雖然最近很忙，今天還是想寫篇關於最近在日本遇害的女留學生的文章，下午又看到同學圈裏轉湖南一個同行被學生刺死的新聞。大學時候住我下鋪的好兄弟“同鴨”就在民風剽悍的湖南任教，他又是個很認真講死理的傳統老師，除了提醒他買件防彈背心之外，姑且寫點文字，送給睡在我下鋪的兄弟以及那些跟我下鋪兄弟一樣的老師。
我曾經寫過一篇《你為什麼被砍》，公號裏往前翻就能找到，裏面寫的已經很詳細，所以我很認真截取這次新聞的幾個細節，兄弟你看完可以自己思考：
鮑老師對學生很好，毫無疑問，包括對嫌疑人。新聞裏説“(鮑老師)對他關注有加，安排他坐在教室中間靠前的位置。”“夏天軍訓時，鮑方怕學生熱得受不了，騎着自己的電車送來藿香正氣水，一人發一瓶驅暑。冬天流感，班裏同學有點小咳嗽，鮑方和在國小當老師的妻子一起熬了可樂薑茶給學生祛寒。” 但恰恰是這樣一個善良的老師出現這樣的悲劇才更讓人痛心。
新聞報道裏介紹説：這個封閉式的學校每個月會放2天月假，每週日下午3.50到6.50會放3小時的周假。11月12日(這天是週日)下午3.45份，別的班級在放周假，鮑老師在自己班上，佈置大家觀看一部勵志電影，要求寫完觀後感後再放假，嫌疑人走出教室和鮑老師説不想寫，聲音不大，態度不好，班主任就明顯有些生氣的説：不想寫就轉班。説完就回辦公室了，幾分鐘之後，嫌疑人走出教室，不一會，悲劇發生。
不知道有老師讀到新聞裏這些細節的時候，可不可以設想下一些問題：(拋卻嫌疑人其他可能的心理或者精神疾患不談)
封閉式的學校裏面，學生往往學習節奏安排的比較緊湊，這3個小時的周假對於學生意味着什麼?老師是不是有權隨意的剝奪，哪怕是看勵志電影?可不可以看勵志電影就看電影，不要非要讓學生寫觀後感?可不可以不要把寫觀後感當做放周假的前提?如果看完勵志電影，再寫觀後感，這個周假還能剩多少時間?
我想鮑老師肯定沒有想這麼多，因為如果一個老師去琢磨琢磨這些問題，我想善良的老師絕對不會忍心去剝奪年輕孩子們難得的這3個小時近乎監獄放風的閒暇時光。如果不想着勵志電影心靈雞湯就能激勵孩子，就不會逼學生看，不去逼學生寫觀後感(如果想寫可以納入寫作教學無妨)，當有學生明確表態不想寫的時候，如果不是威脅轉班，是不是悲劇就可以避免?
再試着往深了想，這個學生對恩師痛下殺手，平時有沒有類似的積怨?老師有沒有察覺?至少我想都值得每一個老師深思。
在以前，一日為師終生為父，老師有足夠的權威，但是也唯有這份權威，讓老師高高在上，真的以父母自居。前一篇文章裏，我的碩士班同學蕪湖一中的程美眉留言説不要自己爬進神龕把自己神化，時代不同了，所有的人越來越追尋自己的權利和尊嚴，即便是未成年人，也應該得到應有的尊重，至少為人師表，以師道尊嚴去忽視學生的尊嚴，往往就容易種下悲劇的種子。
試着想一個簡單的問題：家長帶孩子去旅遊，老師帶學生去春遊秋遊，凡是都以要寫一篇遊記做前提，有多少孩子或者學生願意去?那麼為什麼一定要讓他們看個電影玩個景點非要寫觀後感遊記呢?就不能讓自己孩子好好的痛快的享受下麼?如果這個問題還好意思爭論，那麼你只能自求多福了。
我們身邊有多少自己日子混的生不如死可憐巴巴的想着房貸的老師天天聲嘶力竭的給學生勵志餵雞湯?
我們還有多少老師連課間10分鐘都捨不得讓孩子去上個廁所，打着敬業的名義讓那些青春期的孩子埋下前列腺的隱患?
新聞最後的細節，我終於明白了謎底：
學校經研究決定，全校學生戴三天白花。
我冷血地想，這個學校的領導才是應該每人紮上白花花的26刀。
如果你能琢磨下這起悲劇背後的細節，我想那會讓你慢慢做一個真正的老師。
我跟我的學生説，我下課從不拖堂，就因為即便這樣，10分鐘都不夠每個人去一趟廁所，所以他們上廁所晚回來，只要從後門悄悄的進村就可以了。也就因為這樣，我現在帶的6班的那些小兔崽子天天在課堂上只是用段子黑我損我，絕對不會有人背後下刀子。
當我説給兄弟寫這些文字的時候，我兄弟給我回復傳授了他至今沒有遇害的防身術：要批評，還是挑那些身體發育不良，健康狀況不佳的學生批評。身強力壯的還是算了吧。想想還是有點道理。
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