一、題型特點
詞語運用是完形填空之外另一個由閲讀理解轉變而來的題型。河南省從XX年開始使用這種題型，並逐步確定下來作為一個固定的中招題型。此類題型給出12個備選詞彙，只需要從其中選出10個填到文章中，以使文章完整、通順、思路清晰。這種題目考查的對象主要為動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、介詞等，其中實詞的考查佔絕對多數，其他詞類穿插其中，數量較少。同時需要注意的是，選好詞語之後要用其適當的形式，需要注意的主要是名詞的單複數，動詞的數和時態語態，形容詞副詞的比較等級。
二、複習策略
針對其題型特點，學生可以從以下幾個方面進行復習：
(一)全面掌握各種詞法、句法及各種詞形變換形式。具體如下：
1.名詞：掌握名詞複數和名詞所有格的變化形式。
2.代詞：牢記代詞的主格與賓格、形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞、反身代詞的變化形式及用法。
3.數詞：基數詞、序數詞及其相互轉換，分數、倍數、百分數的準確表達及用法。
比如：two ---second—twice—a half –two percent 等等。
4.形容詞、副詞的比較級和最高級
除了規則變化之外，還要掌握牢記不規則形容詞、副詞比較級和最高級變化表。
5.動詞：
動詞結構有：謂語動詞和非謂語動詞兩類結構。
①謂語動詞的結構需要考慮時態、語態、情態、人稱等。
②牢記常用的非謂語動詞結構：to do, doing, done等。
6.詞形變化和構詞法
一些詞可以通過詞尾變化或其他形式的變化變換詞性。如：動詞變形容詞interest—interesting/interested;die—dead—death;close—closed;go—gone;miss--missing;lose—lost;clean--clean;0pen—open;break--broken等。動詞變名詞：：succeed—success;die--death等。名詞變形容詞：sun--sunny;wind--windy等。形容詞變副詞：careful--carefully;happy--happily等。形容詞變名詞：healthy--health;important--importance等。在複習過程中要求學生理解詞性的應用功能，掌握常用詞的構詞法。
(二)熟悉干擾項設置特點。
1.關係詞(介詞、連詞)干擾
he hasn’t left here ______he came here.(since，until)
his parents had gone to work ___he got up.(before，after)
讓學生學會掌握各種關係詞的確切含義，根據語境設計進行對比，去偽存真。
2.易混詞幹擾
eating fast food in a restaurant us little time. ( takes, spends )
it's not easy to jump the high fence. (across, over)
對此讓學生把學習過程中遇到的易混啟總結出來，逐一突破。常見易混詞有：talk/speak;dress/wear;hope/wish;far/away; pleased/pleasant等。
3.固定搭配考查
she has been here for ten years，so she is very familiar everything here.(to，with)
don’t worry me，for i'm old enough.(with，about)
這要求學生善於整理常用形容詞或動詞短語。
三、解題技巧
在平時教學中我總教學生做詞語運用題分兩步完成：
1、根據語意選合適的詞。
2、根據語法用正確的形式。具體步驟如下：
1.統覽全局，把握大意。要填的單測肯定是在一定的語言環境中才能確定。只有瞭解了短文的大意，把握了全局才能主導方向，從而有助於正確理解空缺詞所在的句子，縮小詞的選擇範圍。
2.根據語法，判定詞性。一般的空缺都可以通過其所在的句式結構和句法成分來判斷其詞性。進一步縮小詞的選擇範圍，從而正確地選詞。
3.利用語境，確定詞形。當確定了一個單詞的詞性後可通過上下文來幫助判斷其形式。如動詞的人稱數、時態、語態、不定式、動詞的-ing形式;名詞的數和所有格;代詞的各種形式及單複數;形容詞、副詞的比較級以及基數詞、序數詞的轉換形式等。
4、復讀全文，驗證答案。填完單詞後，不可孤立地逐個檢查詞，而必須將所有填入的詞代入文章中，復讀全文，仔細檢查所填詞是否符合文章的情景內容，讀起來是否流暢，是否合乎句法，單詞拼寫是否有誤，單詞形式是否正確等。發現問題及時更正。通過再讀全文，很可能利用語感將個別特別難的空處順口“讀”出來。為了確保答案方便檢查且準確無誤，我們特別強調學生把答案直接寫在原文的空格處，檢查完後再謄寫!
四、示例解析
短文填空(XX河南)
閲讀短文，從方框中選擇適當的詞並用其正確形式填空，使短文通順、意思完整。請將答案寫在短文後相應題號的橫線上。每空限填一詞，每詞限用一次。方框中有兩個詞是多餘的。
dirty，with，have，always，time，they，large，want，speak，lesson，first，drop
after a quick breakfast，1 went into the lecture hall in a hurry. a famous teacher was 66 to the was holding up a $100 he said to the three hundred students，“who would like this$100 bill ?”the students put up 67 hands at he said. “i am going to give this$100 bill to one of you ,but 68 ，let me do this.’’he made the bill into a ball. then he said.“who 69 it now ?”the hands went back into the air.
“well,” he said, “what if i do this ?”and he 70 it on the floor and stepped on picked up the 71 bill and said. “who still wants it ?”hands went back again into the air.
“ mv friends, ”he said，“you have learned a valuable(有價值的) 72 matter what i did to the$100 bill! many 73 in our are dropped and stepped feel as if we are worth remember，no matter what 74 happened to will never lose your value：you are 75 valuable to those people who love value doesn’t come from what you do or whom you know，but who you are.
66. 67. 68.
69. 70. 71.
72. 73. 74.
75.
解析：
本文講述的是一位很有名氣的老師給學生做的有關人生價值的演講。他以100美元紙幣為例，告訴學生：不管我們對這張紙幣做了些什麼，它的價值依然不變。正如我們的價值在
於我們自身，而不在於你是做什麼的或者你認識誰。
king。空格前有助動詞was，判斷使用過去進行時或過去時的被動語態。句意為：“一位很有名氣的老師正在給學生講話。”主語a famous teacher在句中為動作的執行者，因此判斷本句使用過去進行時。speak to sb.意為“跟某人講話”，所以此處填speaking。
r。put up one’s hands意為“舉手”。句中主語為the students，此處應填“他們的”;因空格後有名詞hands，所以使用形容詞性物主代詞。因此答案為their。
t。由後文then判斷表示順序。first…then…finally首先……接着……最後。所以此處填first。
s。由後文“who still wants it?”判斷此處填wants。
ped。由後文“撿起”判斷此處是“扔到地上”。本句為並列句，由and stepped判斷此處使用一般過去時。drop的過去式為dropped。
y。由上句“踩上去”，説明錢已經髒了。
72.1esson。句意為“你們學到了有價值的一課”。
s。句意為“我們一生有許多次”。
。happen為不及物動詞，沒有被動語態，所以此處應為現在完成時。疑問詞no matter what在句中作主語，謂語動詞應用單數形式。因此答案為has。
ys。句意為“對那些有價值的人來説，你總是有價值的”。
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