目標
1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。
2、通過律動遊戲，感受音樂帶來的快樂。
準備
鈴鼓、圖譜
過程
一、聽音樂進入活動室
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體並作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”
三、音樂律動
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪裏動起來了?幼兒回答後出示圖譜。並引導幼兒唱一唱。
4、跟着音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。
1、藉助圖譜分段欣賞並學習默唱(注：老師清唱)
幼兒回答後用休止符遮住。試着唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創編動作並唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”
幼兒説(教師試着畫圖譜)後試着唱一唱並和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動起來：
a、搖，放頭上、放肩上、屁股上。
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
【活動目的】
1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。
2、感應曲式，並聽辯音樂中的特定音效。
【活動重難點】
重點：特定音效的聽辯與摸索。
難點：角色扮演活動。
【解決方法】
重點：通過各個環節的摸索及律動，在遊戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。
【活動籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器：第一課時不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導
時鐘有很多種，有一種時鐘裏面住着一隻小鳥每次叫小朋友起牀時，就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個樂句。
Coda：感應4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂於“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。
2、音樂律動
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：上發條一左/右轉一轉。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：互轉發條一左/右轉一轉。
Coda：互拍手四次。
教學目的：
1.培養幼兒的聽覺能力。
2.培養幼兒的想象能力。
3.培養幼兒的創造能力、和表達能力。
4.培養幼兒想象味道和聲音之間的聯繫。
教學準備：
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉乾、百寶盒、沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
教學過程：
1.老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，裏邊有好多的寶貝。"老師很認真的聞一聞，"好香呀，裏頭好象有很特別的好東西…..."
2.老師請幼兒圍圈坐好。老師："老師的這個百寶盒裏有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這裏來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要説話，記住自己的味道。"
3.老師請每位幼兒不説話，用表情來表達自己嘗的是什麼味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什麼味道。
4.老師："剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這裏來再嘗一種味道，然後在老師面前的一堆樂器裏選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什麼味道。"
5.老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道後，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6.老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師説那種味道，那種樂器發出聲音。
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
【活動準備】
掛圖、綵帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段划船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段划船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個小節的樂句：二個6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段划船。
2、兩人一組，拿一根綵帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一後隨樂句划船。
六、遊戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
活動目標：
1.學唱歌曲《開車歌》
2.分辨行進與停止的交通信號並做相應的動作。
重點難點：
學唱歌曲
活動準備：
幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動過程：
一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發幼兒學習興趣。
1.汽車遇到紅燈時，該怎麼做?(紅燈停，綠燈行)
2.小朋友在過人行道時，該怎麼做?(紅燈停，綠燈行)
二、播放CD，請幼兒傾聽並學唱歌曲。
1.你聽到了什麼?(叭叭叭，汽車開來了)
2.看見紅燈怎麼樣?看見綠燈怎麼樣?
三、反覆學習歌曲。
四、遊戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，並根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。
1.請幼兒扮演小司機，並説説自己開的是什麼車?
2.你開的什麼車?(鼓勵幼兒想象並説出自己喜歡開的車)
3.請幼兒從教室的某一處出發，沿着一條路線前進，教師同時播放音樂。
4.教師説“紅燈”，並出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師説“綠燈”並出示綠色紙模，幼兒再開始繼續前進。
五、活動延伸
幼兒到户外，自由組合進行遊戲。
活動反思：
1.由於在活動前做了較好的準備，以遊戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與遊戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。
2.由於幼兒較多，在遊戲室內奔跑不開，臨時做了遊戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組遊戲，但是由於孩子們沒有這樣的經驗積累，同時，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的遊戲規定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組遊戲的一種方法。
活動目標:
一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受
二、利用説白節奏進行語詞的創作遊戲
三、感受頑固節奏
活動準備：
教學CD、幼兒用書、節奏卡
活動過程:
一、律動感受
1、故事導入：“小朋友的家裏有小狗嗎？今天，老師也帶來一隻小狗。”
2、根據故事內容做動作。
3、結合音樂律動。
4、教師引導幼兒創編動作。
5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在説白的時候拍手。
6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。
二、強弱規律的遊戲
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。
2、説説白並結合強弱。如：跺腳時説小、拍肩時説眼睛。
3、引導幼兒創編強弱的動作。
（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行
（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
4、結合音樂練習。
三、感受頑固伴奏
1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
我愛花我看花就是不要去摘花
2、語詞的呼應：
問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。
4、節奏練習
1）先一起練習頑固伴奏。
2）分組練習
一組：説白節奏型一組：頑固伴奏
四、樂器合奏
1、出示樂器
2、樂器練習
1）一起練習説白節奏型
2）一起練習頑固伴奏
3、樂器合奏：説白節奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用説明：
1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現
4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現
活動目標：
1、聽辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽辨音色的能力
活動準備：碟片
活動過程：
1、談話導入
帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；
提問：
（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識；
（2）、我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢？（鼓勵幼兒大膽的説出來）如：捉迷藏、搶椅子……
同時請小朋友們把自己想到的`這些遊戲的玩法也告訴我們，對於能夠大膽説出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的夥伴。
3、規則：
（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節奏；
（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其餘的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去，反覆練習，互換遊戲角色，感覺其中的樂趣。
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