——郭秋原
一、海北州概況：
海北州位於青海省東北部，地處美麗的青海湖畔和金銀灘草原；是我國第一顆原子彈和第一顆氫彈的研製基地；這裏有王洛賓創作《在那遙遠的地方》的金銀灘草原，有傳説中的西王母的故鄉夏格日山，有俗稱”西海第一神泉”的熱水温泉，有歷史有獎的西海郡古城遺址，有久負盛名的藏傳佛教寺院；有原始純樸的民族風情，有廣闊壯美的大草原。
海北平均海拔3100米，年降水量300～600毫米，年蒸發量1191毫米，年平均氣温0攝氏度，全州轄4縣2場30個鄉鎮210個行政村261個合作社，土地總面積3.47萬平方公里。全州總人口27萬人（XX年），有藏、漢、蒙古、回族等27個民族，少數民族站總人數的61.5%。國道315線、227線、湟嘉公路和青藏鐵路貫穿全境。
海北藏族自治州擁有各類天然草場3972.13萬畝，其中可利用草場面積3492.47萬畝。全州農牧業人口20.73萬；農牧業人口中牧業人口展5.88萬人。全州畜牧業畜種以綿羊犛牛為主，截至XX年底全州共存欄各類牲畜324.04萬頭只。
XX年地區生產總值23.4億元，第一產業增加值5.5億元，第二產業增加值9.5億元，第三產業增加值8.5億元。財政一般預算9011萬元。農牧民收入2269元（牧民3528元，農民1717元），城鎮居民人均可支配收入9016元。
海晏縣是一個少數民族佔56％的縣城，原是211工廠的所在地，新中國第一顆原子彈和第一顆氫彈都在這裏誕生，有原子城之稱。1993年後這裏進行無害化處理，將大部分核工業設備轉移。在原來的原子城上建立了一個城鎮，這就是今天的西海鎮。西海鎮方圓只有2公里左右，但基礎設施，包括城鎮規劃，水電供應等各方面條件在青海境內都是比較優越的。這裏也是海北州政府所在地。
海晏縣的教育主題單位主要有三類：國小，中學（包括普通高中和職業高中），還有民族師範學校。其中國小200多所，但國小分佈分散，之間差距很大；國小的硬件設施比較完善，甚至實現了每班一台電腦。”兩免一補”（免書本費，免雜費，補生活費）的政策得到了較好的落實。
二、行程：
七月十號我帶着三名湖北籍的舍友踏上了我的家鄉之旅--青海。經過了27小時的旅途勞頓，於七月十一號下午六點來到了西寧火車站，之後我們馬上乘車，經過了兩個小時，來到了我們的最終目的地——海晏縣西海鎮。並在晚上和接待我們的海北州教育局郭宏才科長（我們走的時候已經是局長了）聊了聊，瞭解到了一些海晏縣的基本情況。
七月十一號，我們在郭科長的介紹下，到西海鎮當地學校展開了調查。我、陳高波、王承、池翔來到海北州職業技術學校，期望以此為窗口瞭解一些海北州職業技術教育相關的情況。同時也到了當地最好的中學——祁連山中學瞭解到了一些當地高中的情況，並和當地的學生座談。另外還來到了海北州唯一的一所民族寄校，瞭解相關情況。下午，我們參觀了原子彈、氫彈紀念碑接着，我們參觀了地下指揮中心。
七月十二號，我因病未能參加活動。大家走訪了海晏縣附近的兩所國小，並走訪了村子裏的兩户人家。
七月十四日，我們來到了偏遠的青海湖國小。這裏的條件明顯要差的多，但在和小朋友的談話以及和校長的交談中，我們意識到這裏受到了很多熱心人的幫助。
七月十五日，我們在郭局長的幫助下，來到了沙島遊玩，這裏是的壯闊和美麗讓我們每一個人心中一驚，沙山、碧水、白雲、青山、綠草、跑馬、帳篷、糌粑、奶茶、青稞酒給了我們無限的驚喜和快樂。
七月十六六日，我們分成三組，分別到了海北州工商局、計劃發展委員會、農牧局和鋁廠瞭解當地的經濟情況。
三、目的
作為一名大學生，我們對於社會的瞭解僅僅限於自己的家鄉周圍和生活所限的狹窄環境，通過這次時間活動，我們最初的目的就是想提前接觸和了解社會，期望未來有一天能切實的擔任起一份責任。
選擇青海省海晏縣作為這次實踐的目的地有兩個原因：第一個，是因為這個地方是原211工廠的所在地，中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的研製基地，這個地方對於學物理的我們有着特別的吸引力。第二個原因，西部面臨着如何更快的發展經濟，縮小和東部經濟差距的問題，這對於構建社會的和諧有着重要的意義。但是西部生態環境脆弱，尤其在青藏高原地區更是如此，經濟的發展如何同環境協調起來，儘可能減少環境保護對其的制約是一個難題。而西海鎮旅遊資源豐富，有歷史遺產——原子城、西海郡古城遺址，有自然環境——美麗的沙島、青海湖、日月山、金銀灘草原，有文化遺產——王洛賓那首被譽為”二十世紀華人經典音樂作品”的《在那遙遠的地方》就創作於此。豐富的旅遊資源或許能給海晏縣經濟發展指出一條出路，但我們發現，相比於東部的旅遊景點，西部的旅遊資源的知名度很低。那麼為什麼會出現這樣的情況，開發旅遊的瓶頸在在哪裏？我們期望能在這次青海行中找到答案。當然，受我們自己的知識背景，我們的討論主要在教育方面進行了深入。除了這些，我們在這次實踐活動的過程中，也切身體會到了西部開發對於西部的影響和現階段的重要意義。
四、海北州經濟教育發展狀況
經濟發展上：
這裏是一個一牧業為主的地方，環境脆弱惡劣，經濟發展受限。另外，經濟模式原始。
首先，為保護環境，工業項目不能隨意進入該地區。這一點是很顯然的，而且在和郭宏才局長的談話中，我們也瞭解到了這個情況。當地生態環境脆弱，建立工廠會產生很多水污染和大氣污染，會直接影響青海湖的生態環境，因此當地對工業發展才去了限制發展的政策。另外在此這次活動中，我們剛好看到了海北州7月4日向全國人大農業和農村委員會副主任委員舒惠國一行的報告，在這份報告中，我們看到了對於工礦企業和國家要為一生態效益為主的草原生態進行草原生態補償：對於工礦企業要依據《中華人民共和國草原法》和《青海省實施《中華人民共和國草原法》細則》進行補償，補償對象為地方政府和農牧民。我想，這些都無疑加重了企業在當地投資的成本，也是一種限制當地工礦企業的措施。
其次,生態系統脆弱，抗災減災能力低下。當地地處青海湖邊，是在青海湖沙之上形成的草原，有些地方沙甚至裸露在地表，生態環境的脆弱可見一斑。草場脆弱，草場不能承載太多的牛羊。當地地處高原，水蒸發量遠遠大於降水量，淡水資源缺乏，儘管靠近青海湖，但湖中為不能被人畜直接使用的鹹水。只有西川河流過其境內，但我們看到，河流彎曲，水量很少，進可以供草原兩側人畜使用。對其其他的大部分地區，只能靠降水。近年來打了水井，情況有所改善，但淡水仍緊張，人畜飲水距離目前僅控制在2.5公里以下。高原氣候寒冷，每年要有十個月的取暖期，在我們到達當地的一個星期，儘管北京烈日炎炎，當地的居民身穿棉衣，屋內要生火爐取暖，氣候寒冷導致牛羊越冬成為一大難題。高原大氣活動劇烈，在我們和當地居民的談話中，瞭解到當地去年在收穫的時間下了一場冰雹，把所有農作物全都打死，相比之下，牧業家庭損失較小。
旅遊資源開發滯後，旅遊開發需要大量資金的先期投入，同時需要大力的宣傳。在當地緊張的資金中拿出一大筆錢來做旅遊投入顯然是有困難的，而且對於其旅遊資源的宣傳也不是僅僅一個縣所能解決的，他需要的是省級甚至以上政府的支持。不過我們很高興看到了青海省對於海晏縣旅遊的支持：以在這裏舉行國際沙雕藝術節的方式大力宣傳沙島旅遊。但其他的旅遊資源如金銀灘草原和原子城的宣傳仍不夠。
當地人不願意出去打工，認為是一件很丟臉的事情。這是我們在當地的職業教育部門瞭解到的情況，在當地的傳統觀念中，牛羊就是一個家庭的全部財產，把牛樣丟下不管而出去打工是會被認為是一種敗家的行為。但是，在當地經濟發展落後的情況下，外出打工顯然是補貼家庭經濟收入的重要來源。
在海北工商局我們瞭解到一些情況，當地的牛羊交易仍然是採用原始的個體交易方式。交易地點分散，沒有想內地一樣有固定的市場，管理困難。雖然，國家在當地實行了”陽光工程”，實行市場零門檻准入，但是商販一般都不會到工商部門註冊。交易形式一般為口頭交易，交易只能靠雙方的誠信來保證，雖然到目前為止沒有出現過交易糾紛，但是這種落後的交易方式，在市場發展到一定程度的時候必然會阻礙經濟的發展。
教育上：
當地經濟發展落後，生態環境惡劣，牧民居住分散，這些都給當地的教育留下了巨大的難題；同時教學模式單一也是西部地區的一個普遍問題。但教育的普及率和教育方式的多元化以及對民族教育的重視值得讚賞。
這裏的孩子特別讓人喜愛，聰穎，知恩，在青海湖鄉國小的時候，有一個小女孩問我們認不認識北京的陳丹。原來，這所學校的情況被熱心人放到了網上(這個網址是我回來後在網上找到的)，之後這裏先後有三十多個孩子得到了全國各地的好心人的資助，主要來自於北京。雖然我們並沒有和資助人取得聯繫，但是感恩的孩子對北京充滿了敬意和謝意，天真的認為我們來自北京就一定知道那些資助人。再看那些孩子，我們的心中充滿了欽佩。另外在永豐國小，在我們即將離開的時候，一個小女孩把一個下鄉老師遺落的教案本交給我們，這也讓我們心中充滿了感動。在中學，我們遇到了兩個學音樂的女孩，她們的歌聲嘹亮、美麗。當我們問道她們將來的打算的時候，她們靦腆的地笑着：上大學。從她們的笑臉中，我似乎看到了她們對於未來大學生的美好憧憬。
當地對於民族教育很重視，對於當地藏族人口多，居住分散的特點，當地設立了西海民族寄校，學生在學校裏學習、生活。學校教學設施、住宿設施優越，並建設了兩個機房，架設了校園網。學校採用兩個級別，雙語教學的模式。學生的住宿、健康、飲食、衞生均有保育員負責；學生都是牧民的孩子，男女比例接近1：1，説明了女童就學情況的好轉；學生住宿費、學費均免，每學期只用交納20元的伙食費（其餘由國家補助）；課程設置多樣，開設了語文、數學、自然、勞動多種課程，還特設了書法、美術作為選修課，另外學生還跳鍋莊舞，組織了摔跤隊。總體來説，學生的學習和生活條件還是比較優越的。
當地居民人均收入不高，國家施行了”兩免一補”的政策，可以在很大程度上保證了貧困學生”進的來、讀的起、留的住”，最大限度的幫助他們完成學業。另外，我們看到，當地學校的伙食條件是高於當地飲食的平均水平的。
但是當地的教育仍然面臨着很多問題：突出的表現在師資質量不高、師資短缺、學生居住分散、教學模式單一上。另外當地的一些風俗習慣也對教育工作產生了相當大的不利影響。
前些年，當地的民族師範學校從本地高中中收取學生，畢業後大部分又到本地的中國小中教授下一屆孩子，長此以來，導致教學質量下降。XX年後教育局下令停止民族師範的招生。這項政策實行以後，中國小的教師主要從大學生中招聘，但仍然面臨着招聘教師素質不高的困境。
師資短缺。在青海湖想國小我們瞭解到：當地是一個藏漢混居的地區，這要求老師必須要同時會藏語和漢語，同時居民居住分散，老師需要和學生一起住校，加之當地條件艱苦，學校很難招聘到老師（我們還了解到當地教師的工資比當地的平均水平高的多）。我們看到在二百多人的學校裏，教師只有幾個人，她們需要同時負擔多門課程的教學，教學人物繁重。這種情況在其他學校中都有不同程度的反映，尤其在國小比較突出，因為國小大部分都在鄉下，離城市很遠。例如西海民族寄宿學校有653名學生，但只有53名教師，一名教師要負擔多個班級，還有的教師還要跨年紀授課。
師資質量不高，需要有經驗的老師言傳身教的方式來提高年輕教師的水平，但這裏的學校同時面臨着師資短缺的問題。當地的經濟落後、自然條件惡劣，提高學校的教學質量困難重重。
教學地點分散，不利於教學質量的提高。在改革開放後，當地牧區由遊牧轉向了定居，減少了很多學生入學的困難。但是牧民居住地點十分分散，在青海湖鄉國小調查的時候，我們瞭解到最遠的一個孩子家住在35公里以外。為了保證每一個孩子都能得到受義務教育的機會，海北教育部門投入了相當大的精力。在和郭宏才局長聊天的時候，他告訴我們，教育局甚至往原始森林裏派去了教師，為了給居住在那裏的兩個孩子上課。牧民居住地點分散，導致教學資源分散，十分不利於提高教學質量。但是簡單的把學生集中起來的在當地施行是不現實的，尤其是對於國小生，很多還沒有自立能力，不可能離家太遠。
教學模式單一。在和郭宏才局長的談話中，我們瞭解到由於當地升學率不高，大部分孩子在完成義務教育後都是回到家鄉放牧。但是這些孩子在回去之後面臨着不習慣當地飲食，不會放牧等很多問題。這讓我們思考目前的教育模式是不是適合西部。顯然，目前全國統一的教育模式脱離了西部的實際，不能滿足西部對於人才的需求：當地對於人才的需求主要來自於畜牧業，但是現有的教學體制並不能給這些孩子相應的知識，反而阻礙了他們在最適合的年齡學習將來所需要的畜牧業知識。另外片面追求升學率的教育觀念也與西部的實際環境想脱離。在西部教學資源缺乏，經濟落後的情況下，想在升學教育上達到和東部一樣的水平顯然是不現實的，也是不符合當地實際的，當地需求的乃至全國需求的更多的應該是技術性人才。我想這也是導致西部人力資源輸出層次底的一個重要原因。所以把升學教育和職業教育對立起來不利於當地經濟的發展。我和羅潔瑩等四個人專門去了海北職業技術學校，我們發現了在課程設置上，學校與企業的需求很接軌，對於一些企業需求但是當地無法培養的人才，他們還通過和大學、大專、企業聯合培養的方式來解決，這些無疑是好的。但是學費在當地仍然是比較高的，我想，這還需要國家政策上多給予支持。
另外當地一些風俗對於發展教育也是不利的。在傳統的牧民生活中，小孩是一個重要的勞動力，承擔這放羊，放牛等工作。家長不願意孩子去上學，因為這樣的話，家長就不的不承擔這部分工作。另外，當地風俗中對婚前生育並沒有反感，這導致了很多女性在婚前就生了孩子，如果女性沒有和孩子的父親最終生活在一起，有一部分孩子就留在了姥姥老爺家裏，在這樣只有老人和孩子的家庭中，孩子就不得不承擔繁重的家務，放牧也只能有老人和孩子共同完成。孩子學習的時間和精力就不得不被分散。
最後，在最後一天的活動中我們瞭解到了國家對於西部的支持：當地財政的大部分來自於國家的支持。這也是我們能夠切實感受到的：首先公路網很完善了，這幾天，我們去哪裏都有公路相通，無論地方多麼偏遠。其次，對教育的”兩免一補”政策確實讓貧困的學生上的起學了。
五、總結
這一此青海行是令人深刻的：同學們感受到了當地孩子對外面世界的渴望。我們被孩子的感恩的心所感動。我們被孩子的大學夢所感動。他們也被當地落後的教育設施和艱苦的環境所震驚，但在孩子臉上天真和燦爛的笑容中，我們又一次感動。在一位不知名的藏族小夥那裏，感受到了當地人民的純樸，沒有了他熱心幫助和帶路，不知道我們要在去原子彈紀念碑和地下指揮的參觀過程中要走多少彎路。在卓奔家裏，老奶奶和卓奔讓我感受到了他們的熱情好客，老奶奶不辭忙碌的給我們沏了奶茶、還讓我們吃到了美味的糌粑，但是很遺憾的是，卓奔邀我去爬山，由於沒有時間了，我們倆沒有爬成，我心裏對他和老奶奶仍充滿了感激。我們還看到了青海廣闊壯美的大草原，讓人心胸開闊，心情愉悦；看到了寬闊美麗的青海湖，傾慕它的美麗和遼闊；我們當時都不禁脱下鞋，走進海里，感受温暖海水的撫摸。當然也有另外一些同樣讓我印象深刻的：高原的缺氧和對當地飲食的不適應讓我倒下了一天，那種由於缺氧和脱水的難受讓我印象深刻。還有青海強烈的陽光讓每一個男生都至少褪了一層皮，我和李陽的腳和腿甚至都曬腫了，脖子和胳膊曬的通紅，陽光的印跡在回到武漢的的四個星期才完全消退。
都説有機會，他們還想再去一趟青藏高原。
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