導讀：為了加強學生的注意力，發展學生快速反應能力，提高協調素質。以下是由本站小編J.L為您整理推薦的室內趣味小遊戲，很有意思哦~歡迎參考閲讀。
兩人一條心
器材場地準備： 在教室裏，把座位擺成數量均等的若干縱行(偶數)，每相鄰的兩行編成一組，然後各行由前向後依次報數，每人記住自己的號數。
方法： 遊戲開始，教師在講台上任意呼喊一個號數(如“4”號)，此時各級的兩名“4”號學生立即從本行左(右)側縱向走道跑到本組前，互相攜手，最先攜手的一組取勝，取勝者得1分，教師將得分記錄在黑板上，重複遊戲若干次，遊戲結束，按積分多少排列名次。
規則：
1被喊到號數的學生才能離開座位，未喊到號數的學生不得下位。
2各組兩名被喊到號數的學生必須在本組前攜手會合。
3遊戲時，不準推撞座位。
4教師喊的號數必須是座位中的號數。
5喊號時旁人不得暗示。
教學建議：
1為了加強學生的注意力，此遊戲可改為用手勢代替口呼號數。做手勢前應向學生説明各種不同的手勢所代替的不同號數，在做手勢時應將手臂舉起。
2報號數時必須語詞清楚，聲音洪亮有力。
3在遊戲過程中，室內必須保持安靜，不得喧譁。
傳祕密口令
1.遊戲方法：全班學生分成人數相等的若干小組，也可按學生自然小組進行，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師説開始，各組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生，依次後傳，最後一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最後由教師判定哪一組最快，口令最準確。 體育新課程@版權所有@
2.遊戲要求：各小組悄聲傳口令時，不能讓其他小組的學生聽到，如果聽到了則該小組的祕密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準的小組為勝。
猜領頭人
1.遊戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。 體育新課程@版權所有@
2.遊戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟着變，全班學生要遵守遊戲規則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。
張開你想象的翅膀(培養髮散性思維)
主持人事先用硬紙板準備一些圓形、三角形、長條、四方形的圖形，邀請若干學生上場。如主持人給一人一個圓和一個長條圖形，請他在規定的一分鐘內，利用自己豐富的想象力進行發散性思維，儘可能多地説出這兩個圖形可組合成哪些東西。例如圓和長條成垂直就是一把傘，也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍……遊戲者一邊講，地一邊演示，以組合巧妙、合理、形象、豐富多采、讓人覺得言之有理者名次列前。 體育新課程@版權所有@
左右上下
遊戲方法:全班參與,教師指揮學生舉左手還是右手.錯誤或者猶豫的學生做到自己位置上,最後看誰是優勝者
遊戲建議:教師可以指導學生反口令練習.還可以變化的從左右到上下運動,如跳和蹲的結合給予優勝的學生獎勵
報數比快
遊戲方法:給每排沒有個同學一個數字,教師喊一個數字,聽到這個數字的同學開始往前奔跑到前面的黑板,返回到後面的黑板,最後看誰先到自己的位置就為勝利!!
遊戲建議:由於遊戲是在室內完成因此要注意場地的佈置,注意安全!!遊戲中可以主動更換學生的數字號碼.
吹破牛皮
目的：娛樂。
場地與器材：空地一塊或室內。相同的未吹過的氣球若干。
方法：每人拿一隻氣球做好準備。發令後，各人立即開始吹氣球 。 以最先將氣球吹爆者為勝。
寫正字
一、 遊戲準備：黑板一塊，粉筆幾支。
二、 遊戲方法：把遊戲者分成人數相等的若干組，每組成一路縱隊，立於起跑線後。在起跳線前10—20米處放一塊黑板。教師發令後，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫“正” 字的第一筆劃，然後跑回拍第二人的手。第二人立即用雙足跳前進，在黑板上寫“正”字的第二筆劃，然後跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“正”字寫出。先寫完“正”字的組為勝。
三、 遊戲規則：1.必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線重新跳。
2.準備跳躍的學生必須拍手後，才能跳躍前進。
四、 教法建議：1.教師可根據各小組的人數寫其它的字，如每組七個人，可寫“體”字。
2.也可以採取每人寫一個字的方式進行。如;每組5個人參加遊戲，可寫“為人民服務”;每組8個人，可寫“鍛鍊身體獻身四化”、“煉好身體建設祖國”等。
釣魚
用具：十數條草紙板做的魚，要塗上顏色，魚嘴的部位安上一個小環。數根釣竿。釣竿用竹棍或木棍做成，竿的一頭繫上線繩，繩的下端系一大頭針做的魚鈎。
遊戲時，在場畫一個直徑2米的圓圈，或用凳子截成一個直徑為2米的圓圈，把紙魚放在圓圈內。遊戲者手持魚竿(可數人同時進行)，站在圓圈外，設法讓魚鈎對準魚嘴上的小環釣起來。每釣五條可得獎票1張。
貼鼻子
一張硬紙板，上面畫一個沒有鼻子的大象，再用一塊硬紙板，畫一個象鼻子。在距大象2米遠的地方畫一白線，作為起點線。
遊戲開始，遊戲者手拿象鼻子，站在白線外，然後用毛巾矇住眼睛。蒙好後，向大象走去，走到自認為可以摸到大象的地方站好，然後把手中的象鼻子向大象頭上貼去，只能貼一次。把鼻子準確地貼在鼻子的位置上可得獎票1張。
拉繩比賽
動作價值：發展提高引體向上的專項臂力。
動作方法：兩人面對站立，腳前各劃一條線，相距50至60釐米，兩人同時握緊一根結實的短繩。然後兩人同時用力後拉，將對方拉過線者為勝。
注意事項：聽統一口令後，雙方才能用力拉。互拉時不許鬆手，以防摔倒對方，鬆手者為失敗。
趣味報數
報數，原屬於隊列練習的項目之一，如把它改編出其他多種趣味的報法，可作為集中注意力練習的教學內容。
1、間隔連續式
從排頭開始，每隔一人一報連續數的方法。要求：互換練習，反應敏捷。
2、奇偶單獨式
可按奇數或偶數的報法，如奇數時，可報成“1，2，3……”的數。要求：果斷，自然的喊出。
3、舉手表達式
進行中，每逢3或3的倍數時，報者不報，舉手示意，而後由下一人接報。要求：兩者分明，時間等同。
4、拍呼混合式
進行中，每逢5或5的倍數時停止，全體一齊擊掌。要求：擊掌聲音響亮動作，動作一致。
5、雙列重複式
是指兩排同時報出並要求前後對應兩人以同步節奏進行，互比優差。
6、雙項追逐式
原形隊上，第一人和下數第五認同時起報，依次延續，當後者追上前者或者誤報，停頓時為追上。要求：動作規範，應答準確，不得搶拍。
7、分列小數式
以排為整數，以位置為小數，如第二排第六人應報“2，6”的數。要求：整數與小數之間必須喊出“點”字。
8、首位銜接式
每人報兩數，相臨兩人首位數相接，如第一人報“12”;第二人報“23”;第三人報“34”。要求：節奏適度，銜接流暢。
9、逆向倒敍式
從排尾開始，依次向前倒報。如一列24人，可報出“24，23，22……”。先正報一次，然後協調，迅速，無誤地逆向進行。
10、英文代替式
按隊列要領要求，用英文字母代替漢語喊報。
11、相傳密告式
教師將各列報數密告給各排第一人。發令後，各列依次，小聲傳報，最後一人大聲喊出末數。要求：數準，要快，秩序井然。
12、轉向不等式
單數學生做向左轉動作，雙數學生做向右轉動作，當最後一個報畢，全體再同時轉回原來方向。要求：先報後轉，左右換轉。
鈎肘站立(培養合作能力)
以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鈎，坐在地上，主持人發令後迅速地站立起來。接着三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鈎肘站起的人數最多最快為優勝。遊戲結束後議論一下，成功的經驗是什麼。
乘公共汽車(培養反應敏捷性及社會公德意識)
邀請一位口齒清楚的學生，有表情地朗讀下面一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐(包括‘座’)”站起來，每位參賽者後面站一位手持紙捧的工作人員，每做錯一次就朝頭上猛敲一下，最後，挨敲的次數最少者，還要回答一個文明禮貌的小問題，答得好的為優勝。
有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車後，小明發現一個空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身邊。妹妹對小明説：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊!你趕快站起來，讓奶奶坐吧!”
小明捱了批評，心裏很不高興，賭氣説：“你讓我站着，我就偏不站，我要坐嘛!”老奶奶聽了笑笑説：“沒關係，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得撅起了小嘴，説： “你真不懂禮貌，我再也不願站在你旁邊了!”這時，汽車到站了，那位奶奶下了車。
望着老奶奶遠去的身影，小明的心裏很不是滋味，他覺得自己是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴裏自言自語地説：“哎，怎麼搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎麼湖塗了!”
擊掌傳球
遊戲目的：發展學生快速反應能力，提高協調素質。
遊戲準備：排球一個，沙巾一條。
遊戲方法：指定一名學生站在教室中心，並將其眼睛蒙上，其餘學生面向中心站在四周，於同側學生相距50公分，遊戲開始時，中心學生擊掌，其餘學生按順時針(或逆時針)方向傳球。當掌聲停止時看球落在哪個學生手中，該學生出節目或做深蹲五次。
遊戲規則：
1.球傳給同側學生的手中，也不能拋傳，否則罰該生俯卧撐5次。
2.不能高聲怪叫，影響別的班級上課。
遊戲建議：可規定為快擊掌順時針方向傳球，慢擊掌逆時針方向傳球。也可按座位的前後左右傳球。
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