一學年即將結束，這一年中我努力地工作，積極地學習，圓滿完成了學校交給的教育教學工作，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神聖職業的人民教師，為共和國的建設培養後備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、教學方面
本學期擔任高二()四個的班物理教學工作，在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，以生活中的一些物理現象和實驗為起點，並結合書本知識啟發學生，讓學生明白物理來源於實踐並服務於實踐，並儘量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，把原來的“要我學”變為“我要學”。
具體説來真正做到以下幾點：
(一)、備課方面：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
(二)、課堂教學方面：提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學的學生都樂於上課了。
(三)、批改作業方面：佈置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(四)、輔導工作：在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，使他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
(五)、考試方面：積極推進素質教育，目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、班主任方面
這一學期，我擔任高二(12)班的班主任。這個班的學生學習習慣較差，為了扭轉這個班花費我很大的精力，採取了很多的措施，最終取得了很大的效果。
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對高二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過獎勵的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。班級在接手的初期，出現了許多的學生課前遲到或逃課的現象，發現不良苗頭，及時的糾正，加以教育，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
四、成效方面
物理的教學成績和班級管理都取得成效，有了很大的進步，得到了同仁和學校的認可。總之，回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，真正地體會到“教與學的快樂”。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，望眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了洋浦的教育事業，我還要做我能做到許多的事情。
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才的奉獻敬業精神,兢兢業業工作。《本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
一、備課組工作小結——集體備課
本學期本人擔任高二年物理備課組長，能在期初與備課組老師一起制定好本學期的教學工作進度和實驗計劃，每週不定時地進行集體備課，討論教學中的疑點及重難點的處理，提前做好實驗準備，對於一些課本上有，但實驗室沒有的實驗器材進行動手製作，與備課組老師一起準備課件，資源共享，對於實驗現象不清楚實驗室沒有的實驗採用課件給學生以直觀的視覺刺激，以加深學生的印象。能在每一章結束時及時組織本組某一位老師出好試卷，由其他老師一起討論然後定稿，及時交流反饋學生的掌握情況，以便在下一章節授課時引起注意。
二、教育教學
1、在備課和聽課上
本學期擔任高二(4)、(5)兩個理科班和高二(6)文科班物理教學工作，由於跨文理，教材不一樣，備課量比較大。同時6班還要參加省會考，因此感覺責任重大。本學期理科班完成了選修3-1中：電嘗恆定電流和磁場的教學。文科班選修1-1，並參加了會考。 工作中能投入地去認真備好每週的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最後達成共識。另外由於本學期本人每週的課時數10節，就有了一些空餘的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了同物理組老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，由於高中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的20節聽課，是讓我受益匪淺的20節。以後我還會一如既往的向其他優秀教師取經。
2、在教學教法上
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。本着精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
3、在科技文化藝術節中
鼓勵學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中，4班的許斌斌，3班的張婷麗，6班的蘇桂華在“雞蛋撞地球”比賽中，分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。參加這一模型製作比賽有18人，雖然其他同學未能獲獎，但他們積極參與的精神是可嘉的。
4、業務學習和自身成長
樹立終身學習的理念。在業餘時間，我常翻閲《大學聯考》、《高中物理教學參考》等雜誌，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習，活動後及時進行總結，反思。
三、主要經驗和體會
1、在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
2、其次，在講課上我儘可能降低台階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
3、除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基矗
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才的奉獻敬業精神,兢兢業業工作。
本人這一學期中擔任高中二年級202班、203班兩個理科班的物理教學工作。對物理科來説課時少時間緊，全面提高學生物理學習的興趣，培養物理學習的能力很重要。高二階段對學生來説是個比較重要的`時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的物理概念入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在高一學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，加大學生課外活動指導，深化課堂教學改革，全面提高自己素質和課堂教學水平。學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校內及校外的教學研討，並做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
1、認真備課
備教材。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
備學生。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂教學
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習的積極性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言力求科學、簡潔、明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、課後輔導
要提高教學質量，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，全面瞭解學生的基本情況，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時，對他們的處境、想法要表示的理解和尊重；從課後輔導、與學生交流等找出學生學習存在的思維障礙。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
總之，這一學年的物理教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，有部分學生由厭學到喜歡，兩個班的物理成績有了一定的提高。可以説有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學年裏得到改進。
一、本學期主要工作：
1、嚴格按開學初制定的計劃進行備課組工作。
2、每週四上午在高二小會議室集體備課一次，定時間定地點，有中心發言、討論交流等。
3、教研的重點是《物理新課程標準》的學習和研究。
4、每天佈置35題作業，xx科面向大學聯考。力爭全批全改。
5、單元測驗在集體備課的基礎上由肖紅波組織命題。文科單元測驗由周國馨命題。
6肖紅波和張xx老師建立了“課堂練習題庫”，全備課組的老師的課堂練習都從該題庫選題。全備課組的老師資源共享。
7、全學期由張xx老師製作課件，全備課組的老師資源共享。
8、統一資料，統一測驗，統一分析，統一進度。
9、培優由肖紅波老師在1班進行，輔差由各任課老師負責。
二、集體備課情況
每週四上午第二節在級組會議室集體備課一次，備課內容包括新課標新考綱的學習研究，講學稿的設計，習題的選取，測驗題的分析總結，課本內容的深入探討，實驗的設計和儀器的製作。
三、講學稿
xx科的講學稿在集體備課時，認真研究課本內容，考綱要求和學習情況的基礎上，每節課都設計講學稿，每個講學稿都有課標要求、自學指引，課前預習，堂上練習和課外作業，真正貫徹了“先學後教”的宗旨，從學生的反映和測試情況來看，講學稿徹底改變了學生的學習習慣，培養了學生的學習能力，取得了很好的學習成果。
文理基礎的講學稿以考點為藍本編寫，在集體備課的和認真鑽研考綱的基礎上，由周國興老師編寫，有效的'提高了複習效率，學生反應良好。
四、教研及培優
肖紅波的論文《在物理教學中實施實施探究性學習》獲學校論文評比一等獎。利用課外時間培優扶差，高二級在物理考生中舉辦了一次物理知識競賽，選拔出了5名同學準備參加全國中學生物理知識競賽。
五、進修情況
張xx老師參加區教育區組織的教育碩士研修班的學習，並已經完成了第一階級的學習。
六、課外活動
在交到《交流電》一節時，為了加深學生對交流電、變壓器的認識和理解，高二級組織了物理考生到容桂宏圖發電廠參觀學習。在學到火箭的反衝運動時，為了加深學生對動量知道的理解和加強愛國主義教育，還組織學生到北窖參加航空航天科技展。
【磁場】
1、磁場是一種物質2、磁場方向：小磁針靜止時N極的指向,磁感線上某點的切線方向。
3、磁場的基本特性：對放入其中的磁體、電流和運動電荷有力的作用。
4、磁現象的電本質：磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由運動的電荷產生的。
5、磁感線：定義，特點。磁鐵：外部從北極到南極，內部從南極到北極。
6、熟悉五種典型磁場的磁感線空間分佈，會轉化成不同方向的平面圖(正視、俯視、側視、剖視圖)
7、安培定則(右手螺旋定則)要點。
8、磁感應強度：B定義，方向，單位。牢記地磁場分佈的特點。
【磁場力】
1、安培力：⑴對象：磁場對電流的作用力。
⑵大小：F安=BIL(注意適用條件)普遍式：F=BILsinθ。
⑶方向：左手定則。要點：四指：電流方向，大拇指：安培力方向
2、洛侖茲力：⑴對象：磁場對運動電荷的作用力。
⑵大小：f洛=qvB(注意適用條件)普遍式：f洛=qvBsinθ
⑶方向：左手定則。要點：四指：正電荷運動的方向，大拇指：洛倫茲力方向
⑷注意：洛倫茲力時刻與速度方向垂直，且指向圓心。時刻垂直v與B決定的平面，所以洛倫茲力不做功。
轉眼一學期又結束了，我調入平山中學快兩年了。本學期我擔任高二年4、5、6三個班的物理教學和高二物理備課組長。在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，紮紮實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結如下：
一、切實做好備課組工作
俗話説：“眾人拾材火焰高。”集體的力量是無窮的，在這一學期裏，我們備課組的老師紮實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組裏每一位成員都能認真履行自己的職責，充分發揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學到了很多、認識到了很多、理解了很多。
二、緊緊圍繞中心，從多方面抓好教學
“教育，如果沒有情感，就好像池塘沒有水一樣。”這是我常記於心的一句話，在教學過程中，我很珍惜能與高二（4）（5）（6）班的這些孩子共同成長，共同進步的機會。當他們碰到困難的時候，不管是物理學習上的，還是日常生活上的，都會想到我，我覺得這是一種信任，我感到很欣慰。
1、積極認真備課
認真做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我一定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：1、扣大綱，抓重點；2、備教材、備學生、備教法；3、能圍繞本課時教學三維目標，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍；4、有反思等等。總之，要緊跟課改要求，備好每一節課。教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。當備課遇到疑問的時候，也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋，最後達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時，與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最後勝利完成實驗，達到預期效果和目的。由於現在每個班都備有多媒體平台，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學，提高了教學質量。
2、講究教學方法
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的.理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
3、認真佈置作業
為了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業，堅持全批，儘量做到面批。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，效果明顯。
4、抓好培優扶差工作
我認識到，要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。
因此，我利用課餘時間每週給優生補習談心，瞭解他們所思所求所想，也利用課餘時間跟後進生交流，鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。本學期，指導高二4、5、6班學生在“物理學科培優競賽”中榮獲一等獎。
三、堅持自我充電，提高自身綜合素質
在業餘時間，我常翻閲《高中物理教學參考》等雜誌，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷充實自己，為己所用。有空餘的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部物理老師的課，而且還在一中、季延、永和等學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課20節，讓我受益匪淺。以後，我還會一如既往地向其他優秀教師取經。
總之，一份耕耘，一份收穫。在以後的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名學生喜歡的教師。
1、根據靜電能吸引輕小物體的性質和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應用有：靜電覆印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。
2、利用高壓靜電產生的電場，應用有：靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。
3、利用靜電放電產生的臭氧、無菌消毒等
雷電是自然界發生的大規模靜電放電現象，可產生大量的臭氧，並可以使大氣中的氮合成為氨，供給植物營養。
4、防止靜電的主要途徑：
(1)避免產生靜電。如在可能情況下選用不容易產生靜電的材料。
(2)避免靜電的積累。產生靜電要設法導走，如增加空氣濕度，接地等。
一學期來，在學校領導和教導處的直接的領導下，我們高二物理備課組，能以發展教育的理念為指引，以新課程標準為目標，推進物理新課程的改革，深入學習新課標，加強理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學模式，，加強實驗教學，積極組織學生開展實驗探究活動，促進學生學習方式的轉變,收到良好的教學效果。我們總結如下：
一、總結經驗，制定計劃
隨着新課程改革的不斷深入，廣大教師對新課程改革的意義的理解越來越深刻，為了使我們在新的學期裏更好地開展課改，收到更好的教學效果，也為了讓我們新老師很快的進入新課程的教學中，我們首先進行了新老教師搭配學習的方法，讓吳哮老師搭配原理科班物理教師彭卓鵬老師，而我和王樹成則搭配原文科班物理老師羅善課老師，總結前人的經驗，後製定教學計劃。理科班的主要任務是完成選修3-1的全部內容和3-2的部分教學任務，而文科班就要完成選修1-1的教學任務，及必修1的複習任務。
二、備課會議，堅決落實
在本學期裏我們組織教師繼續深入學習《新課程標準》，堅持以《新課程標準》為教學指引，老師們認真細緻研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點，深入理解新教材的編輯意圖，並對多種版本進行對照參考，儘量選取與新課改目標相一致的內容或做法進行教學。為了有統一的認識，對教材處理有統一的做法。我們堅持每週進行集體備課，討論不同的教材處理方法，得到統一的認識。也可以利用備課活動，開展一個實驗的討論，例如利用備課組活動時間，老師進行對地球電勢測量、對地球磁場的測量等盡最大的努力改進教學方法，採用多種多樣的小實驗，調動學生的學習積極性，使班的物理教學取得良好的教學效果。
三，開展教研，探索教法
我們在本學期裏參加了彭湃中學以及陸豐龍山中學的兩次教研活動，通過這個同課異構的方法，讓新老教師對大學聯考，對水平測試有更深刻的認識，提高自我素質。
四、因材施教，分層教學
由於學校的擴招，學生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學效果，我們在現有的客觀班級的基礎上，進行分層教學，做到定人、定時、定質地加強尖子生的輔導，力保尖子生智能不斷提高。例如，理科班的.1、2兩個班級為重點班級，科任教師吳哮對這兩個班的學生就更關注，經常會有一些提升的練習題。通過學生多練的方式，老師多講練習題，讓學生掌握做題的規範與技巧。
五、及時反饋，調整教學
在期會考試後我們組織老師進行考試質量分析，總結經驗和教訓，詳細分析學生在期會考試中反映的信息，進行教學的調整，同時也召開學生代表座談會，並進行大面積的學生問卷調查，瞭解各教師的教學情況及各班學生對物理科的學習情況，整理收集到的信息，及時反饋給各位教師，教學得到合理的調整。物理科的教師普遍受到學生歡迎。
六、自我修練，提高素質
本學期我備課組的教師，都有買一些大學聯考資料和大學聯考題來做，提高教師的業務水平。以上是我們備課組一學期來在各級領導的領導下，經過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會再接再厲，繼續努力，進一步推動新課改的深入發展，提高我們年級的物理教學質量。
一、傳感器的及其工作原理
1、有一些元件它能夠感受諸如力、温度、光、聲、化學成分等非電學量,並能把它們按照一定的規律轉換為電壓、電流等電學量,或轉換為電路的通斷.我們把這種元件叫做傳感器.它的優點是：把非電學量轉換為電學量以後,就可以很方便地進行測量、傳輸、處理和控制了.
2、光敏電阻在光照射下電阻變化的原因：有些物質,例如硫化鎘,是一種半導體材料,無光照時,載流子極少,導電性能不好;隨着光照的增強,載流子增多,導電性變好.光照越強,光敏電阻阻值越小.
3、金屬導體的電阻隨温度的升高而增大,熱敏電阻的阻值隨温度的升高而減小,且阻值隨温度變化非常明顯.
金屬熱電阻與熱敏電阻都能夠把温度這個熱學量轉換為電阻這個電學量,金屬熱電阻的化學穩定性好,測温範圍大,但靈敏度較差.
二、傳感器的應用(一)
1.光敏電阻
2.熱敏電阻和金屬熱電阻
3.電容式位移傳感器
4.力傳感器————將力信號轉化為電流信號的元件.
5.霍爾元件
霍爾元件是將電磁感應這個磁學量轉化為電壓這個電學量的元件.
外部磁場使運動的載流子受到洛倫茲力,在導體板的一側聚集,在導體板的另一側會出現多餘的另一種電荷,從而形成橫向電場;橫向電場對電子施加與洛倫茲力方向相反的靜電力,當靜電力與洛倫茲力達到平衡時,導體板左右兩例會形成穩定的電壓,被稱為霍爾電勢差或霍爾電壓.
三、傳感器的應用(二)
1.傳感器應用的一般模式
2.傳感器應用：
力傳感器的應用——電子秤
聲傳感器的應用——話筒
温度傳感器的應用——電熨斗、電飯鍋、測温儀
光傳感器的應用——鼠標器、火災報警器
四、傳感器的應用實例：
1、光控開關
2、温度報警器
五、傳感器定義
國家標準GB7665-87對傳感器下的定義是：“能感受規定的被測量件並按照一定的規律(數學函數法則)轉換成可用信號的器件或裝置，通常由敏感元件和轉換元件組成”。
中國物聯網校企聯盟認為，傳感器的存在和發展，讓物體有了觸覺、味覺和嗅覺等感官，讓物體慢慢變得活了起來。”
“傳感器”在新韋式大詞典中定義為：“從一個系統接受功率，通常以另一種形式將功率送到第二個系統中的器件”。
六、主要作用
人們為了從外界獲取信息，必須藉助於感覺器官。
而單靠人們自身的'感覺器官，在研究自然現象和規律以及生產活動中它們的功能就遠遠不夠了。為適應這種情況，就需要傳感器。因此可以説，傳感器是人類五官的延長，又稱之為電五官。
新技術革命的到來，世界開始進入信息時代。在利用信息的過程中，首先要解決的就是要獲取準確可靠的信息，而傳感器是獲取自然和生產領域中信息的主要途徑與手段。
在現代工業生產尤其是自動化生產過程中，要用各種傳感器來監視和控制生產過程中的各個參數，使設備工作在正常狀態或狀態，並使產品達到的質量。因此可以説，沒有眾多的優良的傳感器，現代化生產也就失去了基礎。
在基礎學科研究中，傳感器更具有突出的地位。現代科學技術的發展，進入了許多新領域：例如在宏觀上要觀察上千光年的茫茫宇宙，微觀上要觀察小到fm的粒子世界，縱向上要觀察長達數十萬年的天體演化，短到s的瞬間反應。此外，還出現了對深化物質認識、開拓新能源、新材料等具有重要作用的各種極端技術研究，如超高温、超低温、超高壓、超高真空、超強磁場、超弱磁場等等。顯然，要獲取大量人類感官無法直接獲取的信息，沒有相適應的傳感器是不可能的。許多基礎科學研究的障礙，首先就在於對象信息的獲取存在困難，而一些新機理和高靈敏度的檢測傳感器的出現，往往會導致該領域內的突破。一些傳感器的發展，往往是一些邊緣學科開發的先驅。
傳感器早已滲透到諸如工業生產、宇宙開發、海洋探測、環境保護、資源調查、醫學診斷、生物工程、甚至文物保護等等極其之泛的領域。可以毫不誇張地説，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋，以至各種複雜的工程系統，幾乎每一個現代化項目，都離不開各種各樣的傳感器。
由此可見，傳感器技術在發展經濟、推動社會進步方面的重要作用，是十分明顯的。世界各國都十分重視這一領域的發展。相信不久的將來，傳感器技術將會出現一個飛躍，達到與其重要地位相稱的新水平。
磁感應強度（magneticfluxdensity），描述磁場強弱和方向的物理量，是矢量，常用符號B表示，國際通用單位為特斯拉（符號為T）。磁感應強度也被稱為磁通量密度或磁通密度。在物理學中磁場的強弱使用磁感應強度來表示，磁感應強度越大表示磁感應越強；磁感應強度越小，表示磁感應越弱。
磁感應強度的定義公式
磁感應強度公式B=F/（IL）
磁感應強度是由什麼決定的？磁感應強度的大小並不是由F、I、L來決定的，而是由磁極產生體本身的屬性。
如果是一塊磁鐵，那麼B的大小之和這塊磁鐵的大小和磁性強弱有關。
如果是電磁鐵，那麼B與I、匝數及有無鐵芯有關。
物理網很多文章都建議同學們採用類比的方法來理解各個物理量。我們用電阻R來做個對比。
R的計算公式是R=U/I；可一個導體的電阻R大小並不是由U或者I來決定的。而是由其導體自身屬性決定的，包括電阻率、長度、橫截面積。同樣，磁感應強度B也不是由F、I、L來決定的，而是由磁極產生體本身的屬性。
如果同學們有時間，可以把靜電場中電容的兩個公式來對比着複習、鞏固下。
B為矢量，方向與磁場方向相同，並不是在該處電流的受力方向，運算時遵循矢量運算法則（左手定則）。
描述磁感應強度的磁感線
在磁場中畫一些曲線，用（虛線或實線表示）使曲線上任何一點的切線方向都跟這一點的磁場方向相同（且磁感線互不交叉），這些曲線叫磁感線。
磁感線是閉合曲線。規定小磁針的北極所指的方向為磁感線的方向。磁鐵周圍的磁感線都是從N極出來進入S極，在磁體內部磁感線從S極到N極。
磁感線都有哪些性質呢？
⒈磁感線是徦想的，用來對磁場進行直觀描述的曲線，它並不是客觀存在的。
⒉磁感線是閉合曲線；磁鐵的磁感線，外部從N指向S，內部從S指向N；
⒊磁感線的疏密表示磁感應強度的強弱，磁感線上某點的切線方向表示該點的磁場方向。
⒋任何兩條磁感線都不會相交，也不能相切。
磁感線（不是磁場線）的性質與電場線的性質對比來記憶。
磁感應強度B的所有計算式
磁感應強度B=F/IL
磁感應強度B=F/qv
磁感應強度B=ξ/Lv
磁感應強度B=Φ/S
磁感應強度B=E/v
其中，F：洛倫茲力或者安培力
q：電荷量
v：速度
ξ：感應電動勢
E：電場強度
Φ：磁通量
S：正對面積
磁通量
磁通量是閉合線圈中磁感應強度B的累積。
⒈定義一：φ=BS，S是與磁場方向垂直的面積，如果平面與磁場方向不垂直，應把面積投影到與磁場垂直的方向上，求出投影面積；
⒉定義二：表示穿過某一面積磁感線條數；此時，我們認為B代表的意義是單位面積內的磁感線密度。
磁通量是標量，但有正、負，正、負號不代表方向，僅代表磁感線穿入或穿出。同學們能不能想到其他類似的物理量呢？比如，電流，也是有“運動方向”的標量。
當一個面有兩個方向的磁感線穿過時，磁通量的計算應算“純收入”，即ф=ф—ф（ф為正向磁感線條數，ф為反向磁感線條數。）
一、三種產生電荷的方式：
1、摩擦起電：
（1）正點荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷；
（2）負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷；
（3）實質：電子從一物體轉移到另一物體；
2、接觸起電：
（1）實質：電荷從一物體移到另一物體；
（2）兩個完全相同的物體相互接觸後電荷平分；
（3）電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對外不顯電性，這種現象叫電荷的中和；
3、感應起電：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電；
（1）電荷的基本性質：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引；
（2）實質：使導體的電荷從一部分移到另一部分；
（3）感應起電時，導體離電荷近的一端帶異種電荷，遠端帶同種電荷；
4、電荷的基本性質：能吸引輕小物體；
二、電荷守恆定律：
電荷既不能被創生，亦不能被消失，它只能從一個物體轉移到另一物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分；在轉移過程中，電荷的總量不變。
三、元電荷：
一個電子所帶的電荷叫元電荷，用e表示。
1、e=1、6×10—19c；
2、一個質子所帶電荷亦等於元電荷；
3、任何帶電物體所帶電荷都是元電荷的整數倍；
四、庫侖定律：
真空中兩個靜止點電荷間的相互作用力，跟它們所帶電荷量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。電荷間的這種力叫庫侖力，
1、計算公式：F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109N、m2/kg2）
2、庫侖定律只適用於點電荷（電荷的體積可以忽略不計）
3、庫侖力不是萬有引力；
五、電場：
電場是使點電荷之間產生靜電力的一種物質。
1、只要有電荷存在，在電荷周圍就一定存在電場；
2、電場的基本性質：電場對放入其中的電荷（靜止、運動）有力的作用；這種力叫電場力；
3、電場、磁場、重力場都是一種物質
六、電場強度：
放入電場中某點的電荷所受電場力F跟它的電荷量Q的比值叫該點的電場強度；
1、定義式：E=F/q；E是電場強度；F是電場力；q是試探電荷；
2、電場強度是矢量，電場中某一點的場強方向就是放在該點的正電荷所受電場力的方向（與負電荷所受電場力的方向相反）
3、該公式適用於一切電場；
4、點電荷的電場強度公式：E=kQ/r2
七、電場的疊加：
在空間若有幾個點電荷同時存在，則空間某點的電場強度，為這幾個點電荷在該點的電場強度的矢量和；解題方法：分別作出表示這幾個點電荷在該點場強的有向線段，用平行四邊形定則求出合場強；
八、電場線：
電場線是人們為了形象的描述電場特性而人為假設的線。
1、電場線不是客觀存在的線；
2、電場線的形狀：電場線起於正電荷終於負電荷；G：用鋸木屑觀測電場線
（1）只有一個正電荷：電場線起於正電荷終於無窮遠；
（2）只有一個負電荷：起於無窮遠，終於負電荷；
（3）既有正電荷又有負電荷：起於正電荷終於負電荷；
3、電場線的作用：
①表示電場的強弱：電場線密則電場強（電場強度大）；電場線疏則電場弱電場強度小）；
②表示電場強度的方向：電場線上某點的切線方向就是該點的場強方向；
4、電場線的特點：
①電場線不是封閉曲線；
②同一電場中的電場線不向交；
九、勻強電場：
電場強度的大小、方向處處相同的電場；勻強電場的電場線平行、且分佈均勻；
1、勻強電場的電場線是一簇等間距的平行線；
2、平行板電容器間的電是勻強電場；
十、電勢差：
電荷在電場中由一點移到另一點時，電場力所作的功WAB與電荷量q的比值叫電勢差，又名電壓。
1、定義式：UAB=WAB/q；
2、電場力作的功與路徑無關；
3、電勢差又命電壓，國際單位是伏特；（西安楊舟教育—西安的課外輔導機構）
十一、電勢
電場中某點的電勢，等於單位正電荷由該點移到參考點（零勢點）時電場力作的功；
1、電勢具有相對性，和零勢面的選擇有關；
2、電勢是標量，單位是伏特V；
3、電勢差和電勢間的關係：UAB=φA—φB；
4、電勢沿電場線的方向降低；
5、相同電荷在同一等勢面的任意位置，電勢能相同；原因：電荷從一點移到另一點時，電場力不作功，所以電勢能不變；
6、電場線總是由電勢高的地方指向電勢低的地方；
7、等勢面的畫法：相臨等勢面間的距離相等；
十二、電場強度和電勢差間的關係：
在勻強電場中，沿場強方向的兩點間的電勢差等於場強與這兩點的距離的乘積。
1、數學表達式：U=Ed；
2、該公式的使適用條件是，僅僅適用於勻強電場；
3、d是兩等勢面間的垂直距離；
十三、電容器：
儲存電荷（電場能）的裝置。
1、結構：由兩個彼此絕緣的金屬導體組成；
2、最常見的電容器：平行板電容器；
十四、電容：
電容器所帶電荷量Q與兩電容器量極板間電勢差U的比值；用“C”來表示。
1、定義式：C=Q/U；
2、電容是表示電容器儲存電荷本領強弱的物理量；
3、國際單位：法拉簡稱：法，用F表示
4、電容器的電容是電容器的屬性，與Q、U無關；
十五、平行板電容器的決定式：
C=εs/4πkd；（其中d為兩極板間的垂直距離，又稱板間距；k是靜電力常數，k=9.0×109N、m2/c2；ε是電介質的介電常數，空氣的介電常數最小；s表示兩極板間的正對面積；）
1、電容器的兩極板與電源相連時，兩板間的電勢差不變，等於電源的電壓；
2、當電容器未與電路相連通時電容器兩板所帶電荷量不變；
十六、帶電粒子的加速：
1、條件：帶電粒子運動方向和場強方向垂直，忽略重力；
2、原理：動能定理：電場力做的功等於動能的變化：W=Uq=1/2mvt2—1/2mv02；
3、推論：當初速度為零時，Uq=1/2mvt2；
4、使帶電粒子速度變大的電場又名加速電場；
電流強度：I=q/t {I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
歐姆定律：I=U/R {I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
電阻、電阻定律：R=ρL/S {ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
閉合電路歐姆定律：I =E /(r+R)或E=Ir + IR也可以是E =U內+ U外
{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
電功與電功率：W=UIt，P=UI {W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
焦耳定律：Q=I2Rt {Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
純電阻電路中:由於I=U/R , W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總
{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係R串=R1+R2+R3+ 1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3 I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+
歐姆表測電阻
(1)電路組成(2)測量原理
兩表筆短接後,調節Ro使電錶指針滿偏，得
Ig=E /(r + Rg + Ro)
接入被測電阻Rx後通過電錶的電流為
Ix=E /(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)
由於Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法:機械調零、選擇量程、短接歐姆調零、測量讀數
{注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中
央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。
伏安法測電阻
電流表內接法：電流表外接法：
電壓表示數：U=UR+UA電流表示數：I=IR+IV
Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R)
選用電路條件Rx>>RA [或Rx>(RARV)1/2]選用電路條件Rx
滑動變阻器在電路中的.限流接法與分壓接法
限流接法
電壓調節範圍小,電路簡單,功耗小電壓調節範圍大,電路複雜,功耗較大
便於調節電壓的選擇條件Rp > Rx便於調節電壓的選擇條件Rp
注:(1)單位換算：1A=103mA=106μA; 1kV=103V=106mA; 1MΩ=103kΩ=106Ω
(2)各種材料的電阻率都隨温度的變化而變化,金屬電阻率隨温度升高而增大;
(3)串-電阻大於任何一個分電阻,並-電阻小於任何一個分電阻;
(4)當電源有內阻時,外電路電阻增大時,總電流減小,路端電壓增大;
(5)當外電路電阻等於電源電阻時,電源輸出功率,此時的輸出功率為E2/(2r);
1、多普勒效應：由於波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現象叫做多普勒效應。是奧地利物理學家多普勒在1842年發現的。
2、多普勒效應的成因：聲源完成一次全振動，向外發出一個波長的波，頻率表示單位時間內完成的全振動的次數，因此波源的頻率等於單位時間內波源發出的完全波的個數，而觀察者聽到的聲音的音調，是由觀察者接受到的頻率，即單位時間接收到的完全波的個數決定的。
3、多普勒效應是波動過程共有的特徵，不僅機械波，電磁波和光波也會發生多普勒效應。
4、多普勒效應的應用：
①現代醫學上使用的胎心檢測器、血流測定儀等有許多都是根據這種原理製成。
②根據汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢，以炮彈飛行的尖叫聲判斷炮彈的飛行方向等。
③紅移現象：在20世紀初，科學家們發現許多星系的譜線有“紅移現象”，所謂“紅移現象”，就是整個光譜結構向光譜紅色的一端偏移，這種現象可以用多普勒效應加以解釋：
由於星系遠離我們運動，接收到的星光的頻率變小，譜線就向頻率變小（即波長變大）的紅端移動。科學家從紅移的大小還可以算出這種遠離運動的速度。這種現象，是證明宇宙在膨脹的一個有力證據。
一、電流：電荷的定向移動行成電流。
1、產生電流的條件：
(1)自由電荷;
(2)電場;
2、電流是標量，但有方向：我們規定：正電荷定向移動的方向是電流的方向;
注：在電源外部，電流從電源的正極流向負極;在電源的內部，電流從負極流向正極;
3、電流的大小：通過導體橫截面的電荷量Q跟通過這些電量所用時間t的比值叫電流I表示：
(1)數學表達式：I=Q/t;
(2)電流的國際單位：安培A
(3)常用單位：毫安mA、微安uA;(4)1A=103mA=106uA
二、歐姆定律：導體中的電流跟導體兩端的電壓U成正比，跟導體的電阻R成反比;
1、定義式：I=U/R;
2、推論：R=U/I;
3、電阻的國際單位時歐姆，用Ω表示;1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω;
4、伏安特性曲線：
三、閉合電路：由電源、導線、用電器、電鍵組成;
1、電動勢：電源的電動勢等於電源沒接入電路時兩極間的電壓;用E表示;
2、外電路：電源外部的電路叫外電路;外電路的電阻叫外電阻;用R表示;其兩端電壓叫外電壓;3、內電路：電源內部的電路叫內電阻，內點路的電阻叫內電阻;用r表示;其兩端電壓叫內電壓;如：發電機的線圈、乾電池內的溶液是內電路，其電阻是內電阻;
4、電源的電動勢等於內、外電壓之和;E=U內+U外;U外=RI;E=(R+r)I
四、閉合電路的歐姆定律：閉合電路裏的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比;
1、數學表達式：I=E/(R+r)
2、當外電路斷開時，外電阻無窮大，電源電動勢等於路端電壓;就是電源電動勢的定義;
3、當外電阻為零(短路)時，因內阻很小，電流很大，會燒壞電路;
五、半導體：導電能力在導體和絕緣體之間;半導體的電阻隨温升越高而減小;
六、導體的電阻隨温度的升高而升高，當温度降低到某一值時電阻消失，成為超導;
1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R{I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ：電阻(Ω/m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中：由於I=U/R，W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係(串同並反)R串=R1+R2+R3+1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+P總=P1+P2+P3
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成
(2)測量原理
兩表筆短接後，調節Ro使電錶指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)接入被測電阻Rx後通過電錶的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)由於Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法：機械調零、選擇量程、歐姆調零、測量讀數{注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意：測量電阻時，要與原電路斷開，選擇量程使指針在中央附近，每次換擋要重新短接歐姆調零。
11.伏安法測電阻
電流表內接法：電壓表示數：U=UR+UA
電流表外接法：電流表示數：I=IR+IV
Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真;
Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx(RV+R)
選用電路條件Rx>RA[或Rx>(RARV)1/2]
選用電路條件Rx
12.滑動變阻器在電路中的限流接法與分壓接法限流接法:電壓調節範圍小，電路簡單，功耗小便於調節電壓的選擇條件Rp>Rx電壓調節範圍大，電路複雜，功耗較大便於調節電壓的選擇條件Rp。
注：
(1)單位換算：1A=103mA=106μA;1kV=103V=106mA;1MΩ=103kΩ=106Ω
(2)各種材料的電阻率都隨温度的變化而變化，金屬電阻率隨温度升高而增大;
(3)串聯總電阻大於任何一個分電阻，並聯總電阻小於任何一個分電阻;
(4)當電源有內阻時，外電路電阻增大時，總電流減小，路端電壓增大;
(5)當外電路電阻等於電源電阻時，電源輸出功率，此時的輸出功率為E2/(2r);
1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A),q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C),t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R{I:導體電流強度(A),U:導體兩端電壓(V),R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m),L:導體的長度(m),S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外
{I:電路中的總電流(A),E:電源電動勢(V),R:外電路電阻(Ω),r:電源內阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt,P=UI{W:電功(J),U:電壓(V),I:電流(A),t:時間(s),P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J),I:通過導體的電流(A),R:導體的電阻值(Ω),t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中:由於I=U/R,W=Q,因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE,P出=IU,η=P出/P總{I:電路總電流(A),E:電源電動勢(V),U:路端電壓(V),η：電源效率｝
9.電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係(串同並反)R串=R1+R2+R3+1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+P總=P1+P2+P3+
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成(2)測量原理
兩表筆短接後,調節Ro使電錶指針滿偏,得
Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx後通過電錶的電流為
Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)
由於Ix與Rx對應,因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法:機械調零、選擇量程、歐姆調零、測量讀數{注意擋位(倍率)｝、撥off擋.
(4)注意:測量電阻時,要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零.
11.伏安法測電阻
電流表內接法：電流表外接法：
電壓表示數：U=UR+UA電流表示數：I=IR+IV
Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R)>RA[或Rx>(RARV)1/2]選用電路條件Rx
1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R{I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ：電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外
{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中：由於I=U/R，W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係(串同並反)R串=R1+R2+R3+1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+P總=P1+P2+P3+
一、電場——電荷間的相互作用是通過電場發生的
電荷（帶電體）周圍存在着的一種物質。電場看不見又摸不着，但卻是客觀存在的一種特殊物質形態。
其基本性質就是對置於其中的電荷有力的作用，這種力就叫電場力。
電場的檢驗方法：把一個帶電體放入其中，看是否受到力的作用。
試探電荷：用來檢驗電場性質的電荷。其電量很小（不影響原電場）；體積很小（可以當作質點）的電荷，也稱點電荷。
二、電場強度
1、場源電荷
2、電場強度
放入電場中某點的電荷受到的電場力與它所帶電荷量的比值，叫做這一點的電場強度，簡稱場強。
電場強度是矢量。規定：正電荷在電場中某一點受到的電場力方向就是那一點的電場強度的方向。即如果Q是正電荷，E的方向就是沿着PQ的連線並背離Q；如果Q是負電荷，E的方向就是沿着PQ的連線並指向Q。（“離+Q而去，向—Q而來”）
電場強度是描述電場本身的力的性質的物理量，反映電場中某一點的電場性質，其大小表示電場的強弱，由產生電場的場源電荷和點的位置決定，與檢驗電荷無關。數值上等於單位電荷在該點所受的電場力。
三、電場的疊加
在幾個點電荷共同形成的電場中，某點的場強等於各個電荷單獨存在時在該點產生的場強的矢量和，這叫做電場的疊加原理。
四、電場線
1、電場線：為了形象地描述電場而在電場中畫出的一些曲線，曲線的疏密程度表示場強的大小，曲線上某點的切線方向表示場強的方向。
2、電場線的特徵
（1）電場線密的地方場強強，電場線疏的地方場強弱。
（2）靜電場的電場線起於正電荷止於負電荷，孤立的正電荷（或負電荷）的電場線止無窮遠處點。
（3）電場線不會相交，也不會相切。
（4）電場線是假想的，實際電場中並不存在。
（5）電場線不是閉合曲線，且與帶電粒子在電場中的運動軌跡之間沒有必然聯繫。
3、幾種典型電場的電場線
（1）正、負點電荷的電場中電場線的分佈
特點：
①離點電荷越近，電場線越密，場強越大。
②e以點電荷為球心作個球面，電場線處處與球面垂直，在此球面上場強大小處處相等，方向不同。
（2）等量異種點電荷形成的電場中的電場線分佈
特點：
①沿點電荷的連線，場強先變小後變大。
②e兩點電荷連線中垂面（中垂線）上，場強方向均相同，且總與中垂面（中垂線）垂直。
③在中垂面（中垂線）上，與兩點電荷連線的中點0等距離各點場強相等。
（3）等量同種點電荷形成的電場中電場中電場線分佈情況特點：
①兩點電荷連線中點O處場強為0。
②兩點電荷連線中點附近的電場線非常稀疏，但場強並不為0。
③兩點電荷連線的中點到無限遠電場線先變密後變疏。
（4）勻強電場
特點：
①兩點電荷連線中點O處場強為0。
②兩點電荷連線中點附近的電場線非常稀疏，但場強並不為0。
③兩點電荷連線的中點到無限遠電場線先變密後變疏。
（4）勻強電場
特點：
①勻強電場是大小和方向都相同的電場，故勻強電場的電場線是平行等距同向的直線。
②e電場線的疏密反映場強大小，電場方向與電場線平行。
曲線運動、萬有引力
1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2.圓周運動向心力，供需關係在心裏，徑向合力提供足，需mu平方比R，
mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。
衞星繞着天體行，快慢運動的衞星，均由距離來決定，距離越近它越快。
距離越遠越慢行，同步衞星速度定，定點赤道上空行。
一、靜電現象
1、瞭解常見的靜電現象。
2、靜電的產生
(1)摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負電。
(2)接觸起電：
(3)感應起電：
3、同種 電荷相斥，異種電荷相吸。
二、物質的電性及電荷守恆定律
1、物質的原子結構：物質是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環繞原子核運動的帶負電的電子組成的。而原子核又是由質子和中子組成的。質子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內部的原子中電子的數目等於質子的數目，整個物體不帶電，呈電中性。
2、電荷守恆定律：任何孤立系統的電荷總數保持不變。在一個系統的內部，電荷可以從一個物體傳到另一個物體。但是，在這個過程中系統的總的電荷時不改變的。
3、用物質的原子結構和電荷守恆定律分析靜電現象
(1)分析摩擦起電
(2)分析接觸起電
(3)分析感應起電
4、物體帶電的本質：電荷發生轉移的過程，電荷並沒有產生或消失。
例題分析：
1、下列説法正確的是( A )
A.摩擦起電和靜電感應都是使物體的正負電荷分開，而總電荷量並未變化
B.用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電，是摩擦過程中硬橡膠棒上的正電荷轉移到了毛皮上
C.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷是摩擦過程中玻璃棒得到了正電荷
D.物體不帶電，表明物體中沒有電荷
2、如圖8-5所示，把一個不帶電的枕型導體靠近帶正電的小球，由於靜電感應，在a，b端分別出現負、正電荷，則以下説法正確的是：( C )
A.閉合K1，有電子從枕型導體流向地
B.閉合K2，有電子從枕型導體流向地
C.閉合K1，有電子從地流向枕型導體
D.閉合K2，沒有電子通過K2
動量與動能的比較：
①動量是矢量,動能是標量。
②動量是用來描述機械運動互相轉移的物理量，而動能往往用來描述機械運動與其他運動(比如熱、光、電等)相互轉化的物理量。
比如完全非彈性碰撞過程研究機械運動轉移——速度的變化可以用動量守恆，若要研究碰撞過程改變成內能的機械能則要用動能為損失去計算了。所以動量和動能是從不同側面反映和描述機械運動的物理量。
動量守恆定律與機械能守恆定律比較：前者是矢量式，有廣泛的適用範圍，而後者是標量式其適用範圍則要窄得多。這些區別在使用中一定要注意。
●碰撞：兩個物體相互作用時間極短，作用力又很大，其他作用相對很小，運動狀態發生顯著化的現象叫做碰撞。
以物體間碰撞形式區分，可以分為“對心碰撞”(正碰),而物體碰前速度沿它們質心的連線;“非對心碰撞”——中學階段不研究。
以物體碰撞前後兩物體總動能是否變化區分，可以分為：“彈性碰撞”。碰撞前後物體系總動能守恆;“非彈性碰撞”，完全非彈性碰撞是非彈性碰撞的特例，這種碰撞，物體在相碰後粘合在一起，動能損失最大。
各類碰撞都遵守動量守恆定律和能量守恆定律，不過在非彈性碰撞中，有一部分動能轉變成了其他形式能量，因此動能不守恆了。
1.1什麼是變壓器?
答：變壓器是藉助電磁感應，以相同的頻率，在兩個或更多的繞組之間，變換交流電壓和電流而傳輸交流電能的一種靜止電器。
1.2什麼是局部放電?
答：局部放電是指高壓電器中的絕緣介質在高壓電的作用下，發生在電極之間但未貫通的放電。
1.3局放試驗的目的是什麼?
答：發現設備結構和製造工藝的缺陷，例如：絕緣內部局放電場過高，金屬部件有尖角;絕緣混入雜質或局部帶有缺陷，防止局部放電對絕緣造成損壞。
1.4什麼是鐵損?
答：變壓器的鐵損又叫空載損耗，它屬於勵磁損耗而與負載無關，它不隨負載大小而變化，只要加上勵磁電壓後就存在，它的大小僅隨電壓波動而略有變化。包括鐵心材料的磁滯損耗、渦流損耗以及附加損耗三部分。
1.5什麼是銅損?
答：負載損耗又稱銅損，它是指在變壓器一對繞組中，一個繞組流經額定電流，另一個繞組短路，其他繞組開路時，在額定頻率及參考温度下，所汲取的功率。
1.6什麼是高壓首端?
答：與高壓中部出頭連接的2至3個餅，及附近的紙板、相間隔板等叫做高壓首端(強調電氣連接)。
1.7什麼是高壓首頭?
答：普通220kV變壓器高壓線圈中部出頭一直到高壓佛手叫做高壓首頭(強調空間位置)。
1.8什麼是主絕緣?它包括哪些內容?
答：主絕緣是指繞組(或引線)對地(如對鐵軛及芯柱)、對其他繞組(或引線)之間的絕緣。
它包括：同柱各線圈間絕緣、距鐵心柱和鐵軛的絕緣、各相之間的絕緣、線圈與油箱的絕緣、引線距接地部分的絕緣、引線與其他線圈的絕緣、分接開關距地或其他線圈的絕緣、異相觸頭間的絕緣。
1.9什麼是縱絕緣?它包括哪些內容?
答：縱絕緣是指同一繞組上各點(線匝、線餅、層間)之間或其相應引線之間以及分接開關各部分之間的絕緣。
它包括：桶式線圈的層間絕緣、餅式線圈的段間絕緣、導線線匝的匝間絕緣、同線圈引線間的絕緣、分接開關同觸頭間的絕緣。
1.10高壓試驗有哪些?分別考核重點是什麼?
答：高壓試驗包含空載試驗、負載試驗、外施耐壓試驗、感應耐壓試驗、局部放電試驗、雷電衝擊試驗。
(1)空載試驗主要考核測量變壓器的空載損耗和空載電流，驗證變壓器鐵心設計的計算、工藝製造是否滿足標準和技術條件的要求，檢查變壓器鐵心是否存在缺陷，如局部過熱，局部絕緣不良等。
(2)負載試驗主要考核產品設計或製造中繞組及載流回路中是否存在缺陷;
(3)外施耐壓試驗主要考核產品主絕緣電氣強度、主絕緣是否合理、絕緣材料有無缺陷、製造工藝是否符合要求;
(4)感應耐壓試驗主要考核變壓器的縱絕緣;
(5)局部放電試驗主要考核變壓器的整體絕緣性能;
(6)雷電衝擊試驗主要考核變壓器絕緣結構、絕緣質量是否能經受大氣放電造成的過電壓的衝擊。
1.11生產中為什麼要注意絕緣件清潔?
答：絕緣件清潔與否對變壓器電氣強度影響很大，若絕緣件上有粉塵，經過油的沖洗就隨油遊動起來。因為粉塵中有許多金屬粒子，它在電場的作用下，排列成串，形成帶電體之間通路(搭橋)，從而破壞了絕緣強度，造成放電。電壓越高，粉塵遊離越嚴重，越容易放電。
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