國小六年級下學期班主任工作總結範文
作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈.下面是小編蒐集整理的國小六年級下學期班主任工作總結範文,歡迎閲讀。
國小六年級下學期班主任工作總結範文一六年級的最後一個學期即將結束,學生六年的國小生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期,我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期後,學生思想波動較大,許多男生變得更加調皮,經常違反課堂紀律,不完成作業。針對這一情況,我多觀察,多瞭解,及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯繫,共同幫助孩子端正思想,明確學習是自己的首要任務。另外,六年級的學生處於青春萌動期,個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時,我就注意觀察,並多方面瞭解,發現有這種情況存在,我就與其交流,幫助其明辨是非,避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班級裏制定了一套嚴格的制度,並對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始,到下午離校這一段時間內,學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制,一個月一總結,並對錶現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優秀的學生參與管理,每天早晨到校後帶領全班同學做好晨讀,真正利用好早晨的寶貴時間,讓學生懂得“一日之計在於晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧,嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段,我會不定時檢查同學們的課間活動情況,真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂於參加的,但天氣炎熱時,有個別同學會找各種理由不上操。這個時候,我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學生的課外鍛鍊。
三、學習方面
六年級下學期,是學生學習的關鍵時期,這一階段,我們主要是教育學生明確學習態度,學會學習方法,複習時不急躁,科學制定複習計劃,合理安排複習時間。尤其是對一些後進生多了一些關注,對於學習上有困難的學生,我對他們放低了要求,只要求他們學會最基礎的知識,腳踏實地,搞好複習。面向全體同學,以鼓勵為主,嚴格要求,使他們都能以優異的成績進入中學。
四、其他方面
最後一個學期,學生的《素質教育報告書》的填寫,我主要以祝福、鼓勵為主,希望他們每一個人都有一個美好的前途。
六月中旬,我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
國小生活一晃而過,迎接學生的是光輝燦爛的中學生活,真心希望每一個學生都能學業有成,健康成長!
國小六年級下學期班主任工作總結範文2時光荏苒,這學期即將過去,忙碌中感到了生活的充實,享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結:
一、科學管理,愛導航。
進入六年級,這班學生懂事了很多,我徹底放權讓學生自我管理。開學初,我在班內重新競聘班幹部,充實班委的力量,充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做,事事有人做”的班級管理方法,按照學校領導的分工方法,將班幹部職責具體細化,我將其採取表格的形式,打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候,學生不熟悉自己的職責,也不知道如何參與管理,前一個月,我幾乎每天7:20準時到校,指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐,觀察午餐時間存在的問題,指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘,由當天值日班長在全體同學面前,彙總彙報這一天的各項管理情況,如眼保健操誰説話了,午休誰遲到了,路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了,誰在管理時盡職盡責……學校每週的《周計劃》成了班長的指揮棒,經過一段時間的培訓指導與實踐,班級的一切管理有條不紊地順利進行,學生的在校生活節奏有序,我也輕鬆多了。
允許他們犯錯誤,寬容對待,愛導航,讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期,我發現有的孩子犯了錯誤不敢承認,偶爾還搞個惡作劇,更讓我頭痛的是,做了錯事找到他面前還撒謊,錯上加錯。以前,其中一個很少寫作業,組長找他要作業,他總是強詞奪理:要麼“忘家裏了”,要麼“把課本忘教室了”,要麼“我寫了,不知道哪去了”等一大堆理由,後來,我找他談話,並在班裏公開的講:“‘人無完人,金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子,做錯了不要緊,重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發,從此,不完成作業的現象少了,損壞公物,自覺主動找老師的多了,隨地扔垃圾的少了,撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了,素質提高了。
二、快樂成長,超自我。
這學期,我和孩子們一起商榷的主題是:快樂成長,超越自我。我的目的是:在完全確保孩子們安全的情況下,認真做好學生思想教育工作,根據學校每週的主題班隊會的要求,加強班級管理、思想教育,充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法,在室內牆壁評比欄內通過形象的大樹,實施獎優促差,榜樣示範,每週小結時,根據情況,組長給組員添加葉子或果實;月評比時,組與組之間進行評比,優勝組加閃光的五星。就這樣,班內呈現出你追我趕的良好氛圍,如同那棵棵大樹,枝繁葉茂,碩果累累。所以,通過這學期的努力,真正做到了班訓中提到的:靜,淨,敬,競,為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習氛圍。
我和學生們共處的這三年中早就發現,這74個孩子很聰明,大多數孩子習慣已經很好,就是因為個別學生還存在問題,導致了班級管理費心費力。通過與各科老師溝通,也瞭解到這幾個孩子很特別,作為班主任,應發現問題及時對症下藥,我課下找他們談心,特別的就與家長溝通,並繼續每天記錄班級日記,對於牛碩、李涵陽這樣的同學,我也在網上請教過心理教育專家,班級管理成了我專心研究的課題。經過這學期的慢慢引導,愛,讓我打開了他們心靈的窗户。有時這幾個特殊的孩子主動跟我説,也想好好做,但有時控制不住自己,我也不再生氣,畢竟孩子的自制力差點。漸漸地,這幾個孩子行為有所收斂,思想有所轉變。特別是高英傑,自從前段時間開了家長會以來,簡直是判若兩人,媽媽也非常高興孩子的轉變。現在,儘管班級量化有時還是處於最低檔,但我心不再那麼沉重,因為我進行過縱向比較,也瞭解過任課教師,這幾個孩子各方面進步很大,班級的整體面貌也改變不小,孩子們的集體榮譽感特強,聽到班級量化分高了,他們發自內心的高興。
三、學優補缺,共幫扶
這學期,學校實施“有效導學,高效課堂”,讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助,孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學,到自主學習、探究,養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀,有的英語很棒,有的語文出色,所以不管課堂、課下都認真負責,耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內幫助外,還有專門的一對一幫扶對象,經過這學期的幫扶學習,班裏的學困生不斷轉化,課堂紀律也好了,更重要的是享受到了學習的樂趣。
總之,我們學校和諧、美好的環境改變了我,領導、老師那民主、團結的師德影響了我,讓我在這裏幸福地工作着,雖然有時任務較重,但心裏上還是比較輕鬆、愉快的。這學期所取得的成績,離不開領導、老師對我的支持,在此深表感謝!當然也有遺憾不足的地方,我將再接再厲。
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