每學期一次的考研就業主題班會，我一直堅持了下來，再瞭解一些他們的想法，關注一下他們的變化。可是我不知不覺地又想把我瞭解的信息告訴他們，講些現實的道理給他們聽。儘管磨破嘴皮他們也只是左耳進右耳出，儘管他們一次一次地創傷我的心靈，我只能安慰自己説，這就是作為一個班主任應盡的義務。
為什麼大學生的工資只有兩、三千?
我們的畢業生，去哪裏的都有，幹什麼的都有，轉行的也不少，總的來説我們紡織學院的畢業生就業情況是非常樂觀的，每年都有源源不斷的企業來招聘畢業生。工資水平的話，兩、三千的佔多數，我們班上有很多同學對這個工資待遇都感到不滿意，因為現在農民工的待遇都提高了。
那麼問題就出現了，而且非常地不合情理。一方面，作為大學生來説，你不學、我也不學、他也不學，結果是你不會、我也不會、他也不會，企業很難找到眼前一亮的人才，經常隨行就市，將就一下，反正工資也開不高就是了。但是另一方面，企業真的不需要人才嗎?國家不需要人才嗎?誰都知道我們國家技術生產力落後，即使不談最前沿的科學技術，在每個企業裏，也有很多實際的問題亟待解決。如果你能為企業多創造一百萬的效益，那麼多給你一萬的工資又算什麼呢?哪個老闆也不是傻子。比如配棉工程師，在有一定規模的棉紡企業裏，平均年薪達到50萬元。為什麼?因為他們每年至少可以為老闆節省500萬元。可問題是你不行啊，你根本就不會啊，還要從頭培養你，即使培養你了你還不願意踏踏實實幹，整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把，老闆怎麼會喜歡呢?憑什麼給你高薪呢?如果你要是老闆，設身處地想想，這不是很簡單的道理嗎?
學校開的課程不好嗎?社會沒有創造足夠的條件嗎?這些外部因素你無法改變，但也不是全部理由。你上課的時候真的當回事了嗎?專業上的問題，紡織、印染的基本原理，你真的都思考清楚了嗎?肯定沒有。為什麼?因為你根本就不在乎，因為你聽很多人説學校裏學不到東西的，學校裏的東西在企業根本就沒有用，而且説不定你在上課的時候根本還沒有想好以後打算做什麼工作。這到底是誰的問題?你不用“心”對自己負責，還怎麼去要求社會對你負責呢?
大學到底是在學什麼?
存在一個根本性的誤區，就是認為上學是來學知識的，這個誤區不僅是絕大多數學生，而且可能不少老師也未必明白。其實你從小到大上了十幾年學，如果到了大學你還認為你是在學知識的話，就很可悲了。知識學的完嗎?特別在這樣一個信息爆炸的時代，有那麼多無窮無盡的知識可以去學。即便你學了很多很多知識，以後能用的到嗎?現在大家都知道，除了考試，我們學過的大部分知識都一直沒有用到過。那為什麼我們還要上學呢?
另外一個問題，就當你一直是在學知識，學到什麼時候不學了呢?碩士一年級以後，基本不再上課了;博士一年級以後，所有的課都徹底上完了。可是知識恐怕還遠遠沒有學完吧，而這個時候已經不會再有人給你上課了。你説從今以後我完全自學，好吧。可是問題跟着來了，你要開始做課題了，隨着課題的進展，你會發現，遇到了很多新問題，書上可沒有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的書都讀完了，最終也是要走上工作崗位的，在某個公司、某個單位，你的領導給了你一個任務，你也會發現，很多都是特定的問題。某個特殊的時間、地點，在某個特定情況的公司裏，有一個因當時的特殊環境而產生的特定問題，你的領導需要你去解決。這個問題，僅在這個特殊情況下產生，一般來説都是獨一無二的問題，任何書上都沒有解答，怎麼辦呢?
這些問題，有些人能解決，有些人解決不了。我們通常習慣把那些善於解決問題的人稱為有能力。可是能力是什麼意思?是怎麼學來的?不知道，老師沒教過。為什麼有的問題博士生解決不了，本科生卻能解決?我總結出來，得到結論：任何一個老闆，肯給你什麼職位，開多少錢的工資，他的目的，就是要你來為公司解決這些僅在當時的情況下、僅適用於本公司特定情況的實際問題，給你的工資越高，就是希望你能解決更多、更復雜的問題。搞技術的，你在學校學的那點技術早就過時了，現在希望你結合最前沿的`市場變化，結合本公司現有的條件，開發出適合我們賣的產品來;搞銷售的，希望你結合今年的市場環境和本公司的實際情況，儘快找到適合我們這種產品的市場;搞服務的，希望你多考慮一點本公司的現實困難，不傷害公司利益的同時也儘量讓我們的客户都滿意。類似許許多多這樣的問題，如果直接拿別的公司的方法過來，即使再完美，恐怕也不能完全適用於我們公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它稱為“解決具體問題的能力”，這種能力，沒有公式、沒有套路，只有不斷地練習、不斷地嘗試、不斷地總結。
一份工作，一種職位，其實大多都是在以這種能力換回相應的報酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來解決問題話，那麼我們應該在學校裏學什麼自然也就搞明白了。原來我們根本不是要學知識、學技術，而是要學方法、學思維方式、學解決問題要用到的思想。學習方法，就是自學的方法，不可能什麼都是別人手把手教你的，那樣是最初級的師徒制，師傅教你多少手藝，你就只能幹哪些活。這樣你一輩子還是農民工的思維，就算在大學裏苦口婆心教你四年，你學會的知識還是很有限的，而你以後的路還很漫長，大多數時候都得靠你自己走下去。掌握自學的方法，正是大學生和農民工的區別。因為你現在還不可能知道將來你要解決什麼實際問題，你只能通過做各種事情，去訓練自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有沒有結果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有沒有學會做這件事的正確方法，你下次能不能獨立思考去完成這件事。上課聽講如此，考試答題如此，組織活動如此，參加比賽如此，撰寫報告如此，打掃衞生也如此，全部取決於你思考了沒有。
不過遺憾的是，對於大多數人來説，不止是學生時代，而經常是過了一生，也沒懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、獲得結果、圓滿完成更重要。當然我們不能要求每個人都有這樣的智慧，即使很具體的實例詳細分析，也未必大家都能理解，即使當時理解下次又執迷不悟了，這樣的情況在上課記筆記，考試答題，甚至玩遊戲的時候比比皆是。何況我自己，不也是活了很多年才想通的嗎?不然我早就考上清華北大了。不過我也不覺得我的智商比我的學生高多少，我相信這個學校裏的每個人都有條件做到，所以現在希望傳播給身邊以前沒太注意這些問題的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。
這學期末的考試，一名曾受過學業警告的學生又出現了掛科，好像已經在拿不到學位證的邊緣，我打算開學瞭解詳細情況後再跟他談話。這三年班主任當下來，他們沒有聽進去我多少話，我倒是把自己的道理踐行得不錯，取得了些許成績，並且在繼續成長進步。當然，言傳不如身教，用不了幾年他們就會懂的。
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 現將本學期的班主任工作總結如下：
一、 培養良好的習慣的培養
1、一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢(舉右手，平放在桌面，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前準備，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
2、特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，音樂老師要求他的學生上音樂課要將音樂書及鞋套用文件袋統一裝好。，其它美術等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓“特殊習慣”的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。如，我班的冷成德，經常無視力學校紀律，到處亂跑。我每次都耐心給他講道理。平時抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。只要他一違反紀律，我就不厭其煩地做他的思想工作，雖然他有時候也不耐煩，但是經過一學期的努力，他比開學已經有了飛躍性的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們蓋被子、收拾東西、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話。
三、加強班幹部隊伍的建設
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我首先加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。其次，樹立他們的榜樣作用。經常表揚這些班幹部上課認真，成績優秀，樂於幫助同學，讓全班同學都向他們學習。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
四、加強與家長的聯繫。
一年級的家長對孩子的學習特別緊張，哪怕平時的一點點小錯他們都會問，所以我經常主動跟他們聯繫，將孩子在學校的情況反映給家長，同時也瞭解孩子在家學習及其他各方面的表現情況。針對家長提出的要求，我再進一步反饋，這樣，學生知道老師經常聯繫自己的家長，平時也能加強約束自己。此外，我還利用校訓通每天與家長聯繫，將學生平時的表現，作業認真的，上課發言積極的進行表揚;將發現的部分問題與家長進行溝通，要求他們注意;將一些好的做法與家長交換意見;提出一些學習的建議和生活上要注意的問題，引起家長的關注。經過這樣的信息聯繫，很多家長對老師和學校的工作都有了瞭解，也知道自己孩子和其他孩子的問題。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
轉眼間八年級階段已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而紮實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結。
一、獨特而有效的管理經驗
1、講究班主任工作的語言藝術，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心坎上，學生心悦誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，我總是以生為本，先站在學生的立場看問題，然後引導他們從他人社會及自身發展方面看問題，循循善誘，引領學生健康成長。不恐嚇不打罵不亂告狀，不體罰和變相體罰。所以我班學生心態健康，對教育沒有敵對態度和情緒。
2、善於把班主任的要求轉變為學生認同的行為準則，通過集體的力量優化育人的氛圍和效果。這在方面常常是思想工作先行，輿論隨後，行為監督落實。通過民主管理，大家評説等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流。
3、善於用中華傳統美德和濃厚的文化作為教育的手段，引導學生形成正確的人生觀世界觀友誼觀事業觀金錢觀等。“己所不欲，勿施於人”教育要善於從他人的角度思考問題;“人不知而不愠，不亦君子乎?”教育要有一顆寬容之心，允許別人有犯錯的權利;“言而無信，不知其可”教育人要講信用;“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”教育人要注重細節;“近朱者赤，近墨者黑”“人以類聚，物以羣分”教育人要注意環境的影響和對結交朋友的選擇。
4、注重班級精神和內涵的建設。一個班級的精神和內涵不僅僅是從外在形式上顯露，看牆上貼了些什麼掛了些什麼，更多的是從學生的精神面貌和言行舉止上看到。為了達到這一目的，我班加強了班級文化建設和寢室文化建設。通過黑板報、座右銘、名人名言、班級標語等形式努力營造班級文化內涵和班級精神。這個精神和內涵就是：做得更優秀，有愛心有責任心有上進心。
5、善於造勢、借勢、順勢育人。造勢是指自己營造育人的契機，利用活動或主題班會育人;借勢是指藉助學校社會有益活動或事件教育引導學生;順勢是指隨時利用學生本身的優劣情況達到教育他本人。
二、效果
我班在清潔、紀律、衞生、學習、活動、特長、藝術等方面都表現優異，全學期無安全事故，贏得大家認可。
三、不足之處
1、本身教育經驗和水平所限，對極個別網癮極重的學生有一種力不從心之感。
2、查寢的力度和次數都不夠，對住校生關心不夠。
3、班級管理有急功近利思想，方法有時也過於簡單。
四、今後的努力
1、認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術化。
2、關注特殊學生(學困生、單親學生、家庭離異、留守兒童)
3、認真研究個案，上升為理念。
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則 給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衞生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼? 漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭着把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三 、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：(1)、在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;(2)、鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
四、注重家校聯繫
該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發.
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
六、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個國小班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
本月工作計劃順利完成，而且效果較好，學風濃厚，紀律較好，對此我作如下總結：一、思想教育效果顯著。針對學生容易懈怠自己，出現厭學、情緒不穩定、心散愛玩等特點。
素質教育要求我們面向全體學生，使學生的道德、文化科學、勞動技能、身體心裏素質得到全面和諧地發展。個性特長得到充分的培育，對於青愛班的學生來説這是長期的，具有劃時代意義的改革。
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
一個學期來，卑人能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。
在____學年度本人擔任__級音樂學二班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這將近一年的時間裏__級音樂學二班己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局...
良好學風的培育。學習是學生的天職，成績承載着家庭的夢想，成績是學校的生命線，文章對一年的工作進行了兩方面總結，詳細內容請看下文七年級班主任年終個人期末工作總結。
自以踏上三尺講台，開始在班主任園地默默耕耘着，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，...
本學期我擔任聾九年級的班主任兼語文教學工作。為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鑽研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地幹好今後的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：
一、做好課前準備工作
除認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業, 佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。
在設置作業中，仔細閲讀教材，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，並對他們進行及時的輔導mg。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高後進生的成績。
我積極參加學校組織的各項集體活動。上班開會上課從不遲到不早退，對領導交給的任務保質保量的認真完成。嚴格遵守學校的各項規章制度。
本學期已順利地完成了各項教育教學任務。舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
重新接觸七年級學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。現就一學期工作總結如下：
一、加強學生思想教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。
1、加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題。開學的第一個月，我把它定為“安全教育月”，把開學的第一週定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期會考試之後，特別是全國兩次較大的校車事故前後，我有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反覆強調生命只有一次，責任重於泰山。
2、加強公民素養及行為規範的教育。這學期，我利用班會課、國旗下的講話等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班會課上，我組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規範》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。
3、對學生進行學習目的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨着課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。進行了幾次學習方法的討論，期會考試後還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。
本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“元旦”文藝匯演、越野賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。由於老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都取得了好成績。
三、組建了一個得力的班幹部羣體。
開學之初，我們根據國小信息反饋選出了班長、學習委員、勞動委員、體育委員等主要班幹部，然後根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級幹部初步定型。各個班幹部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作幹得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班幹部羣體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，並取得了滿意的效果。
四、按時與任課教師進行溝通交流。
各科老師暢所欲言，一方面總結成績，一方面查漏補缺。考試後，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。
五、重視個別輔導，努力提高學生的學習成績。
這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午間還是課間，經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
由於採取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了較理想的成績。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報家庭和社會。
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”
一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、把學生位置擺正
二、“學生是教育的主體。”一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云е已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢ú灰高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。
三、孩子還小，在嚴格要求的同時，我們應儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
四、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。加裏寧説過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活。因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢ù誘庖院螅發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。
每一次總結都會去感歎時間過的很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝，大班上學期馬上就結束了，一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收穫和不足之處，為了下學期工作能有效進展，把本學期工作做一個總結。
一、班級現況分析
本班有男孩名，女孩名，男孩多女孩少，經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升，在本學期我們通過週末小舞台、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑了，當然由於孩子性格差異也有比較內向的，在平時的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意鍛鍊這些孩子，導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了一定得積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們三位老師分工合理、相處融洽，會根據自身優點結合園領導佈置的工作任務及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本着和諧、團結的原則，把機構宗旨放在第一位，本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化，把責任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖後腿，在本學期中我們班張曉老師還被評為“師風師德標兵”。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有小的安全事故發生，有三、四件跌傷、磕傷事故發生，我們及時針對這種情況自己反省總結經驗，對孩子進行安全方面的再教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不夠好，需要重點抓。
三、教育教學
本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和督促下，我們的教育教學工作也有了一定程度的進步，每節課能做到課前有準備課後有反思，虛心接受聽評課老師的意見並學習優質課件使自己的教育教學工作有所提升，通過上優質課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議，反思自己的不足進行提升。由於我們的孩子還處於幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。
四、家園共育
本着相互尊重、平等的原則，我們會針對孩子的實際情況引領家長，共同努力讓孩子健康發展，我們通過與家長
當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長服務家長贏得了家長對我們的一致好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。
工作中會有甜也有苦，有體驗成功的喜悦也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀的去接受，工作中我們不計較自己的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長髮在第一位，我們會不斷地給自己充電，讓自己更加有魅力充實自己讓孩子有更好的發展，下學期加油!
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園裏佈置的各項任務。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄着我們大二班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步，在某些方面還存在着不足,以下是我對本班這學期的工作總結：
一、安全工作
1、把安全教育融入幼兒的日常生活中
加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，並在活動中滲透有關的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能;在遊戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鍊等之類的物品。發現後我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。
我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑蒐集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴裏。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴裏玩的同時，給幼兒説明鉛筆的作用並教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴老師。
2、為幼兒提供輕鬆愉快的安全環境。
幼兒的安全和健康是關係到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細緻周到，及時發現不安全隱患，做到防患於未然，為孩子創設一個安全和健康的發展環境，做好幼兒的每日生活。
開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方儘量用玩具櫃、牀鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖鋭的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室裏物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個温馨安全的生活學習環境。
3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據學期安全教育計劃，通過事例，讓幼兒瞭解同小貓小狗相處的危險性，知道小貓小狗會傷人，不能隨便逗撩它們，並且教孩子自我保護的方法，以及被小動物傷害後的一些簡單的解救辦法。在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點，採用幼兒喜歡的遊戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學期，我們利用節假日來臨前，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。
衞生工作：這個學期H1N1流感肆虐，幼兒園也相繼出現了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結合幼兒園的實際情況，向孩子進行防治各種傳染病的知識宣傳，督促孩子養成良好的衞生習慣，每天做好晨檢工作的同時，加強了班級的衞生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋後給桌面、地面、衞生間進行消毒。按要求進行清洗、消毒。還利用午睡的時間對教室用紫外線進行消毒，如有太陽儘可能地為每位孩子曬被子，並且在感冒流行的一段時間內每天起牀後給孩子吃大蒜，以增強孩子的抵抗力。每天對班級內環境進行打掃，讓孩子生活在一個乾淨、整潔的學習、生活好處所。
1，做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
2，積極帶領幼兒鍛鍊身體，開展了豐富多采的遊戲活動，增強幼兒的體質。
3，夏季午睡時，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整牀位。教育幼兒睡前將脱下的衣服疊整齊，並迅速入睡。
4，進餐：進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，每天教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。
5， 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。
(二)教育教學方面：
1、認真鑽研教材，優化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。
認真學習《綱要》精神，切實從幼兒現有水平出發，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，並利用多種教學手段促進幼兒更好地發展。我們通過與同組老師交流、探討及對工作的反思，認真制定修改計劃、教學活動，從幼兒興趣出發，實施各項活動，根據主題及時增添區域活動材料，引導幼兒主動探索，讓幼兒在探索中獲得快樂，在探索中獲得知識。現在，孩子們的動手能力、觀察能力、合作水平都有了很大程度的提高。
2、給幼兒創設寬鬆、愉快的環境，讓幼兒學習的自主性得到發展。
幼兒的活動是離不開環境的，著名的教育家蒙台梭利説過：“環境對於兒童來説是利用環境改變自身”，可見環境對幼兒發展的重要性。
首先，給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在這個大集體中感到温馨、自由，樂於與同伴、老師交談。其次，加強創設活動環境，促進幼兒各方面能力的發展。我們以幼兒為主體，創設了與幼兒發展相適應的環境，提供了充足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創設，讓他們去感受美的樂趣。
3、培養孩子的上進心，形成良好的學習習慣
在開學初，我們便設置了紅花欄，在孩子的標誌上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、遊戲、户外活動。而小朋友也每天去自己的標誌上看，有時侯，一些紅花少的幼兒便會對着自己的標誌説：“我的紅花比他的少，我要做的更好了。”他們便説到做到，做事情也便認真了。同時，我們也開展了“共同進步”的活動。比如在上語言課時，對於一些能力差的幼兒，我便請能力好的幼兒對其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關係，而且還能讓幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀!同時，我們也用各種辦法進行獎勵，鼓勵他們上進。現在，我在組織幼兒活動，上課都覺的比以前得心應手多了，小朋友的自覺、學習、行為、集體意識都比以前增強了，他們也會有意識得抑制自己的不良行為。
二、家園工作方面：
家園共育是擴展教育時空發揮各種教育資源的一種有效手段，對此我們一直很重視，注重溝通的實效性和針對性。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，並有針對性的進行指導。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。
鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動
⑴鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家園之間的多向交流。
⑵正確發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發揮好父母的教育工作。
⑶鼓勵家長積極參加節日表演等同樂活動，加深親子的情感交流。
為了我們的孩子更快樂、更健康地發展，在互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的基礎上，讓家長真實、近距離地瞭解孩子的學習狀況，幫助家長了解科學的育兒知識，這些工作得到了家長們的支持、配合和充分的肯定，融洽了家與園關係，與家長們也成了親密的朋友，這將激勵我更好的開展家園工作和教育教學工作。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在不少不足，在來年的工作中，我們將向先進班級學習，努力爭取使我們的工作更上層樓。
一、抓好班團隊伍建設
組織一個良好的班團幹部(包括組長、寢室長)，首先選擇優秀的學生當組長、寢室長，優秀學生當組長、寢室長，他們能積極主動、認真負責地安排好各組、各寢室的學習、勞動及各項活動，讓他們有條不紊地學習如背書、交作業、搞衞生及其它班級活動，其次再選擇認真負責的班幹部，讓班幹部輪流值日，各司其職，在學習，紀律，衞生，各項活動上都有塊人負責。
二、完善班級制度
針對班級的實際情況，制定了班規和班級管理日誌，每天由值日班幹部將遲到、早退、曠課、課堂紀律、作業完成情況、教室寢室公共區衞生、就寢紀律等情況及時彙總並在班級管理日誌上，班主任老師每天查閲並簽字，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯繫;使班級保持較高出勤率。
三、發揮主題班會課的作用
每週堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生開展“珍愛生命 遠離毒品”、 “自我規劃 增強學習責任感”、 “直面挫折逆風飛揚”、 “安全教育”的主題班會，加強學生的安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀主題教育等活動。
四、組織班級活動，提升集體意識。
本期認真組織學校的各項活動，如演講比賽、排球比賽，排球比賽獲得了年級三等獎，認真組織學習參加婁底地區組織的技能抽考，取得了第二名的好成績，組織學生參加省裏組織的計算機能力考試，班級還組織了演講比賽等活動，活躍了班級氣氛，豐富了課餘生活，保障了教學的有序進行。
五.以身作則，嚴格管理學生。
老師以身作則，在尊重學生的同時，要讓學生明白，哪些事情可為，哪些不可為。 “教育無小事，事事是教育”，班主任應該在儀容儀表、言談舉止、衞生習慣、待人接物等生活小節上嚴格要求自己，不能太過於隨便，要掌握好分寸，時機等，要用實際行動給學生灌輸一種思想--對生活認真的人，才會對自己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。一旦學生在日常生活中變成了一個做事一絲不苟、井井有條、力求達到最好的人，那麼，在學習和紀律上同樣能做得很好。
總之，本學期工作成績是肯定的，今後要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力
光陰似箭，20xx學年第一學期即將結束。在這個學期裏，外國語學院日語專業090803班在學校及學院領導的指導及幫助下，團結奮進，以提高我班學生的綜合素質為目標，加強自自我教育，總體來説表現優秀，但也有個別同學管理起來難度比較大，但經過一學期的努力有明顯好轉。現將本人班主任工作總結如下：
一、 班級情況簡介
我班現有37名學生，其中，只有10名男生,其餘為女同學。6名同學為中共黨員，2名同學為預備黨員,本學期我班同學總體表現良好。
二、 班級建設工作
1、制定工作計劃
在學期初，我制定了班級工作計劃，簡要概述如下：
一、工作目標： 1、培養同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力，形成團結友愛上進積極的班風。2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓。
二、具體工作計劃：
(一)選舉班委，建立堅強的班集體核心。通過民主選舉，成立班團委，成為班級“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的核心。
(二)開展學風建設。樹立學習第一的觀念，培養良好學習氛圍。鼓勵同學報考日語一級、二級，開展畢業論文準備工作，為畢業做好相應的準備。
(三)開展就業指導，引導同學們樹立正確的就業觀，擺正心態，積極就業。
(四)在班、團委的帶領下，通過大家的努力，爭加強班級管理工作。
1、培養學生幹部
要做好班級管理工作，必須培養以班幹部為中心的學生骨幹力量。我將培養班幹部作為班級管理工作的一個重點。學期初，我通過對學生檔案的瞭解，通過新一輪的民主選舉，成立了班團委。我採用了學生“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的班級管理方式，注重從工作方法、工作藝術上對班幹部進行指導，幫助她們處理好學習和工作的關係、能力鍛鍊與為同學服務的關係。同時在學習上、生活上嚴格要求他們，在班級管理工作上鼓勵她們大膽去做，使她們成為班級建設的排頭兵，培養得力的班幹部，開展學生自我管理，以形成班集體的向心力，樹立良好的班風，讓學生感受到主人翁地位和團隊親和力，將使班級管理更加輕鬆，也在一定程度上達到了培養學生的目的。
2、班級制度建立
我班充分發揚民主集中制，先後制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度、班級會議制度、班級考勤制度、班級值日製度。在班級工作中力求做到制度化、規範化、科學化，將整個090803班凝聚成一個團結向上的集體。我們班成立了班委會和團支部;由生活委員負責班級財務及值日安排，使得班級財務明晰，此外，考勤副班長負責班級考勤，並規定病假事假需有相關證明方能請假，有效地規範了班級考勤秩序。班團委爭取每個同學能瞭解班裏的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班集體服務的責任心。
3、學風建設
.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣，,日語專業對學生日語口語專業技能有較高的要求，而我班學生在這方面的基礎相對較弱，很多同學是出於對動漫等日本文化喜愛而選擇了日語專業。因此，我在要求同學們學好文化課的同時抓緊專業技能訓練。我們經常召開學習心得報告會，同學們互相分享彼此的經驗體會，效果良好。結合學院的學風建設月活動，我在班會上對同學們進行了人生規劃教育、學風教育及社會實踐教育，倡導同學們多看書，好好利用圖書館，多練習專業技能，多考證書，多參加社會實踐，提升自身的核心競爭力，儘早規劃大學生涯，儘早找到自己今後的人生方向。全班同學開展定期閲讀，寫作讀書筆記，並參加了國際日語能力測試，我班本學期已有30名同學考取了日語專業二級，通過率達50%。在半年的學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。目前班級已基本形成你追我趕，積極向上的班風和學風，受到任課老師的肯定。學習工作將是我今後班主任工作的重點。
4、加強學生思想品德教育
我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，並且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼裏每個學生都有閃光點，我從心裏愛護並關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
5、加強家校聯繫
盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。.與任課教師保持聯繫，瞭解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯繫，把他們子女的情況作一反饋。
6、就業指導
積極指導畢業生進行了畢業生生源信息的填寫、上報工作。畢業生生源彙總、上報、審核是學生就業工作中的一個極其重要的工作內容，工作非常細緻，任何一個微小的細節——所填信息的每個數字甚至標點符號，都關係到同學們畢業信息的準確無誤。而生源信息的準確與否直接影響到畢業生能否正常畢業和派遣。謝老師指導同學們嚴格按照生源審核規定的方法和步驟，認真做好畢業生生源資格的初審工作，報送有關材料。
之後就工作簽約問題向同學們做了詳細的講解，並提示大家關注學校就業信息網和其他網絡媒體的相關信息，明確自身優勢劣勢，揚長避短，給自己正確的定位，以更好的在未來找工作的道路上少走彎路。也對畢業生們提出希望，在個人的力量有限時，要多向他人尋求幫助，她和老師會為大家提供充足的後援支持;作為一個集體也要互幫互助、共同成長，一起找到自己心目中完美的工作。
以上就是我這半學期工作總結，是我在自己已走過的教育教學工作中僅有的一些經驗和體會。在今後的工作中，我會更加嚴格地要求自己，將會以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業中去，儘自己最大的努力為教育事業貢獻一份光和熱。
“保險、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。吊掛在正對大門的這八個大字提示着天天迎着它走來的每一位梅村核心幼兒園的老師，要時刻把孩子裝在心裏，讓幼兒園真正成為平安、快活、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。快樂是孩子的權力，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒先生的職責。跟託班孩子相處了一年，對孩子須要快樂的懂得更深入了。帶着“讓每一個孩子在快樂中成長”的信心，我持續向前走着，義無返顧地、堅韌不拔地向前走着。孩子愛好無拘無束、自由自在的生活，這樣的生涯才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用本人的一套打算輔助孩子在遊戲中完成國小階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”遊戲中學數學，能夠蜷縮在沙發裏實現功課。這些家長以為，學校教育會抹殺了孩子的本性，限度孩子個性的發展。顯然，我們是無奈接收他們的觀點的，然而，學校教導可能帶來的隱患確切存在，不外咱們可以通過改良教育方法儘可能地防止它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們能力完整開釋自己，施展出最大的潛能，他們的個性才幹真正得到發展。略作小結，以下多少方面印象較深。
一、做個“跟屁蟲”，讓孩子休會做“小主人”的快樂户外活動應該是孩子最自在、最釋放的時候，但大多數時光孩子們只能在老師的組織下發展遊戲，每天玩着表上按排的體育器械，長此以往，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興致不是很濃。因而，我常常看到我們班一些孩子拖着玩具，往操場角落裏鑽。看到他們專一於一條蚯蚓、一隻小蟲子，甚至一塊土壤時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身後，不是去幹預而是去觀察。徐徐地，孩子們接收了我的追隨，又慢慢地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒隨着，未幾會兒，就有人來拉着我去看他們的新發現了。於是，濕淋淋的草叢裏我們一起尋找蝸牛;爭奇鬥妍的花叢中我們一起看蜜蜂採蜜，觀賞蝴蝶飄動;操場角落的樹叢裏我們一起目擊蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起疾走，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常説的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常説的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那粉飾不住的快樂告知我：“我們喜歡你這個什麼蟲。”在這樣的户外活動中，孩子們取得了自動觀察周圍環境的機遇，培育視察事物的興趣，同時也有利於逐漸進步孩子的觀察才能。更重要的是孩子們很快樂，我也很快樂。
二、理解孩子的情感，讓他們感觸被尊重的快樂有的孩子會由於小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚掩埋起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應當尊敬他們的這種決議，並支撐孩子帶有雛形性質的崇高行動。孩子對小動物都存在一種生成的同情心，而同情心是十分可貴的一種感情，是很多高貴情緒的基本。千萬別用你不屑一顧的立場讓孩子匆匆變成對四周所有不聞不問的人。蝸牛實在是動物的天敵,可孩子們卻異樣地喜歡，經常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐裏，還採來了菜葉餵它。看到他們悉心照料着這些小生靈，本想請求他們扔掉並踩逝世它的動機登時消除了。我需要做的是維護這一顆顆仁慈的童心，而不是強硬灌注蝸牛是害蟲的常識。我和孩子們一起照顧蝸牛，察看蝸牛，在他們心裏，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。於是，我便對他們説：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它當前別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們無比願意接受我的倡議，並不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔着。
我們班好些孩子對花草樹木不太愛護，始終語重心長地教育，總有個別孩子犯規。一次户外活動時，我發明小山坡上的一棵柳樹斷了枝，成心驚叫道：“呀!柳樹的手怎麼斷了，是誰這麼不警惕?”孩子們一下子被吸引過來了，我接着喃喃自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包紮一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴正地觀望着，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機警，第一個反映過來，説：“鄒老師，我去拿繩索!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，瀰漫着笑顏，一臉的輕鬆。我的目標達成了一半。回到運動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次活潑的説理教育。現在，每次有孩子呈現順手牽羊的動作，也總會有孩子即時禁止道：“不能拉，這是小樹的頭髮;不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的覺得快樂。
三、和孩子一起完成義務，讓他們品嚐堅持到底的快樂兒時能堅持當真做完一件事，長大後就會多一分堅韌。所以貫徹始終也是一種主要品質。基於年紀特色，小班幼兒的保持性廣泛較差。但是我信任，堅持性是可以造就的。我盼望從當初起堅持不懈地進行練習，必定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不願添上其它風物來醜化畫面。於是，我一一領導，或手把手或語言。當我把他們的作品逐一展示，並對每一張都加以確定時，孩子們臉上那自得的表情已無法掩蓋心坎的喜悦了。後來，我們按期調換牆飾的那面牆上，每次都有孩子們的傑作。春天的花是他們堅持着把一個個小圓片塗上五彩的色彩拼出來的;夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;鬱金香是在一次次失敗中學會折的……這一面牆成了孩子們的歡喜牆，也是孩子們磨難堅持到底的品德的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天漂亮起來，孩子們的心也像蟄伏醒來的小動物一樣悲痛欲絕。園內的一花一草都成了他們留神的對象。而紫玉蘭赤裸裸的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭着問我：“鄒老師，這是什麼呀?”我不直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變更作為一項任務安排，讓他們每天都來看看，從堅持一直的觀察中尋找謎底。從此以後，每每户外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注着它的變化。在我們的期盼中，着綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色懷才不遇。在花苞一點點一點點綻開時，我和孩子們又用手的動作表示了花兒由花苞變成花朵的進程，異常形象，使他們對跳舞頂用腕錶現花兒的動作有了更直觀的理解。經由這樣一段長時間的觀察，孩子們失掉了新的知識：紫玉蘭是先開花後長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看着他們像綻放的紫玉蘭一樣殘暴的笑臉，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下酣暢淋漓地品味堅持到底的快樂和甜美。一學期從前了，通過盡力我們在建構遊戲評選中獲得了第一名的好成就;在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活躍快樂地在引導眼前展現自己的能力。我們小(4)班被快樂覆蓋着，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也牽強附會地成了最大的贏家，播種了二十九份快樂。時常，我們認為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚無邪卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐盛多彩的內心世界，我接受了他們新穎而富有創意的主意。我的世界就是這些孩子，就這麼簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎?簡略就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長.
一、大學聯考複習仍要抓好常規
高三下學期是每個學生學習的最關鍵的一個學期,進一步規範每個學生的行為，養成很好的複習習慣更為很重要。因此，仍要抓好早自習及下午課前每天的提前十分鐘到校,值日生早到校清掃衞生及督促保持整日衞生環境,每個學生都要穿好校服及每個男生都要按每月規定時間理髮等尤為重要。堅持值周班長負責制，在良好的學習氛圍中進行着緊張的高三複習和最後的高三衝刺。
二、大學聯考複習仍要強調安全
安全重於泰山，這是班主任要經常叮囑的大事，如交通、防盜、防火、人身安全，換季時的冷暖穿着，流行感冒及水痘的預防，晚自習路遠的結伴而行,過馬路的紅綠燈，斑馬線的過往,住宿生的理財,貴重物品的存放,放假乘坐運輸公司的車,小心蠟燭電源等, 同時，結合新聞報道的安全事故，讓學生牢牢記住安全第一。
三.大學聯考複習仍要把握好每一個環節
1. 以辭舊迎新為契機，讓同學們總結複習中的得失，並做出新學期的打算，大家慷慨激昂，計劃着期待中的__，都寫下了高三最後一個學期的複習及衝刺計劃。
2.以白山統考為依據，讓同學們分析自己的強弱科，並做出強科要更強，弱科要提高的具體計劃，每天要拿出時間給弱科，讓學科老師或同桌檢查督促自己，在下一次統考中檢驗自己的提高情況。堅持下來，效果不錯。
3.以考試進取為出發點，每次都會針對每個學生的成績，結合學習現狀，找每個學生談話，有鼓勵、有指導、有批評、有規定、有要求。讓不同層次的他們都整理錯題集並有所收穫。
4. 加強尖子生的輔導與督促
本班集中了理科尖子生，在好好督促、多多關心、與任課老師多多溝通，尤其是對偏科的尖子生要格外關注的前提下，做到落實到位，如，賈全寧、唐培結的語文、英語，讓他們在完成老師佈置的任務的同時，可以利用課間操的時間找老師問問題，這樣，堅持下來，弱科沒有拽後腿，他們大學聯考成績分別為618和610，名列縣前茅。
5.本學期，除了學習之外，帶領學生積極參加了校政教及校團委組織的各項活動。消防演練、食品安全、間操比賽等等，讓同學們多關心國家大事，積極靠近黨組織，班級又有10人遞交了入黨申請書，體現了當代青年為實現夢想的積極追求。
三.大學聯考複習更要與家長齊心合力
上學期曾對家長們提出了中肯的建議：一是後勤保障，二是多鼓勵，三是傾聽孩子的訴説，四是學會調節孩子的心理。共同的目標：讓每個考生考上理想的大學。這學期，與家長最好的溝通方式就是手機了，做到發現問題及時解決，如，對情緒波動大的同學可適當給點放鬆的時間;對信心不足想家的住宿同學放假兩天回家看看再戰;對經常開夜車的同學讓家長保證其營養;對厭學逃課甚至離家出走的同學不放棄;與家長共同商量對策，一點點找回信心-----從成都找回來的李佳蓉大學聯考461分，圓了她上本科大學的夢!
總之,在高三複習的這半年，師生們一起努力，大學聯考取得了令人滿意的成績，參加大學聯考49人，19人進重點線，26人進本科縣，其餘進三本線。
這一路走來，既緊張又忙碌，既勞心又充實，既勞累又享受。
是啊,不管你的年齡大小,教師這個職業永遠會讓我們定格住年輕的心理,因為你身後永遠是充滿活力的孩子!
國小一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶着好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得乾淨、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，牆上佈置國小生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什麼。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然後和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
二、 抓常規訓練
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
三、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對一年級的國小生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
四、聯繫實際，寓教育於活動之中
聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：國小生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後説，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅着臉交上來了，不好意思地説：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都説不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明瞭是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。
五、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生
連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不説話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
六、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模範帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任一年級的教育教學工作。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈裏已經發出美的幼芽。 (3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常採取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過遊戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會，為災區獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。
四、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班評選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
誠然，在教育學生我們班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
本學期在學校安排下，我擔任高一(2)班班主任，本班總人數72人，其中住讀生62人，走讀生10人，男生52人，女生20人。絕大多數學生是來自下面鄉鎮，多數學生家長長期在外打工，家庭條件一般。就學習習慣和學習態度來看，女生學習習慣好於男生，下面鄉鎮來的學生學習比較刻苦。目前學習氛圍基本形成，但是很多同學還是缺乏主動性，在學習上經常要老師督促提醒，在生活上少數同學有點拖拉，目標不明確，怕吃苦，成績一般。現結合本班學生實際情況，談談本人對新生班級所做的相關工作。
一、 糾正錯誤思想，明確學習目的
高一新生進校時普遍犯的錯誤是：一部分不能正確認識自己，以為自己在原來學校一直是佼佼者，所以來高中後，很容易麻痺大意，目空一切;一部分在經歷九年級魔鬼式訓練後，同學們在學習上投入的精力明顯不及以前，以為大學聯考還遠，還可以放一放，到高三再去努力;還有學生即使進入了實驗班，也不想好好讀書，認為讀書無用，還不如去打工等等。
針對這些錯誤思想，我在學生進班後就開始了理想教育，並告知當前形勢，採用個別談話與集體教育相結合的方式，讓學生明白高中學習的特殊性和重要性。具體做法是這樣：在學生進班不久，利用班會時間，我讓學生將個人的格言和理想都寫在一張卡片上。利用期會考試的情況，讓學生主動分析自我得與失，反思學習過程。在教室後面的黑板上，每天都由我或學生寫上一些勵志格言等。觀看勵志視頻和朗讀張貼勵志文章，讓學生明白“強中自有強中手”，學習如“逆水行舟不進則退”的道理，分析成功人士身上的優點和他們成功的條件。通過這些措施，讓學生明白高中的學習是從進入高中就開始了，大學聯考是檢驗三年備考的一次考試，高中的每個階段都是很重要的，而我們現在的付出也是為了而後我們的發展有個更高的平台。
現在我們學生的思想已經有了較大的改變，多數同學有自己的目標，其中有幾個變化較大，比較典型的有優錄班轉入的學生，這名學生是很有個性的，除英語外，其它學科很有實力，但是他一直都沒有很用心的去學習，有一次因為作業問題，在和他家長聯繫後，我再次和他進行了深入的交流，深刻的剖析了他的性格，幫助他分析了自己的現狀，學習上單獨指導他強化英語學習，在期會考試中，他取得了總分班級第二的好成績，英語也破天荒的過了100分。
二、 形成良好習慣，掌握學習方法
高一新生進校後面臨很多困難，在生活中要適應新的同學、老師和居住環境，學習上面對與國中相比更難的各個學科，如果他們沒有良好的習慣，不能掌握正確的方法，就會事倍功半，影響最終成績。
比如據我瞭解到的學生中的一些不好習慣就有：教室裏坐不住，手上拿筆轉，翹起二郎腿;做作業考試時喜歡對答案，抄答案;上課不喜歡聽講，喜歡自己做自己的;學習過程要老師督促，老師沒有安排任務就會無所適從，自習時看小説;不敢開口回答問題，上課被老師牽着鼻子走，缺乏主動思考;學習與生活安排不合理，晚就寢喜歡講話，拖拖拉拉等。
針對這些情況，我首先採取的是宣講紀律政策，告知學生在哪個時間段應該做什麼事，要求學生寫出每日學習計劃，並做好每日學情記載，由我和班幹部一起來抓課堂和自習紀律，對於課堂上積極主動發言、早自習大聲讀書、課後主動幫助同學學習的這些同學給予表揚，及時批評那些違紀違規現象，並評選出學習生活好習慣之星。
同時我們班級利用飯後時間開闢第二課堂，由同學們上講台來講題，其他同學提問，利用班會時間安排一些學生講學習與生活的經驗，同時將一些好的學習經驗之類的文章張貼在教室的後面。
三、 促進內部和諧，創建優秀集體
一個優秀的集體，是由一個個優秀的學生組成的，當他們還不是很優秀時，就需要老師儘量去要求，並且去創造好的氛圍，正確的引導學生朝優秀前進。
優秀的集體從細節開始，從每個人做起。在班級事務上，我號召大家每人做好自己的一件事，比如掃地的把地掃乾淨，擦黑板的不要讓別人幫你擦，出門記得關燈、關門等，每天按部就班，每天各司其職，每人都很充實，每件事都很到位。
優秀的集體從生活開始。一直以來，我都認為，好的生活習慣決定好的學習習慣，好的生活氛圍才有好的學習氛圍。所以，我會定期召開寢室長會議，瞭解寢室成員及內部情況，利用查寢時間，我也會挨個寢室去了解，並且在年級的統一佈置下，每個寢室都制定了寢室公約，為了讓同學們更多點了解，我還專門開展了《尋找最美同學》的演講比賽。讓同學們在生活與學習中多去觀察，學習他人的優點，學會寬於待人，學會換位思考，學會理解。同時，我還號召每個寢室要有共同的志向，對於在學習和生活中表現良好的寢室，要給予寢室成員一定的精神獎勵和物質獎勵。
雖然以前我們班級也出現過一些不愉快的事情，但是現在我看到的更多的是同學們之間這種團結與相互鼓勵。正因為有這樣好的環境，在期會考試中我們才取得了優秀的成績，並且在11月和12月連續兩個月獲得流動紅旗的獎勵，這是所有人共同努力的結果。
雖然以後的情況我無法預料，但是我相信，在同學們和老師們的共同努力下，我們班級一定會變得更加優秀。
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