尊敬的黨支部：
近日學校開展了學習教師核心價值觀的教育活動，通過一系列的理論學習，我深刻認識到——當代教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠於黨和人民的教育事業，甘為人梯，樂於奉獻;關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業素養和學術水平。
同時，我也認識到——當代教師核心價值觀的這五個方面是相互聯繫的有機整體，是反映當代教師與教育事業、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態度等方面關係最基本、核心的價值觀念，體現了我國教師的優良傳統、時代發展對教師的要求以及教師價值追求的統一。其中，忠誠教育是教師核心價值觀的前提，關愛學生是教師核心價值觀的靈魂，教書育人是教師核心價值觀的根本，為人師表是教師核心價值觀的關鍵，嚴謹治學是教師核心價值觀的保證。
將“忠誠”列於首位，這是由教育在黨的事業中的重要地位所決定。《中華人民共和國教育法》也規定：教師要“忠誠於黨的教育事業”。對於每一個教育工作者來説，只有做到了“忠誠”，才會有事業上的敬業精神，靜下心去教師育人，做優秀的人類靈魂的工程師。忠誠教育事業首先需要奉獻。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經説過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托着鮮花的美麗。
蘇聯教育家贊可夫説過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。關愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素。關愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關注孩子的學習，同時關注孩子的生活、愛好和習性……走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。
中國古代著名的教育著作《學記》曾經指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”教師承擔着傳播人類文化，開發人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養成良好的行為習慣。塑造人類靈魂的神聖職責。這一職責可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養真正的人，培養全面、完整的人為己任。對於所有學校來説，教學都是中心工作，但它不是目的而是手段，學校的根本任務是育人。
為人師表作為一種教師職業德性的基本內涵，藴含着豐富而深刻的道德內容，最突出的就是體現了教師對真善美理想人格的追求。教師要做到為人師表，使自己的人格完滿，就要不斷的加強自我修養：首先要做到言行一致，表裏如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優雅。
嚴謹治學，就是治學一心一意，就是治學鞠躬盡瘁!是一種對教學的鑽研，一種對教育的執着，它是在自覺意識形態下逐漸形成的。“刻苦學習、求知，勇於探求新理論、新知識，做到鍥而不捨，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名“嚴謹治學”的教師必備思想和品質之一。“認真細緻地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦”是“嚴謹治學”的又一重要內容。勤學、勤思、勤動筆，努力讓自己成為嚴謹治學的好教師吧!
學習了教師核心價值觀，為自己的教學道路更加指明瞭方向!沿着正確的方向，好好教書育人吧，力爭無愧於自己鍾愛的教育事業，無愧於自己，更無愧於學生!
彙報人：xx
XX年6月25日
教師踐行核心價值觀之我見思想彙報2018年核心價值觀思想彙報範文（2） | 返回目錄敬愛的黨支部：
建設社會主義核心價值體系，是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，四部分構成了社會主義核心價值體系的基本內容 。作為人生起始階段的青少年時期，是構建社會主義核心價值體系的基礎，不僅關係到這一代人的健康成長.也關係到社會主義和諧社會建設的百年大計。建設社會主義核心價值體系.未成年人教育任重道遠，學校、教師責任重大。
一、教師的人格魅力促進學生社會主義核心價值觀的形成
作為一名教師，關鍵是要有強烈的事業心和責任感。這是愛崗敬業、關愛學生的保障，也是教師職業道德的核心。這也是教師踐行社會主義核心價值體系的基礎。同時也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。教師只有珍愛自己的教學崗位，才能做到潛心育人，真心為學生服務，教育學生才能做到像對自己的子女一樣嚴格細緻地管理，無微不致地關愛。我們大多數的老師都是把教師當着一種職業，唯有把教師當作一種事業來奮鬥才能做到這一點。這就更需要教師無私的奉獻，奉獻我們的青春、熱血、甚至生命。只有在奉獻中教師才能實現人生的真正價值，在成就學生的同時，我們也得到了永生。
作為民主黨派的我，作為一名教師的我，回想自己走過的教育歷程，感慨萬千。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心裏開始有些失落，以為自己壯志難酬。 幾度崢嶸歲月，為人師表者的酸甜苦辣種種滋味嚐遍過後，短期的職業倦怠使我更加清醒的認識到我的選擇，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢無法衡量的。
領着微薄的工資，住着簡陋的房子，有着最光輝的職業，拿着天下最低的收入，頂着世上最大的壓力。“家有三鬥糧，不當孩子王”。從教二十多年，我對這句話可以説有了非常清醒的感悟。看着小時候的玩伴、往日的同學、甚至於自己以前教過的學生，幾年不見，已是大房子小汽車，吃香的、喝辣的，進出高級賓館，徜徉於各種娛樂場所;再瞧瞧自己身邊那些和我一樣在教育戰線上嘔心瀝血的教師，我們有什麼呢?我們又在幹什麼呢?
如今，帶着69人的高中班，星期天帶着期盼來到學校，天天與學生為伍，陪學困生找學習的方法，找德困生談心，班級文化建設、、、、、、忙得不亦樂乎，每每看見我的學生有一點點進步，我就很欣慰，比我獲獎還要高興;週五拖着滿身疲憊回家，看着忙碌的妻子，滿眼期盼的孩子，我總有一種愧疚。高二的孩子了，我對她付出過什麼呢?除了在物質上給予她最大的滿足，我對她有對學生一般耐心過嗎?我不敢想，噙着淚心裏默默唸叨：孩子，原諒爸爸，教育別人的孩子就是爸爸的事業呀。
這就是教師在犧牲中奉獻着，我將二十幾年的青春和熱血都化為涓涓細流，注入到我的學生大潮中，春風化雨潤育着我的桃李。這就是我用行動踐行着社會主義核心價值觀：用教師獨特的魅力影響着學生;用精湛的教學素養引領着學生;用正確的理論指導着學生;使之養成正確的人生觀和價值觀。教師——用我們獨特的人格魅力促進了學生社會主義核心價值觀的形成，以此期望符合社會主義的道德要求。
二、教師的專業素養促進學生社會主義核心價值觀的構成
當代青年學生是我國未來建設的生力軍，是社會主義事業的接班人和建設者，他們的價值觀正處於啟蒙、形成、發展階段，因此如何加強對當代青年學生價值觀的正確引導，
將關係到社會主義和諧社會的建設以及中華民族的振興和騰飛。
教師被人們譽為“人類靈魂的工程師”，從這個角度講，教育過程是“靈魂”塑造“靈魂”，“人格”培育“人格”的過程。要讓學生有思想、有靈魂，教師一定先要有思想、有靈魂。有思想是教師專業素養的重要組成部分。只有有思想的老師才會有意識的幫助學生構建正確的社會主義核心價值觀。
作為當今社會的一名基礎教育工作者，應當與時俱進，更新觀念，積極抓住青年學生這一接受教育的黃金契機，廣引社會主義核心價值觀的源頭活水，潤澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會培育出品學兼優的人才。因此，我將課堂作為向學生滲透社會主義核心價值觀的主陣地。使社會主義核心價值觀教育走進教材，走進課堂;使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利於青年學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。
在教學朱自清的《背影》時，我就要求學生週末回家給自己的父母洗一次腳，並將過程和感受寫出來。家長會上和自己的父母共同欣賞，我想讓孩子通過比較自己和家長的手和腳，讓他們知道家長養育孩子的不易，讓他們從心裏開始理解、崇敬父母，進而決心以行動來感激和報答父母的恩情。在教學實踐中，我還善於帶領學生感受人物形象身上的高尚人格，充分挖掘教材中的文化內涵，開展感恩教育，愛國主義教育、、、、讓學生在解讀文本的同時懂得做人的道理。這就需要我們用豐富的專業素養去引領他們，讓他們領略到其中的文化魅力，驚歎於老師高深的專業素養。從而老師達到幫助學生構建正確的社會主義核心價值觀之目的。
三、校園文化助推社會主義核心價值觀的昇華
教師人格魅力的薰陶，專業素養的引領，學生對構建社會主義核心價值觀已經有了一個初步認識，我們更應該把校園文化活動作為進行社會主義核心價值觀教育的有效載體，運用豐富多彩的形式對學生進行引導構建社會主義核心價值觀。開學之初的廣播操比賽、班級文化建設，班級爭先創優活動都是很好的教育契機，我們要抓住這一教育契機，讓學生在活動中樹立社會主義核心價值觀。
在實踐過程中我深切體會到幫助學生構建社會主義核心價值觀，不是一朝一夕就能形成的，需要社會、學校和家庭的共同關注，幫助學生樹立正確、科學的價值觀;同時需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，從而牢固樹立社會主義核心價值觀。
高尚的人格魅力，精湛的專業素養，藉助豐富多彩的校園文化，春風化雨育桃李，這就是我一名普通的教師，民主黨派的一名黨員，對踐行社會主義核心價值觀之我見。
彙報人：xx
XX.10.24
思想彙報:從小踐行核心價值觀2018年核心價值觀思想彙報範文（3） | 返回目錄敬愛的黨組織：
一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量。中華民族有着5000多年的悠久歷史和燦爛文化，而且中華文明從遠古一直延續發展到今天。為什麼中華民族能夠在幾千年的歷史長河中頑強生存和不斷髮展呢?很重要的一個原因，是我們民族有一脈相承的精神追求、精神特質、精神脈絡。今天我們使用的漢同甲骨文沒有根本區別，老子、孔子、孟子、莊子等先哲歸納的一些觀念也一直延續到現在。這種幾千年連貫發展至今的文明，在世界各民族中是不多見的。
今天，中華民族要繼續前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優秀文化，特別是包含其中的傳統美德。
我們倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，體現了古聖先賢的思想，體現了仁人志士的夙願，體現了革命先烈的理想，也寄託着各族人民對美好生活的嚮往。只要是中國人，就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。
少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀呢?應該同成年人不一樣，要適應少年兒童的年齡和特點。我看，主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。
——記住要求，就是要把社會主義核心價值觀的基本內容熟記熟背，讓它們融化在心靈裏、銘刻在腦子中。由於大家還在學習階段，社會閲歷不多，對社會主義核心價值觀的涵義不一定能理解得很深，但只要牢記在心，隨着自己年齡、知識、閲歷不斷增長，會明白得、更深、更透。在成長過程中，要結合學習和生活等實踐，不斷想想所記住的這些要求，不斷加深理解。古往今來，大凡很有作為的人，都是在少年時代就能夠嚴格要求自己。
——心有榜樣，就是要學習英雄人物、先進人物、美好事物，在學習中養成好的思想品德追求。我國曆史上有很多少年英雄的故事，在中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革事業中也湧現了大批少年英雄，他們中不少人的名同學們可能都聽説過。過去電影《紅孩子》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等説的就是一些少年英雄的故事。今天，好兒童、好少年就了。你們學校也有被評為“最美少年”的。另外，各行各業都有很多值得我們學習的榜樣，包括航天英雄、奧運冠軍、大科學家、勞動模範、青年志願者，還有那些助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親的好人，等等。榜樣的力量是無窮的。大家要把他們立為心中的標杆，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。這就是孔子講的：“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”
——從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德。“少壯不努力，老大徒傷悲。”千里之行，始於足下。每個人的生活都是由一件件小事組成的，養小德才能成大德。少年兒童不可能像大人那樣為社會做很多事，但可以從小做起，每天都可以想一想，對祖國熱愛嗎?對集體熱愛嗎?學習努力嗎?對同學們關心嗎?對老師尊敬嗎?在家孝敬父母嗎?在社會上遵守社會公德嗎?對好人好事有敬佩感嗎?對壞人壞事有義憤感嗎?這樣多想一想，就會促使自己多做一做，日積月累，自己身上的好思想、好品德就會越來越多了。聽説有的同學喜歡比吃穿，比有沒有車接車送，比爸爸媽媽是幹什麼工作的，這樣就比偏了。一定不能比這些。“自古雄才多磨 磨難，從來 來 來紈絝少偉男”、“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”。要比就比誰更有志氣、誰更勤奮學習、誰更熱愛勞動、誰更愛鍛鍊身體、誰更有愛心。
——接受幫助，就是要聽得進意見，受得了批評，在知錯就改、越改越好的氛圍中健康成長。一個人不可能十全十美，總是在克服缺點、糾正錯誤的過程中進步的，正所謂“玉不琢，不成器;人不學，不知義”。少年兒童正在形成世界觀、人生觀、價值觀的過程中，需要得到幫助。不要嫌父母説得多，不要嫌老師管得嚴，不要嫌同學們管得寬，首先要想想説得管得對不對、是不是為自己好，對了就要聽。有些事沒有做好，這不要緊，只要自己意識到、願意改就是進步。自己沒有意識到，父母、老師、同學指出來了，使自己意識到、願意改也是進步。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。我們要養成嚴格要求自己、虛心接受批評幫助的習慣。只要從小就沿着正確道路走，學到一點，就實踐一點，努力做最好的我、在自己最好的方面，人生就會迎來一路陽光。
讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。
長江後浪推前浪。我相信，今天這一代少年兒童一定能立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，從小自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，在星星火炬的照耀下，在黨的陽光的沐浴下，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備着。
院校開展“踐行社會主義核心價值觀”主題班會活動思想彙報2018年核心價值觀思想彙報範文（4） | 返回目錄敬愛的黨支部：
為了樹立和弘揚社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領德育工作，提高學生的思想道德水平。我校各個班級集中開展以“培育和踐行社會主義核心價值觀”為主題的班會活動，向全校師生髮出了學習和踐行社會主義核心價值觀的總動員令。
在班會活動中，學生們表現了高昂的熱情，充分發揮了小主人的責任感。各班學生們集思廣益，擬定班會的題目，討論班會的形式，動手找班會的素材。主題班會課上，同學們踴躍發言，暢談自己學習核心價值觀的真切感受，並表示要將學習成果內化於心，外化於行。
通過此次活動讓學生充分理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀。號召學生在成長成才的過程中，養成良好的道德行為規範，既要做中華傳統美德的傳承者，也要做社會主義核心價值觀的踐行者，長大後成為有擔當、有責任感的社會棟樑。
此次活動的開展，有利於把愛國、敬業、誠信、友善等核心價值觀與青少年實現自身價值相結合，激勵着學生努力成為具有正確價值觀、人生觀和世界觀的合格大學生生，對學校的德育工作也有一定的促進作用。
彙報人：xx
二〇一四年九月十八日
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