新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閲和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，後必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
20xx年~20xx學年度第一學期，我擔任了高三五、六兩個班的英語教學工作。即將過去的這一學期，我紮紮實實，盡職盡責，較好地完成了教學工作任務。
在業務能力方面，我做到下面幾點：
一 紮實開展常規教學，切實提高教學質量。
1 課前認真備課。既備教材，又備學生，在領會大綱精神吃透教材的情況下，細緻分析所教班學生的實際情況，從學生的實際出發，結合大綱要求，做出切實可行的教學設計。從而使備課有的放矢，提高教學質量。
2 課堂教學高效活躍。課堂教學是整個教學工作的中心環節。為了提高課堂教學效果，在課堂教學中，我總是堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則，想方設法激發，調動學生參與課堂教學的熱情，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果。
3 指導學生搞好課前預習。課前預習對課堂教學的順利開展有着重要的影響。為使預習工作落到實處，我總在每節課後給學生提出預習要求並教給學生一些預習方法，於課前進行抽查，檢測預習效果。這樣一來，不但提高了學生學習的自覺性，亦對課堂教學效果的提高起到了很好的作用。
4 注重課後複習檢測。複習，檢測工作在教學中很重要，複習可“温故而知新”，檢測則可及時瞭解學生對所學知識的掌握情況。本期教學中，我除要求學生在課後對前面所學知識進行經常複習外，在課堂教學中，亦充分利用一切機會，儘量將前面所學知識結合起來對學生進行提問，幫助他們掌握前面所學知識。檢測採用模塊檢測，週末自主檢測的形式。通過檢測，對學生所學知識進行查漏補缺工作。
二 不斷更新教學手段，充實完善教學方法
1 運用現代教學手段，激發學生學習興趣。充分運用多媒體，課件等現代教育技術於教學之中，激起學生聽課學習的濃厚興趣，從而提高了課堂教學效果。
2 採取多種教學形式，創造輕鬆課堂氛圍。摒棄傳統的“我講你聽”的單一教法，採用多種形式相結合的教學方法。教師精講，提出適量有針對性的問題，讓學生帶着問題去閲讀教材及複習資料，對於不懂的問題，學生可問老師，也可相互之間進行討論，給出適量課堂練習，讓學生獨立完成。充分發揮學生在課堂教學中的主體作用及老師的主導作用，讓學生積極參與課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。
3 讓學習落到實處。要求學生掌握的知識，一定以默寫的方式落實到紙面上。充分利用學生出現的問題進行講評，根據問題重新設計問題，讓學生在解決類似的問題之中不斷得到提升。
4 積極響應學校提出的試題的編制、批改、補償性訓練和滿分卷的系統工程。每一份試題的編制內容要符合三個三分之一的思想，從而達到滾動複習的目的。提高學生的記憶水平。一邊批改一邊記錄，一則為試卷講評做好鋪墊，二則為下一次命題留下依據。根據答對率的及時分析，從而備課組合理分工進行編制補償性訓練和滿分卷，達到最後真正落實的目的。
三 積極參加教研教改，努力提升自身的素養
1 廣泛參閲教育學，心理學書籍及報刊資料，努力鑽研先進的教育教學理論，豐富並提升自身的理論素養。根據教科室的安排和要求和自身的需要，經常閲讀一些班主任有關的書籍：《班主任工作漫談》、《班主任兵法》等。
2 聽取同仁課堂教學，取長補短，以資借鑑。我們備課組的老師經常進行不同課型的研討課，一邊研討一邊聽評課，從而找到更適合我校學生實際的高三英語課堂教學模式。
3 認真撰寫博客論文，每月及時進行總結和反思，提高自己的理論水平和教研教改能力。
本學期，儘管自己在教書育人方面，克服了許多困難。做出了很大努力，也取得了一點點成績，但我更清楚地看到了自己在教學方面存在的缺點和不足。在以後的教學中，我會更加刻苦鑽研業務知識，努力提高自己的教學水平，使自己成為一名更加優秀的人民教師。
本學期我擔任了高三兩個班的英語教學工作，並擔任高三英語備課組長的工作，任務艱鉅，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不少遺憾和困惑。現將一學期來的工作情況以及今後的努力方向總結如下：
一、認真做好常規的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時認真鑽研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課餘的的輔導。課後及時做好課後反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生儘快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關係到學生在高中階段能否學好並取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對國中英語知識的掌握存在着缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由於沒有繼續學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動並不適合自己的學生。因而我在瞭解國中英語教材、國中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“learningtolearn”這一課，讓學生清楚地瞭解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯繫和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞彙的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脱處處依賴教師的被動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞彙和記憶詞彙的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理髮育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我儘可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛鍊學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養和銜接。
上高中後，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關係，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件製作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
四、存在的教學困惑：
經過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：
1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優生和學困生?
2、教材內容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內去完成繁重的教學任務?
3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部採用英文編寫，需要的詞彙量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協調?
4.教參簡單，課文和對話涉及的背景多，製作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發揮的創新空間大，如何應對這種壓力?
5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時?
五、今後的努力方向：
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的衝突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今後更好地進行教育教學實踐。
高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。現在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了大學聯考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閲讀量，開展泛讀教學，加強閲讀技巧的指導，形成有效的閲讀策略，從根本上培養考生的良好的閲讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強複習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閲讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，迴歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對大學聯考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受着大學聯考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的大學聯考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閲讀理解。閲讀理解是大學聯考的重頭戲，佔的比重。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閲讀理解文章，提高閲讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年大學聯考常見的書面表達題型進行訓練，並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份後，則按照大學聯考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應大學聯考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每週還進行一次的測驗，以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並及時找相關的同學進行談心，與他們瞭解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。本人擔任兩個班的英語教學任務，深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的同時，與本組教學人員積極配合，紮紮實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
一.在暑假期間，積極與其他老師交流，結合我教班學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語複習總體計劃，其中注意到大學聯考提前一個月的嚴峻事實，做了相當多的預測措施。
根據近三年來的大學聯考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我明確了近年來的大學聯考英語試題的這樣一些特點：更加註重了對學科能力和學科素質的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展;根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總複習任重道遠。就教材而言，還有高三上，下兩本書的教學任務(下冊為學生自讀課本，要求學生掌握課後的單詞及詞組即可)。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求計劃在20xx年3月份前完成高三上、下冊和高一、二的課程教學和複習任務，並進行階段性測試(月考)。從而進入了總複習階段;第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致從上學期第八週至下學期3月中旬;第二階段(縱向階段)為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的3月中下旬至4月底或5月初;第三階段為綜合練習和汲取各方大學聯考信息階段，時間為一個月左右，於5月底完成總複習工作，迎接提前到來的大學聯考。其中，搞好第一，二階段的複習工作至關重要。
一、第一階段:以課本基礎知識為主線的橫向複習階段
1.應樹立立足課本,在鞏固強化基礎知識的同時,加強能力培養的複習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。期會考之前應引導本組教師如何上好高三上冊,鼓勵老師們穩步前進,在抓好課文基礎知識的同時,認真進行一定能力題的穿插訓練,如充分利用早讀,晚習坐堂進行一定量的閲讀理解並結合新題型,完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略,利用星期二、四、六的讀報時間進行校園廣播網的聽力訓練或測試,作業主要將這些訓練材料以全批,抽樣批改及面批的形式進行,加大落實力度.第一階段的複習是應引導老師重視高三上、下冊(因無論從篇幅,題材,還是從體裁,要求等方面均與大學聯考考綱十分吻合,有利於學生擴大掌握基礎知識,從而提高快速閲讀,概括文章主旨大意,進行推理,理解深層含義和猜詞能力),並以此為訓練基礎。高三下冊可將每單元的課文當作閲讀理解,設置一定量的閲讀理解題(選擇填空題)進行快速閲讀,引導學生掌握課後的單詞及重要詞組。時間定於第一輪複習當中，穿插進行。
2.以課本為“本”，結合大綱和考綱(考試説明)，基礎知識和能力兩手抓，實現複習的高效。充分發揮備課組的團結協作精神，組織老師進行對高一至高三冊的基礎知識進行系統的分析、歸納、梳理成“學案集”，充分體現第一輪複習的基礎知識應具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。實現廣積糧，但勿深挖洞以
符合本校的學生基本實際情況。高一至高三按一週四個單元三課時的複習時間安排，計劃上18周。以周課時安排為主線。 複習材料第一輪以“與名師對話”為主，第二輪以全程優化設計為主,複習內容為:詞語搭配,句型結構,詞的轉意,日常交際用語,語法等。
3.明確大學聯考要求及其重、難點,實現基礎訓練和技能限時訓練
4.以大綱為線索,進行語法專項複習,提高學生的語境分析能力和解題能力.內容如下:名詞與主謂一致;冠詞,代詞;形容詞,副詞;情態動詞;動詞的時態與語態;短語動詞;非謂語動詞(動詞不定式,分詞,動名詞);定語從句;名詞性從句(賓語從句,主語從句,表語從句,同位語從句);狀語從句,虛擬語氣;倒裝與省略;強調句;簡單句,複合句;
二 .強化大學聯考題型的專題訓練,解決能力題的應試技巧
1.單項填空.15分
(每週一節)其特點為:內容覆蓋面廣,考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞彙知識;重點突出,強調動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時講評,進行歸納總結，並引導學生加強探討,設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法;排除法;分類法;還原法;推理法等。
2.完形填空.30分
(每週二節)主要是測試學生綜合運用語言的能力.應引導學生從以下角度來分析:從上下文的角度來分析;從詞彙的意義和用法的角度來分析; 從邏輯推理,常識等的角度來分析;從慣用法和固定搭配的角度來分析;從文章的中心句,關鍵句,詞語來分析作者的觀點和態度。
3.閲讀理解.40分
(每週二節)選材應注意題材和體裁的多樣化.涉及社會,文化,經濟,心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閲讀的篇數應有一定的保證,計劃每週10篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閲讀的訓練力度,及時制定時間標準,加以監督並做及時的調整。
4.閲讀填空.10分
(每週一節)集理解與技能的題型。應及時總結常見的填空類型,明確其設計空格的特點,如概括型、細節型等。重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規範。可以從月考一開始進行嚴格把關，要求書寫一定工整規範，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。
5.書面表達.25分
(每週一節)每週要求學生至少寫兩篇書面表達,並在一節課內講析。鼓勵好的學生向第五檔(21-25)分靠攏,明確大學聯考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為:能使用較高級的詞彙和較複雜的語法規則,有效地使用語句中的過渡成分,
準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為複雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，並提倡讓學生更多的上台機會。
三 .專項訓練和綜合訓練相結合，開發學生的綜合思維能力。
四.經常進行相互間的聽課及研討。本學期將充分利用空餘時間互聽“推廣課”與“研討課”。並積極參加省、市教研活動，獲取足夠的大學聯考信息。
強調每週集體備課的質量(如材料的選擇與編印，輔優導差工作等)，強調月考出卷的檢測功能及考後的分析。
五.講究複習策略，實現高效低耗。
1.堅持能力首位的複習原則。
完形填空、閲讀理解、閲讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行聽讀訓練，保證每週一節聽力課及每週二、四、六早讀校園廣播網的聽力專題訓練。堅持“限時閲讀”，每週向學生提供近10篇文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“迴歸基礎知識”。
策略調整：各階段的重要大學聯考信息應及時捕捉，領會其中的精神。如20xx年的大學聯考七大趨勢中的縮短試卷長度，留出學生思考問題的時間。
對高三英語複習有了一個全面科學的規劃，設計，並認真地貫徹執行，相信在大學聯考中能夠創佳績!
有了以上比較周密的措施，使全組英語老師對本屆英語教學工作有了總體思路，而非走一步算一步，亂了陣腳。大家堅定信心，團結協作，爭創我校的大學聯考英語佳績。
總之，有科學的計劃，有認真、負責的工作態度，有鑽研精神，搞好高三教學是可能的。儘管大學聯考成績還未公佈，但是我們有信心學生的英語成績不會差。
進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程後的高三，認真研究課標、大學聯考，指導學生備戰大學聯考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實複習任務，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、掌握學生情況
這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞彙，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;文科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環節，他們的成績略有進步並逐步提升。
二、研究課標、大學聯考，認真制定教學計劃
1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養學生能力及大學聯考命卷的依據。
2、認真研究大學聯考。大學聯考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試説明，瞭解年的大學聯考要求。同時還認真分析了近幾年大學聯考英語試卷，尤其是課改省份大學聯考試卷，把握大學聯考英語命題方向，特別是大學聯考新題型，做到心中有數。注意收集大學聯考信息，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以大學聯考經典題為重心，儘量避免“題海戰”。
4、備課組認真制定教學複習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高複習效率。
三、有的放矢開展複習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識複習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統複習，為學生分析句子打下基礎。
語法知識也是做好各類大學聯考題型的基礎，我們在會考複習開始就對各個語法點進行系統的複習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由於在大學聯考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪複習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，儘可能創設各種語言情景來複習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。複習中，我製作了相應課件，精選了練習，為學生在閲讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下基礎。
2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習完語法知識後即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《三維設計》為主，在對詞彙和句型進行復習後，再培訓學生的閲讀能力。
4、強化詞彙記憶和運用。
每天為學生準備單詞訓練，每兩天對所複習的單元進行單詞聽寫，抓好詞彙的鞏固和記憶，加強基本詞彙練習。
5、認真批閲學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次週考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中不寫作文的現象減少了。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習;與教研組的老師討論教育教學方法，博採眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
在今後工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進步與成長。
五、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
1.詞塊和詞彙
“詞塊”這兩個字是大學聯考命題解析中出現的新的信息詞，意味着大學聯考命題的趨勢。詞彙是英語學習的基石。在複習過程中，對每單元的重要詞彙、短語進行總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫;並指導學生按照字母順序背大學聯考詞彙表中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞彙的掌握程度並督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，並掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞彙量，為對付大學聯考中的各種題型打下了很好的基礎.
2.語法
語法知識也是做好各類大學聯考題型的基礎，我們在會考複習開始就對各個語法點進行系統的複習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由於在大學聯考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪複習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，儘可能創設各種語言情景來複習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。
3.語篇
完形填空和閲讀理解是大學聯考中的重頭戲，在總分150分中佔了80分之多，所以語篇能力的培養和提高是大學聯考複習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的閲讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學期，我們隔天讓學生做2019年全國各地的大學聯考完形和閲讀。並有選擇地進行錯題分析.在閲讀方面，我們在第二學期加強了限時閲讀，在限時閲讀後，教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
六、聽力訓練作好提高成績保障。
選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是大學聯考播音者錄製的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。
七、擴大閲讀，培養英語能力。
課外閲讀必不可少。如本站站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閲讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
八、認真批閲學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。
寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了大學聯考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每週寫一篇，然後進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。並且指導學生注重平時積累，歸納運用並背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀範文，進行模仿寫作。本學期為高覆文班的學生的英語作文進行多次單獨批閲，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績。
本學期，我擔任高三年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市裏及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：
首先，我分析了文科班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。
其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，並參考相關資料，認真鑽研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況(即學情)採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課後記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
授課之後，做到精講精練。針對單詞，蒐集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每週進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
期末臨近，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區，總的來説感受最深的兩點是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環節，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，下面粗略談談教學計劃和一些具體的做法：
一、合理制定，完善教學，複習計劃
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計劃，並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。今年的大學聯考題型及考試成績將證明我們的計劃作到了位。
二、以語篇為基礎，擴大學生詞彙量
教學中光教材的閲讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閲讀能力。我們以《英語週報》為基礎，用好《英語週報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。學生們給我的這種複習方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。
三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們大學聯考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。對於寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點
5)書面乾淨，整齊，規範
教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。在今後的工作中提醒自己要不斷的學習，瞭解大學聯考動向。“多去圖書室”是我要繼續努力與堅持的。
四、培養學生的自學能力，激發學生學習英語的興趣
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立閲讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。再者，在教學培養學生的學習興趣增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開避第二課堂，如講故事、各類競賽等。另外課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，調動積極性。
為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本着"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試説明與教學大綱，按照"突出語篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經驗，“前車之鑑，後事之師”期望以後會更好。
歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計劃，結合我校學生的實際情況調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲。下面從幾個方面總結一下我們本學年的教學情況：
一、強化時間意識，制定科學實際的教學進度
本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎、強化針對性、有效地提高講和練的方法成為專項與整體複習中的一大挑戰。
我們計劃進行三輪的大學聯考備考複習。本學期我們完成了第二和第三輪的複習計劃，全學年的具體操作如下：
1.暑假補課期間完成模塊8的教學內容。
2.9~12月份完成18冊課文知識點和詞彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，為第二階段複習打好基礎。
3.詞彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的詞彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模塊的詞彙測試卷，每個模塊複習完後進行一次模塊測試，目的是考察學生對該模塊的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。
4.我們每星期利用早讀和週一下午全級的聽力時間做2-套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取信息的詞彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》，每兩週進行一次綜合測試，資料採用《45套大學聯考模擬題》。
5.對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較高級詞彙句型和寫作的模版結構等。
二、勤奮敬業，加強集體備課
一個家庭和睦是立家之本，一個團體團結才有力量。在我們的備課組裏處處洋溢着和諧友好的氣息。每一次的備課活動都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點探討大學聯考命題的方向探究課堂教學的藝術處理學生中的疑難問題、製作課件等等。教師之間精誠合作、亳無保留、統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到整個備課組成員是捆綁在一起的，大學聯考要豐收不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“___區新課大學聯考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了大學聯考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。
三、製作高質量課件有效發揮多媒體的教學輔助作用
多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識，而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期高三英語備課組共製作了40個課文教學課件12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作極大地促進了本學期高三英語的教學。
四、優扶差
1、在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生每星期集中進行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力。同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。
2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成大學聯考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等語法知識不過關就進行耐心的輔導。儘量使他們掌握多一點知識樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。
五、反思
1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。
無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力詞彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等。我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢。學生的聽力水平不斷提高學生反映即使是在大學聯考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。
2、從學生考後出來的情況瞭解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閲讀理解題上，從中反映以後在備考工作中教師需要大量加強學生的詞彙積累和閲讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在大學聯考中留下遺憾。
3、從大學聯考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要。
我們不能只在畢業班或是考前才去強調英語書寫，應該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就應該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分裏。
高三年功課結束後，必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習，大學聯考英語複習不只是知識的複習，課文、詞彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結束了,對於複習情況作一個總結如下:
高三英語複習分三個階段，即三輪複習法.眾所周知,在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還佈置學生專門做一些綜合能力的作業.比如説一天兩篇閲讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閲讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。
這一學期主要是第一二輪複習。
第一輪主要是針對會考,複習着重紮實基礎知識，不是對課文、詞彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反覆強調.複習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閲讀理解，並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中瞭解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。通過了每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖片編對話，着重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，為大學聯考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型,兩全其美。
第二輪複習是最重要的.這一輪複習對學生的綜合能力進行全方位的訓練.學生能否取得好成績,最關鍵的就看這一輪複習的情況.這一輪複習主要是針對大學聯考題型(聽力、單選、完形、閲讀、改錯、書面表達)進行專題複習，同時進行綜合訓練。在這一輪複習潛心研讀近年大學聯考英語試題，明確備考方向。並且把複習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閲讀理解的複習是一個重點，複習時我注意到了以下幾點：閲讀理解的命題特點：
1.閲讀量大。閲讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2.題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。
3.體裁多樣化。包括説明文、記敍文、議論文、應用文等。
A、閲讀理解的主要題型
1.直接信息理解題
2.語句意義理解題
3.邏輯推理判斷題
4.歸納概括主旨題
5.假設情況推理題
6.提煉中心擬標題
B、閲讀理解解題技巧
在解此類題一般採用兩種方法：A、①讀原文②看問題;B、①看問題②讀原文。
下面對本學期教學工作總結如下：
一、進行了英語學情分析。
本屆高復班學生20__年大學聯考分數不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且過百分的學生比例僅有20%，大多學生的大學聯考英語分數在及數線上下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的複習安排是第一學期複習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本複習安排是每單元課本複習用時1節課，優化設計1節課，英語週報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時複習中把
高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。英語週報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版大學聯考複習版英語週報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元複習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
首先，我把從網上整理的高中課本和單詞MP3拷貝到學生的MP3或MP4裏面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好優化設計的5套聽力、英語週報12套聽力、衝浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。再者因為一些學生訂閲了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙裏面的標準的聽力MP3也成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閲讀，培養英語能力。
課外閲讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閲學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閲，並從中選出部分佳作為他們投稿。20__年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發表了學生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
一、加強教育教學理論學習，提高教師理論素養
1、本學期重點學習了《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《新課堂新評價》和《有效備課》。學習了有關教學的《對教學設計內涵的理解及實踐診斷》、《新課程理念下培養學生英語思維能力》、《新課程理念下國中英語課堂教學如何聽課和評課》等文章，用這些理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、加快信息技術學習進程。本教研組全體外語教師認真學習電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，目前所有老師都能利用多媒體有效地進行教學。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。
1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、加強集體備課。集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們教研組積極組織集體備課，做到有計劃、有重點、有記錄、有創新、有實效、有總結。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。集體備課主要以各年級備課組為單位，，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級備課組教師進行討論，最後達成共識。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
3、抓好教研組建設。教研組在落實常規方面發揮重要作用，做好常規落實的檢查、督促工作;定期組織教學研究活動，圍繞本組研究的課題，組織相應的公開課、研修課、展示課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
三、重視課題研究，以研促教
教研組加大力度進行教育科研的建設，全組老師積極參加省教育科學規劃課題《國中英語課堂教學活動的設計研究》的研究工作。教研組形成了濃濃的教學研究的氛圍，以研促教，通過文獻資料查找、信息收集、學生的調查問卷、課題理論與實際相結合，課堂教學的聽評課，認真友好的意見和建議等在不斷的實踐、摸索、反思、再實踐等一系列過程中，教研組教師們加強了理論知識學習、提高了課堂教學水平(尤其是信息技術與英語教學進行有效整合方面有了很大的提升，通過PowerPoint的製作提高課堂效率、學生學習興趣，網絡的使用擴大了師生的眼界)、在交流中也感悟瞭如何幫助學生更好學習英語等方面的進步。通過課題研究，教師們突破傳統的“苦幹”為事半功倍的“巧幹”，帶動了學生們英語學習的熱情。
四、優化課堂教學，提高師生能力。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我們組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和市英語教研活動。平時能經常互相聽課，取長補短，共同提高教學技能，以求共同發展。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
五、緊抓學科質量，促進學生全面發展。
教學質量是學校教學活動成敗得失的及時反饋。我們組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學，面向全體學生、關注所有學生的教育理念在課堂上被體現外，加強分層教學：對差生我們的老師經常利用課餘時間把他們叫到辦公室進行個別輔導，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平;各備課組還向學生開展了一些提高學生學英語興趣和英語成績的活動，如：七年級舉行了英語書法比賽，八年級舉行了英語詞組比賽，九年級舉行了英語綜合能力比賽，這些比賽都已圓滿結束。九英語教師認真研究20__年的會考試卷，注意會考新動向，紮紮實實教好第一遍，在基礎知識到位的同時，抓好聽、説、讀、寫綜合能力的培養，特別重視學生閲讀和寫作能力的訓練。她們克服了任務重，工作忙的困難，認真備課，認真上課，受到了學生們的好評。以上這些活動都在各備課組長的精心準備和組織下，在各位老師的配合下，開展得都很順利，效果很好。
六、團結協作，積極進取，實現全員共同成長
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。在教研組長的牽頭下，教研組團結協作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利於教學提高，教研組內教師課件共享，同年級的老師分工製作課件，以此來提高課件質量;備課組老師分別尋找練習材料，以求及時地找到針對性練習;備課組老師集體備課，共同討論教學目標、教學方法，凡組內老師開設公開課，其他老師都能出謀劃策，共商共量;成功與失敗的經驗共享：老教師帶新教師;教學經驗豐富的老師帶教學成績薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鑽、創”，融入各自的特長、特點，形成了具有各人特色的教學風格。
七、存在的問題：
課件的製作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今後我們應在這方面加強檢查和督促。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。我校作為靜寧縣農村教育窗口，充分利用該效應;並藉助在數學和語文兩大優勢學科的強勁發展勢頭之下，通過全組教師的共同努力，把“學習型小組”轉變為“研究型”，“實驗型”和“思考型”教研組。挖掘各方面的潛力，把我校英語學科搞得更好，更響。
帶完一屆的高三畢業班，回首今年的教學工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。
一、合理制定複習計劃並注重計劃的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計劃是不行的。我對《考試説明》及歷年的大學聯考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好大學聯考知識點的考查資料和測試角度，明確大學聯考發展的變化趨向，制訂切實有效的複習計劃，並在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。本文由一齊去留學修改整理。
複習伊始，全面重點複習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標詞彙，並適當擴大詞彙量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統的複習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;並讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強大學聯考題型的專項訓練，提高學生應試潛力。
單項選取、完形填空、改錯、閲讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿大學聯考複習的始終。
單項填空的特點是:資料覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞彙知識:重點突出，強調動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的潛力，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞彙的好處和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學生明確大學聯考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。
閲讀理解:在整張卷面中，閲讀理解是重中之重，學生在做閲讀理解練習時，必須要限定時光。根據大學聯考試卷對閲讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選取正確答案時，要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照題幹，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閲讀理解，堅持持之以恆的自我閲讀訓練，並及時評講，學生的閲讀速度和正確率也日漸提高，。
三、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的大學聯考試卷，並在每次模擬考試後進行認真講評，並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的潛力和語言領悟潛力。並要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。
四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好
針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導。大學聯考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經不錯了。
仔細回想，高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧幹，科學輔導分不開的，我期望這次的反思，能為今後成功開展工作帶給借鑑，力爭在以後的教學中再創輝煌。
一模結束後，同學們就進入了第二輪英語總複習。英語總複習是查漏補缺，把英語基礎知識和基本技能完美化的一個過程；它是把知識轉化為能力，使原有的能力上升到一個更高水平的過程；它是豐富運用經驗，強化語感，提高應試水平的過程；它是學會綜合概括，推理判斷，自主學習的過程。因此考生要清楚地瞭解英語總複習的內涵，切忌簡單重複。為了迎接大學聯考，為了在大學聯考中取得優異的成績，要根據我們學生的實際情況，制定出切實可行的複習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。根據三輪複習法的時間特點和每輪複習的能力要求特點，需要我們老師做到以下方面：
一、激發學生潛在動力，提高學生學習的積極性
俗話説“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，所以，在以後的教學過程中，我將盡力地通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。
二、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析大學聯考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性；從各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及《考試説明》，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理，內容包括詞彙、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
三、制定計劃，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
夯實基礎，發展能力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
降低難度，迴歸基礎，強化專題訓練。
進入高三後半學期，大學聯考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
整理基礎知識，適當做一些大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的大學聯考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
四、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
因為教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的過程，因此，在老師努力、認真備考的過程中，我們要對學生嚴格要求，從以下幾個方面來要求學生：
兵馬未動，糧草先行
充分必要的物質準備是保障複習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，學生很有必要準備好這樣幾件武器：
1、袖珍型詞彙本
詞彙是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞彙不過關。因此準備一個便於攜帶的袖珍型詞彙本，隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2、作文檔案
書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在大學聯考有限的時間裏寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的範文、寫作常用的詞彙、句型和過渡語，閲讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
3、錯題檔案
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，並加以整理和歸納，經常複習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱。
高三這一年，對老師和學生來説都是一次磨礪。此刻距離大學聯考只有3個月左右的時光了，我覺得自我十分有必要梳理一下自我的教學，及時發現自我和學生的問題。
一、存在的問題
(一)三(一)班學生對英語學習主要存在以下問題：
1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動學習，發言不用心或根本不願意發言;
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時光在英語上;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地迴歸課本，英語複習缺乏根本，甚至本末倒置;學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課後及時複習的習慣，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在複習時缺乏系統地安排和科學地計劃，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
(二)我存在的問題
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;
3、沒有用更多的時光去學習、研究新題型和大學聯考真題;
4、只注重部分學生並未面向全體，值得注意!
二、下學期的計劃
我就應根據學生的具體狀況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展潛力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時透過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展潛力。
2、降低難度，迴歸基礎，強化專題訓練。
進入後半學期，根據學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當多做一些大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用潛力感覺就務必迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心。同時，利用這段時光試着做近幾年的大學聯考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、信心教育
儘管我們學校學生英語成績一向比較弱，但是還是要在每一次的月考當中儘量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的應對這一學科的複習和最終的大學聯考。
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