國中漢字成語聽寫大賽策劃書

現行國中漢字教學狀況不容樂觀，反映在學生身上，具體表現為學習興趣、能力構成與責任意識等方面未能達到應有的標準。下面是有國中漢字成語聽寫大賽策劃書，歡迎參閲。

一、活動意義:

隨着電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規範字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規範漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。

二、活動目的：

1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統文化面臨的危機，引起對傳統文化傳承和延續的思索;

2、培養中學生書寫規範漢字的意識;

3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。

三、活動主題：漢字——中華民族的驕傲

四、活動準備：

1、各團委委員負責準備聽寫字庫。

2、通知學生帶齊書寫工具。

3、各團委委員制定比賽規則。

五、比賽時間：20XX年10月16日

六、比賽地點：六樓多媒體教室

七、活動步驟：

本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。

八、參與人員：

高一年級每班選派三人代表本班參賽

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫着華夏曆史，以其靈秀展示着炎黃之精神，開闢和註解着歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，迴歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規範書寫能力，特制訂本方案。

一、活動主題：規範漢字，展我風采

二、活動對象：七至九年級所有學生

三、活動內容

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，採用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導

向長峯許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師

五、活動步驟?

第一階段(20XX年11月底前)：

(一)、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。

(二)在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班。

第二階段(20XX年12月底——20XX年3月底)：各單位制定具體實施方案並組織實施。

(一)、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你説我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規範漢字，展我風采”的氛圍。)

各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結(九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理)，並保證學生人手一份。

(二)、各年級語文老師將學生進行合理分組，並根據本班進度寫出學習進度表。並根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。

(三)、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。

(四)、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂台賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段(4月份)：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎項設立

設集體獎(最佳團隊、優秀組織獎)和個人獎(優秀指導、聽寫冠軍等)

評估年級組設：優秀組織獎(過程材料佔20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果佔30%)

七、評選規則

1、按次序進行抽題，並在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到後，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各年級可根據本年級學生實際，採用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會(具體日期待定)。

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過國中漢字成語聽寫大賽策劃書，漢字發展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。南寧市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市學生相比較，無論是家庭環境還是學習環境，都有一定的差距。我校大多數中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規範等現象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底藴，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。

一、大賽主題：

暢想華夏之夢·書寫漢字之美

二、參加對象：全校學生

三、比賽時間安排：

準備：11月15日至24日

班級選拔：11月25日至29日

年級預賽：12月2日至6日

全校決賽：20XX年12月10日

四、比賽過程：

1.準備階段：

①11月15日至19日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目彙編，19日把試題交於團委彙總，範圍如下：

七年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文一年級;(張洪娟老師負責)

八年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文二年級;(羅輝老師負責)

九年級年級：試題由國小語文一年級至國中語文三年級。(宋泓老師負責)

②11月20日至24日，各班語文老師組織學生複習比賽範圍內字詞。

2.班級選拔階段：11月25日至29日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。(各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案)

3.年級預賽階段：12月2日至6日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。

4.全校決賽階段：12月10日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。

五、比賽地點：

1.選拔賽：各班級

2.預賽：實驗樓五樓多媒體教室

3.決賽：實驗樓五樓多媒體教室

六、比賽獎項設置：

比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。

七、主持人(讀詞考官)安排：

1.選拔賽由各班語文老師擔任。

2.預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人(讀詞考官)，另外兩名語文老師擔任裁判。

3.決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。

八、比賽細則：

1.初賽：

①語文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的詞彙，範圍：七年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文一年級上冊;八年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文二年級上冊;九年級年級，試題由國小語文一年級至國中語文三年級上冊。

②每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的兩人代表隊。

2.預賽：

①每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞彙，考題為6套50個不同難度的詞彙，各隊題目抽籤決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。

②比賽中要書寫正確，規範的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”(即帽字頭)而不是“日”或“曰”(注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等)。

3.決賽：

①賽制與預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞彙，各隊抽籤決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。

②根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最後勝出的隊伍為一等獎，其餘兩隊為二等獎。