各位家長:
大家好!非常高興我們能有又一次的相聚，還依稀地記得我們第一次在對面一(3)班相聚的情景，那時的我們是陌生的。帶着希望、信任、無奈、疑惑、擔憂等等複雜的心情，你們把剛入校的“寶貝”交到我的手中，不知不覺中，我已伴隨着你們的孩子開始了二年級的學習生涯。今天在這裏，我們不再陌生，我可以這麼説，這裏幾乎所有的家長我都能與孩子對上號，我熟悉的你們，你們所熟悉的我今天相聚於此有一個共同的目的，一切為了孩子，為了孩子的一切。今天的家長會我想從“感謝”、“現狀”、“願景”、“困惑”這四個關鍵詞來談談我、你和你我的孩子們。
首先想説“感謝”。感謝家長今天的到來。我知道許多家長單位的假是非常不好請的，但你們還是從百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己孩子的關心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的幫助。在此，我代表二(3)班所有任課教師對你們的到來表示感謝、歡迎。歡迎你們的到來、感謝你們的到來。我已從教十一年，經驗不足，但我收穫了為師的感動與感謝。感謝蒿睿思媽媽為每個孩子打印的相片，感謝邱天瀾爸爸媽媽為我們粉刷的牆壁，感謝毛雨萱媽媽為我們演出備好的衣服，感謝陳思默、吳亦喊、蒿睿思、孫卓陽、潘子含媽媽為我們佈置教室盡心盡力，感謝方可馨、邱天瀾、李亞筱、楊吉慧、祁智霖、朱涵煜、沈文樂等孩子的家長為我們打印的複習試卷，感謝何明照及家人在燈光下為我做的節日卡片，感謝所有家長在我去中國台灣學習期間對孩子更多的關注，你們為我及我們的孩子們做了許多，我要感謝的人也很多，但此時我不能一一列舉了。只能説上一聲“謝謝，謝謝你們為我及我們孩子做的一切。”我也是一位媽媽，一位家長。我知道每一個家長都希望自己的孩子擁有一個優秀的老師，希望孩子們的教師不僅擁有豐富的學識，高超的教學技巧，還需要老師擁有聖人的道德、全能的處理日常事務的能力。十一年的教學生涯中，經歷了無數的家長，儘管我竭盡所能地想讓每個孩子都得到很好的教育，可我着實與自己給自己設定的要求以及家長給老師設定的要求有一定的距離。但非常欣慰的和讓我感動的是我一次也沒有遭到過家長的刁難，也沒有和以前的他們、現在的你們發生過沖突，我深深地知道並不是自己無可挑剔，而是家長理解寬容，是家長能換位思考，顧全大局，從善處理。這樣我更被你們所鼓勵，更加強烈地要求自己努力工作，好好為師。其實每當批改疲倦之時，每當厭教心煩時，每逢學生惹事生非時，除了有不能誤人子弟的信念外，更多會想到你們，我面對的是五六十孩子，一個孩子不是我們的全部，但你們只有一孩子，他是你們的全部，想到這兒，五六十孩子是我的全部，一個孩子也就是我的全部了，我有義務和責任陪伴我們共同的孩子在學校共同前進，力爭不讓一個孩子掉隊。
還想説一些感謝，但“大恩不言謝”，一切盡在不言中吧。
現在和家長聊聊我出示的第二個關鍵詞“現狀”。我班現有學生54名，男孩29名，女孩25名。進入二年級以來，給我最大的感受是孩子們的自我學習能力，自理能力等都有所增強。開學已經接近一個月了，絕大部分學生上課能夠做到認真聽課，積極回答問題，作業基本獨立完成;課後能夠自覺遵守校紀和班規。但另一個方面，隨着孩子年齡和能力的增長，一些孩子很調皮，帶來一些新的問題，如同學之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等。現在我就從下面幾個方面來談談班級的“現狀”。
一是“安全現狀”。
安全可以説是學校、老師、家長看得最重的問題。我們是時時提醒、處處留心。進入二年級後，我明顯地感覺到了孩子們已經有了“安全後怕”心裏。大多數孩子有“行為設想”能力了。什麼事情能做，什麼事情不能做心裏有個譜。但我們學校有1400多人，班上也有50多人，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發生意外。可是活潑好動是孩子們的天性，我們班還有十來個特別活潑好動的孩子，他們的“行為預想”和“安全後怕”心裏還沒有形成，行為處事還十分令人擔心。為了孩子的安全，這裏請家長予以配合的是：
一、配合老師加強安全教育，課間或站隊時不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。據我所知，班上有的孩子是自己步行回家。孩子剛上二年級，還太小，自己步行回家還是有安全隱患，路遠的最好還要再接送一年。三、要時常檢查一下孩子的小書包，千萬不要讓孩子帶危險的玩具進入學校，如一些金屬玩具陀螺，鋭利的玩具剪刀，鞭炮等，免得害人害己。讓我們共同關注孩子的安全意識和非安全行為，讓孩子有一個安全的童年。
二是“課堂現狀”。
我們班的課堂紀律逐漸形成，大部分的學生都能坐端正認真聽講，積極與老師互動。如：劉博洋、鄧均方、祁智霖、歐陽寧遠、舒翔、劉聲震、何文誠、譚子睿、吳浩天、危鑫宇、何明照、李博軒、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、王思奇、劉晶、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿、朱涵煜、方可馨。有這麼一批積極參與課堂的孩子，就很容易地襯托出那些上課做小動作、畫畫、説小話、思想開小差的孩子的不專心了。班上約有七八個孩子上課紀律需要進一步強化、規範。我已在家校練習本上留言，希望一起家長的重視，讓我們共同向“課堂40分鐘要質量”，守住了課堂，就守住了學習的主陣地。
三是“作業現狀”。
作業是反饋課堂學習效果的主要手段。這兒我分兩塊來説作業。首先説我們的課堂作業，做作業比以前自覺多了，速度也提高了很多，作業質量也十分高。這些孩子是劉博洋、祁智霖、歐陽寧遠、段熙、譚子睿、孫卓陽、何明照、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、劉晶、王欣怡、張靜怡、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿等。課堂作業這一塊比較突出的問題是有五個孩子在規定的時間內不能完成作業，作業速度十分慢，但質量還是不錯的;還有五六個孩子作業只講速度，不講質量，作業錯誤率高，且書寫不認真;班上還有二個孩子把作業當成負擔，沒有主動寫作業的意識，能不做就不做，老師不找他要作業，他永遠不會主動交作業，作業習慣十分差。這些作業情況我估計家長通過今天的“作業展”也能為自己的孩子對號入座，希望家長多嘮叨幾句，我們也加大作業整改力度，力爭讓這一小部分孩子的作業也能達到要求。家庭作業整個感覺沒有課堂作業規範。我們週一至週四是沒有筆頭的家庭作業的(除訂正試卷外)，週末才有筆頭作業。如果您的孩子非週末將筆頭作業帶回家了，我們應該問問他在學校為什麼沒有完成呢?家庭作業還存在①不按時完成作業②口頭作業馬虎、隨意③不愛看書④獨立完成作業能力差等問題。這些問題的解決我在後面的板塊再來介紹。家庭作業、家長在家校聯繫本上的反饋做得非常好的孩子有。(拿家校本念名單)
四是“閲讀現狀”。
閲讀是非常重要的，孩子通過大量閲讀，可以提高孩子的識字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫作能力。通過閲讀一些名人故事，還可以讓孩子進行自我品德教育和勵志教育。但在我們班上閲讀存在兩級分化的現象。吳亦涵、劉博洋、胡怡蒙、吳悠、陳思默、宋宜曦等三十多名孩子能主動積極閲讀，可還有十多名孩子，每天最基本的閲讀任務都無法完成，他們不願意看、讀、讀書意識不強。孩子閲讀什麼，需要在家長的指導和監督。可以去買，可以去書店看，也可以去借。家長要督促孩子每週至少背誦四首古詩，每天至少閲讀半小時課外書。五是“行為現狀”。.行為這一塊，孩子們做得比較好的有這樣幾個方面① 上學準時，服裝整潔。先前有個別孩子上學老是遲到，經過與家長的溝通、與孩子的交談，遲到她幾乎沒有了。②禮貌待人，大部分同學能主動與老師和同學打招呼。如蒿睿思、楊吉慧、邱天瀾、田卓舒等等一批孩子，這裏就不一一列舉了。③孩子們都有一定的思想覺悟了。上個學年，發動了學生加入少先隊，孩子們少先隊員的意識更強了，他們都有了自己的目標和追求，更加懂事有禮貌了。④有一定的獨立自主能力。早讀、大課間、午餐、課前誦讀、清潔衞生的打掃等許多方面的事情，孩子們都在實行自我管理，膽子很大，效果也非常不錯。每天的大課間邱天瀾能認真地帶學生出操、整隊;每節課的誦讀劉博洋、陳思默都組織得井井有條;每天的清潔衞生蒿睿思、潘怡然、沈文樂、朱涵煜、王思奇都組織孩子們打掃得乾淨整潔;每天的課間蒿睿思、歐陽寧遠、湛雨凡、何文成都用心地督促孩子們安全地玩;每天的作業本吳悠、吳亦涵、劉博洋、何明照都能及時地送到老師的辦公室;每天還有許多小組長在為我及他的同學們服務着。在服務中，他們的能力也漸長。行為習慣不足之處：1、下課、出操有少數孩子喜歡瘋鬧。2、午睡時有幾個孩子睡不着，搞點小惡作劇，影響了其他孩子的休息。3、少數孩子集體意識不強，不願主動為集體服務。如打掃清潔遲到、不主動帶紅領巾等。希望這些在行為上需要改進的孩子能在我們的循循善誘中儘快進步。 講了這麼多班級狀況，我估計許多家長很想知道孩子究竟在班上處於一個什麼位置(單指學習成績上)。這一點是大家最關心的了，其實對於二年級的學生來説，最重要的是要注重孩子的學習過程，對於成績，我們可不必大過於講究多少分或是第幾名。我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分數就能説明的，我們得具體分析才是。因此，在這裏我不會斷然排名，孩子的潛力是無法預測的。在過去一年裏，大部分家長都比較關心和重視子女的學習，在教育子女的方法上有自己的一套，能積極配合學校的工作和支持老師的工作，並能提出寶貴的意見。因此，他們的子女無論在行為習慣上還是在學習成績上都表現的很優秀。如：待會我們還會請陳思默和歐陽寧遠的媽媽為我們具體講講他們教育孩子的方法。
現在和家長聊聊我出示的第三個關鍵詞“願景”。我班的願景我已經張貼在教室內了，許多家長也已經看到。現在把它單獨拿出來説，就是想和家長一起交流一下我的教育理念和培養目標，如有需要補充的，懇請家長會後以面談、短信、電話等形式與我交流。我班的願景是“誠信、陽光、團結、好學”，即我希望我的學生能是一個有良好道德品質，有健康體魄，會團結合作、善於交往，主動學習的孩子。我不希望我的學生個個考100分，卻失去品德、健康;我不希望我的學生有品德、有健康，卻沒有基本的社會能力和學習能力。我希望他們均衡發展，我不在乎他們是不是最好的，但我在乎他們是不是上進的、努力的。這是我教育我家孩子的理念，經過整合和思考我作為我班的願景。希望這個不大但美好的願景在我的堅持、努力下，在你們及你們的孩子的支持和努力下能夠在不遠的將來實現。在這一塊我就不多説了，有需要與我進一步交流的家長我們會後再聊。
現在和家長聊聊我出示的第四個關鍵詞“困惑”。帶這班孩子已經一年了，與你們的接觸也有一年了，我還是有許多的困惑，今天拿出來我們一起聊聊。
1、少數學生的家庭作業十分不理想。(參照家校本來講，並説説作業格式)
2、無時間照顧孩子的學習，不與老師溝通。我反覆在家校本上留言，都得不到家長的迴應。(如書寫認真，連着寫了好多次，但無迴應)還有二三個家長，我們請求到學校面談孩子的學習情況，他卻説沒時間。
3、子女沒完成作業照樣簽名，比較形式化;個別甚至不簽名。
4、教育方法比較簡單，靠大聲。導致孩子性格孤僻。
5、教育的態度有點偏激。教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學校就是老師的責任，家長的責任更大。好家長勝過好老師。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1)如果孩子生活在批評中，便學會譴責;2)如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥;3)如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多麼美好的世界。
6、怎樣溝通的問題，出了問題怎麼辦?個別家長可能比較性急，有問題就下結論，這樣對孩子、對老師都不利。還有的家長十分心疼我呀!他們看見我回家要帶孩子，做家務，有問題不忍心打擾我。在此對你們表示衷心的感謝。但有問題還是要與老師及時地溝通。尤其是孩子思想上的問題，有時家長説的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師説説，讓老師跟孩子説，效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而揹着老師想幹什麼就幹什麼，所以，需要我們經常聯繫你們，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅於萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。
除了我有困惑，我們的許多家長也有許多的困惑。現在我們就逐個的交流。在家長會反饋單上，“困惑”頻率最大的是“怎樣配合學校做好教育子女的工作?”很簡單，每天抽出30分鐘，如果沒有，20分鐘，甚至10分鐘總有吧，許多家長感歎沒時間、不知怎樣教，我看這不是問題，重要的是態度的問題，你有心就有時間。
1、溝通、詢問，讓孩子感受家庭的温暖。問一下有什麼收穫?今天遇到什麼困難沒有?今天開心嗎?講講故事。讓孩子感受到你對他學習的關注。
2、創設一個安靜舒適的學習環境，應該遠離電視、遠離麻將，應有獨立的房間，光線要足，以訪近視。
3、按時作息，早上自己醒，自己收拾書包。
4、作業輔導。 家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去偷看。這幾個同學在家裏做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。另外家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然後簽好字。
5、簽名：很重要，寫上意見，與老師溝通。確認完成後才籤。
6、溝通：與老師的溝通。
7、禮儀禮貌的問題，出門與家人説再見，回家説我回來了。
8、讓孩子享受成功的喜悦。俗話”數子千過，莫如誇子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。預其説“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!
“困惑”頻率2的問題是“怎樣提高孩子的學習成績”。很多孩子在幼兒園都是“佼佼者”，有的父母見到孩子入學以後，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。“急於求成”，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實上並不可能。因而，必須“煉而求成”或“鍊鐵成鋼”,方可奏效。那麼,家長應當從哪裏入手提高孩子的學習成績呢?
第一、抓作業。要規定孩子放學後必須做完作業，必須檢查。口頭作業、複習、預習作業也不容草率。
第二、抓態度。要求學習專心、細心,，勇於克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習鳳舞”。
第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課餘一切學習中都要注意認真培養上述能力。
孩子年紀小,培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鑽了家長的空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。
在家長所列舉的“困惑”和“疑慮”中還有這些。
如：我想全面瞭解孩子的在校情況。這個問題的比率也相當高。但我們今天是面向全體的一個家長會，每個孩子都有個性差異性，想要全面瞭解孩子的在校情況我們只有另行時間，單獨交流。去年我利用二個月的時間分別與我班80%左右的家長進行了長時間的面談，有的家長還不只一次兩次，甚至是十次、八次。今年我想在去年我請家長到校面談的形式下，補充家長主動與我聯繫時間面談。我一般週一上午9點到10點，週三、週四中午1點到2點有時間，我希望這三個時間段，我能與家長“促膝交流”，爭取讓每一位家長都能全面的瞭解孩子在校的情況。
問題四：學校的興趣班如何教學的?如何培養和發現孩子的興趣?
問題五：學校的一日的學習及生活是怎樣安排的?
問題六：學生午餐質量和衞生等情況?
問題七：閲讀及寫作能力提高的方法?(博客)
問題八：如何提高孩子的學習興趣和改善孩子上課注意力不集中的方法。(博客)
問題九：孩子午睡的問題?為什麼安排在四樓?
問題十：校車超載問題?
問題十一：下午兩節課是如何安排的，作業能否在學校完成?
問題十二：教師的教育理念和培養目標?
問題十三：學校、班級對流行性疾病的預防措施?
問題十四：在校語、數完成了哪些作業?學校的興趣班如何教學的?
問題十五：學習成績差的孩子如何提高學習成績?能否有針對性對孩子進行專項教育?
問題十六：二年級的學習目標是什麼?(博客)在家如何進行相關訓練?
問題十七：所學知識如何靈活運用?(博客)
問題十八：如何培養孩子的溝通能力?(博客)
問題十九：如何培養孩子上課的自制能力?(博客)
尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心願。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。
現在想我大家一起聽一個故事共勉。兩個流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣東西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，並告訴他再走五天五夜才可以到達海邊，一個流浪漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊也餓死了。後來又有兩個流浪漢遇到這個神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個人在路上分吃神仙給的魚，共同度過飢餓的難關，到海邊兩人又開始協作打魚，最後在海邊生活下來。
我們要向後面的兩人學習，學會協作、互相溝通。學生與學生之間需要合作交流，學生與老師之間需要合作溝通，老師與家長之間更需要加強協作與理解。最後，我想説的是，我會盡我最大的努力來教好這些孩子們，同時我也希望能夠得到你們的支持和配合，因為我一個人的力量是微小的，而且我要教的是五十多個孩子，只有有了你們在座每一個家長的加入，才能形成一股強大的力量。我的學生能夠一天天的進步，你們的孩子也一天天成長，相信這是你我共同的願望
各位家長：
你們好!感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次家長會。
一、 就提高孩子“聽説讀寫”的能力與大家交流
1.聽：不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言，課堂的訓練是佔了很大比重的，絕大部分孩子都可以做。 但是有個別孩子做不到。別人發言好像跟自己沒有關係一樣。這樣的孩子，語言表達和閲讀方面的能力肯定不如別人。
2.説：目前班裏的現狀是：除了講生字生詞的時候大部分孩子舉手發言之外，很多孩子不喜歡舉手發言，對於老師提出的問題不感興趣，即使讓他複述別人説過的話，也是很困難。這就要求孩子平時多練習説話。每天在接送孩子回家的路上，家長可有意識地跟孩子交流學校裏發生的事情。不僅增進感情也是訓練説話的好機會，最好讓孩子説完整、有條理。
3.閲讀習慣：可以説孩子的差距就是通過閲讀拉開的。閲讀也影響着寫作。考試的時候答案明明是可以直接從課文中找到的，可是卻有的同學留空白。就是閲讀能力欠缺。課文是最好的範本。(該背的一定要背熟，其餘的一定讀熟練，練習讀出感情。)我建議家長幫孩子買一些優秀作文書，也可以是優秀的兒童故事書，而且優秀的兒童故事書對於你孩子的寫作幫助更大。有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，在孩子閲讀的時候給他提一些問題，讓孩子帶着問題去閲讀，這樣來訓練閲讀的能力。或者給孩子買一本專門的訓練閲讀的練習來做。
4、寫作：要求學生觀察生活，記錄自己的各種發現。寫話認真寫，讀通讀順了，加上標點才能交來，家長可以指導，但不可以你説一句他寫一句。先一起説，然後再自己寫，不會了，可以提示一下。寫話，寫日記，要寫真話，會用，。?!四種標點。現在作文的通病是寫流水賬(„„)，有的交上來就是為了應付的，這樣對孩子的寫作能力一點幫助也沒有。我建議從模仿開始訓練。另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，讓孩子做些家務，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。
二、重視習慣培養。
國小重在習慣養成，而一二年級是習慣養成的關鍵時間。
1、課前預習：在學習新之前要求學生做好預習工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標一標，標出課文的小節號。 另外，我在作業短信上都發有預習提示。部分家長可能會覺得沒有必要。其實我這樣做的目的就是為了讓孩子帶着問題去閲讀，以提高閲讀的能力。
2、該背的課文、要求會寫的字一定要熟練。家長可以每週都要檢查孩子的背書情況，聽寫學過的生字。 而不是僅僅為了完成我佈置的作業。
3.作業書寫要認真，工整，不能應付。勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我要求寫字本上到哪裏，寫到哪裏的，但是有的從來沒有動過，有的為了應付，寥寥草草，根本不安上面的筆順來寫。我圈出來的字，回去看都不看，這樣子的寫字本寫了也白寫。本學期在書寫上有進步比較大的：。
4、 注意力集中習慣 上課思想開小差、分神、小動作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績，那將是很困難的。
5、 知錯就改的習慣(訂正)
6、 不懂就問的習慣 (學問 欠缺多 對今後學習不利)
三、給家長的建議
1.要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。很多孩子因為貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。因此，作為家長，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。很多家長髮愁地説不知孩子在堂上的學習怎樣，或者自己不懂怎樣教孩子，其實，作為家長，你只要檢查一下孩子的作業是否完成，孩子的課本是否有亂塗亂畫，這些都是孩子認真學習的依據。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子複述課文的內容，給他進行聽寫字詞。
2、發現問題及時與老師聯繫。
有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而揹着老師想幹什麼就幹什麼，所以，需要我們經常聯繫，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅於萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。
3、督促孩子認真完成回家作業，不要等到要交的前一天晚上才開始寫。對書寫質量嚴格要求。
4、有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。不然只會使孩子更加依賴家長。 有些家長説，孩子貪玩，不肯完成作業，打也打了，罵也罵了都不管用。下面我給大家分享一下別的家長的做法。
比如，孩子想6點30分看動畫片，就給他約定：7:30完成作業之後就可以看動畫片，如果超過3次不完成，動畫片不能看。
這就是説，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關係。但是他達到這個標準之後，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。樑慧珍的媽媽就是用這種方法的。
最後，願孩子們都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。
你們好!
首先，我還是代表我們班所有任課老師向你們的到來表示熱烈的歡迎。今天大家就一起來探討和交流我們班孩子在這一學期的學習問題和習慣問題。
一、感謝。
首先感謝各位家長一學期以來的鼎力支持。
感謝你們對孩子們的學習的細心指導、督促檢查、簽字，讓孩子們的家庭作業都完成的非常出色。
感謝你們教育孩子與同學之間出現矛盾時的謙讓教育，讓孩子們學會了寬容。 感謝你們對我們班級和學校的各項活動的大力支持。比如：向農村的孩子捐書，孩子們都很踴躍;向班上捐清潔用具，掃把、撮箕、垃圾口袋、抹布等。讓孩子們越來越有愛心，越來越有集體榮譽感。
感謝這學期來為孩子們上興趣課的家長：唐銘璐媽媽、王夢傑爸爸、蘇祉瑞媽媽、袁夢爸爸。你們每一位來之前都做了充分的準備，讓孩子們體驗了不一樣的樂趣也對我們的工作給予了極大的支持。
感謝我們家委會的成員：崔添竣媽媽和陳昕怡媽媽。我們教室裏的書櫃、書架、牆畫以及窗簾。。。。。。都是他們兩位親自挑選的，讓我們的孩子有了如此温馨的學習環境。 當然還有其他各方面支持我們工作的每一位家長，再次對大家表示感謝。
二、本期總結。
現在我們的孩子已經讀二年級了，整體看，孩子各方面的進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能專心聽老師講課，能積極動腦。特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衞生紀律方面都有明顯的進步，小幹部能力增強了。(早讀、做值日生、收發本子都很自覺) 班級榮譽：10、11月獲得文明衞生先進班級稱號。班級黑板報評級獲得一等獎，班級文化建設評比獲得一等獎。
三、期末成績
這次的期末考試孩子們非常爭氣，情況比較好，100分的孩子有26人，最低分96.5，沒有95分以下的，平均分99.45。這次期末試卷的題不是難，但相對比較靈活。 比如查字典這一道題。(具體講)
觀察圖形填反義詞。
按照原文填空(部分孩子被扣0.幾的原因)
關於作文，新課標對二年級孩子寫的作文要求不是很高，只要能表達清楚意思，會用標點符號，對圖畫內容有一定的想象內容就行，最重要的培養孩子寫作文的興趣，所以，期末考試對作文的評分標準也就做很低。希望家長在暑假時還是要督促孩子多讀課外書，一是可以增加孩子的識字量;二是可以培養孩子的想象力和增加孩子的知識面。
家長們肯定發現了，這次的試卷分數是由兩部分組成的，後面的10分就為書寫分。絕大多數孩子都得滿了10分的，但我們班一共有7個孩子扣了書寫分。家長可以仔細看看孩子們的書寫，一般存在這個情況，前面1、2題書寫都還不錯，可是越到後面書寫越差，特別是到了作文，有些字簡直和前面判若兩人了。這説明什麼?他可以寫好字，但就是沒有養成寫好字的習慣。(後面專門講)
所以就期末考試的整體而言，孩子們都很棒。請家長都大大的鼓勵孩子，也對孩子們表示祝賀。畢竟一學期下來，孩子們也辛苦了。
當然有收穫也有存在的問題，接下來就就習慣上存在的一些來説一説
四、習慣。
1、學習習慣。
聽課(走神、説話)
孩子由於自覺性較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要説話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。
不能靜心閲讀
養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閲適合的的圖書報刊，創設一個閲讀環境。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閲讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。
作業不規範，不按要求。經常少做幾道題。
孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等。孩子要養成良好的習慣，提高正確率與責任感。
不認真改錯(改一半丟一半，老師不檢查就乾脆不該)
2、其他習慣。
主動跟人打招呼，有禮貌。
清潔衞生的保持(不經意就丟了垃圾)
上下課收拾物品，保管好自己的物品(鉛筆、書本、期末複習期間的試卷以及體育用具等)
忘記帶學習用具
經常我發現有的孩子的書包就像一個垃圾場，老師一讓找個什麼東西，他們就會花上很多時間來找，把書包翻個底朝天，可是還是找不到，即使找到了，拿出來也是皺巴巴的，一到期末了有的孩子的書連書皮都沒有了，那就更不用説作業本了，因此家長每天晚上要指導孩子把書包分類收拾整齊，把數學、語文作業分別整理好夾在數學、語文課本里，到了學校，便於孩子很快找到各科作業，以免交錯作業，甚至作業本在書包裏，卻找不到作業。還有就是不要總是不帶學習用具，特被是美術課，有些同學一學期都沒有帶學具，這將嚴重影響美術老師上課的安排，這學期美術老師已經兩次向我反映這一情況。一定要培養孩子的好習慣，因為您不可能國中 、高中 、大學一直都替孩子整理，要鍛鍊他們自己整理的能力。
清潔用品的損壞
安全(課間、樓道、上放學路上)
五、代管費結算。
課本作業本費再交3元多。一學期的作業題單以及期末複習的試卷費用。
六、 假期安排
放假時間1月27日
下學期報名時間：2月27號
2月28號正式行課。
七、假期要求和活動安排
寫好作業
認真讀書
認真練字
假期裏要督促孩子按時完成每項作業，輕鬆的同時，不要忘記學習，每學期開學我們都要用近一個月的時間來把學生的心給收回來，同時每次開學學生的差異也很大，有些學生進步特別大狀態特別好，而有的學生則明顯的下滑，這和學生假期裏的學習情況是密不可分的，所以家長要重視假期學生的學習狀況和行為習慣、學習習慣，讓學生在新學期開學的時候能有一個好的狀態。因此要做到張弛有度巧安排
假期是育人的重要環節，對此，家長要充分重視從學校轉移過來的接力棒。在孩子還處於他律階段的時候，家長必須充分利用好孩子的假期資源，安排好他的生活、學習，讓他得到課堂上得不到或難以得到的知識。
指導孩子寫好作業。暑假假裏，低年級的孩子由於沒有老師的監督，完成寒假作業往往會呈現兩個極端：一個是放假後前兩天拼命把所有的作業都寫完，不管對和錯，把作業本一扔了事，以後光顧着玩，到了開學把知識忘得一乾二淨;另一種是先盡情玩，直到開學前幾天才慌忙寫作業，甚至借其他同學的作業一抄了之，保量不保質。這兩種寫作業方式都不利於鞏固所學知識。孩子暑假學習應該側重於對舊知識的複習。假期中，學生們遠離了校園、同學，這時家長的作用就顯得尤為重要了。家長應該對孩子的作業進度適當指導，根據孩子的具體情況給孩子制定一個合理的作業進度，督促孩子按部就班地學習。不能讓孩子在假期中把學習完全拋之腦後，從而造成教育的斷檔期。在制定作業計劃時，家長應考慮到讓孩子張弛有度，每天都寫一點作業，要讓孩子該學習時就學習，該玩的時候就開開心心地玩。勞逸結合，更能提高學習效率。
每天看課外書。現在我們從字詞要向寫句子轉變了，但有些孩子作業本上的造句還不太通順，對寫句子還有些生疏。那麼就要孩子堅持每天看書，我們每天下午上課前都會讓孩子們看課外書，但經過一學期下來我發現以下幾種情況：有些孩子一學期就一直在看一本書，有些孩子從來就沒有拿過一本書到學校來看，一看書他就畫畫，有些孩子只看書上的圖畫，再厚的書3分鐘就看完了。但是也有些孩子完全可以看純文字不帶拼音的兒童故事書了。這就跟平時的習慣養成有很大的關係。很多家長也要每天讓孩子看書，但都只是嘴上説説，從來沒有落實過。家長朋友們為什麼不能每天陪着孩子一起看書呢?很多家長在與我交流時都會抱怨，我都拿我那個娃兒莫拌辦法了，讓我給他支招。那你其實就應該多看書，看跟家庭教育有關的書《好媽媽勝過好老師》、《父母改變，孩子改變》、《我要做個好家長》。。。。。。連我還沒娃娃的人都能從中學會很多，何況你們都帶了這麼的孩子了，相信大家一定可以從書中受益良多。同時，孩子們有了你們這樣的榜樣作用，他們也就自然會養成愛看書的習慣了。
每天堅持練字。請家長在假期裏首先要給孩子買一本字帖，每天堅持練字一篇。就像我們剛才分析試卷時説的，很多孩子能把字寫好，但就是堅持不下來。因為字練少了，沒有養成好的寫字習慣。家長們，對於孩子們的書寫，最基本的要求是工整，乾淨。要求孩子們要一筆一畫，起筆運筆都要認認真真，每一筆都要到位，橫平豎直。不能輕描淡寫地敷衍。 一個人的字寫好了的重要相信各位都熟悉不過了，如果孩子在二年級就能養成良好的書寫習慣，以後他的字只會越寫越好，越寫越漂亮。不然上了3年級一用鋼筆，那些寫爛字的孩子書寫還會退步一大截，到時就更不好糾正了。我這學期給了孩子們這樣一個承諾，下學期開學後，誰的字寫得最棒，我們就獎勵誰提前寫鋼筆，你也可以以此為目標提醒孩子好生練字。爭取那幾個字寫得實在不太好看的孩子下學期來了會有進步。
讓我們共同行動起來，對孩子多一份關心，多一份教育，為孩子的安全、健康成長而努力今天的家長會就到此為止，。最後祝大家豬年新春快樂!
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