這幾天全市有四所幼兒園開放，在園領導的關心下，今天，我和一位老師來到了實驗幼兒園，通過這次學習，使我受益多多，感觸也頗深，下面總結一下自己的一點體會。
進教學樓，走廊全是孩子們的作品，環境創設也是圍繞主題所展開的，充分鍛鍊了幼兒的動手、動腦能力。各個區域活動簡單明瞭，知識他們活動的東西有點少，種植區還是不錯的，不光是種了花、草，還種了大蒜等東西。
實驗幼兒園的孩子們給我的感覺是思維活躍，想象力豐富，知識面廣，不管是哪個年齡段的孩子，他們在課堂上的表現都很好，思維都能跟着老師的思維走，而且能積極回答問題，紀律也很好。於是，我選擇了一節課，進行聽課，中班教室講解的《春天的電話》，老師語言流暢，富有親和力，深深地吸引着孩子們，教師始終以微笑、眼神與幼兒交流，給人的感覺很自然。故事《春天的電話》是個關於小動物間互相關心的一個故事，其中動物之間的對話時該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，教師在講故事時，就引發幼兒發現故事中電話號碼的規律，再者通過提問：“小黑熊被誰驚醒了？醒來後它幹了什麼？它是怎麼説的？”孩子們會根據故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了，醒來後它給小松鼠打電話，它説，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧！”教師馬上根據幼兒的回答，出示小黑熊、小松鼠的圖片，貼上小松鼠的電話12345，教師根據幼兒在理解的基礎上，引導幼兒大膽猜想：松鼠按了電話，又會給誰打電話呢？同樣根據幼兒的回答，再貼上小白兔的電話23451，這時，教師又讓孩子們觀察比較一下，就不難發現其中的規律了，在教師的引導下，幼兒就很容易掌握下面學習小花蛇、小狐狸、小黑熊的電話號碼和對話的內容了。我感覺教師講解的很不錯，一環扣一環，讓幼兒很容易理解。
總之，這次外出還是學到了很多知識，在以後的教學中，我會將我所學到的應用到自己的教學當中。
一、心靈手巧、凸顯園本特色
人和環境並不是兩個各自獨立的實體,它們都具備了一種潛在的教育功能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環境,就能“閲讀”出其中藴涵的教育信息和課程價值取向。
走進漳浦實驗幼兒園,可以深切感受到她們在環境創設方面充分利用了空間,如走廊牆壁、樓梯、樓頂、門廳等,為孩子創設了富有漳浦特色的，延續性的、可遷移的、可隨時更換的區域活動內容,讓每一處環境都能發揮它的教育功能。教師創造性的運用隨處可見，廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具，教師積極探索自創器械的多種玩法，使幼兒充分享受到了自主和創造的樂趣。植物園佈局清新，幼兒活動空間廣闊，園內圍牆圖飾富有童趣。環境不僅能美化,而且是孩子自我表現與展示的舞台,也是信息與經驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創造的天地從而激發幼兒的潛能。漳浦實幼讓幼兒與環境進行和諧互動,讓整個空間活起來。
本次觀摩我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環境的主人，每個班的創設都各具特色,富有童趣。孩子們的作品及表現都成為這次觀摩一大亮點。
二、注重以人為本，辦園特色鮮明
從各個區域的設計和擺放來看,活動的材料注重活動設計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、牆壁、窗户等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種温馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內容也越來越豐富。每位教師在設計區域活動內容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結合。主題活動、主題牆緊密結合,也和孩子們已有的生活經驗緊密結合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區域活動更具生命力。
各個班級老師的教育形式活潑生動，真正體現了素質教育，因材施教，互動、寬鬆的教育環境，平等尊重的師生關係，使幼兒能充分表達自己的`意願和展示自己的能力，教師的鼓勵、表揚的賞識教學幫助幼兒體驗到了成功，樹立了信心，促進他們在敢於創造的道路上不斷探索。
下午的幼兒區角活動及户外活動豐富多彩，其中角色區活動最吸引我的眼球，幼兒不管是扮演什麼角色都做到盡心盡職，有模有樣，我們與幼兒一起品茶韻、到銀行排隊領錢、買票、檢票、入座觀賞茶藝表演，是真實生活的再現。幼兒富有特色的服飾、惟妙惟肖的表演真實到位，讓我們讚賞不已。
三、我們的啟示
通過這次觀摩,我們受益匪淺，感觸頗深。我們一致認為在教育環境的創設、區角活動設置、户外活動的開展等方面,應儘可能挖掘地方資源，積極構建適合農村中心幼兒園發展的課程模式。這次觀摩學到了很多知識，增長了見識，既給了我壓力,也給了我動力。目前我們前樓中心幼兒園正在籌建新園，我們應該以《綱要》、《指南》的精神為指導，吸收漳浦實幼的亮點，融入東山特色元素，打造出富有地方內涵的新的前樓中心幼兒園。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，這是教師教書育人的宗旨，但我們應該從哪些方面去對待孩子？應該怎樣去教育孩子？觀摩教委幼兒園之後，對於這兩個問題在我的心裏有了答案，讓我在教育教學工作中有了新的改觀。
進入教室，課堂上孩子們積極舉手回答老師的問題，聲音響亮，課堂的氣氛非常活躍，在這樣的氛圍中，孩子的學習興趣也很濃厚，老師教學態度很有親和力，很有感染力，整個教室充滿了歡聲笑語。這不禁讓我想到了“微笑課堂”。在教學中老師不經意的一個微笑，可以給學生一個莫大的鼓勵，在生活中微笑面對學生可以拉近你們彼此之間的距離，微笑中藴藏了老師對學生的愛，這樣學生就會喜歡老師，尊敬老師，正如陳園長所説的“愛屋及烏”。
想想自己班的這羣今年剛踏進國小門檻的孩子們，“老師”對於他們來説感覺有一定的距離，上課時老師就在身邊，下課了距離也就隨之而來。因此，我在課後、課間和他們一起玩玩小遊戲，一起畫畫，讓他們感覺到我是喜歡他們的，我願意和他們交朋友，慢慢的我們之間的距離拉近了。但他們畢竟還小，有時也會犯一些不可避免的錯誤，這時我就是一位嚴肅的老師指出他們的錯誤，讓他們改掉錯誤，這樣一來距離就像一根皮筋一樣時長時短。這不僅讓我想到良好的師生關係才會形成良好的課堂氣氛，教師的情緒會直接影響學生的情緒，影響教學效果。學生對教師似乎或多或少地存有一種本能的戒備心理，他們往往謹小慎微，生怕觸犯了教師，教師不苟言笑的情緒就直接影響了他們思維的流暢性和變通性。通過這次的觀摩，讓我有了新的認識和體會，那就是用自己真誠的微笑去對待每一個孩子，因為老師的微笑可以讓學生在充滿温馨的課堂裏認真學習，因為老師的微笑可以給學生很肯定的讚許，因為老師的微笑包含了對學生的愛……愛是無聲的，但是可以通過一個微笑足以表達老師對學生的愛。富有愛心才真正是作為一名教師的基本條件，愛是孩子心理健康發展的重要條件，愛使孩子感到安全和滿足。教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。俗話説：“親其師而信其道。”只有關愛學生才可培養學生高尚與進取之心，才能創設愉悦的學習環境，從而獲得教育的真正成功，才能讓孩子們在充滿愛的環境中愉快地生活、學習、長大。
太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，只有不斷的學習、超越自我，用微笑和愛心去對待每一個孩子，才能取得更好的碩果！
感悟一、 對孩子的服務：
遇到孩子拉了大便，保育員不是簡單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進行全身的清洗
感悟二、文章態度。
那面帶甜美的微笑，説話時總帶着一股温柔的語氣，讓人感覺有着不一般的修養。與孩子交流時，總是用商量、鼓勵的口吻，會彎下身來，甚至蹲下來與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現。孩子的狀態非常自然。他們有的熱情大方，有的頗有主見。最讓我敬佩的是孩子工作時的那個專注的神態，他不會因為你的到來而分散注意力，不會因為你的打擾而放棄活動，充分顯示了良好的自控能力。工作室內，孩子們分別做着自己的工作，沒有大聲喧譁，不會互相打擾，能獨立收拾自己的學具並歸位，給人感覺活而不亂，忙而有序，一切都是那麼地井然有序。
感悟三、細節的用心 服務的周到
用心、細節、細緻、周到，是太平洋幼兒園留給我的服務印象。
對客人的服務：來到接待室聆聽園長介紹的那一刻，我頃刻感到服務上的用心。桌上每人一份精緻的水果——幾粒紅色的小蕃茄、幾顆深紫色的葡萄，加上幾片金黃色的哈密瓜、一小段黃色香蕉，鮮豔的水果放在精緻的果盆上，恰似一尊工藝品，讓人既想吃又捨不得吃；一期薄薄的園訊——上是一張有着淡淡圖案的粉紅色封面，下是幾張反映幼兒園活動內容和教師感悟的信息，幾張薄薄的紙用淡紫色的絲帶系成兩隻小蝴蝶結連接起來，猶如一份珍貴的禮物，讓人情不自禁地想多欣賞幾遍；期間一位美麗的教師手端一杯小巧的有着濃濃香味的咖啡，邁着不快不慢的步子，自然而優雅地來到你面前，點頭示意“請喝”，一看杯內咖啡不多不少，正好三分之二杯……所有這一切，讓我深深感受到什麼是用心，什麼是細節，什麼是周到？
對孩子的服務：遇到孩子拉了大便，保育員不是簡單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進行全身的清洗，以保證孩子身上沒有異味。對身體虛弱的或是家長有特別交代的孩子，活動前，教師會特別地留意，給他們的背墊上乾淨的小毛巾；活動中，提醒他們要注意累了休息，及時幫孩子們穿脱衣服，擦汗；活動後，會及時地取下墊在背上的小毛巾，確保幼兒的內衣乾乾的，以免受涼感冒……，諸多的小事，充分體現了對孩子細緻、優質、周到的服務。
半日的時間太短，來不及觀摩晨鍛的精心、點心的自主、教學的自然、遊戲的精彩等等，但僅僅憑着自己的眼睛所見到的這一切，就足以想象幼兒園的管理是如何的精細。相信自己會在感悟中總結，會在對比中反思，並會吸取姊妹園的精華，取長補短，力爭把自己的幼兒園管理得更精彩、更有內涵！
6月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。5日，教育中心組織我們每園一位教師去藍深幼兒園參觀學習。藍深幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示範幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。
開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然後參觀幼兒園班級環境，最後再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認為勝採二幼開展的課題“快樂體育”，相對於我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀後讓我感觸最深的幾點是：
它們户外的環境創設均圍繞着快樂體育課題。如：幼兒園外牆上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們户外場地的合理分區也非常值得我們借鑑————如：場地分為車類區、球類區、鑽爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在户外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊着沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，給我印象最深的環境創設是：
（1）門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表着油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的瞭解太少了。
（2）園走廊上、食堂牆壁上張貼着許多“幼兒好習慣——堅持鍛鍊身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛着一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
（3）每個班級都設有一個區角——今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在牆上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動後、操節活動後、午睡起牀後、户外活動後、遊戲活動後、其他活動後的喝水標誌，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒裏做喝水標誌。非常美觀，教師、家長也可一目瞭然，便於督促。
為了提高各鄉鎮幼兒教師的業務能力和教學水平以及管理經驗，三月二十二日，我市組織了一次外出參觀學的活動國。
一大早，我們在各園長的帶領下，帶着各自的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀兩處幼兒園，分別是：上海市靜安區南陽實驗幼兒園，上海市瑞金一路幼兒園，我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待，老師無私的經驗介紹，讓我們感到到家一般的温馨。
在活動中，我們主要通過聽、看、問、查閲檔案等形式去參觀學習，通過此次學習，我感覺受益匪淺，通過看，我們瞭解了每個幼兒園的特色，如：瑞金一路幼兒園環境創設古典而多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用板製作的圍牆，這樣便於粘貼孩子的作品，也便於更換，老師佈置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真還讓孩子成為了環境的主人，各個活動室所有的擺設都是以適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉。孩子們種植的農作物和大蒜、大豆等，孩子每天觀察植物的生長變化，然後把觀察結果記錄到本子上，通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。
通過問，我們瞭解了好多教玩具的製作方法和玩法，如吃貝殼，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來是貝殼裏面分別有紅色和黑色兩組數字，把貝殼背向上，分另翻開各一個，看數字大的就把數字小的吃了，再如，老師們製作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，根據各班分別寫上適合的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦並用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多，在今後的工作中，我們將學習別人的優點，改正自己的不足，不懂不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的美麗的活動環境。
這次去市幼兒園學習，學到了很多東西，受益匪淺。
一、所見
一進市幼兒園大門，看到寬敞的空間，協調的色彩，現代與童趣味結合着各個佈局，整個人讓舒服包圍着。我們參觀了她們的教室，各班的活動室佈置各具特色，主題牆面、空間掛飾、區域設置整個環境佈置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。
二、所悟
感悟最深的是市幼兒園的區角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現在也在做區角，但是對於區角的概念，我們的老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我很多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。參觀學習，在環境佈置方面，他們的幼兒園室內外的環境凸現了“環境是重要的教育資源，教育價值與審美價值同時存在，他們是通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”體現《幼兒園教育指導綱要》的精神。流連在各班級中最大的感觸就是她們的牆壁會説話：最大限度地利用好牆壁，把平面和立體佈置結合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的牆飾均能抓住幼兒年齡特點，體現師生共同參與的精神，隨着活動的開展，活動材料隨着主題活動的開展不斷填充、明確了每一個牆飾的教育價值。活動區材料琳琅滿目，體現了自制性、豐富性，可操作性。
三、所思
1、環境創設做到尊重兒童，留給幼兒一些展示和想象的空間。2、培養“三心”精神。即：細心、耐心、虛心。細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我們應該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我們對待自己的工作要有責任心。
3、轉變教師的教學觀念，教師在組織活動中，要做到始終以“支持者、合作者、引導者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。教師不急於幫助孩子調節，而是讓孩子們去發現問題，再一起想辦法解決。
總之，通過此次學習，我感悟頗深。讓我看清了自己存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對於每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話説沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。
一、環境創設
幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透着《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面牆説話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的遊戲室和兒童化的環境佈置等，到處顯現着以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間
教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，牆壁上老師佈置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域及物品的放置都便於孩子取放而且有利於孩子自主性的發揮。
三、廢物利用率高
在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色，環境佈置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品製作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來温柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
四、趣味勞動
給我印象最深的是下午大班角色遊戲和結構遊戲和中班角色遊戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗製作黃金糕，利用本地的特色佳餚讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。
五、師生和諧
在區域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那麼有序，那麼自然。
參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，也有地域特色，但是表現的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的活動環境！
4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。14日，——教育中心組織我們每園一位教師去——幼兒園參觀學習。——幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示範幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。
開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然後參觀幼兒園班級環境，最後再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認為勝採二幼開展的課題“快樂體育”，相對於我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀後讓我感觸最深的幾點是：
一、環境創設豐富多彩，亮點頗多。
它們户外的環境創設均圍繞着快樂體育課題。如：幼兒園外牆上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們户外場地的合理分區也非常值得我們借鑑————如：場地分為車類區、球類區、鑽爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在户外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊着沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，給我印象最深的環境創設是：
（1）門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表着油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的瞭解太少了。
（2）園走廊上、食堂牆壁上張貼着許多“幼兒好習慣——堅持鍛鍊身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛着一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來？？我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
一、首先幼兒園的工作一定要注重細節
在參觀整個過程中，我們一致體會到了各個幼兒園老師們工作的精細。有的幼兒園為了孩子們的安全，不管是大廳裏，還是教室裏他們都把很尖鋭的角、牆邊包了起來。而且，每個教室裏都有滅火器和使用説明書。有的幼兒園老師們手非常的靈巧，他們把教室裝扮的非常的美麗。最讓我印象深刻的一個裝飾是，把雨傘變成了一個個會跳舞的舞蹈家。真的非常的漂亮。
二、充滿童話特色
幼兒園是孩子的天堂，孩子生活在童話世界裏，那幼兒園的童話色彩當然是必不可少的了。有一座幼兒園他的房子就直接建成了城堡，真的非常的美麗。我想生活在裏面的孩子一定和公主一樣美麗，和王子一樣帥氣。有一個幼兒園，他們有一條非常美麗的長廊，裏面掛着孩子們和老師們的生活照，走在裏面温馨極了。
三、展現藝術氣息
幼兒園的環境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，佈局美觀、作品豐富，有的可以讓孩子作為玩具，有的可以讓孩子感受觸摸。而且他們的設計都有屬於自己的主題，體現了自己幼兒園的特色。有的走廊上的牆繪，非常的漂亮，不僅體現了園本特色，還和自己所屬的城市文化相結合。這個城市特色也體現在他們裝飾的細節中。
四、進行廢舊利用
廢舊的紙盒，你會用來做什麼？幼兒園的老師們用紙盒做成相框，張貼上幼兒作品；把紙盒等進行組裝就做成一輛一輛的小汽車，把它裝飾在教室裏，走廊上，不僅裝飾了環境，還做到了廢物利用。院牆上修出水泥槽，這裏就成了孩子的種植角。門口的花池裏中上花花草草，也能讓孩子們近距離觀察這些生活中熟悉的植物的生長過程。
五、體現辦園特色
在參觀的幼兒園中，讓我最印象深刻的是他們的一個個活動室。科學發現室：裏面有豐富的科學器材，最誇張的是他們的房頂設計成了充滿奧祕的宇宙，宇航員在上面漫步，宇宙飛船在上面翱翔。社會體驗室：裏面有各種各樣的＇店鋪，真的就像我們生活的社會一樣。銀行、醫院、超市等等應有盡有。
六、總的來説
這次學習真的收穫很多，環境創設真的有很多方式，它不一定非要花費高昂的費用，才可以讓幼兒園變得美麗，它也不一定因為環境小而顯得自己的才能無用武之地。我們的環境創設要體現在方方面面，尤其是細節。而且我們要學會廢物利用，把別人認為已經沒用的東西，進行創新再利用，也許它就會成為園裏一道亮麗的風景。
一、通過專家以及諸位教師的評課，對教學活動的設計有了新的瞭解
本次培訓，每節課結束後老師都會提出思考點，諸多老師根據思考點提出自己的見解，各位老師可謂仁者見仁智者見智，但通過探討對問題也有了更深的見解，在以後的教學活動中，我想一定要努力做到以下幾點：
1、教學活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。
2、教學活動的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節活動想把所有的相關知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”，且不説孩子的接受能力有限，一會兒讓幼兒體驗，一會學習兒歌，一會觀看圖片，一會兒幼兒貼圖示記錄？？孩子忙忙碌碌，教學活動的重點反而沒突顯出來。但是前期要充分了解，儘可能瞭解本領域幼兒的發展特點，專業術語要通俗易懂。
3、在教學活動中，若出現重複性的活動，如講兩邊故事、做兩次實驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進性，避免進行重複活動。
4、如何與幼兒進行交流與評價，是我們今後教學活動探索的重點。在教學活動中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時給予幼兒肯定或應答對幼兒的發展具有重要影響。
5、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學活動中都出現過當幼兒進行創作或實驗時播放背景音樂的現象，專家建議，對背景音樂的選擇要慎重，應以輕音樂為主，至於背景音樂的有無對幼兒創作是否有影響，還是今後我們需要探討的問題。
二、通過本次學習活動，發現自己存有諸多不足之處
一直以為自己少的是實踐，對於理論，經過多年的學習已不是問題。但是現在幼兒教育的發展已受到國家的高度重視了，
如果不學習還是要落後於時代的。尤其是，還需要更透徹的去解讀，還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實是很不合格的老師。
三、今後努力方向
有缺點不要緊，知不足而後進才是最重要的。通過本次活動，發現教學活動的設計本身有很多值得研究的點，在學前教育大力發展的情況下，相信不久各領域的教學活動會像中國小的學科教學一樣受到重視，因此自己應該結合自己的特長進行領域研究，美術領域對自己來説是不錯的選擇，希望自己在此方面有所造就。
總之，這次教研活動雖然安排在假期，時間緊，任務重，但是獲益匪淺，希望在以後的教學活動中，能夠理論聯繫實踐，真正學有所用，有更大的提高！
10月28日，我參觀了世紀學校幼兒園和市直機關幼兒園的一日活動，深受啟發。從兩處幼兒園組織的一日活動中，我看到了自己工作中存在的不足，體會到科學合理的安排幼兒的一日活動的重要性和必要性，對自己以後的工作起到很好的學習和借鑑作用。通過一天的參觀學習，我深知幼兒的一日活動是與老師的科學安排是分不開的。世紀學校幼兒園的一日活動井然有序，從早操到各項活動的組織，以及課前的準備、幼兒的進餐和如廁，每個環節老師們都精心組織，每個環節都滲透着教育，如在大（八）班，課間休息的幾分鐘時間，老師不失時機地啟發幼兒去採訪參觀教師，並把採訪到的內容在“新聞播報”中播出，孩子很有興致的去採訪，參觀教師認真回答，一個小小的環節，鍛鍊了孩子的口語表達能力，拉進了孩子和客人之間的關係。
在參觀的過程中，我們聽了世紀學校幼兒園教師的兩節課，兩位教師的課堂設計很值得我們學習借鑑，她們通過簡單的教具，大方的儀表形態，極具魅力的課堂語言，達到了很好的教學效果。在快樂學數學這一節課中，老師設計了運用遊戲的形式，讓幼兒自編應用題，充分發揮了幼兒的想象力和語言表達能力，課堂氣氛非常活躍。體育活動“貼紙跑”教師運用幽默的語言和靈活多樣的教學方法來達到教學目標，很值得我們學習。
市直幼兒園的環境創設，根據季節的變換和主題教育內容來設計，他們充分挖掘自然資源，利用實物、繪畫、幼兒手工作品等開展符合幼兒心理特點的牆壁佈置，根據季節的變換和周圍環境，生成新的活動和新的教育內容。對孩子的洗手、如廁、上下樓梯的各項要求，都編成兒歌打印在牆上，孩子門置身其中能受到全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，引發幼兒的參與和互動，獲得有益的發展。
其次，市直幼兒園區角活動的佈置也別具一格，教師結合主題內容，利用自然資源發掘素材，發給每個孩子工作證，既明確分工又增強合作意識，讓孩子根據興趣，自由選擇活動內容，讓每個孩子都有操作探究的機會，通過孩子的動手操作，達到教育目標。
總之，通過參觀學習，讓我們看到了和示範幼兒園的差距，在今後的教育教學工作中，我一定根據鄉鎮幼兒園的特點，吸收他們的先進經驗，進一步優化幼兒園的一日活動，更好的做好幼兒教育工作。
參加國培是一個很好的學習機會，國培計劃旨在提高教師的知識文化素養，傳遞文化知識，就是更好傳承知識。教師參加國培計劃能開拓眼界，互相交流，參觀幼兒園是國培計劃的一部分，下面小編提供一篇國培教師參觀幼兒園心得體會。
很慶幸有了國培這個機會，我能來到省會的幼兒園進行參觀學習，省會的幼兒園和我們鄉鎮幼兒園就是不一樣，無論從硬件還是軟件都是我們不能比的。
11月6日，我們到的是曲寨幼兒園，一進幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，從院內設施的擺設到樓道里的佈置，處處體現出他們工作的細膩。園長首先為我們介紹了幼兒園的各種情況，後來我們就聽取了兩位年輕老師帶來的兩節課，這裏的老師都很年輕，平均年齡25歲，老師們上課很有活力，孩子的接受能力很強，配合積極，氣氛活躍，這和老師平時的訓練是分不開的，從這裏我感覺到師資的配備真的是很必須的，孩子們誰不喜歡和有活力有朝氣的老師在一起呢？聽完課後，我們參觀了班級環境，我發現這裏環境佈置非常簡單，老師的東西比較少，展現在我們面前的多數都是孩子們的作品。這樣不僅讓孩子體會到了成功感，增強了他們的集體觀念，也節省了老師的工作，何樂而不為呢？
11月7日，我們來到了43中附屬幼兒園，這裏的領導階層很重視這次活動，任園長親自帶隊，對我們的到來表示了歡迎。這所幼兒園是一所英語特色的幼兒園，他們特別重視幼兒的能力培養，配有專門的英語教師、美術教師、藝術教師、體育教師等專職的教師，還特別安排了兩節美術和體育活動供我們學習。這兩節課，對我影響最深的是體育教師李老師上的《好玩的魔術》，活動中李老師以魔術表演將孩子帶進自己的活動中，通過不同的遊戲感受“魔術”的力量，孩子們在活動中樂此不疲，興高采烈的嬉戲。整個活動很充實，幼兒參與積極性特別高，完全調動了幼兒的情緒和鍛鍊了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。李老師是一名男教師，作為同行，我對他的敬業精神表示崇高的敬意。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界。在今後的工作中，我將努力改正自己的不足，認真學習別人的優點，不斷提高自身的水平，用自己的智慧和汗水，全身心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的環境！
5月3日是一個很平凡的日子，卻是一個令我們難忘和受益匪淺的日子。這天下午，我們新城子幼兒園的老師去穆家峪鎮中心幼兒園和穆家峪鎮第二幼兒園參觀學習。
首先我們去的是管局幼兒園，這是一座新建的示範幼兒園，穆家峪鎮中心園園舍的新穎和環境的優美，令我們讚歎不已，羨慕極致，班級牆面的創設，班級的名稱，的確讓我們開闊了眼界，增長了見識。老師們用幼兒的作品裝飾教室及走廊，該園主要以生態剪紙為主要特色，結合本地特有的葡萄，在樓道的兩側設計了獨具匠心的主題牆，讓人看過難忘。這裏的孩子和教師特別用心，同樣是葡萄，他們就設計出了可以用紙，可以用豆子，用花生，真是各有各的想法，各有各的高招。
緊接着我們來到的幼兒園是穆家峪鎮第二幼兒園，他們的設施與管局幼兒園一脈相承，班班有電視，有電子琴。同時，老師們紮實的日常工作，通過每一面牆，每一個樓道富有特色的掛件裝飾品體現了出來，教室內的佈置全都來自老師精心的設計和孩子們親自動手的傑作。尤其是每個班級教室的主題牆，一幅幅富有童趣的毛邊紙畫吸引了我們，讓人感覺到，這所幼兒園環境創設的理念注重環境育人，每一幅畫面和作品都貼近孩子，來自孩子，以孩子為中心。老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋。
參觀完這兩所幼兒園，讓我感觸很深，感謝學校給了我們這樣一個參觀學習的機會，儘管時間短，但是受益匪淺。
感觸之一——一所有特色的幼兒園要有一批有心的人，比如第二幼兒園的郭老師，僅是在迎接檢查的`一個偶然機會下，就發現了毛邊紙這一個，讓很多都忽略的小東東，通過自己的辛苦勞動，創造出了一個個精緻的作品。有人曾説過，世上不缺乏新奇的事物，缺少的是一雙善於觀察的眼睛。
感觸之二——一所有特色的園所還需要一個團結的集體，郭老師可以有很多的想法，但實施起來，畢竟孤木難成林，眾人撿柴火焰才能高，在有好車頭的帶動下，一個團結合作的集體，就讓毛邊紙作品躍然出現在你我的面前。
感觸之三——有特色的園所還在於堅持。這兩所幼兒園的特色，在於大家的努力，在於大家的堅持，讓剪紙作品豐富多彩，讓毛邊紙作品琳琅滿目。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的學習中充實自我、在思考中完善自我，在積累中超越自我。
為了提高我校幼兒園教師的業務能力和教學水平，20xx年4月15日，在黃園長的帶領下，我們來到橋頭中心幼兒園進行參觀學習。王園長熱情地接待了我們，我們也順利展開了一系列的學習，觀摩學習，走進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放孩子們户外活動的材料讓我的感受到户外活動的多樣性。
由嚴雪芬老師為我們分享她的心路歷程，讓我們瞭解區域構建方面內容，要接近幼兒的生活經驗為出發點，善於用當地資源來挖掘，選當地的素材，創作環境一定要用家長的力量，走廊是打造文化體現的地方，樓道也要有主題文化，一個主題塗一個顏色就可以了，強調一定要有孩子的足跡，孩子參與。笑臉牆每個班都要有。菜園結合當地特色文化，打造特色校園，利用每一寸地等。嚴雪芬老師豪無保留地對我們講授着她所有的知識，也對我們提出的問題一一作出解答。
會後，由嚴雪芬老師帶領我們開始在校園裏進行觀摩學習，每個教室都有各自的特色，每個區角的設計都有其一定的意義。我仔細看了區角內的有些玩具都不是簡單的一種玩法，可以很好地開發幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應該不斷地研究創新，活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學習，在玩中探索，在玩中創新。
通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界,學到了很多。同時使我們不斷思考如何使環境創設更加貼近於生活、貼近於孩子，以孩子為出發點，讓孩子成為環境的主人，並讓幼兒充分有效的感知，自主地參與，共同進行再創作。讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
我們各個學校附屬園園長在教育局幼教科的的組織和帶領下，來到了延吉市參觀了三所省級示範幼兒園，它們分別是：六一幼兒園、新苗幼兒園、向陽幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待，讓我們感到到家一般的温馨。
通過此次學習，我受益匪淺，通過參觀，我們瞭解了每個幼兒園的特色。老師們們都充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用板製作的圍牆，這樣便於粘貼孩子的作品，也便於更換，展現在我們面前的全是孩子的作品，真還讓孩子成為了環境的主人，各個活動室所有的擺設都是以適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多，在今後的工作中，我們將不斷學習別人的優點，改正自己的不足，不懂不會的地方虛心請教，不斷提高自身的業務水平，為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的活動環境。
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