一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓學時
學期總培訓學時不少於45學時。
五、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟為主，同時結合優秀教師的事蹟作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，蒐集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件製作方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。
六、工作安排：
九月份：
1、教師信息技術培訓活動。
2、師徒結對活動。
十月份：
l 、分學科專題講座
2、組織青年教師參加地縣進修校賽課。
3、班主任培訓。
十一月份：
l、師德培訓：學習國小教師職業道德規範，並撰寫體會文章，組織交流。
2、案例交流。
3、校級培訓。
十二月份：
1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，並撰寫聽後反思。
2、教師教學設計評比。
3、組織教師參加繼續教育考試。
元月份：
1、 繼續教育考核。
2、資料整理。
一、指導思想：
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持“夯實基礎、面向課改、在實踐中學習，在學習中提高”的原則，以培養師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發展服務。
二、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師形成共同的學習願景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。
3、通過培訓，瞭解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯繫，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展。
4、通過學習、借鑑，進一步培養教師在工作中的學習意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
三、主要工作及措施：
1、成立校本培訓領導小組。
(1)組長：李秀香組員：於躍海劉曉輝王洪林王長華曲德剛
(2)由我校骨幹教師、學科帶頭人等組成本校講師團，充分發揮本校的培訓資源，以這些優秀教師的寶貴經驗和豐富教育教學閲歷引導廣大教師。視學校新課改中出現的問題現象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。
校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等；
於躍海：主講教師教科研中出現的問題及解決策略等；
王洪林：主講師德與教師職業道德的內容；
劉曉輝：主講教育相關法律、法規的內容；
王長華：成功教育理論的相關內容；
杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等；
顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內容；
(3)特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。
2、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特徵，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閲覽教育類報刊、雜誌及專著，並圍繞各自課題認真做好富有啟發性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。
3、舉辦讀書筆記展覽活動。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內容，要求教師利用課餘時間認真閲讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養與人文素養。並在此基礎上定期組織老師進行交流並寫讀書心得，以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。
必讀書目：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》
選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養提升》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《教師10個怎麼辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光盤)《學校教育科研培訓》、《感悟素質教育》餘秋雨散文(《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等)
4、與德育、心理健康教育相結合,提高教師的思想道德修養和心理健康素質。
5、採用走出去、請進來、師徒幫帶、網絡交流、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業務水平。
6、建立教師專業成長博客檔案，將教師的學習計劃、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發現不足，隨時調整自己的學習計劃。
四、培訓內容及形式：
1、師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯繫實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。
2、教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3、教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，並以“教學論壇”等形式對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。培訓書目：《教師人文素質提升》。
4、教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。
5、自我總結、自我反思。
通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。從而實現認識上的昇華與飛躍，為開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網上與大家交流。
一、指導思想
以現代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養：掌握現代教學理論和相應的教育教學法規，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與國小教育；
⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索課堂教學“三、一、五”改革的教學新模式；
⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質培養，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。
⑷現代教育技術與課程整合：提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；加強校園網絡建設，充分發揮網絡在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機制。
三、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
(1)學校組織專題報告、講座或培訓班。
(2)組織各項教學評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
(1)聽課、評課和集體備課。
(2)以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩週必須進行一次專題研討和學習活動。
(3)開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
(1)根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
(2)撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。
四、培訓對象
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
組 長：黃複閣
副組長：王志君
組 員：牛光偉 何茂清 周樂慶 李志闖
2、構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公佈。
3、建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
4、培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。
5、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核內容。
六、具體安排
20xx-20xx學年度第一學期校本培訓日程安排
九月份
各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓、準備東片聯合教研活動
十月份
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓
十一月份
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測
十二月份
聽課評課和集體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經驗文章，
元月份
教學總結(反思)撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結與反思
一、指導思想
深入貫徹落實好學校《五年發展規劃》，以適應教育為目標，以培養學生的行為習慣、文明禮儀、自理能力為重點，積極拓展德育渠道，挖掘德育資源，形成德育特色。
二、工作重點
1、抓好德育骨幹隊伍建設，形成德育工作新合力。由校長室、德育處、少先隊大隊部、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開展工作，構建高效的全員參與、全員育人的德育工作體系。
2、注重德育陣地建設。充分利用牽手廣播、黑板報、班(隊)會、社會實踐活動基地等德育陣地並通過各種生動活潑的形式，引導學生樹立正確的三觀。同時引導各班加強班級文化建設，積極創建温馨教室，不僅重視班級環境和氛圍營造，也要在班風學風建設、班幹部培養和班級特色方面下功夫。
3、積極開展“六禮”教育(三)出行之禮：教育引導學生在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。
4、做好班主任考核工作。
5、繼續推進家校合作。加強家校溝通，形成教育合力，攜手共育，促進學生全面健康成長。
三、工作措施
(一)加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。
1、召開每月1次班主任工作例會，佈置、落實當月工作，做到上傳下達，及時總結工作得失，不斷提高工作水平。
2、開展班主任專題培訓和學習活動，關心新上崗年輕班主任的業務能力和水平，以專題學習、沙龍、講座等形式，通過研討、經驗交流，剖析當下班主任工作的新特點新要求，不斷提高班主任隊伍的整體素質和管理能力。
3、繼續以“六禮”主題教育為載體，本學期的重點內容為“出行之禮”，通過主題教育活動，培養學生遵守公共秩序，養成文明禮儀的好習慣;提高學生自身生活技能的同時提升個人素養。
4、做好班主任考核工作。提高班主任責任感，加強崗位意識，注重各項活動過程中的監督、檢查及反饋，做到量化，細化，操作性強。
5、開展優秀陪讀家長評選工作。拓展家校合作有效渠道，鼓勵陪讀家長積極配合學校做好教育教學工作，促使學生全面發展。
(二)注重德育陣地建設，提高德育實效。
1、抓好班會、晨會管理。班主任老師根據年級、班級的具體情況，認真上好每一節班會和晨會課，做好過程的監督和檢查管理工作。
2、加強班級文化建設。積極營造良好的班級氛圍，樹立良好的班級形象，爭創班級特色。做好温馨教室的評比工作，温馨教室的創建工作固化、常態化進行。
(三)強化規範養成教育，培養學生良好習慣。
1、抓好養成教育，培養良好行為習慣。加強學生在校一日行為規範，重點強化文明用餐禮儀，注重細節，逐步積累，努力培養學生良好的行為習慣。
2、抓好日常管理，營造良好校園氛圍。抓好學生出操、上下車的管理及每月各項常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督，加大檢查力度，及時反饋檢查情況，積極營造“學禮儀，講文明，懂禮貌”的氛圍，努力打造和諧校園環境。
3、抓好心理健康教育，形成健全人格。開展好學生的心理健康教育，做好學生心理疏導工作。根據特殊學生的特殊需要保質保量的開展心理健康教育活動，本學期將在中高年級每月開展一次心理輔導專題教育活動，以促進學生身心全面和諧健康的發展。
(四)、開展主題教育活動，增強德育創新意識。
1、結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。充分利用重大節日、紀念日，如教師節、重陽節、國慶節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。
2、開展各種安全法律宣傳教育活動。充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園廣播、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高學生的法律意識和法制觀念。結合安全教育周開展系列活動，同時我們將邀請學校法制副校長開展法制講座，提高學生法制安全意識和自我保護能力。要把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈，通過多種活動，幫助學生了解和掌握的安全常識，學習自護本領，提高安全防範意識和自護自救能力，杜絕不安全隱患。
4、以《xx學校學生能力訓練和培養目標》手冊為指導，以學生生活自理能力展示為載體，開展分段考核工作。
(五)利用校外德育資源，充分發揮育人作用。
1、充分發揮校外社會實踐基地的作用。優化以中隊(班級)為單位的實踐活動，組織帶領學生參觀城市規劃館、科技館，氣象局等校外德育基地，接觸社會，融入社會，體驗社會生活，拓寬學生眼界，着力於培育學生基本素養、核心素養的同時，提高學生的社會適應能力。
2、進一步加強家校聯繫與溝通。充分利用QQ家長羣、校訊通、班級微信羣等途徑，讓家長了解學校的教育教學工作情況，分享育人經驗，協同、共同做好育人工作。開學初召開新生家長會、成立新一屆家委會、開展我的家庭教育優秀徵文、做好年度優秀陪讀家長評選活動等工作，立典型樹榜樣，形成長期有效的激勵機制。
一、指導思想
在“十三五”的中局之年，品德培育處將繼續以踐行社會主義核心價值觀教育為主線，以立德樹人為根本，以培養學生“良好素養的形成”為目標，開展育人工作;以《中國小生日常行為規範》和安全教育為主要內容，抓常態，重過程，促細節，重效果，科學設計德育系列活動，讓學生在豐富多彩的校園活動中去感受校園生活的意義，讓每位學生健康成長。
二、工作目標：
1、加強班主任隊伍建設。定期開展班主任工作研討會和培訓會，努力打造一支責任心強、有執行力、富有智慧、能把德育工作做實、做細、做透，構建一支有戰鬥力的班主任團隊。
2、強化學生行為規範教育和管理。藉助智慧校園平台，及時反饋執勤教師和學生檢查中反映的情況，對學生和班級進行客觀的、針對性的教育。
3、安全教育不鬆懈。設計系列安全教育活動，守好安全底線，杜絕安全事故和違法犯罪事件的發生。
4、做好温馨班集體建設和設崗育人工作。以學年初班級文化建設、設崗育人及區特色班集體評選為契機，打造優秀班集體。
5、繼續踐行“班—家”互動教育模式，凝練特色。
6、加強心理、法制教育，培養健全的人格。這學期，做好“市心理示範中心”的各項迎查工作。
三、具體措施
(一)規範管理，明確責任，加強班主任隊伍建設
班主任是班級的第一責任人;班主任是一個學校的中堅力量，建立以校長室—德育處—年級組—班主任為主體的“常規教育主線”，加強班主任隊伍建設。建立起一支務實型、擔當型、智慧型的班主任隊伍是學校的期盼。
(1)加強班主任例會學習制度。以班級的常規考核、班主任的工作計劃與總結、加動態管理中發現的問題為參照，加強內部經驗的挖掘、交流和指導，提高班主任管理水平和對班級的駕控能力。
(2)樹立優秀班主任典型。每學期進行校先進班集體的評比;每學年開展優秀班主任評選活動，積極鼓勵班主任參加德育活動，鼓勵班主任對德育工作的做法、經驗進行提煉，並在校內進行經驗介紹。
(3)加強班主任工作過程性管理。如：班級管理中班主任的到崗到位，班會課的正常開設與評比(班會課主題見附件)，主題活動的參與度，各類材料上交的時效性，班主任計劃、總結的完成情況(掛於班級網頁)、班主任手冊填寫的規範性，每月4篇班級網頁等工作。既要檢查執行力，還要檢查完成的質量。(4)建立以年級組長為中心的德育小團體。研討班級管理的策略，活動開展的流程，共性問題的處理，經驗共享等等，增強德育工作效率。
(5)完善班主任考核條例。班級常規考核情況堅持月考核制度，按月公佈;進一步完善“班主任崗位職責”“xx中學班主任獎勵性津貼考核方案”，讓考核能客觀地衡量班主任工作，真正起到激勵的作用。(xx中學班主任獎勵性津貼考核方案見附件)
(6)繼續堅持班主任放學制度。班主任作為班級的第一負責人，無論在安全教育、班風、學風建設上都要對班級負責，每天放學之前，班主任對當天情況進行簡短的總結，對安全、學習做一些提醒都很有必要。
(二)、培養學生良好的行為習慣、強化學生行為規範教育。
(1)依據新版《中國小生守則》、《xx省未成年人基本文明禮儀規範(試行)》、《中學生一日日常規》、“八禮四儀”、班級公約為主要內容進行文明習慣的養成教育。切實做好“排好隊、走好路、做好操、説好話、掃好地、吃好飯、寫好字”等基礎文明行為規範的養成教育。
學生常規表現中的主要問題：教室的衞生整潔、亂扔現象(室內、樓梯、廁所)、眼保健操期間的隨意走動、跑操過程中的紀律性和整齊度、特別嚴重的問題---室外課的自由散漫、無隊形。
(xx中學智慧校園常規考核表見附件)
(2)繼續推進文明禮儀養成教育。充分發揮儀式教育的育人功能，把七年級年級的入學培訓作為學校的常規工作。
(3)加強社會主義核心價值觀教育。將社會主義核心價值觀教育與學校文化建設相結合，與學校德育活動相結合，與中國傳統文化教育相結合，與班會課程化等相結合，將社會主義核心價值觀進校園、進班級、進頭腦，並將其內化為觀念，外化為行為。
(4)積極開展面向中國小生的相關評選與培育工作。做好“國、省、市、區美德少年”、“市、區儒雅少年”、“市、區禮儀小使者”、“區優秀學生”的培育、評選與表彰工作。
(三)、安全教育不鬆懈(另見安全計劃)
(四)、做好温馨班集體建設和設崗育人工作。
1.班級文化建設的育人功能。班級環境文化、制度文化、活動文化、精神文化要突出主體性、教育性、欣賞性，班級文化有特色，有個性，便於操作與更新。建議：七年級年級要以“八禮四儀”的要求在言語、行為、儀表、待人處事、餐飲，集體活動等方面規範行為。八年級年級在自我管理，自我判斷的能力等方面鞏固加強，養成良好的行為習慣、學習習慣。九年級年級，要關注學生榮譽感的培養。
2.設崗育人有成效。根據學生的性格、能力、特長有針對性的設定崗位，並在崗位履行過程中留意觀察、考核，適時的進行教育或調整。
(五)、繼續踐行“班—家”互動教育模式，凝練特色。
1、組織好每次的升旗儀式，特殊時段的升旗儀式邀請家長參與。
2、利用我校智慧校園平台與家長進行互動。
3、各班級要建立班級qq 羣(班主任、家長、任課教師)。
4、制定好“班-家”互動教育活動計劃(家委會、家長會)，定期開展好相關活動，並留存過程材料和活動小結(每學期至少兩次)。
5、開展形式多樣的“班-家”互動，如：約談家長、班級網頁、家校聯繫本、家長開放日、主題班會、節假日作業反饋等。
6、摸清班級中特殊的學生羣體，對特異體質、留守兒童、單親家庭(孤兒)、經濟困難家庭、低保户家庭等給與特別的關愛和幫扶。
(六)、加強心理、法制教育，培養健全的人格。
(1)、心理健康教育是德育教育工作中的一個重要組成部分，這學期，心理諮詢室的重點工作是創建“市心理示範中心”，要做好各項迎查準備;有選擇地開設心理健康教育課程;針對本校師生開設具有校本特色的心理健康講座。
(2)、充分利用多媒體、宣傳櫥窗、標語、黑板報、小報等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，並定期召開安全演練。
(3)與區法院關工委開展院校共建活動，對學生進行法律知識培訓以及學生幫扶。
三優範文網