【第一篇】
一、學生情況分析:
本年級學生48人,家庭學習環境良好,家長有一定輔導能力的約佔50%,其餘學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果,及格率100%,優生率49%。總體來看,學生在100以內的加減法,表內乘法的計算方面基本達到教學要求,但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面,學生有解決實際問題的興趣,但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上,聽課習慣、作業習慣都有一定進步,但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
二、教材分析:
教學內容:
內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
三、教學目標
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的位數順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估算。
3、知道除法的含義,除法算式中個部分的名稱,乘法和除法的
關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小刮號的作用,會在解決問題中使用小刮號。
5、會辨認鋭角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計表;能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題,並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造沒的意識;初步形成觀察、分析及推理能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯繫。
四、教學重點:
1、表內除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
五、教學難點:
培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。教學用具:表內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等
六、教學措施:
1、鑽研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。
2、教學任務在課內完成,課外儘量不留作業,或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理,充分肯定每一個學生的優點,不用一個刻度要求每一個學生,作業佈置分層進行,避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
七、課時安排:
各部分教學內容教學課時大致安排如下:
(一)解決問題(4課時)
(二)表內除法(一)(13課時)
1.(1)除法的初步認識(7課時)
(2)平均分(2課時左右)
(3)除法(3課時左右)
2.(1)用2~6的乘法口訣求商7課時左右
(2)整理和複習1課時
三、圖形與變換(4課時)
剪一剪(1課時)
(四)、表內除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商(3課時左右)解決問題(4課時左右)
整理和複習(2課時左右)
(五)、萬以內數的認識(8課時)
(六)、克和千克(2課時)
【第二篇】
一、學情分析:
本學期全班有學生31人,其中男生17人,女生14人。經進行寒假檢測試卷分析後,本班學生上學期在口訣及知識運用等方面掌握不夠紮實,主要原因是練習及反饋不夠。本學期要根據以上情況,為提高本學科成績,應加強學生對知識的反饋訓練,為提高差等生的成績做出應有的努力。
二、教材分析:
這冊教材包括下面一些內容:解決問題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規律、總複習等。
三、教學目的要求
(一)、數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學活動,認識時間與生活的密切聯繫,培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。
4、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
6、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學措施:
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、紮紮實實開展教研活動,充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材,認真備課、上課,向課堂教學要質量。
4、因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發展。
5、定期進行測試,及時反饋總結。
五、教學進度表:
一、解決問題…………………………………………(4課時)
二、表內除法(一)(13課時)
1.除法的初步認識
平均分…………………………………………………2課時左右
除法……………………………………………………3課時左右
2.用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時左右
整理和複習……………………………………………1課時
三、圖形與變換(4課時)
剪一剪…………………………………………………1課時
四、表內除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右
解決問題…………………………………………………4課時左右
整理和複習………………………………………………2課時
五、萬以內數的認識(8課時)
六、克和千克(2課時)
七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)
有多重……………………………………………………1課時
八、統計……………………………………………………(3課時)
九、找規律…………………………………………………(4課時)
十、總複習…………………………………………………(4課時)
【第三篇】
一、指導思想
以“三個面向”為指針,以唯物辯證法為基礎的指導思想,以現代教學理論和心理學為依據,正確處理需要與可能,適應數學學科特點與兒童特點,教與學,因材施教。
二、教學內容
1、數據收集整理6、有餘數的除法
2、表內除法(一)7、萬以內數的認識
3、圖形的運動(一)8、克和千克
4、表內除法(二)9、數學廣角
5、混合運算10、總複習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數,正確計算萬以內的加法和減法,學會用除法解決問題,認識質量單位克與千克,瞭解統計的意義,會在圖形中找規律。
三、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣,在教學中通過形象、生動的教學,培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯繫遷移,全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成,會比較大小,理解並認識萬以內數的大小,近似數。瞭解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認鋭角、鈍角;認識質量單位,讓學生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,並運用所學知識解決問題,體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發,利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時,逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識,逐步發展數學思維能力,培養學生自主探索的能力,發展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯繫,因此可以將這兩個單元整合起來,學過《表內除法》後,學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學,讓學生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力,又可以培養學生理解,遷移能力,還可以省時。
培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。
學生情況分析
本班一共有22名學生,全是農村子女,家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,然後在城關一小和二小讀完一年級後轉來了3名差生,再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲,我班升二年級時一個差生都沒留級,本班大多數學生學習環境比較差,種種原因,這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰,努力工作吧。
教學進度表
周次日期教學內容課時備註
第一週3.3---3.7一、數據收集整理(3)3
第二週3.10---3.14二、表內除法(一)(14)
1、除法的初步認識4
第三週3.17---3.211、除法的初步認識
2、用2--6的乘法口訣求商4
第四周3.24---3.28四、用2--6的乘法口訣求商
整理和複習4
第五週3.31--4.4單元測試
三、圖形的運動(6)
4
第六週4.7--4.11三、圖形的運動
3清明休一天
第七週4.14---4.18三、圖形的運動
四、表內除法(二)(10)4
第八週4.21---4.25四、表內除法(二)4
第九周4.28--4.30四、表內除法(二)
五、混合運算(5)4
第十一週5.5---5.9
五、混合運算
4勞動節放假三天
第十兒周5.12--5.16六、有餘數的除法(6)
4
第十三週5.19---5.23六、有餘數的除法
七、萬以內的認識(10)
4
第十四周5.26---5.30七、萬以內的認識4
第十五週6.2---6.6七、萬以內的認識3端午節休一天
第十六週6.9---6.13七、萬以內的認識
八、克和千克(2)4
第十七週6.16---6.20九、數學廣角——推理(3)4
第十八週6.23---6.27十、總複習(4)4
第十九周6.30---7.4期末考試