計劃時間：3月25日—4月25日
3月25號(weekend)：把引言部分搞定，並且，閲讀已經打印出來的兩篇主要參考論文，從中總結出寫作思路，確定第二部分實證分析需要的數據，可以試着從哪些部分去獲取數據。
3月26日---4月1日(workdays)：每天實習下班之後，花0.5-1個小時在論文上，爭取在本週內把外文翻譯、文獻綜述搞定，正文第二部分中，直接税收貢獻的具體數據算出來。
4月2日—4月3日(清明節放假回家)：休息為主，三天內把正文第二部分中間接税收貢獻的那塊搞定。
4月4日—4月8日(workdays—weekends)：把正文第二部分中的誘導性税收貢獻部分搞定。
4月9日—4月13日(workdays)：每天下班之後花大概一個小時，把第三部分浙江省旅遊業發展過程中存在的問題搞定。
4月14日—4月15日(weekends):週末。在圖書館把論文最後一部分，促進浙江省旅遊業發展的財税對策措施搞定。
4月15日—4月25日：調整靈動時間。最後掃尾工作做好。
20xx/11/15-20xx/11/26
初步選題階段。召集畢業生開會，佈置寫論文，提要求：
(1)選題;
(2)格式;
(3)以前論文中的問題(如抄襲等)
20xx/11/23
旅遊管理學院教學管理辦公室發佈選報論文指導教師等表格、旅遊管理學院教師學術研究領域及相關入錄名單;
本年級同學召開全年級大會。
20xx/11//26 17:00
各班班長將本班同學所選論文指導教師和統計情況紙質版和電子版送交教學管理辦公室，過時不候。經旅遊管理學院本科畢業論文指導委員會最後確定指導教師名單。
20xx/12/03-20xx/12/10
確定並公佈論文指導教師名單，屆時請同學注意公告欄通知;指導教師將接到“論文指導任務書”。指導教師按照專業對口的原則確定;未經學院領導同意任何人不得擅自更換指導教師。
20xx/12/03-20xx/12/10
指導教師名單公佈以後，學生應及時與指導教師取得聯繫，主動徵求教師的指導，將論文題目審批表、論文開提報告審批表交給指導教師徵求意見。
20xx/02/15/前
學生將論文初稿交給指導教師徵求意見，指導教師閲後返還學生進行修改。
20xx/04/15
學生須將論文文字稿(終稿)一式兩份、本科畢業論文指導記錄手冊一併提交指導教師處。對論文格式不符合要求的，指導教師必須將原稿退還本人，要求學生進行修改，直到符合規定的要求。
20xx/04/19/前
指導教師需在導師評語欄內，用電腦打印出論文評語，對論文成績提出建議，並用黑色簽字筆簽名後交給本人負責指導的學生，以便學生進行裝訂。論文評語的打印格式要求詳見二外教務處統一下發的畢業論文格式要求(漢語寫作論文)中的相關條例。同時將審閲簽名後的論文指導記錄手冊一併交給所指導的學生。系主任及學院對論文要進行抽查，如發現問題，必須修改。
20xx/04/29/前
各班班長將本班畢業論文一式兩份和論文指導記錄表冊收齊之後(注：畢業論文和論文指導記錄表冊均要求導師已親筆簽名之後再收齊)交到旅遊管理學院教學管理辦公室。
20xx/05/初
凡指導教師推薦為優或不及格的必須參加論文答辯，推薦為良的抽部分參加答辯。論文的最後成績由答辯委員會在答辯之後判定。答辯將在5月中旬進行，具體時間、地點和方式將另行通知。
20xx/05/中下旬
各系及全院論文成績分析和工作總結階段。
畢業論文要體現綜合性和現實性，將自己所學的運用到論文當中去解決實際問題。
成員：劉寧、陳家池、王秀亞、周靈、向佳偉。
分工：待商議。
時間分配：待商議。
下面就論文的寫作大致結構作個説明
論文的結構。
1、 題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字
2、 摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、 關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞;
4、 目錄：寫出目錄，標明頁碼;
5、 正文：專科畢業論文正文字數一般應在3000字以上。
畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分
前言(引言)是論文的開頭部分，主要説明論文寫作的目的、現實意義、對所研究
問題的認識，並提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析(討論)
等。在本部分要運用各方面的研究方法(定性研究和定量研究)和實驗結果，分析問題，論證觀點，儘量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全
文，加深題意
6、 謝辭：簡述自己通過做畢業論文的體會，並應對指導教師和協助完成論文的
有關人員表示謝意。
7.在畢業論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列
參考文獻應按文中參考或引證的先後順序排列。
8、註釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和説明。
9、附錄：對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。
説那麼快，悄無聲息的，這個學期的一半過去了，論文寫作課也即將結束了。
在寫學習心得之前，跟同學們聊起論文寫作，不知道怎麼説起的，我們説起了大學聯考作文。大學聯考作文的那些三段論套路，文章要什麼“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎麼當初的八百字要那麼痛苦地擠出來?上到大學，隨便來篇文章，自由發揮，輕而易舉。
我想在生活上，懂得怎麼寫文章的人也應該是一個很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閲歷一定很豐富。在學術上，懂得怎麼寫好論文的人，必定是一個學識很淵博，思想很深刻，善於思考的人。
説説論文寫作課所獲吧。
記得季老師剛上這門課的時候就説過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什麼學到了什麼。我個人的實際情況不是這樣的，論文課還是有一些收穫的，自己以後在寫畢業論文時候，起碼知道要在內容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學習的態度的表現。
季老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不説我們的內容是否新鮮，觀點是否創新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這合適嗎?季老師説他自己指導學生論文的時候，老對學生説的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業論文寫作那種懶散不認真的態度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態度而錯失很多很好的工作機會。細節決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
老師説到現在的大學生論文沒有多少是有水平的，想找幾篇優秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實，現在大學生可是量多質差，真正好好學習自己本專業的同學很少。大家都忙於考取各種證書，考取英語四六級，忙於各種社會實踐，對於自己的專業學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質量的畢業論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子裏沒有真材實料，腦子裏沒有創新的靈感。
課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，沒有哪些讚許的話。季老師是一個會説真話有要求的人，老師的評價是中肯的。學習這些論文，連我這個沒什麼水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數據分析極少，似乎空口説白話。有圖有表有真相，沒證沒據，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最後是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閲讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的，老師強調得比較多的就是論文要勾勒架構、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學術上面的造詣必定源自於長期不斷的學習與積累。
季老師建議我們多去圖書管的閲覽室走走，多閲讀網上一些名人博客，多去收集一些學習資源。在大學，有老師能夠指引我們要懂得如何去學習，比在課堂上授予我們更多的專業知識更重要。記得上一年級的時候，李春英老師給我們上《計算機應用基礎》這門課，李老師説了一句話，我現在還記着：“關於大學的學習，你收穫的應該是學會學習!”學會學習，在大學，這是很彌足珍貴的。授之以魚，僅供餐飽;授之以漁，則一生受用。我想學會學習也就是這麼一個道理吧。
課上向老師提過這麼一個問題：怎麼樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認真很全面，我是有收穫的，但是老師很謙虛，最後還説：“不知道有沒有很好地回答你的問題?”老師學識淵博，但他對學生不驕不縱，低調的為人與謙虛認真的態度讓我打心底裏尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。説實在的，萬千世界，每個人都是那麼的渺小，沒什麼好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣，其實大家都一樣的，把自己高高的姿態放下，多多向身邊的人學習。
畢業設計是教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最後一個階段環節，是對所學專業理論知識和實踐技能的綜合能力的檢驗，也是對我們自學能力和解決問題能力的一次考驗，這一過程對學生的學習能力和獨立思考及工作能力也是一個培養，是一種綜合的再學習、再提高的過程，是學生步入社會參與實際工作的一次極好的演示，是學校生活與社會生活間的過渡。同時畢業設計的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學院系部十分重視畢業設計這一環節。
本人作為一名畢業設計指導教師，在畢業設計的各個環節上嚴格按要求執行。定期進行畢業設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業設計工作順利進行。
本次畢業設計我指導的是11級畢業設計女裝7班的50名同學。畢業設計共分五個階段完成：
(1)畢業設計調研階段;
(2)擬定任務階段;
(3)開題階段;
(4)任務實施階段;
(5)畢業設計説明撰寫和評閲階段;
(6)成績評定階段。
為了保證整個過程按計劃執行，提高學生的畢業設計質量，在擬定任務階段，首先根據畢業設計選題原則和學生畢業設計調研情況填寫畢業設計任務書。經再與學生討論，最後明確畢業設計選題，並實施設計創作。
通過師生共同努力，本班同學均按計劃完成了畢業設計，充分的反映了學生的創作激情和對現代服裝藝術設計思潮的理解。其中許瀚月設計的《尚説新語》、羅玉竹設計的《鈎戀》以及韓小美設計的《暗語》作品尤為突出，代表了我班畢業設計的最高水平。畢業設計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：
(1)工作態度與紀律
(2)基本理論、基本知識、基本技能
(3)獨立工作能力、分析解決問題能力
(4)完成任務的情況和水平及主要創新點。
在這次畢業設計中，我具體從以下幾個方面開展指導：
第一，下發畢業設計任務書，講明畢業設計的目的，強調規範和要求。使學生深刻認識到畢業設計對自己專業技能和素質提高的重要性。
第二，指導學生選題，蒐集項目資源;根據學生準備的資料和設想的方案與風格，做初步的建議和指導。儘量把關，減少同學之間的重複和直接從網上下載的拿來主義。要求學生在做初稿之前，收集預備設計的色調、造型和風格，然後借鑑其精華，使設計更到位。
第三，在確立了選題之後，學生開始繪製款式圖和效果圖，針對學生的設計進行鍼對性指導，
第四，指導服裝設計的成衣製作表現，服裝要體現出最起碼的材質選用，款式新穎，風格協調，色調統一。
第五，按要求進行畢業設計手冊裝訂，統一了文件夾和裝訂形式。對文件夾的標籤進行了統一的設計，這樣更正式、美觀。
畢業設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：
(1)少部分學生態度不端正，不能主動與老師溝通。
(2)資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
(3)存在就業和畢業設計發生衝突現象，在畢業設計期間不能按時到校，集中輔導。在今後的畢業設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯繫溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業通道。
(4)整個過程，存在很多不定性，很多規範和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細處。
指導過程是教學相長的過程，與學生交流和指導的過程中，也拓展了我的教學思路，這個過程其實是教師檢驗教學效果，改進教學方法，提高教學效果的絕好機會。本次畢業設計工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今後畢業設計指導工作中努力取得更好的成績。
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