本學年，我擔任七年級兩個班的英語教育作業。在作業中我仔細學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他搭檔學習。結合本校的實踐條件和學生的實踐情況，我獲取了許多名貴的經歷，學到了有用的教育辦法。以下是我在本學期的教育作業總結。
一 要針對不同的班級進行講堂教育。
每一個班級就像每一個人，性情、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教育規劃：210班的同學思想比較活潑，答覆問題活躍，但中等生佔較大大都，尖子生相對較少。因而，上課時我弱化難點，強化關鍵，照料到了大部分同學;而211班的同學傾向沉穩，活躍性有些短缺。儘管有尖子生，但因為後進生份額較大，缺乏於帶動整個班級。所以，關於尖子生我鼓舞他們要有“超前”認識，人家沒看到的，沒做到的我現已完結了，而關於差生則鼓舞他們把最根本的，最常用的單詞，語句弄懂。經過一段時刻的實踐，證明教育效果比上個學期有了前進。
瞭解及剖析學生實踐情況，腳踏實地，具體問題具體剖析，做到對症下藥，對授課效果有直接影響。這便是教育學中説到的“備教法的一同要備學生”。這一理論在我的教育實踐中得到了驗證。
二 備課充沛，事半功倍。
古人説過，“不打無預備之仗”，上課也是相同，不上無預備之課。我依據教材內容及學生的實踐，而且針對七年級教育方針：“旨在培育學生愛好”的根底上練習認讀單詞的才幹，規劃課的類型，擬定選用的教育辦法，並對教育進程的程序及時刻組織都作了具體的記載，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的預備，並製造各種利於招引學生留意力的風趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教育跋文，並仔細按收集每課書的常識關鍵，概括成集。
三 增強上課技術，前進教育質量。
上課時使解闡清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感染，生動化，做到頭緒清楚，層次分明，要言不煩，淺顯易懂。在講堂上特別留意調集學生的活躍性，加強師生溝通，充沛體現學生的主效果，根本做到了讓學生學得簡略，學得輕鬆，學得愉快;留意精講精練，在講堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口着手動腦的時機;一同在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習才幹，讓各個層次的學生都得到前進。
四 遵循教育大綱的聽、説、讀、寫進行教育。
在教育進程中，將英語分紅聽、説、讀、寫幾方面進行教育。
聽：平常放錄音，讓學生跟錄音讀，練習學生的聽力，而且使用撐握英語進行練習，還找一些專題練習，前進學生的聽力。
説：充沛使用早讀，鼓舞學生斗膽讀書，平常讓學生在日常日子中，多説英語，講堂上多讓學生進行work inpairs練習，前進學生的白話才幹，激起學生的學習愛好。
讀：讀方面首要是前進學生的閲覽才幹，先教識學生怎樣做這些標題，平常讓學生多做一些閲覽瞭解的短文，專門練習，前進學生的閲覽才幹。
寫：遵循新題型和新課標的要求，作文教育首要教授寫作辦法，進行一些針對性的短文寫作，着重字數和書寫這些硬件的東西，平常發起學生使用時刻用英語寫一些簡略的文章，從中前進學生的寫作才幹。
五 仔細修改作業。
安置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時、仔細，剖析並記載學生的作業情況，將他們在作業進程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改善教育辦法，做到有的放矢。培育小組長協助我查看其他學生朗誦、背誦課文。
六 加強自學，不斷堆集常識。
因為本人在英語教育方面經歷缺乏，自己的常識又有限，在教育的一同，不時虛心向資格深的教師討教，和咱們英語組的搭檔一同學習有關英語方面的教育教法，加強本身的業務學習、擴展視界;不斷總結和反思自己的教育實例，不斷領會新課標精力的本質，力求為成為一名優異的英語教師做出不懈的盡力。
總歸，這一學期經過自己的盡力，獲得了必定的成果。我會在往後盡力添補自己在教育中的缺乏，不斷改善教育辦法，活躍開發和有用使用課程資源。多問，多想，多向老教師和搭檔學習，更好的為英語教育服務，力求在往後的英語教育作業中獲得更大的前進。
這學期我擔任七年級級167班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體，因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果比較理想，怎知第二天作業結果出來才知道不如人意。後來聽同學們反映，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，學生雖然比較活躍，上課氣氛積極，但尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極
性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，例如給他們講一些關於英美國家的文化，生活、寓言故事，教他們唱英文歌，説繞口令等，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
例如我把這批後進學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行總結。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何學生的整體英語水平。因此，以後我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
一學期即將過去，可以説緊張忙碌收穫多多。本學期，我擔任四年級英語教學工作，現就一學年的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、加強組織教學。
本班在全校是出了名的“調皮班”，因此開學的首要工作是整頓學風加強常規教學。第一次進入課堂發現小傢伙們都沒有“課前準備”概念，上課鈴聲響了很久，大部分學生還在教學樓走廊上閒逛。當即來個下馬威，經過兩個星期的常規訓練，情況大有好轉。相信沒有規矩不成方圓，再聰明的學生如果不能在一個有序的學習環境中成長也成不了大氣候。
2、堅持英語教學，習慣英語思考。
自開學以來，我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學，儘可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽説英語的機會。
3、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標時，先出示一些單詞，然後逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然後再進行小結，得出這些單詞中間的字母的發音規律，再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員;每天早上堅持到班瞭解早讀情況;發現問題及時糾正。課後發現學生作業有問題及時講解;讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取“一對一”的監督方式，確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，並詳細地做好批註。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
五、“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。
偏愛後進生，這種做法易説難做，教學總體效果如何?關鍵在於教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉化工作，採用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，並能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在着一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
學期初，在學校領導的安排下，我擔任了七年級英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悦，失敗與成功並存。在這一學期裏，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、思想方面
我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、在教學工作中
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓。教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上説練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、工作出勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
四、取得的成績
在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。
五、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
六、改進措施
1、多與學生溝通。瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。
步入教英語科目這個崗位，僅僅是短暫的一年多，我沒有幹過什麼轟動的大事，也沒有什麼令人忽然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起李鎮西老師在《做最好的教師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近。“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是平凡的細節，也是輝煌的人生。
本學期我擔任三年級四年級五年級9個班級的英語教學工作，不同的班級，不同的班主任，不同的學習氛圍，不同的學習效果。三年級兩個班級，三(2)班比三(1)班學習英語的氛圍更為濃重，學生學習英語的興趣更高漲，家長對英語也更為重視。四年級三個班級，整體上覺得學生都很懶散，不管是家長還是學生對英語的學習都抱着無所謂的心態，五年級就更糟糕，除了五《4》班新來的學生對英語有濃厚的學習興趣之外，其他班都是大部分不喜歡學英語，總想利用英語課來玩，英語學習意識不夠，覺得國小階段語數是主科，英語可有可無的。而英語的課時都安排在下午，學生的狀態總是不佳，上課總是昏昏欲睡。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，我覺得自己的熱情和執着似乎慢慢地在被消磨着。有時越多的期待，反而失望越大。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我儘量創設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，並結合課文內容，運用表情、動作，儘量使課堂教學聲情並茂，激起學生的求知慾。我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那麼單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”youareclever”、“e_cellent”來表揚學生;本學期我還利用標有good,great,e_cellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生
二、英語聽、説、讀、寫方面的情況。
英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生的口語表達很差，只會聽懂老師説教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，強調他們多寫多練習，一學期下來，作業批改次數打137次之多大大提高了教學質量。在教研方面，如果有外出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課餘時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用於教學活動當中，積極參加各種教研活動。
總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句讚揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長的充實的一學期，比前個學期有進步，但這還只是個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學年又即將結束了，回顧過去這一個學年的英語教學工作，有收穫的喜悦與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利於在今後更好地開展自己的工作，在此對本學期的教學工作作了一點總結。
本學期，我任教八年級(7)、(4)班的英語。經過一個學期的學習，他們的成績有所提高。英語是中學生的一門主課，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二、使學生明白學習目的
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，如果我們不懂英語，怎麼去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
第三、努力建立融洽的師生關係
相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的'愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
第四、嚴謹治學，保持良好的教態
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。
第五、積極創造語言情景
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞着實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特徵和學習語言的規律。
所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知慾，從而提高他們的學習興趣。在聽與説中培養語言能力，在聽與説中激發學生的熱情和興趣。
不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種，它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。
經過努力，學習成績有所提高，當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是今後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。總之，針對英語教學，在今後的工作中我會繼續努力，爭取更好成績。
新學期伊始，我們金帝國小又迎來了一個新的學期，根據學校教學工作計劃的有關安排，現將本學期個人工作安排如下：
一、指導思想
以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為總的指導方針，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。
二、個人業務
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期結合學校工作及個人練功計劃安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每天安排一定的時間不斷為自己充電,持之以恆，努力提高自身專業素質，使業務水平再上新台階。
三、教學工作
(一)教學目標、任務：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流;
4、熟練掌握所學歌曲、chant等。
(二)教學重點、難點：
一年級：培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的能力;
二年級：培養學生正確、規範的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句能力;
三年級：培養學生根據規律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習的能力。
(三)方法措施：
1、認真備課，深入研究教材教法,以學生為中心,進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
總而言之，本學期在教學上要想方設法調動學生學習的積極性，深入鑽研教材，提高課堂效率，儘量用最少的時間完成教育教學任務，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。
高三這一年，對老師和學生來説都是一次磨礪。高三這一年來的教學工作，在校領導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語教學的工作。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方;現將這一年的高三英語教學工作做一個小結，藉以促進和提高。
一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型
課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我認為在高三複習過程中，基礎知識複習課，專題複習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在。只有落實好這三種課型，並使之優化，才能真正地落實好高三的複習教學。
(一)基礎知識複習課
第一輪的基礎知識複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞彙、語法。一輪複習儘管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它不同於同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理，找到它們之間的內在聯繫和區別的過程，在複習過程中，我們儘量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯繫，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞彙的內涵意義，找出它們的內在聯繫。比如，通過構詞法進行單詞複習，還有通過同義詞、反義詞的內輻射來複習，對詞彙圍繞某一核心詞進行歸類複習，通過圖表比較複習等等。第一輪複習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每複習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行摘記，讓學生把厚書變為薄本。這樣複習起來方便、快捷、高效。
(二)專題複習課
專題複習一般是緊接在第一輪複習之後的有針對性的強化複習，它既不同於以全面複習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪複習，也不同於以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪複習，而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的複習。專題複習起着承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發揮教師的主導作用，啟發並指導學生，又要充分發揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會;既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯繫實際，並且注意反饋優化。通過反饋，瞭解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。
(三)講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上
高三複習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內容的結構;認真統計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。
“三條思路”為一，要善於揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鑽牛角尖，正確把握答題方向;
二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，並從中吸取教訓;
三，要善於拓寬知識的思路。為了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯繫，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢後及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱。
二、具體教學措施
課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(一)堅持抓好閲讀理解。閲讀理解是大學聯考的重頭戲，佔的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閲讀理解文章，提高閲讀理解能力。
(二)抓好書面表達。平時針對近年大學聯考常見的'書面表達題型進行訓練，並讓學生利用早讀時間背誦範文，熟悉常見的表達方式。
(三)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應大學聯考的要求。
(四)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每週還進行一次周練，以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並及時找相關的同學進行談心，與他們瞭解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
三、高三教學的一些反思
(一)大學聯考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
(二)要真正吃透大學聯考考綱和大學聯考對高三學生的能力考查要求，在複習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
(三)大學聯考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對於高三備考的學生有很大的幫助。
總之，在這一年裏，我收穫頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。
本學期，我擔任八年級(1)班和(4)兩個班的英語教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況
七年級的時候兩個班的學生英語學習風氣都還可以，四班比一班學習英語的興趣濃一些，每次的2d部分我會讓同學上台表演，有很多同學爭先恐後的舉手參與。但本學期兩個班有幾個學生出現不學趨勢，二班兩級分化開始嚴重，特別是四班，但是兩個班學習英語氛圍還是不錯的，但隨着八年級英語知識難度的增加，有一部分學生很想學好，但是成績一下來總是考不高分，八一班這一點比較明顯。
二、採取的措施
1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽説讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生早自習大聲朗讀單詞和短語。
2、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力。
(1)詞彙：每學一單元單詞和短語，我都會進行聽寫，要求每天背5個單詞。每單元結束後，我就對學生進行單詞檢測並會對學生進行小組評比，以平均分為準，評出優勝組。
(2)句型：對於句型的學習，我每次佈置作業都讓學生用當天所學的單詞或短語進行造句，練習學生對詞彙運用的能力和寫的能力。
3、分層次抓學生的課文背誦，使學生形成流利的語感。從開學初就開始狠抓英語課文背誦，A等生脱稿背，B等生看譯文流利背，C等生熟讀，幾乎每單元的A部分2d對話和B部分2b短文都要求學生背誦，而且是要求全員過關的。各組成員都必須到組長那背誦，組長到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對每次過關的課文都進行抽查檢測，如發現背誦不好、應付老師的學生給予懲罰。對於背誦實在有困難的學生，我允許他們只選擇課文的一部分進行背誦，哪怕幾句話也好。
4、每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。有時候也結合班班通的ppt實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
5、每月通過月考，鼓勵進步最大的學生，懲罰倒退的學生。
6、八年級是學生學習英語比較痛苦的一年，特別是完形填空和閲讀理解，很多同學發現八年級的完形填空和閲讀理解相比七年級的難了很多。於是我買了一本八年級完形填空和閲讀理解的專項練習書籍，利用午休的10到15分鐘進行檢測。檢測完過後小組之間進行批改，找尋錯誤的原因。
三、教學方面的經驗、存在問題及今後的做法
1、教的方面：
(1)缺少階段性總結和複習，因為沒有太多時間對學生進行階段小測，所以在這方面總感覺欠缺，不如意。下學期我要抓階段小測驗、，注重階段性複習工作。
(2)進一步強化競爭意識。在競爭意識下學生會對英語更感興趣，也更加努力學習英語。所以我要在原來單詞比賽和小組對話比賽的基礎上，增加閲讀比賽、英語寫作比賽、表演比賽等課堂活動，提高學生的學習興趣。
2、學的方面：
(1)幫助學生養成良好的學習習慣，如每個人都要記好並整理自己的英語筆記、錯題本、寫作本等。
(2)用階段性小測和競爭機制來帶動學生的學習積極性。幫助學生更加註重階段性總結和競爭意識的培養。
(3)其他方面在教務主任姚主任的帶領下，多次聽課評課改課，是我的教學經驗不斷提高，逐漸形成自己的教學模式，我也多次通過看書上網學習，汲取更適合自己的教學經驗等，以後的教學中也可以跨學科學習，拓寬視野，增進各種教學技能。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用班班通資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
我相信有耕耘總會有收穫。
本學期，本人任教八年級兩個班的英語教學，現將工作小結如下：
1、本人較注意抓常規教學，注意培養學生的聽説讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文，每天跟着錄音帶朗讀15分鐘;
2、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內外多聽多説英語。老師上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感;
4、抓小測驗、單元測試過關;
充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入，不讓其分心，充分發揮他們的主體作用，使他們能在輕鬆、愉快、合作、交流中學到知識。
教學方面的經驗、存在問題及今後的做法：
1、教的方面：
深入瞭解和分析學生情況，有針對地教學，由於對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進行了英語閲讀訓練，但學生閲讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今後，應該加強完型填空、閲讀理解和綜合填空的訓練。
2、學的方面
只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼
轉眼又一個學期即將結束，本學期我擔任八(6)班的英語教學工作，教學任務是完成八年級全一冊的內容，時間緊任務重，針對這種現狀，我和同年級學科的兩位任課老師絞盡腦汁，想方設法，力求保質保量的完成了任務。通過一個學期的努力，我取得了不少成績，但在有些方面還存在許多不足。下面我就這一學期的教育教學工作做一下簡單的總結。
一、思想方面
認真學習教育教學理論，聽從學校領導的安排，積極參加
學校組織的各項活動，認真完成每一項任務。認真學習教師的職業道德，熱愛教師這一份職業，為人師表，嚴格要求自己，努力工作，關心和愛護每一位學生，我把全部精力都用到了教學中，把教育作為我的職業，又作為我的事業。
二、教學方面
在這一學期中，為了做好八年級英語的教學工作，我努力增加學生學習英語的興趣和積極性，實施課前演講和分層教學、分層出題等一系列教學活動，在每一次上課之前，我都認真備課，對上課內容和體系加以設計和安排並製作課件，對於重點知識能夠詳細的展示在課件上，便於學生瀏覽和討論。在上課過程中，我努力做到以學生為主，發揮學生自主、合作、探究的能力，注重與學生交流，儘可能的採取情景教學法，使學生在一定的情境中更好的掌握知識。並且結合英語這門學科的特點，讓學生多讀多背多記，增強學生的聽、説、讀、寫能力。並且我在課堂駕馭能力方面也有了進步，處理各種問題的能力也老練了許多。而對於課後學生所完成的作業，我都認真地進行批改;對於學生提出的疑問，我都耐心地予以解答。對於課下作業，我基本做到了全批全改，同時指導學生進行錯題總結和改正。但是，在課程的設計、組織、安排方面還需要不斷地學習。我要找到一套適合自己的教學方法。我自己認為，經過一個學期的綜合學習、探究，學生們在基礎知識和基本技能方面有了很明顯的提高。
三、不斷學習、繼續提高
在學校要求和我們教研組的組織下，我們所有英語教師進行組內聽評課活動，在聽課中我認真學習其他教師的優點，並把它們運用到自己的實際教學中。我們有了直接互相學習的機會。這學期，我堅持聽每一節課，向其他老師學習好
的教學方法和經驗，在自己的教學中加以借鑑。對於我的課，老師們給了我很多的指導和幫助，使我在我的業務方面有了很大的提高，使我能夠不斷提高。還有學校裏領導也給了我很多的指導和幫助。從事教師這一職業以來，每一次的教師培訓我都積極地參加並認真地聽講，從中學到了不少知識。我還參加了學校組織畢業班英語研討會，和其他教師一起交流教學中的感想體會並學習他們的經驗。另外，在遇到難題時我會向其他老師請教，不斷提高自身的知識水平和能力。同時平時我不斷學習英語學科的最前沿知識，不斷提高自己的業務水平。
四、教科研方面
我積極參加學校的教科研活動，認真進行教育的理論學習和教學實踐的探討。平時我自覺學習英語方面的教育教學理論，不斷用新的理論知識豐富自己。學校下發的每一篇教育教學文章，我都會認真閲讀，用新的理念指導自己的教學工作。
五、其它方面
在班優生提高上我下了不少功夫;每天中午我利用午飯後的這段時間進行優生輔導，主要處理以前的會考題目。在輔導中我不但進行知識講解同時進行方法指導。平時課堂上，在教授新課的同時我對知識進行了延伸並與會考題目掛鈎。在差生轉化方面;本級學生英語基礎較差，差生面很大，因此，在課堂上我突出抓基礎知識和基本技能，面向全體學生力爭不使一個學生掉隊。在平時測驗和其會考試中有不少學生已經能達到了中游水平。
總之，這一學期有收穫的喜悦也有失敗的反思。在新的學期裏，我會繼續努力，不斷提高學生的教學質量和素質，彌補自身的不足，充實自己並完善自己，爭取成為一個優秀的人民教師，使學生在明年會考中取得理想的成績。
本學期，我擔任七3班的英語教學工作，我通過認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習，經過一個學期的努力，在教學上有了相當的收穫，也積累了更多的經驗和反思。以下是我在本學期的教學情況總結：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量。
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，經常找他們談心，幫助他們克服畏難情緒，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，注意課堂學習秩序的維持，制定全體學生課堂必須遵守的具體規則，並嚴格執行，及時處理，有效預防，全面促進學生的學習狀態發展。
二、按照教學常規環節開展教學工作。
1、備課：課前認真地備好每一節課，從網上和相關的多種資源上精心選擇參考，認真設計，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法，引導學生學會自己歸納重難點，從而掌握高效實用的學習方法。每節課後我都用多種方式結合備課內容進行反思，及時調整教學方法方式。
2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得。我採用了多種措施，如導入環節經常進行多種遊戲競賽，自由對話，猜謎語等，有效地提高了學生的專注度和興趣。此外，針對七年級學生的特點，教學中儘量使用實物教具他、圖片、簡筆畫結合遊戲的方式，讓學生在學習中興致盎然，即使是困難生也願意參與，同時對學生上課做筆記，小組練習等進行了具體的要求。在整個教學過程中都時刻提醒學生注意梳理所學，歸納概括，以一種高效的方式來學習英語。
3、作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在單詞課文對話的記憶，句形轉換、完成句子。及時與家長溝通，做好家校配合。做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心學習英語的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有了進步，尤其是輔導馬學豔同學參加了全國英語能力競賽取得了很好的成績並進入決賽。
4、考試：本學期根據學校的要求進行了月考和期中、期末考試。每次的考試，都能做到查漏補缺，引導學生及時反思，並以書面的方式整理表達出來，從中改進教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、貫徹英語課程標準通過聽、説、讀、寫進行教學。
在教學過程中，將英語分成聽、説、讀、寫幾方面進行教學。
聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用掌握已有的英語資料進
行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。並及時提示聽力中要注意的一些方法和技巧。
説：充分利用早讀，鼓勵學生大膽熟讀單詞讀課文。並讓小組長進行例行檢查。平時讓學生在日常生活中，多説英語，課堂上多讓學生進行pairwork，提高學生的口語能力，平時與學生見面時，創設情境，自然地引發説英文句子，很好地激發了學生的學習興趣。
讀：主要是提高學生的閲讀能力，教學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做作業資料上的一些閲讀理解的短文，教給學生閲讀技巧並專門訓練，提高學生的閲讀能力。
寫：貫徹新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，從相關話題句型的總結記憶背誦入手，在寫熟句型的基礎上進行具體內容的套用，在做卷子的過程中反覆訓練，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的方面，平時提倡學生利用時間運用所學句型寫一些綜合性的文章，有效地激發了許多學生的寫作興趣，使他們獲得了成功感，從中提高了學生的寫作能力。
我深深感到要完成上述四個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音想到拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。要重視音標的系統教學，尤其是後進生的音標學習和拼讀練習。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地説，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內外多聽多説英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和説有機地結合起來，增強學生聽的意識和説的能力。
5、給學生布置的各種聽、説、讀、寫、背誦記憶的任務，提出的各種要求，必須落實到位，這需要建立完善的監督機制，有老師、課代表、背誦小組長和家長等多種層次的監督檢查方式，力爭檢查有反饋、無死角，有及時的糾正，通過師徒結對，困難生能及時得到幫助和督促，並且整個過程要有記載和不斷調整改正的措施。
四、其他方面：
1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統一教學進度，順利完成了本期的教學任務。
2、級內各老師互相合作，完成了本期的分工任務。
3、積極配合班主任的工作，和班主任多聯繫，溝通，互相促進學生的英語學習。
五、存在問題及改進措施：
所教的班級中，有部分學生的書寫比較潦草，尚未養成良好的學習習慣，課堂自制力差，表現不太好，在師徒結對中也不善於學習，對自己要求很鬆懈，導致學習跟不上，成績不理想。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數，找對手，有獎有罰的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，通過集體和班級的力量使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。對於基礎較好的學生，要鼓勵他們多讀報紙上的閲讀文章，引導他們分析題型特點，歸納解題方法和技巧，並分成小組在班上形成競爭和互助的格局，同時注意加強聽力及寫作訓練，從更高的層次對他們提出針對性的要求。
隨着時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具轉成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。
從事國中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點經驗：
一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
國中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲就應作為國中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠採用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、説、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽説先行，讀寫跟上。光聽説不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習潛力，也難減輕學習負擔。所以國中學生還是應當認真進行語言學習。
二、英語應用潛力需要相應的詞彙
“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，英語應用潛力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示或圖片説出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，併成了中學生學英語的瓶頸。
三、中學英語教師應有發展意識
一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨着高科技的迅猛發展而日新月異地變化着。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
現代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1、隨着人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。説話簡單快捷，是現代人生活的一大特徵。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。
2、隨着現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞彙急劇增加，並且我們發現，現代英語詞彙有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不瞭解現代英語發展的現狀和趨勢，那麼，我們所教出來的學生一旦離開校園走向社會，他們會發現他們所學的英語是多麼bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連國小生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。
四、中學英語教師應有文化意識
在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。
跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞彙是文化信息的主要濃縮。對英語詞彙的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。
五、中學英語教師應有情感意識
從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性和快樂”的人，一般來説，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。
另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
時間飛逝，緊張而又繁忙的半學期已經結束了，馬上迎來期會考試，就前期工作我做如下總結：本學期，我擔任九(3)，九(4)兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。現在我對本學期的教育教學工作做如下總結。
一、做到了認真分析學生
本學期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先從提高學生的興趣入手，瞭解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，通過努力，他們在學習英語上的態度發生很大轉變。
二、堅持認真備課
在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定採用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、經常與其他老師交流，學習，從而共同進步
本學期，我藉助教研活動，不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，起到很好的效果。
四、做到了認真批改作業
在佈置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
五、堅持課後輔導
本學期，面對這兩個班英語較差，學生興趣不高的情況，我堅持了課後輔導。每天的業餘時間，我會主動走近學生之中，並給他們解答疑難。通過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今後的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
這學期我擔任八年級級二個班的英語教學。由於教材的不斷改革，從事多年教學工作的我不敢怠慢。認真學習，研究教法，虛心向別人學習。不斷總結教學的成功與失敗的經驗。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學情況。
兩個班學生的學習情況都不一樣，三班的學生比較活躍，有一半的學生學習積極性比較高，所以課堂氣氛活躍。而四班的同學比較沉靜，學習不活躍，尖子生相對比較少，中下生佔大多數，我備課的時候對這兩個班的差異重視不夠，因此，教學效果不夠理想。從此看出，瞭解學生實際情況，因材施教是直接影響教學效果的重要環節。
一堂準備充分的課會令學生獲益不淺。例如我在教授Unit3Lesson9的時候，這一科的主題是“如何問路和回答”，如果照本宣科地教授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出重點，難點，為了教學生動，不沉悶，我準備了大量的日常用語，編成對話附有圖片，圖片裏畫有：人物，地點，和交通工具。講課時就胸有成竹了。當上課時，我就讓學生看着我準備好的內容進行操練，直到他們掌握了這些句型，就讓他們自己對話和演對話，學生顯得特別的有興趣，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課時，課堂氣氛沉悶教學效果不好，與此相比，可見，認真備課對教學十分重要。
回顧自己教學工作，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這一點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
中段考是考察每一位同學在本學期的學習成果，因此，應該予以重視。考試前進行有系統的複習。考試後進行總結。從中段考試中可以看出兩個班的水平拉開了一段距離，四班的成績比較好，三班的差生面比較大。另外，還發現學生的綜合能力不夠強。所以，以後的教學中要加強這方面的訓練，特別注意縮小二班與一班的成績差距。
以上是我這個學期的教學的工作總結。兩個班的成績還不夠好，希望在未來的日子裏，在學校領導下取得更好的成績。
一個學期即將過去，現在可以坐下來細數這一學期收穫來的經驗。這學期，我擔任九年二班的英語教學工作。為了做好今年九年級的教學任務，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究會考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，我在學校領導的關懷和指導下，圓滿完成了完成九年級第一學期的教學工作，現對本學期以來的教學工作做以下總結：
一、開學初認真制定了教學計劃，明確了教學目的。
在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃。
二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。
備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鑽研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
三、認真組織好課堂教學。
一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。
堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
四、虛心向其他有經驗的教師請教。
教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑問，必會請教師傅和其他有經驗的教師，而且認真做到每學期聽課20節以上，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，並常常與其他教師交流，改進教學方法。
五、認真批改作業。
堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。
六、認真反思教學。
教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課後，認真回想，進行反思。
七、做好課後輔導工作。
英語學習是語言的學習，因此在課後，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，作業記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚;積極發現後進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。
八、經過一個學期的努力，一部分學生的成績有所提高，但存在的不足也很多。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，而且無法正確運用所學知識。
九、自我提高總結。
一學期轉眼即過，在本學期，我認真落實開學初所制定的自我提高計劃，並根據實際情況做出調整，現將總結如下：
1、政治思想方面。
熱愛黨的教育事業，積極參加學校組織的各項政治學習，認真做筆記，自覺遵守校規校紀，嚴格要求自己，不斷提高思想覺悟，提高師德修養，為人師表。
2、在業務學習方面。
認真鑽研教育教學理論，理會當今教育教學思想，認真學習課改精神，研究新課程標準，關注教學實踐，關注教學方法，關注教學結果，同時認真研究學生的心理特點，關注不同學生的心理及行為，為做好教育工作奠定理論基礎。
3、在具體工作方面。
本着教書育人，服務育人、管理育人的要求，做到了遵守勞動紀律，處處身體力行，多工作少廢話，積極配合班主任工作，在值周工作中，能夠合理安排，本着公平、合理的原則，及時督導檢查，做到認真、負責、檢查到位。
同時積極配合主任做好學生的思想工作，幫助學生解除心理障礙，樹立正確的人生觀，友誼觀，鼓勵學生積極向上，克服不良行為，教育學生要學會做。在工作中互相學習、互相幫助，積極配合，團結友善，追求高標準，高效率，高質量完成任務，並達到預期效果。
本學期我擔任八年級一、二班的英語教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學的教學工作總結。
一、努力建立融洽的師生關係。
相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點，我採取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我採取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悦，效果很好。
三、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。
四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心
在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不願意起來發言，經調查得知：有的學生由於英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言，縱然他的答案與正確答案
相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課餘時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可説。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加願意參與課堂的活動了。
我在教學工作中還有很多不足之處，希望在下個學期多總結經驗，多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
期末臨近，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區，總的來説感受最深的兩點是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環節，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，下面粗略談談教學計劃和一些具體的做法：
一、合理制定，完善教學，複習計劃
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計劃，並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。今年的大學聯考題型及考試成績將證明我們的計劃作到了位。
二、以語篇為基礎，擴大學生詞彙量
教學中光教材的閲讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閲讀能力。我們以《英語週報》為基礎，用好《英語週報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。學生們給我的這種複習方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。
三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們大學聯考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。對於寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點
5)書面乾淨，整齊，規範
教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。在今後的工作中提醒自己要不斷的學習，瞭解大學聯考動向。“多去圖書室”是我要繼續努力與堅持的。
四、培養學生的自學能力，激發學生學習英語的興趣
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立閲讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。再者，在教學培養學生的學習興趣增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開避第二課堂，如講故事、各類競賽等。另外課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，調動積極性。
為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本着"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試説明與教學大綱，按照"突出語篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經驗，“前車之鑑，後事之師”期望以後會更好。
隨着寒假的接近，這個學期已經接近尾聲。和上學期一樣，本學期我擔當高一一班及高一二班兩個理科班的英語教學工作。由於從事教學僅一年半，教學經驗尚淺，而高二年又是銜接高一與高三關鍵的一年，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校老教師學習，學到了很多寶貴的經驗，也認識到了自己的不足。以下是我在本學期的教學情況。
首先，較上學期而言，這學期兩個班級的差距不斷縮小，師生之間的關係也較上學期和諧許多。
之前由於分班，造成了我所任教的兩個班，有一個班的大部分學生是我之前的學生，而另外一個班對我來説幾乎都是陌生的面孔，一些學生由於適應之前教師的教學而由此對我產生了排斥感，而這種情況到現在已經不復存在。為了使這些學生喜歡我的教學，我使出了渾身解數，始終用一種積極樂觀的態度去對待他們，令我欣慰的是，經過我的努力這種情況得到了改觀。這學期我一直在不斷地嘗試方法，尋找磨合點，希望能使原本不喜歡英語的學生，特別是男生喜歡上英語，不再讓英語成為他們的所有學科中的後腿。也許這是對一個新教師的考驗，也許逆境中才能成長，我相信，只要我認認真真備好課，不去忽略任何一個學生，用真摯的心去對待每一個學生，讓學英語變成一件快樂的事情，一切問題都會解決的。我相信我一定會做到。
其次，要上好一堂課很重要的.是要充分認真的備好課。
上好課難，備好課更難。因此，本學期，我在備課時努力做到認真鑽研教材，認真學習課標，瞭解教材的結構，重點與難點，自如應用知識邏輯，並能好好地利用我們的教輔，英語週報。同時，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。在備課時積極向其他老師“取經”。備好課之後，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都注意儘可能把原本枯燥的知識點生動化，為學生營造一種自然輕鬆的課堂氣氛。這學期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如説詩歌，小説等等。在教學中我會適當給學生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。
英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。並鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。另外，由於部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每節課聽寫，每天佈置學生完成十個單詞的背誦並採取部分或全部抽查等不同方式檢查，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學生利用課外時間每週至少聽一次英語週報聽力。
最後，在努力上好課之餘，為了不斷提高自身水平及業務能力。
我積極參加各種講座，經常利用各校公開周的機會去聽課“取經”，另外，在本學期末將參加青年教師知識能力競賽，不斷給自己“充電”，以適應時代的發展對於教師職業技能的要求。
以上幾點是我對於這學期的教學工作所進行的總結，我自感取得了一些進步，但還存在不少問題，我還在不斷的摸索前進，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師指導下，爭取進得進步。
轉眼，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以後能做到取長補短，有所提高。
一、培養了學生的對英語的興趣：
參加興趣小組的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小遊戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面：
學生對英語的瞭解主要是通過校本教材的知識傳授，但隨着英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上並不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性!
三、增加學生口語鍛鍊的機會
説道底英語還是一門語言課，因此能説會説才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛鍊，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我的工作還存在不足，我期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
我擔任五(1)班和五(2)班的英語教學工作。由於之前一直在國中任教，這次是首次到國小工作，沒有太多的國小英語教學經驗，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學習。我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索國小英語快樂課堂，讓學生在輕鬆快樂的學習氛圍中學習。國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學工作總結如下：
一、面對所有學生，認真備課
在教學中前，認真備課，認真閲讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生複習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，並讓優生幫助後進生。
二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率
在課堂上,我儘量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,佈置適量的作業,練習,並且對試卷,作業等認真批改並加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺.特別是五年級,儘量做到精講多練,讓學生做到聽,説,讀,寫並舉,眼,耳,口,鼻,腦並用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。
三、利用課餘時間,補充課堂不足
課堂上並不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課餘時間,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
四、與班主任密切配合,共同教育
在兩個班的英語教學中,我要感謝班主任給我的幫助。其實她們本身的工作就已經不少了,而且身體又不好。但是在抓學生的英語學習上,她還是盡心盡力。有學生不聽講或作業不做等，她會幫我教育。有了班主任老師的配合，我教起來輕鬆了許多。
五、自身的學習
鑑於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語五年級教學方面取得的成績和經驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
在今後的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己儘快成長起來。
知了聲聲鳴夏，書聲琅琅求知。本學期的英語教學工作即將結束。回顧自己的工作，是為了尋求更大的進步，是尋找教與學的和諧發展。
一、堅持集體備課
集體備課紮實有效的發展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學交流平台，每位教師的熱烈發言又為教與學的整合提供了最佳範例。集體備課同時也是青年教師進步的平台。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。並虛心學習同事的好的教學方法，學習他們的閃光點。可以説，每次集體備課之後，我都有很多收穫。對於教材的處理，教學環節的設計，教學活動的設計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源於集體備課。
二、課堂教學上出新意
現在，課堂教學是學生獲取知識並形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學們學會並運用英語一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過英語的Free talk來實現。這種方式一直受同學們的歡迎。它不僅有趣味，同時鍛鍊了同學們的口頭表達能力。
課堂設計力求活。針對教材，結合學生的生活實際，設計出同學們易於操作，有話可説的話題活動，讓同學們運用所學的英語，在急於表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調動課堂的氣氛。
對於同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學都能在附近的書店內買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內當堂完成部分習題，並及時檢查。另外，預留一部分習題，如Selfcheck進行單元檢測使用。每週進行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如完形填空，閲讀理解。對於同學們知道答案的題目，進行每天的小檢測，即同學們自己準備好10道題，並在3分鐘內完成檢測。
積極培養大、小組長。選出每一組內英語成績最好的同學為大組長，另一位為小組長。對於單詞的批改，作業的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。教師監督，抽查，幫助組長完成工作。
三、備課，作業，輔導及時到位。
個人備課力求詳實，並符合學校的要求。作業的佈置及批改及時，及時反饋出學生在學習過程中的問題。對於部分學困生及時交流，提供學習方法及必要的輔導和幫助。每次的晨讀課上，我會經常問的問題是：“你有需要問我的嗎?”
四、自我充電，不斷進步
在教學的同時，我經常瀏覽最新的教育理論，教育政策，教學導向。以適應不斷進步的教學工作。前幾天參加的縣英語教師基本功大賽中，獲一等獎。
五、其他
認真遵守學校的規章制度，團結同事，積極做好本科室的衞生工作，認真完成學校佈置的各項工作。
路漫漫其修遠兮。教學無止境。教學有法，教無常法。九年級的英語教學工作將更加重要。我會不斷努力，尋找讓學生進步的方法，為學校的英語教學做出自己的貢獻。
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