及一些優秀教案、論文等，並認真做好筆記注重多媒體在教學教學中的運用。音樂教研組共安排_次活動，_次學習新課標，_次集體備課，_次聽課，_次專業技能提升培訓，每人聽課__節。
通過活動，取得了一定的成效、教師逐漸樹立了正確的教育觀。通過幾年來的不斷學習，更主要的是教學改革的大趨勢的影響，教師對教學工作的重視程度有了明顯的提高，也就是説，從思想上重視了起來，通過聽課發現，學生的各種音樂技能有了明顯的提高，從而也説明，教師們注重了平時的教學，也因為如此，才逐步提高了學生的各種能力。也讓學生們從視覺、聲音上得到了享受，很好的激發了學生的學習興趣。
二、認真對待學校各種活動，社團建設有聲有色
為了培養學生藝術審美情趣和愛國愛校的思想意識，豐富校園文化生活，活躍校園文化氛圍，倡導同學們健康向上的文化活動，豐富學生的業餘生活，促進學生全面發展，展示我校藝術教育成果，推動我校藝術教育改革和發展，同時也為學生提供一個展示自我的平台，增強師生的集體榮譽感。
音樂學科致力全面提高學生的音樂素質，加強學校的歌舞、合唱的訓練，輔導特長生，為以後的發展奠定堅實的基礎。加強合唱社團、電聲樂團、銅管樂隊、春風劇社的社團建設。
三、不足與思考
1、鑽研教材不夠深。教師們都能按教材上好課，但總是不能把教材的前後貫通，對全部教材的線路不清晰，教材有什麼就講什麼，不注重前後的銜接，使知識零散，學生不易掌握。在授課中重點不突出，隨意性較強等等。
2、教學方法的創新程度不夠。教師總是不能拋開傳統的教學方法，雖有創新，但力度不夠，另一方面，教師的音樂教學的基本功有待提高，其中包括我。教學設備的陳舊，限制了教師的發展。
3、繼續加大聽課的力度，仍然以結合新課標進行創新教學方法為目的。做好與新教材的銜接。加大集體説課、總結的力度。對於每一節課，都要做出恰當的評議，避免總念“頌經”的常規。
用音樂點亮孩子的夢想，通過藝術教育的途徑，讓學生學會做人，學會生活，打造精品特色社團，豐富校園文化氛圍。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所説，培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。相信唐閘國小音樂學科的教師團隊將帶領孩子們在藝術的芬芳中獲得最快樂最優雅的生命！
本學期國小教研室按照—學年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關工作安排，在上級教育行政、教研部門的領導和指導下，立足我市國小課程改革工作的實際，開展各項教研活動，切實提高教研工作效益，努力促進我市國小教育教學質量的進一步提高。積極推進基礎教育課程改革實驗，充分發揮國小教研室的職能作用，有針對性地組織開展紮實有效教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。
一、改進教材培訓形式，提高教材培訓質量。
為保證教材培訓質量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學期我們強化了“研訓一體化”模式，改進教材培訓形式和培訓內容。
分片區全員培訓。我室組織對六年級語文、數學、綜合實踐活動、品德與社會、科學、藝術、英語等學科任課教師分片區培訓，主講教研員分別在進修學校、國專國小、水頭中心國小、詩山中心國小進行培訓，方便了參訓教師，擴大了參與面，共培訓了28場次，參訓的教師達到1885人次，基本達到全員培訓。其中品德與社會、科學、藝術、英語等非語數學科以課堂教學為載體開展培訓，把理解和使用教材，課標理論和教學實際有機結合起來，提高了培訓實效。
問題討論式培訓。各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓，由學科帶頭人或骨幹教師培訓主持，參訓教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。
二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。
校本教研活動應該立足實際，從真實的教學問題出發，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業成長。本學期，我們認真落實了《國家以校為本教研製度建設項目實驗區南安市行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設。
1、重心下移，開展常規研討活動。
我們認真處理好繼承與創新的關係，繼續開展“同上一節課”、“集體備課”、“骨幹教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研為龍頭，並逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心國小開展有效教學支持志願活動，東田中心國小100多位教師參加了此次活動，柳城國小泉州市學科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉，並與東田中心國小相關學科教師進行對話，充分發揮了學科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示範國小國專中心開展了教學開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心國小開展示範校、課改基地校教學“開放周”活動。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心國小開展了教學片研討活動，所屬片區100多位教師參加了研討活動。
2、突出重點，舉行專題研討活動。
我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區域性教學專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發實施在翔雲中心國小開展了研討活動，內容有課堂教學觀摩，經驗介紹和專題發言，校本課程開發成果展覽，體現了充分利用山區校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。
十月下旬，我們針對學校課堂存在忽視教學過程有效性的問題，在侖蒼中心國小、康美中心國小和霞美中心國小開展了“關注教學過程，提高課堂實效”各學科（語文、數學、思品、藝術、科學、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學觀摩、評課和教研員專題發言等豐富的內容使他們受益匪淺。
十一月份，我們採用借班上課形式，在實驗國小、第一國小開展了語文、數學課堂教學評優活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數學課參賽，共評出一等獎12名，為優秀教師的成長提供了平台，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數學科課程的有效實施。
十一月份，我們組織指導了第一實驗國小劉文麗老師參加泉州教育局舉行的國小品德與生活、品德與社會課堂教學優質課評選活動獲得二等獎。
十二月下旬，在金淘中心國小召開校本教研現場研討活動，各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發言。
元月份，我們以國小教育研究會為在載體，在市教師進修學校召開市國小教育專業委員會第十二屆學術年會。在此之前，進行“加強教學監控，提高教學質量”為主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎論文37篇，其中三篇優秀論文作者在會上交流。
3、提高質量，實化課題實驗研究。
認真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的國小“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案紮實開展實驗活動，努力探索我市國小綜合實踐活動課程資源開發與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，並以金淘和康美中心國小為基地開展實驗活動。12月27—30日，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心國小吳曉玲老師執教的'《製作不倒翁》和詩山燕山中心國小葉靖穎老師執教的《釘鈕釦》）兩節課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優異成績與各級專家、領導的重視和支持是分不開的，標誌着我市幾年來實施綜合實踐活動課程紮實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴格按照立項課題的實驗計劃，紮實開展研究活動，切實提高課題研究質量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續實行教研員掛鈎基層學校課題研究制度，組織教研員參與學校課題研究和進行專題項目支持。
三、深入基層學校調研，加強教學質量監控。
本學期，我們認真落實了《南安市義務教育階段教學質量監控意見（試行）》有關要求，做好國小教學質量監控工作。
十月至十一月份，認真擬訂教學質量專題調研計劃，組織人員深入12所學校開展新課程教學專題調研活動，進行聽課、檢查教案和學生作業，學生測試和教師、學生座談，比較詳細地瞭解了基本情況，認真撰寫了調研報告，為教育行政部門提供決策依據。
十二月中旬，我室配合初幼科進行為期兩天的常規檢查，每半天檢查一所學校，受檢學校有柳城國小、詩山霞錦中心國小、官橋崇文中心國小、侖蒼中心國小、柳城榕橋中心國小、豐州西華中心國小、羅東羅英中心國小、省新檀林中心國小。檢查內容有制度建設、教學常規、教育科研、教學質量。通過檢查，瞭解了一些情況，發現了一些問題，有效促進學校科學管理，推進提高教學質量。
我室認真組織教研員做好全市一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末教學質量檢測命題及質量分析工作。
南安市教師進修學校國小教研室
12月
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算 賞活力課堂 ”這一主題進行了一學期的教研活動。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鑽研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生為本，培養學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便於保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在温和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
三、課後反思 ，受益無窮
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，並記錄彙總。
【年組成員】
我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進行創設有效情境導入新課實施的方案；然後，每人一、兩個單元研究導入方法（可以幾位老師研究同一內容，也可以一位老師研究多個內容），在實踐中，注意及時收集有關材料，如：教學案例、課後反思、説課稿、論文等，利用教研活動的機會及時與大家交流彙報，同時，研究活動中的困惑。
時光飛逝！！一個學期已悄然結束，回顧本學期我校的教研工作，在青陽教育辦教研工作計劃、鳳垵國小學校工作計劃的指導下，切實履行教研部門組織、協調、指導、管理、服務的工作職能，為學校的基礎教育科學和諧發展作出新的貢獻。
一、主要開展工作
1.期初，結合“校本教研製度構建與實施”課題、“加強學具操作 優化課堂教學實踐與研究”數學校本小課題等物化的研究成果，及我校的實際情況，開設了四場校本專題講座。吳愛雙校長的“鳳垵國小學校制度”專題講座；孫娟教導的“鳳垵國小校本教研製度”專題講座；黃雅莉教導的“德育工作大家談”；楊江妹老師的“班主任管理之我見”及“校本小課題研究活動交流”等。
2.申報泉州市十二五課題“建構動態生成的數學課堂 提升教師的教學能力”的子課題“動態生成的數學課堂如何進行有意義導入的研究”，選派孫娟娟教導、吳愛雙校長為子課題負責人，楊江妹老師為組織實施者，顏婉莎、魏春真、朱婉芳、盧允添老師為課題實驗者，制定實施方案，並開展研究活動。
3.吳愛雙老師、吳偉達老師精心準備《大課間體育活動》的特色展示，高質量地參加了泉州市國小體育學科研訓活動；選派楊江妹老師參加“晉江市國小數學‘簡約課堂’主題系列研討活動”提供《實踐，尋求，探索——我的簡約課堂觀》專題講座；選派孫娟娟老師參與“與北京市中關村第四國小的教學研討互動（數學）”，提供四年級上冊《認識更大的數》單元複習課。
4.抓好學生語數雙基的培養與提高，培養學生對科學的興趣，挖掘科技創新潛能。開展鳳垵國小“創文明學校，塑禮儀文明”第三屆全校性寫字比賽”（一、二年級寫鉛筆；三、四年級寫鋼筆；五、六年級寫毛筆。）；開展鳳垵國小“創文明學校，塑禮儀文明”卡拉OK比賽；開展鳳垵國小“創文明學校，塑禮儀文明”班級集體朗讀比賽，並接受教育辦隨機抽查；組織參加教育辦二年級數學競賽、四年級科技創新比賽、五六年級英語講故事比賽；開展“鳳垵國小第一屆班級集體朗讀比賽”並接受教育辦的隨機抽查；組織參加國小生器樂獨奏比賽、第七屆田徑運動會；組織參加各級科技、武術競賽等，通過集體參賽活動促使學校注重學生全體、全面的發展，選拔學生參加各級各項比賽。
5.特色辦學。
（1）繼續抓好“科技”的特色教學活動。強調科學學科、信息技術學科、美術學科、綜合實踐學科等課程，教師應當在課堂上注意有關科技方面知識的講述，而其他學科也應該有所滲透。本學期繼續為各班安排每週一節的“科技”校本課程，編印科技校本教材，並做到每生一冊，安排固定的教師進行科技課程的教學。本學期學校繼續開設科技方面的興趣小組，如：“機器人”、“科幻畫”、“百拼裝”、“小拼裝”等，每天的早操時間增加科技頸椎操活動。做到生生愛科學、學科學，處處學科學、處處用科學。並要求校本課程、科學課程等相關課程應將“水土保持普及教育活動”進行有機滲透。
（2）聘請專業的武術教練，為每班開設“武術”課程，課餘時間設立武術提高班。做到班班學武術，生生練武術，達到強身健體的效果。並增設大課間的武術健身操活動，讓武術教學落到實處。
6.選派陳建樹專職音樂教師參加青陽教育辦舉行的“國小藝術學科教師教學技能比賽”。
7.推薦盧允添老師參加晉江市國小科學優秀課件評比
8.推薦楊江妹老師參加晉江市國小數學“簡約課堂”教學論文評比
9.接受教育辦教辦公文化、校園文明禮儀文化測評
二、主要工作缺漏
教師對教學方法的探索，質量分析、學生分析、教材分析的把握有待提高。
三、下學期工作思路
1.下學期將把學校的教研活動放在首位，在教導主任的帶動下，組織骨幹教師、教研組長紮實有效地開展各種教研活動，提高學生的綜合素質。
2.推行具有鳳垵特色的“一課多研”活動，將一個班的學生分成兩次進行“一課多研”，加大“磨課”的教研氛圍，提高教師的專業成長。
3.放手讓各教研組長、學科骨幹教師開展校本學科競賽活動，為學生的成長提供各種平台。
一學期已經過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全組數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，做了不少實效性工作。
一、堅持理論學習，每週參加校本教研
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，瞭解教研改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。
二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清。
三、積極參加和開展教研活動。
我們每學期初教研活動有計劃。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展探討課，本學期由帥花老師負責完成一堂組內公開課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課後積極評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。
一至三年級還舉行了一次學生“口算接力”數學活動，通過活動，讓學生在口算能力上得到提高和進步，並讓學生對數學產生濃厚的興趣。
四、改進教學手段，提高課堂教學效益
為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙，但對於常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悦的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆，教師教的開心。
總之，一份付出，一分收穫，我們低年級數學教研組收穫是豐厚的，我將帶領我組教師繼續努力，使本組的工作做得更出色。
初次擔任教研組長的我在組織同組成員共同學習，共同成長、共同進步的過程中，起初有些戰戰兢兢，生怕不能勝任。但經歷了一段時間的歷練後，在大家強烈的凝聚力下，我逐漸熟悉了業務，也逐步完成了學期初步制定的打造“學習型、研究型、幸福型”教研組的目標，具體陳述如下：
一、構建“學習型教研組”
1、每週二的集體備課前20分鐘時間，我都會組織大家針對本學段的語文教學進行有效學習。力求做到讓組織者精心選材、準備充分，闡述詳略得當，學習者做好筆記，及時交流收穫與感悟，真正地起到讓學習指導教學行動的效果。
2、結合學期初各位教師制定的小課題，我幫忙蒐集了相關資料，並定時組織了大家來學習，以豐富自己的知識儲備，為撰寫好小課題結題報告做準備。
3、此外，我還組織大家認真學習了《國小語文課程標準》以及學校下發的相關學習資料，做好筆記的同時鼓勵大家將所學內容運用到了課堂教學中。
二、落實“研究型教研組”
1、以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，我組織大家結合自己的問題、困惑制定了小課題，做到“問題從課堂中來，再到課堂中去”，通過“發現問題——研究問題——找到方法——實踐運用——反思改進——再次實踐”讓研究真正為教學所服務。
2、本學期，在集體備課的分工中，我把“精讀、略讀、交際”三種課型提前劃分，保證人人都能涉及分類研究不同的課型，以便對各種課都熟悉並上精彩。尤其是對口語交際的執教，每次集體備課時研討最多，對於多種交際情境的創設和搭建，老師們總會出謀劃策，收效甚好。
3、認真組織了聽課、評課、議課活動。本學期我公開執教的《葡萄溝》，趙雲凌老師引領的示範課《雷雨》，以及組內成員一起聆聽的由郭義欣、任豔紅分別執教的口語交際《我該怎麼辦》《身邊的科學》我都組織大家在聽課後及時進行評課、議課活動。在不斷的研討中，提高了大家的教材處理及教學設計水平。
三、創設“幸福型教研組”
1、熱愛讀書的我積極號召組內成員一起忠於讀書，我常告訴他們：“讀書是最幸福的事，也是最好的備課，只有讀書才能一頭抓着學，一頭抓着教 ，然後從中間串聯起學生。”在我的帶動下，組內老師常常有空就爭先翻看《國小語文教學設計》《少先隊員活動》等刊物，充電的同時，也收穫到了讀書帶來的幸福感。
2、此外，閒暇時我還常常分享自己在班級管理、教學工作中的一些好招妙計，大家每人説一點，在互相賞識與肯定中，繁雜工作所帶來的成就感與幸福感也會陡然增加。
未完成目標及原因
1、 未完成目標一：縮小班與班之間的教學成績差距在5分以內
原因：班內學生基礎不一，雖然各班在教學進度、作業佈置方面已統一，但教學成績差距依然在5分以上，比如聽寫平均分最高與最低班級差距是7分，還有待繼續合理部署教學工作，加強班與班之間上課情況的溝通，使全體班級齊頭並進，縮小差距。
2、 未完成目標二：教師幸福感，有待繼續提升
原因：由於工作壓力大，教師們常常會面臨各種煩惱和困惑，尤其是持久的幸福感，不良的情緒影響到了工作熱情，使工作效率不能得以提升，所以，打造“幸福型教研組”將是下一學期我繼續要努力奮鬥的目標。
一、制定詳細可行的教研計劃
每學期，學校領導班子都會在開學初提前召開教學工作會議，商討制定對於學校和教師發展有益的教研計劃。計劃詳細到每一個月份，每一次教研活動具體做哪些工作，確保教研工作紮實有效進行。
二、注重教研活動的過程性管理
在教研活動的過實施過程中，學校要求每一學科教研組長嚴格執行簽到考勤制度和教師加分獎懲制度，要求上研討課的教師，積極發言的教師都會進行獎勵加分。每一次教研活動教研組長都要有制定詳細的計劃，保存活動記錄、圖片資料，每一位參加教師都要有聽課記錄、評課記錄和發言記錄，學校還會留存部分視頻資料，每一次教研活動各教研組都要有總結材料，便於查看教研活動舉行的效果以及參與教師的成長軌跡。
三、以課堂教學為依託，提高教研活動的質量
教研活動是為提高教師的教學水平而設立的，它的舉行都要為教師的課堂教學服務。每一次教研活動，都在聽課、評課的濃烈氛圍中進行，在教師的集體提升中結束。堅持一學年下來，教師的教學技能、課堂語言、教學評價、作業設置、教學檢測、教學成績等都有了大範圍的提高。
四、轉變學生的學習方式，教師的教學方式
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
五、狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視備課。各教研組堅持備課，每週教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
5、重視每月的考試工作，注重每學期的校際教研工作，從這些工作中提高了教學質量，同時也提高了教學教學教研工作。
總之，在一年的教研工作中，通過一系列活動的開展確實起到了一定的引領作用，提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題：如何把每次教研活和教師的評價結合在一起；教師聽課不認真，疲於應付改怎麼應對；教師參加完活動後提交反思等過程性材料不及時，導致材料不能及時歸檔怎麼辦；活動因為種種原因不能按時舉行改怎樣應對等等。在今後的教研活動，我們將繼續改進方法，提高教研活動的實效。
時光荏苒，一學期很快就過去了。在這一學期中，我們數學教研組六個數學教師羣策羣力，相互學習，共同進步。使主體式教研取得了較大的成績。
我們這學期數學教研組的教研主題是——培養提高學生的計算能力。我把這學期的教研活動作如下總結：
一、帶領全體數學教師明確本學期數學組的教研主題，瞭解“培養提高學生計算能力”的意義和重要性。學習《數學課程標準》，學習新的教學理念和現代教學思想，培養教師的開拓和創新意識，提高理論素養。
二、深入課堂，紮實的教科研活動，提高老師的課堂教學水平同時，推進課題的落實。
課題研究不能是紙上談兵的理論學習，更重要的是關注課堂教學，通過改革課堂教學，促進學生的良好計算技能的形成。因此，圍繞本課題定期開展教學科研活動，展開集體討論，根據教材和課題要求，選擇最佳方案，分析課堂教學的得失。本期、等老師針對課題都上了校級公開課，如《小數除法》、《三位數乘兩位數筆算乘法》、《倒數的認識》、《乘加、乘減》、《連續退位減法》、《九加幾》等課堂教學注重國小生計算能力的培養，收效良好。在這學期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比、學一學的風氣!
三、在教研過程中，總結了許多提高學生計算能力的方法1
1、加強口算能力的訓練以及筆算計算的正確性。
從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。從而提高學生做計算題的速度及正確率。鼓勵提倡每週十道計算題，以提高學生的計算正確率。
2、重視錯題的分析。學生的學習是一個反覆認識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學生由於年齡特徵剛剛學習的知識比較容易遺忘。教師要及時瞭解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。
3、增強簡算意識，提高計算的靈活性。
簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的特殊關係，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數學教學裏，主要運用加法和減法的交換律、結合律等進行簡算。因此，在學習中注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這些運算定律，及一些常用的簡便計算方法，並經常組織學生進行不同形式的簡算練習，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高學生計算的靈活性和正確率。
4、培養學生的估算能力，強化估算意識。
培養學生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數學規律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生儘可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。
5、幫助學生弄清算理，揭示規律
在計算教學時，要讓學生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。例如xx老師的《九加幾》教學。由於一年級學生直觀思維佔主導，逐漸向抽象思維過渡，要使學生掌握數學知識，促進思維發展，就需要在形象思維和數學抽象之間架一座橋樑，充分發揮學具操作的作用。在教學時x老師利用多媒體教學，利用形象具體圖片和合理的解説—湊十法，為後面繼續學習進位加、退位減打下基矗。比如，想加算減、口訣求商等都是學生通過知識間的聯繫來進行繼續學習的。再如進位加和退位減的方法要講清楚，讓學生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。
6、培養養成良好的計算習慣
例如：培養學生打草稿的習慣;認真細緻書寫工整,格式規範的良好習慣;培養學生檢查、驗算的習慣等等。
四、研究的不足與思考：
經過這學期的課題研究，我們在普通的課題研究領域，面對現實的研究課題，不斷探索，不斷思考，有行動的快樂，有實踐的收穫，有思考的喜悦，但也有許多的不足和困惑。
(一)課題研究的是具體、實在的問題，每一位課題組教師都有着願幹、肯幹的精神，在努力探索着、實踐着、總結着，但很難上升到一定的理論高度。目前還是立足於課堂和學生的研究，處於實踐研究階段，尚未能概括出系統的操作模式和方法。我們需要有專家對我們作進一步的引領和概括，使得研究成果顯性化，便於總結推廣。
(二)我們需要組織教師進一步學習教材教法，瞭解整套教材計算教學的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數”。在理論水平上，教師的素質也需要進一步提升，這樣才能保證課題研究的深入。
(三)研究不能細緻化、具體化。
我們學校都是單式班教學，很難針對某一年級學生的特點共同研究出更好的教學模式。因此，我們的主題教研不能進一步具體化、細緻化。計算教學是一個長期複雜的教學過程，要提高學生的計算能力不是一朝一夕的事。但是通過一年的研究，我們感到在業務方面有了很大提高，努力的方向也越來越明確，心中也有了越來越多的新的設想。既便課題順利結題了，但課題的研究工作不會停止，繼續探究。
三優範文網