第一篇
工作，是人生最重要且不可缺少的一部分。人的一生中，生活、夢想、家庭、學習等等，都是要靠工作才能去實現。而我認為，只有用心地去工作，才能讓生活更加豐富、夢想更快實現。
從我踏出社會進入中國電信這個大家庭的那一刻開始，我便深深的感受到做好工作，才能進步。用心工作，才能成功。許許多多的優秀員工他們的成功告訴了我們一個道理：用心工作，才能更好，用心工作，才能收穫。我堅信，無論做什麼事，只有我們付出心思，才能把事情做好、做優。
用心也帶來了思考，如何用心也成為我們今天的主要話題，通過參加工作以來的總結與思考，今天我也談談自己的一些淺見。
一、用心工作、才能發現。
堅信前進是對現狀的強化，未來是對今天的否定。面對着兩種完成工作的情況，一是工作完成了，同時也是結束。二是工作完成了，但我們在工作過程中能用“心”，能在此項工作中發現一些問題、發現一些可優化的、發現一些可創新的，發現了其實我們可以做得更好。避免了下一次工作的繁瑣或極限，這樣才能超越，才能讓企業、讓個人做得更好，走得更遠。
二、用心工作、才能提高。
進步、是企業，是個人最終願景，無論企業目前有多強，總有一天被模仿，最終被超越。無論你目前有多優秀，總有一天你會發現，你一落伍，即將被淘汰。所以，無論企業也好、個人也好，在發展的同時更為重要的是提高，每一次進步，總會有收穫，每一次收穫都將是你前進的資本。所以，只有用心的去工作，用心地去總結，重複得去思考，才能做的更出色、才能保持站在前端不被淘汰。
三、用心工作、思考與行動才能一致。
電視劇《士兵突擊》高連長説過一句話，每個人都必須定下一個目標，然後毫不猶豫地把自己扔過去，才算成功。許三多留給戰友、電視機前的我們一個深刻印象就是一個名“三呆子”，但他也是最優秀的一個，每天做着最為平凡的事情，但每一件事他都認真的去做，就像抓住了救命的稻草一樣，認真的去思考、認真地去總結，最終成為了兵王。他的故事也告訴了我們一個最為樸實的道理：只有用心，思考與行動才能一致。
每天我們都在重複的做着同樣的事情，目的也是一樣：出色地去完成工作。我們每個人內心都非常清楚，用心地去工作，最大的收益人也是自己，所以我堅信用心地去工作，才能讓生活更加豐富、夢想更快實現。
第二篇
記得有位哲人曾經説過：生命是沒有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識;所有的知識是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化，那麼讓我們懷着工作吧!
那麼現在,在場的各位，你們是帶着愛去工作的嗎?
作為世界500強企業推崇的優秀員工思維理念讀物，近期在公司內部掀起了一股你在為誰工作的探討熱潮，作為移動大家庭的一員，作為直面客户的客户經理,我們每天都在忙碌的中度過，常常客户無端的質問和責難讓我委曲，繁瑣的業務會讓我煩心、疲倦的身軀更讓我灰心，但無論客户是讚許、肯定.還是質疑，我們都需懷着一顆平和的心微笑着面對。因為這是我的工作，我的工作是為客户提滿意的服務。我曾問過自己，你為什麼工作，你愛工作嗎?你工作得快樂嗎?我找不到答案。
當我讀了《你在為誰工作》這本書,我心中競有了一種豁然開朗的感覺。書中約翰·洛克菲勒説了這樣一段話:“工作是一個施展自己才能的舞台。我們寒窗苦讀來的知識,我們的應變力,我們的決斷力,我們的適應力，我們的協調能力都將在這樣的一個舞台上得到展示。除了工作,沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會、以及如此強的個人使命感和一種活着的理由。工作的質量往往決定生活的質量。”這段話讓我明白了工作的意義。我們每個人都需要工作,我想工作應該是一種創造的過程，創造自身價值的過程，用愛去創造，在創造中尋找樂趣和意義才是工作的最高境界。
當然我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值，但現實怎樣?
嚴峻的就業形勢，殘酷的競爭環境，讓我們體會到工作的巨大壓力，努力了還要努力，如果不竭盡全力去拼，就會被淘汰，就有可能下gang ，為了使工作做得出色，為了得到肯定，大家都付出了最大的努力，工作壓力太大工作太累=>在我們周圍，聽到的多是報怨和無奈，談得最少的是工作的開心和樂趣。
那麼怎樣才能讓我們快樂地工作呢?我想告訴大家是的：讓我們調整好心態，帶着愛去工作，用感恩的心去工作,在工作中體會樂趣。 一個人的態度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安於現狀還是積極進取。你可以選擇維持“勉強説得過去”的工作狀態，也可以選擇卓越的工作狀態，這就取決於你內心是否熱愛這份工作，有無工作激情和進取心。
我曾在一本書上見過這樣一個故事:曾經有個憤世嫉俗、心中無法平靜的人,求見作家海倫·舒克曼,向她請教如何解除令人不快的念頭。海倫只回答:“從今天起,請你每天寫下一件令你感激的事。”剛開始這個人得思索很久,才能想出今天有什麼好感激的事,但隨着時間的推移,他逐漸對大自然的美好產生了感激,進而他發現,有許多人和事值得他感謝。到了後來,他看見這世界上一切都是賜予,一切都是光明,他的胸懷無限開闊,從此他的憤恨也消失無蹤。所以説,我們應該懷有感恩的心去工作。
是父母、師長、國家的給了我們每一個人恩惠,我們就應該更努力的工作。不管環境如何,作為員工都應該恪守職責,忠誠於自己的工作,忠誠於自己的企業,不要浪費寶貴的時間 ,重心要放在如何能盡善盡美的幹好自身工作,並從中獲得經驗和樂趣,這才是最重要的。
人生離不開工作，工作不僅是養家的薪水，工作是鍛鍊我們的意志的礪石，新的業務是拓展了我們的才能，與同事的合作培養了我們的人格，與客户的交流又訓練了我們的品性，工作着多有意義啊，讓你的每一天工作都被愛心填滿，讓我們充滿愛投入工作吧!
全國教育工作會議上的發言稿工作發言稿範文（2） | 返回目錄全國教育工作會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹xx系列重要講話精神，總結XX年工作，分析當前教育改革發展形勢，安排部署工作。
剛剛過去的XX年，在黨中央國務院堅強領導下，各級黨委政府大力支持，全社會共同努力，教育系統艱苦奮鬥、鋭意進取，着力促教育公平、調教育結構、提教育質量，工作有進展、有突破，為經濟社會發展提供了有力的人才保障和智力支持。在改善民生、促進公平方面，啟動實施教育扶貧工程，啟動實施鄉村教師生活補助政策;進城務工人員隨遷子女在流入地升學考試開始破題，26個省份隨遷子女在流入地參加會考，12個省份4440名考生參加大學聯考;支援中西部地區招生協作計劃達18.5萬，貧困地區定向招生專項計劃由1萬擴大到3萬;營養改善計劃惠及3000多萬農村貧困地區義務教育階段學生。在深化改革、轉變職能方面，建成全國中國小生學籍信息管理系統，實現全國範圍內學籍管理的無縫銜接和互聯共享;首批認定14個國家協同創新中心，產學研深度結合有了體制機制保障;全面啟動高校章程制定，教育部首批核準公佈6所高校章程;基本實現中國小校掛牌督導全覆蓋，293個縣(市區)通過義務教育發展基本均衡縣國家認定;職業教育產教融合深入推進，就業率進一步提高。在改進作風、維護穩定方面，堅決貫徹落實中央八項規定、六項禁令、黨政機關厲行節約規定;深入推進 “愛學習、愛勞動、愛祖國”和“我的中國夢”主題教育活動，紮實開展第一批羣眾路線教育實踐活動，繼續保持教育系統和諧穩定。
是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“xx”規劃目標任務的關鍵之年，實施教育規劃綱要開始進入第二個三年。做好今年的工作，總的要求是深入學習貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹xx系列重要講話精神，堅定方向、保持定力，統籌兼顧、突出重點，深化改革、狠抓落實，積極穩妥、務求實效。堅定方向、保持定力，就是要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地走中國特色社會主義教育發展道路。統籌兼顧、突出重點，就是要針對制約教育科學發展的重點問題和人民羣眾關心的熱點問題，着力促進教育公平，着力優化教育結構，着力提高教育質量，切實增強服務經濟社會發展、服務人的全面發展的能力。深化改革、狠抓落實，就是要以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，以求真務實、真抓實幹的作風，努力把中央的部署變成方案、把方案變成現實。積極穩妥、務求實效，就是膽子要大、步子要穩，先易後難、循序漸進，凝聚共識、形成合力，不做表面文章，不求轟動效應，為適應國家需求、迴應人民期待，紮紮實實地做幾件實實在在的事情，不斷創造經得起實踐、人民和歷史檢驗的業績。
黨的十八屆三中全會明確提出，全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。這是國家改革的總目標，也是各領域改革的總要求。教育改革作為全面深化改革的重要領域，一切改革的舉措和行動，毫無疑義都要自覺圍繞這一總目標、落實這一總要求，從教育部門自身改起，完善科學規範的教育治理體系，形成高水平的教育治理能力。具體來説，就是要圍繞教育治理體系建設、教育治理能力提高，深化教育領域綜合改革;通過深化教育領域綜合改革，實現教育事業科學發展;通過教育事業科學發展，更好地促進教育公平、優化教育結構、提高教育質量;通過促進公平、優化結構、提高質量，更好地為打造中國經濟升級版、全面建成小康社會提供堅強有力的人才支撐和智力支持。
一、加快推進教育治理體系和治理能力現代化的重大意義
黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出總體部署，對深化教育領域綜合改革提出明確要求。落實三中全會精神，是當前和今後一個時期教育系統的重大政治任務。作為教育部門的負責同志，要在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學習貫徹三中全會精神，深刻認識加快推進教育治理體系和治理能力現代化的重大意義。
(一)落實中央決策部署，必須加快推進教育治理體系和治理能力現代化。三中全會把完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化作為全面深化改革的總目標，明確了改革朝什麼方向奮鬥、在什麼地方聚焦、於什麼環節着力。過去我們習慣講管理，現在強調治理;過去我們常説四個現代化，現在提出治理現代化。這反映了新形勢下我們黨對治國理政理念和治國理政方式規律性認識的深化，是重大理論創新。
加快推進治理體系和治理能力現代化，是三中全會的重大部署，也是新一屆黨中央、國務院的重大實踐，是理論創新和實踐創新的結晶。一年多來，黨中央把改進作風放在突出位置，在全黨開展為民務實清廉羣眾路線教育實踐活動;新一屆政府把轉變職能作為開門辦的第一件大事，以壯士斷腕的決心推進行政審批制度改革。中央堅持改作風、轉職能，實質上都是在完善治理體系，提高治理能力。國家全面深化改革為教育改革開啟了新的窗口期，各級教育部門一定要深刻理解中央精神、自覺遵循中央要求，搶抓機遇、乘勢而上，切實加快推進教育治理體系和治理能力現代化。
(二)適應教育形勢變化，必須加快推進教育治理體系和治理能力現代化。當前，教育形勢發生了深刻變化。我國舉辦着世界最大規模的教育，2.6億學生、1600萬教師、52萬所學校，各級各類學校組織的複雜化、結構的多樣化、水平的差異化以及人民羣眾教育訴求的個性化都在不斷增強。教育規模擴大後，各方面更加關注教育質量和水平;教育經費投入增多，各方面更加關注教育公平和效益;接受高等教育人數不斷增長，各方面更加重視教育結構和佈局;城鎮化加速推進，教育人口出現了前所未有的遷移流動;經濟全球化日益深化，國際競爭異常激烈，加強對外交流合作日益緊迫;信息化的飛速發展，對教育理念和方式帶來多方位的衝擊。教育作為社會的一個子系統，隨着形勢的發展變化，迫切需要我們加快實現由辦教育向管教育轉變，由微觀管理走向宏觀管理，由直接管理走向間接管理，由教育管理走向教育治理。
(三)破解熱點難點問題，必須加快推進教育治理體系和治理能力現代化。改革開放35年來，特別是教育規劃綱要頒佈實施3年來，我國教育改革發展取得顯著成績，一個重要原因是，我們在不斷推進教育管理方式的改革和管理水平的提高。當前，教育工作還存在不少問題，學生創新精神、實踐能力還不足，辦學活力還不夠，教育與經濟社會發展的聯繫還不緊，國際競爭能力還不強等。這些問題，原因有很多，究其根本，不在學生、不在教師，也主要不在書記校長，而在教育管理部門，在於我們的管理理念落後、管理體制落後，以及由此帶來的管理方式落後、管理能力落後：政府、學校、社會之間的關係沒有理順，政府缺位、越位、錯位的現象時有發生，制約了學校辦學的積極性、社會參與的積極性;不同層級政府之間教育權責交叉，上級部門管得過多過細過於簡單，制約了基層因地制宜創造性開展工作;管理方式單一，習慣於用分數管學生、用升學率管教師，制約了學生的創造性、教師的創造性，等等。這些問題如果不能有針對性破解，教育管理體制機制不能實現很好轉變，我們的工作就難免事倍功半，甚至可能事與願違。
實現國家現代化，教育要率先現代化。十八大明確提出，到2020年教育現代化基本實現。再用7年時間，讓世界最大教育體系整體進入現代化，任務十分艱鉅。實現教育現代化，教育治理要率先現代化。如果不能儘快實現教育治理體系和教育治理能力現代化，教育現代化的目標就不可能如期實現。我們必須充分認識推進教育治理體系和治理能力現代化的重要性、必要性、緊迫性，以更加清醒的認識、更加主動的姿態、更加執着的努力，完成好我們這一代人必須面對、必須回答的時代課題，交出一份合格的答卷。
二、加快推進教育治理體系和治理能力現代化的重點任務
推進教育治理體系和治理能力現代化，就是要適應國家治理體系和治理能力建設，根據教育發展的自身規律和教育現代化的基本要求，以構建政府、學校、社會新型關係為核心，以推進管辦評分離為基本要求，以轉變政府職能為突破口，建立系統完備、科學規範、運行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的格局，更好地調動中央和地方兩個積極性，更好地激發每個學校的活力，更好地發揮全社會的作用。
政府宏觀管理，就是要轉變職能、簡政放權、創新方式，把該放的放掉，把該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位。學校自主辦學，就是要落實學校辦學主體地位，明確權利責任，自我管理、自我約束、自我發展。社會廣泛參與，就是教育質量要接受社會評價、教育成果要接受社會檢驗、教育決策要接受社會監督，最大限度吸引社會資源進入教育領域。政府、學校、社會，管、辦、評三者之間，權責邊界既應當是清晰的，又一定是相對的，既相互制約又相互支持，由此形成現代教育治理體系，不斷提升現代教育治理能力。
(一)把方向，落實好立德樹人根本任務
把握辦學方向，是政府的首要職責。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，做好立德樹人、教書育人的工作，始終是教育第一位的要求。當前的關鍵，是要把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養和學業質量，體現到課程標準、教材編寫以及考試評價之中。
培育和踐行社會主義核心價值觀。最近，中央辦公廳印發了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要抓好主題教育活動。深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育，創造有效形式、形成長效機制。在各級各類學校全面開展節糧、節水、節電“三節”活動。特別是節約糧食工作，要從餐桌抓起，從食堂抓起，從各級各類學校抓起，營造勞動光榮、節約光榮的濃厚校園文化氛圍。要突出誠信教育重點。在教育系統大力開展誠信教育，將學生誠信表現記實性寫進成長記錄，建立守信激勵和失信懲戒有效機制，廣泛形成守信光榮、失信可恥的價值觀念和制度保障。要用鐵的手腕治理考試招生違規違紀問題，用鐵的紀律維護考試招生公平公正，堅決守住教育考試招生這塊淨土。要從中華優秀傳統文化中汲取營養。出台《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，創新教學方法，分學段有序推進，打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。要堅持知行統一原則。完善“青少年志願服務制度”，明確學生在學期間參加志願服務的要求，以記實方式納入學校教育質量綜合評價體系，納入學生綜合素質評價指標。
加強和改進體育美育工作。要牢固樹立健康第一的教育理念，強化體育課和課外鍛鍊，通過多種形式，保障學生體育活動時間，教會學生掌握一兩項終身受益的運動技能，養成鍛鍊身體的良好習慣。推進體質健康測試，學生測試結果通知家長，學校測試結果向社會公開。要改進美育教學，充分發掘傳統藝術資源，因地因校制宜，教會學生使用一兩種樂器、培養一兩項藝術愛好，提高學生審美情趣和人文素養。
部署和推進各類課程改革。出台實施《全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》。研究制定學生髮展核心素養體系和學業質量標準，對各學段育人目標和各學科內容設計提出具體要求。修訂課程標準，啟動普通高中課程標準修訂工作，修訂中等職業學校課程教學大綱，研究提出大學相關教材修訂和使用意見。做好教材編寫工作，全面修訂義務教育各年級各學科教材，完成義務教育德育、語文、歷史三科起始年級統編教材審定;組織修訂中等職業教育教材;修訂高校思想政治理論課教材，高質量編寫馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，確保其政治性和學術性的高度統一。
(二)促公平，推進基本公共教育服務均等化
公平正義是社會主義本質要求，教育公平是社會公平的重要基礎。要在教育公平上多想辦法、多做實事，用教育公平重新審視體制機制，重新評估政策措施，通過規則調整和制度創新，不斷提高教育公平水平。
兜底線，保障每一個孩子都有學上。要抓好貧困地區教育。治貧先治愚，扶貧先扶智，緊緊扭住教育這個脱貧致富的根本之策，保證貧困家庭孩子平等接受教育。研究實施“國家貧困地區兒童發展規劃”，編織貧困地區兒童成長安全網，增強脱貧致富能力和可持續發展能力。要重視農民工子女教育。把農民工隨遷子女義務教育納入流入地教育發展規劃和財政保障範疇，努力保證他們能在當地就讀，完全由公辦學校接收暫時有困難的，可以採取向民辦學校購買服務的方式解決。努力做好隨遷子女在當地升學考試工作，擴大進一步接受更高一級教育的機會。要支持發展農村學前教育。啟動實施第二期學前教育行動計劃，提高公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的覆蓋率。要健全農村留守兒童關愛服務體系。抓緊完善相關政策措施，密切會同相關部門，緊緊圍繞留守兒童安全、學習、情感等提供有效服務。要高度重視殘疾人教育，全面部署實施《特殊教育提升計劃》。
保基本，使每一所學校都達到基本辦學條件。要統籌城鄉義務教育資源均衡配置。加快發展農村教育，改善辦學條件，提高教育質量。增加對農村義務教育薄弱學校改造資金投入，提高農村中國小生均公用經費基準定額。落實《關於全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》，使貧困地區學校教學設施、生活設施符合安全、學習和生活的基本需要。對確有需要的村小和教學點，不僅要堅持辦，而且要辦好。教育部將會同相關部門，將各地辦學條件達標情況列入督導，全面普查，納入學校管理信息系統，並向社會公開。要多策並舉，切實加強農村教師隊伍建設。認真抓好XX年啟動實施的鄉村學校和教學點教師生活補助政策，使優秀教師下得去、留得住、教得好。
上水平，不斷擴大優質教育資源覆蓋面。要優化學校佈局。學校佈局規劃要納入新型城鎮化和社會主義新農村建設規劃，從嚴控制農村學校撤併行為，調整須經省級政府批准。創新學校管理模式，鼓勵強校帶弱校，組建教育聯盟，推行學區一體化管理，探索學校託管，實行公辦學校標準化建設，加大校長教師交流輪崗力度，不設重點學校重點班，破解擇校難題。要進一步提高農村學生進入重點大學的比例。繼續實施“支援中西部地區招生協作計劃”，擴大“農村貧困地區定向招生專項計劃”規模，調整完善招生規則，讓更多部屬及省屬優質高等教育資源惠及農村學生，促進社會縱向流動，形成巨大的人才紅利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收農村學生比例的長效機制，並將每年招收農村學生比例向社會公佈。要提升中西部地區教育水平。教育資源要繼續向中西部傾斜，加強東中西部教育協作，鼓勵優秀教師以多種形式到中西部服務，強化國家重點高校服務國家戰略的意識，為中西部經濟社會發展多做貢獻。要充分利用教育信息化擴大優質教育資源覆蓋面，為促進教育公平、提高教育質量作出貢獻。今年，全國80%以上中國小校要實現“寬帶網絡校校通”，奠定教育信息化基礎。推進“優質資源班班通”，使優質數教育資源通達具備條件的每一個班級，促進信息技術與教學活動深度融合。加快教育管理信息化建設與應用，在XX年1.5億學生數據入庫的基礎上，實現全國各級各類學校學生學籍全覆蓋。
(三)調結構，促進各級各類教育協調發展
不斷調整優化教育結構，是適應經濟社會發展、推動經濟轉型升級的要求，也是政府教育宏觀調控的重要內容。當前應着力在發展職業教育和民辦教育上多下功夫。
加快構建現代職業教育體系。要從完善基本制度入手，加快形成適應經濟社會發展需求、校企緊密合作、產教深度融合、中高職銜接、職普溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。今年將召開全國職業教育工作會議，全面部署推動我國職業教育改革發展。要緊密結合市場需求，加強農村職業教育和技能培訓，實施農民工職業技能提升計劃。
鼓勵社會力量興辦教育。要全面清理各類歧視性政策，創造統一開放、公平競爭的發展環境，進一步激發民間投資活力。在XX年《關於鼓勵和引導民間資金進入教育領域促進民辦教育健康發展的實施意見》的基礎上，出台關於進一步鼓勵社會力量興辦教育的若干意見，進一步解決民辦學校分類管理、法人屬性、產權歸屬、教師保障、財政扶持等問題。要根據三中全會要求，積極探索運用政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育，推動民間資本進入教育領域。
(四)抓改革，積極穩妥破解考試招生制度難題
推進改革是教育工作的重要內容，是教育事業發展的強大動力。當前，教育改革任務艱鉅繁重，三中全會作了全面部署，我們要一項一項地抓好落實。今年的重中之重是推進考試招生制度改革。
出台實施方案。教育部將出台“總體方案”和關於大學聯考、外語一年多考、高中學業水平考試、綜合素質評價、考試招生違規處理等配套“實施意見”。各省要根據教育部總體方案和實施意見，結合本地實際，出台改革“實施方案”。
開展改革試點。在有意願、有條件的若干省份和高校開展改革試點。改革試點包括綜合改革和專項改革試點。改革試點省份和高校要出台試點“實施辦法”。
改進考試內容。抓緊研究統一大學聯考的語文、數學、外語等課程考試內容改革，完善國家考試題庫。高等職業教育推廣“文化素質+職業技能”的考試方式。
確保公平公正。這是社會各界最為關心的問題。確保公平公正，最重要的是理清責任、落實責任。要抓緊完善並嚴格執行責任追究辦法，健全責任分解、檢查監督、倒查追究的完整鏈條，有錯必糾，有責必問。調整高校招生委員會人員構成，增加教師、學生及校友代表。建立校長作為法人代表簽發(或授權簽發)錄取通知書制度，公佈各校錄取通知書簽發人名單。對學生作弊、作假，經查實除按規定處罰外，記入學生綜合素質評價檔案，提供就學、就職單位瞭解。進一步清理規範和逐步減少各類加分政策。
加強宣傳引導。要加強改革舉措的可行性論證，加強改革的風險評估。充分考慮教育的週期性，按照“三年早知道”原則，提前公佈大學聯考改革實施辦法。要加強對改革辦法和政策的宣傳解讀，確保改革平穩有序推進。
(五)轉職能，改進教育管理方式
政府是社會治理的重要主體，在“管辦評分離”中，政府管理的改革是前提、基礎。推進政府管理改革，核心要義是加快轉變職能，進一步簡政放權，同時督促基層和學校把權接住、管好，確保放而不亂。
積極簡政放權。“善政必簡”。只有該簡的簡，該放的放，才能激發學校和社會活力、需求潛力和發展動力，才能從名目繁多、繁瑣細碎的評估、評審、評比中解脱出來，有足夠的時間精力抓大事、議長遠、謀全局，做好該做的事、能做的事。要加大行政審批改革力度。按國務院統一部署，繼續取消和下放行政審批事項。對已經明令取消的，要不折不扣地放給學校、放給社會，不能變相保留。對保留的項目，要抓緊清理審批流程，公開審批的標準、程序和結果。要統籌整合專項資金。根據財税體制改革要求，整合農村義務教育改善辦學條件專項資金，統籌高等學校重點學科建設資金，擴大基層和學校資金統籌使用權，提高資金使用的整體效益。要減少各種檢查活動。建立檢查工作歸口管理，整合各種常規性和臨時性檢查，給學校創造一個安心靜心辦學的環境。簡政放權，當前重點是擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權。目前，教育部按照三中全會的要求，研究制定擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權的意見。原則上凡是由省級管理更方便有效的事項一律下放省級管理，凡是由學校能自主決定的事項一律下放到學校。
加強標準建設。標準具有普遍的約束力。要依據標準進行規範化管理，用標準加大投入、加強監督、加強約束，從根本上減少管理中的隨意性。這些年，相繼出台實施了一系列教育標準，但目前一些領域仍然空白，有的已經不合時宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《標準與指南》制定和發佈規程，強化對國家教育標準體系的頂層設計。要加快對一些標準的廢止、修改，制定學校建設、經費投入、教師編制、教育質量、儀器設施、專業教學、語言文等標準，加快形成富有中國特色的教育標準體系。特別是要推動健全各級教育生均撥款制度，提高義務教育生均公用經費標準，完善職業教育、普通高中生均撥款制度，研究學前教育、高等教育成本分擔與運行保障機制，健全教育財政投入穩定增長的長效機制。要優化教育投入結構，堅持向農村、邊遠、貧困和民族地區傾斜，向義務教育、職業教育和學前教育傾斜，向教師隊伍建設傾斜。要加強教育經費監管，提高經費使用效益，嚴防違規違紀行為和鋪張浪費現象。
推進法治建設。“政貴有恆”。法治是現代教育治理的基本特徵，對教育事業科學發展具有穩定持久的保障作用。要推動教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進法等4部法律一攬子修訂工作，抓緊職業教育法和殘疾人教育條例修訂工作，不斷健全教育法律制度體系。要普遍建立法律顧問制度，完善規範性文件、重大決策合法性審查機制，健全規範性文件備案審查制度。
強化教育督導。推進教育治理體系和治理能力現代化，既要簡政放權，也要加強監督監管。教育督導是政府加強宏觀管理的基本手段，也是決策、執行、監督三者相互協調中不可或缺的重要環節。要進一步完善督學、督政、監測三位一體的教育督導體系。推進國家、省、市、縣四級人民政府教育督導機構和隊伍建設。印發深化教育督導改革 轉變教育管理方式的意見，加強教育督導機構建設，充實教育督導隊伍力量。研究制定督學管理辦法，提高督導工作規範化專業化水平。做好督導重點工作。督政方面，繼續開展義務教育發展基本均衡縣(市區)省級督查、國家認定工作，探索建立義務教育均衡發展監測和複查制度，印發地方政府履行教育職責督導辦法、省級政府發展義務教育督導考核辦法，加強對地方政府履行教育職責的監督檢查。督學方面，完善中國小校責任督學掛牌督導制度，實現全國中國小責任督學掛牌督導全覆蓋，推進學校規範辦學行為。制定學校素質教育督導評估辦法，推動學校辦出特色，紮實實施素質教育。質量監測方面，制定發佈全國義務教育質量監測工作方案，開展全國義務教育質量監測，科學評價義務教育階段學生學業質量，為改進教學和科學決策提供支撐。制定教育督導報告發布辦法，完善教育督導報告發布和限期整改制度，加大複查和問責力度。
(六)發揮學校主體作用，加快建設現代學校制度
教育有沒有活力，關鍵要看學校有沒有活力。推進教育治理體系和治理能力現代化，必須把學校作為基本立足點，建立以學校持續健康發展為導向的工作機制，最大程度地激發學校作為教育“細胞”的活力。
完善內部治理結構。形成自我約束、自我規範的內部管理體制和監督制約機制。這也是政府放權的制度前提。對公辦普通高校，黨委領導下的校長負責制是根本制度，要進一步健全和落實黨委常委會、校長辦公會議事範圍和規則。落實教職工代表大會的民主參與機制、理事會(董事會)的社會聯繫和合作機制。加強高校學術委員會建設，出台高校學術委員會規程，規範學術委員會的組成、權責和運行規則。章程是明確學校內外部權利義務關係、促進高校完善內部治理結構的重要載體。要按照統一部署，加快推進高校章程制定和核準工作。對民辦高校，要加強黨的基層組織建設，充分發揮黨組織在學校中的政治核心作用。完善理事會(董事會)結構，規範決策程序。完善教職工代表大會等制度，保障校長、教職工特別是學生等相關主體的權利。對中國小，主要是加強黨組織建設，實行好校長負責制，加快推進教職工代表大會和家長委員會建設。
推進依法辦學。教育部根據《全面推進依法治校實施綱要》，正在研究制定依法治校指標體系，形成依法辦學的考核標準、考核辦法，為政府、社會、家長監督評價學校辦學行為和管理活動提供依據。要把依法治校的能力和成效作為評價學校領導管理水平、治校水平的重要內容，切實推動學校管理觀念的轉變。教育部門要把更多精力放在對學校辦學活動合法性的監管上，提高學校管理的法制化水平，堅決杜絕任何學校出現有悖於法治原則的管理手段和規定。要建立和完善教師申訴、學生申訴制度，讓每一個受教育者和教育工作者在學校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育領域公益性法律服務機制、學校安全事故依法調解制度，完善保障學校依法辦學的制度環境。
堅持面向社會。學校只有主動面向社會、服務社會，不斷提高服務意識、服務能力、服務水平，才能實現持續健康發展。教育部將出台關於引導地方本科高校轉型發展的指導意見，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上嚮應用技術大學轉變。繼續實施“XX計劃”，通過機制創新，推進產學研結合，提高人才培養、科學研究水平和社會服務能力。當前，青年教師住房存在困難，要主動協調學校與當地政府、社會，因地制宜，努力加以解決。
(七)發揮社會評價作用，動員社會參與支持監督教育
在“管辦評分離”中，評價是反饋環節，具有重要的導向作用。客觀、科學、公開、公正的評價，是增強教育工作針對性、有效性的前提，可以為政府決策提供參考，為學校改進工作提供依據。治理模式下的“社會評教育”，實質是要把評價權和監督權更多交給社會、迴歸社會，在“管”與“辦”的互動中，保持相對獨立性，成為教育治理體系的一個重要方面。
發揮行業企業作用。在市場對資源配置起決定性作用的體制下，教育所提供的課程專業、所培養的人才、所創造的科研成果，最終都要接受市場和社會的檢驗。這不僅要求我們的辦學理念、辦學方式和培養模式做出調整，也要求我們的評價主體、評價方式相應變革。行業企業是教育的主要服務對象，是畢業生最終的去向。無論是職業院校，還是普通院校，都要加快建立行業企業評價機制，吸收行業企業參加教育質量評估，把行業企業的評價作為衡量辦學質量的一項重要指標。
重視行業企業評價，很重要的一個方面是畢業生就業狀況。就業是個試金石，高校辦得好不好，歸根到底要看學生就業能力強不強、創業水平高不高。今年高校畢業生727萬，這都是國家寶貴人才。做好畢業生就業工作，學校責無旁貸，教育部門義不容辭。要積極配合有關部門，加大工作力度，在開發就業崗位、政府購買服務、鼓勵基層就業、激勵自主創業等方面，出台更多具體政策，解決畢業生就業創業中的具體困難。要加大學科專業結構調整力度，深化人才培養機制改革，把學生創新創業能力、畢業生就業創業狀況作為高校評估重要內容。實行高校學生學籍信息和就業信息貫通，及時、準確、客觀地反映和把握各校各專業畢業生就業狀況，並向社會公佈。
強化專業組織評價功能。教育評價具有很強的專業性。正確發揮評價的監測、診斷、指導功能，專業機構不可替代。要支持現有專業機構建設，發揮專業學會、行業協會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用。要加快培育獨立於教育部門的專業教育服務機構，不斷提高其評估監測水平。要引入競爭機制，推廣政府購買服務，通過合同、委託等多種方式向專業組織購買高質量的服務。
今年，將加快整合國家教育監測評估機構和資源，為開展專業化監測評價提供支撐。加大力度推進一些機關職能向直屬單位和社會組織轉移，原則上各司局不再直接組織評估評價評審等具體事項。委託第三方全面啟動“教育現代化進程監測評價”和“教育滿意度測評”兩項監測評估工作。通過測評，及時發現問題，準確找出差距，切實提高各級政府和各級各類學校做好工作的自覺性、針對性，提高教育現代化水平和教育滿意度。
重視社會公眾監督。社會監督是教育治理體系和治理能力現代化的重要組成部分。陽光是最好的防腐劑。要推行教育部門、高校權力清單制度，讓權力在陽光下運行，讓社會各界在公開中監督。要通過信息公開，確保社會公眾及時、便捷、有效地獲取各類教育信息，這是社會監督不可或缺的環節和基礎。強化社會評價，首先要求各級教育部門、各級各類學校主動加強信息公開，主動讓社會了解，提高政務和校務公開的水平，提高政府和學校的公信力。對各級教育部門，要按照中央關於推進政務公開的要求，堅持以“公開為原則，不公開為例外”的要求，把各項政策和重要事項依法、及時、全面、準確地向社會公開。進一步加強職能公開、依據公開、程序公開、結果公開、監督公開。重要改革方案、重大政策措施、重點工程項目在決策前都要公開徵求意見，並以適當方式公佈意見採納情況。要加大行政審批公開力度，及時公佈行政審批項目目錄、辦理程序和審批結果。大力推進工作過程公開，及時發佈重大教育項目和工程實施情況。大力推進工作結果公開，推動教育質量標準、教育質量監測結果和教育督導報告向社會公開。要公開違法違規事件查處結果。對各級各類學校，要把辦學條件能力、質量水平等信息向社會公開，讓社會了解。今年要進一步推動本科院校向社會發佈教學質量年度報告。積極公開羣眾關注的信息，對學校重大決策、政策及時宣傳，贏得社會理解;對突發事件要及時迴應，掌握輿論主動權，樹立和維護學校的良好形象和聲譽。當前，特別要加大高校招生和財務信息公開力度，細化公開內容、規範公開程序、擴大公開範圍，切實加強師生和社會對招生、財務工作的監督。信息公開，核心是“公開”，關鍵在“真實”，根本在“監督”。沒有“監督”的公開，就可能是不公開、半公開，甚至是假公開。，要改革信息公開監督檢查機制，引進第三方參與教育信息公開監督。
三、加快推進教育治理體系和治理能力現代化的基本要求
加快推進教育治理體系和治理能力現代化，是我們面臨的時代命題，是必須完成的嶄新課題，也是十分艱鉅的歷史任務。完成好這一任務，無論思想觀念、精神狀態，還是知識儲備、工作方法，我們都還有許多不適應之處，能力不足、本領恐慌的問題現實地擺在每一個教育管理者的面前。我們要以強烈的使命意識、責任意識、危機意識，切實提高認識、增強本領，打好深化教育領域綜合改革這場攻堅戰，實現推進教育治理體系和治理能力現代化的總目標。
(一)深化學習領會，進一步堅定理想信念。理想信念是我們共產黨人精神上的“鈣”，理想信念不堅定，就會得“軟骨病”。堅定理想信念，提高黨性修養、思想覺悟、道德水平，必須深入學習、深刻領會、身體力行。要把學習貫徹xx系列重要講話精神作為重大政治任務，作為推動教育改革發展的現實要求，作為統一思想、凝聚力量的強大思想武器。教育部門各級黨員幹部要帶頭學習。要真心實意學，以強烈的政治責任感認認真真地學習原文，全面系統領會講話基本精神，着力把握講話的新思想、新觀點和新要求。要聯繫實際學，緊密聯繫教育改革發展實際，更好地用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要抓住精髓學，堅持把思想方法搞對頭，更加自覺地運用辯證思維、系統思維、創新思維、戰略思維、底線思維來思考問題、謀劃思路、改進工作。要認真學習各方面知識，豐富知識儲備，完善知識結構，打牢履職盡責的素質能力基礎。
(二)增強擔當意識，統籌推進教育綜合改革。“為官避事平生恥”。擔當體現着幹部的胸懷、勇氣、品格。教育部門管理幹部一定要牢記對民族的責任、對人民的責任、對事業的責任，勇於負責、敢於擔當。當前，教育改革已進入“深水區”，利益格局錯綜複雜，改革難度和風險都在不斷加大。責任重於泰山。打好教育領域綜合改革這場攻堅戰，缺乏擔當意識不行，擔當意識不強也不行。我們要敢於旗幟鮮明、較真碰硬，勇於盡心竭力、攻堅克難，善於為黨分憂、為民解難。要正確推進改革。牢牢把握改革的正確方向，堅持正確推進策略，確保改革取得可預期成果。要準確推進改革。吃透中央精神，立足基本國情，更加富有成效地把教育改革推向前進。要有序推進改革。該國家統一安排的不搶跑，該儘早推進的不要等，該試點的要先行試點積累經驗，該得到法律授權的不要超前推進。尊重基層首創精神，及時總結推廣基層教育部門、學校、師生創造的新鮮經驗。加大國外先進理念、經驗和資源的引進力度，以教育開放促進教育改革、推動教育發展。要協調推進改革。在教育內部，統籌推進各級各類教育改革，統籌推進課程、教學、考試、招生改革。在教育外部，加強與有關部門的溝通、有關環節的銜接，主動會商解決重大問題。要務求改革實效，從人民羣眾和廣大師生最期盼的事項改起，從各個部門、社會各界、師生員工擁有共識的環節改起，從制約教育公平、質量最突出的問題改起，讓教育改革取得紮紮實實的成效，讓人民羣眾得到實實在在的好處。
(三)強化為民情懷，全心全意服務師生羣眾。加快推進教育治理體系和治理能力現代化，最終是要讓教育成果更多更公平惠及全體人民。必須把促進社會公平正義、增進人民福祉作為改革的出發點和我們一切工作的落腳點。必須養成真摯為民的情懷，把羣眾冷暖放在心上，把師生需求貫穿工作始終，調研要深入羣眾，決策要吸納羣眾，執行要依靠羣眾，監督要動員羣眾。教育部門的黨員幹部一定要努力在教育改革發展實踐中解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，立身不忘做人之本，為政不移公僕之心，用權不謀一己之私。堅決反對和克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，永遠保持為民、務實、清廉本色。要深入基層和學校調查研究。瞭解羣眾師生的想法，發現問題的癥結，找到解決的辦法。要完善民主科學決策機制。與師生利益密切相關的事項，要做好公示、聽證，增強決策的透明度，擴大公眾的參與權。要善始善終抓好羣眾路線教育實踐活動。做好第一批教育實踐活動總結工作，強化整改落實，推進建章立制。及早謀劃第二批教育實踐活動，努力將兩批活動有機銜接、深入推進，以嚴的標準、嚴的程序、嚴的要求，全面加強作風建設，着力解決人民羣眾關心的熱點難點問題。
(四)堅決守住陣地，切實維護好教育系統和諧穩定。保持校園和諧穩定，是加快推進教育治理體系和治理能力現代化的必然要求。沒有和諧穩定，一切都無從談起。兩億多大中國小生，其中大部分還是未成年人，確保他們安全上學下學、安心學習生活、健康成長進步是我們的頭等大事。要加強組織領導，強化陣地意識，牢牢掌握意識形態工作領導權、管理權、話語權。要注重形成合力，發揮政府主導作用，動員社會力量共同參與，健全暢通有序的訴求表達、矛盾調處、權益保障、心理干預機制，切實抓好日常管理，做到發現在早、防範在先、處置在小。要堅持源頭治理，認真解決師生關心的實際問題和信訪反映的突出問題，把他們合理合法的利益訴求解決好。要完善應急預案，根據可能發生的突發事件，事先研究制定應對計劃和方案，做到全覆蓋、能操作、已演練、常更新。教育部將發佈中國小幼兒園應急疏散演練指南，各地各校要認真加以落實。
(五)加強輿論引導，努力為教育改革發展營造良好氛圍。這既是提高教育治理能力的重要內容，也是樹立教育系統良好形象的現實需要。要在把握正確輿論導向上下功夫。輿論氛圍好不好，關鍵在引導。要更好地唱響主旋律、提振精氣神、激發正能量。準確解讀教育改革政策措施，理性分析教育改革焦點難點，提高宣傳報道的權威性和公信力。要在擴大新聞宣傳覆蓋面上下功夫。建立覆蓋報刊、廣播、電視、新興媒體在內的教育新聞宣傳大格局。把網絡輿論工作作為教育宣傳工作的重中之重，培育健康向上的網絡輿論生態。發揮微博、微信、社交網絡和移動多媒體等新媒體的獨特優勢，研究網絡傳播的特點和規律，加強網絡信息內容建設，讓更多主流輿論和正面信息上網傳播，營造良好網絡輿論氛圍。要在提高輿情應對能力上下功夫。對重大突發公共事件，一定要按照“及時準確、公開透明、有序開放、有效管理、正確引導”的要求，及時發佈權威信息，儘早發出正面聲音，爭取第一落點。通過紮實有效的輿論引導，最大限度凝聚改革的正能量。
同志們，深化教育領域綜合改革、加快推進教育治理體系和治理能力現代化賦予我們崇高的使命、重大的責任。讓我們在以xx同志為總書記的黨中央堅強領導下，按照黨中央、國務院的決策部署，鋭意進取、攻堅克難，加快推進教育治理體系和治理能力現代化，譜寫教育改革的新篇章，開創教育發展的新局面，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，作出新的更大貢獻!
配電調度工作發言稿工作發言稿範文（3） | 返回目錄尊敬的各位領導、同志們：
今天，是一個特殊的日子，作為配電人，我們享受着雙重的喜悦。一是今天是3.15，消費者的節日，一是配電工作會議隆重熱烈的召開。尤其是後者，標誌着我局配電工作已經開始步入系統、科學的軌道。現在，我站在這裏，作為代表發言，既感到榮幸，又滿懷慚愧。畢竟，從某種程度上講，比我出色的同志，大有人在。回眸過去，本人及配調班在工區黨政班子的正確帶領下，以安全生產為中心，以優質服務為宗旨，團結進取，艱苦奮鬥，圓滿完成了各項生產任務，取得了一點成績，為配電工區各項事業的全面進步，做了一份微薄的貢獻。
一、 積極籌建班組，建立健全管理制度
伴隨着配電工區的誕生，配調班也相應成立。建班伊始，一片空白，所有的工作都要從頭開始。一方面，我克服人手少業務生疏的不足，行使班組工作職責，一方面在工區領導和專職人員的大力支持和幫助下，編制配網調度和班組管理制度。與此同時，工區計算機及附屬設備的採購、調試、安裝等工作也在有條不紊中進行。經過近2個月的努力，配調班初具規模，並且工區的辦公自動化設備在數量、質量和運行狀態上都有了很大的提高。
二、 積極參與安全性評價工作
，我局在安徽省電力系統首家開展安全性評價工作。作為配電網專業小組的查評人員，我與其他成員一起，對六安市區配電網進行了全面細緻的現場檢查和記錄。時值盛夏，高温酷暑，但同志們沒有叫苦叫累，仍然堅持一絲不苟地完成查評工作。在後期的資料整理和迎接檢查中，我們充分發揮團體優勢，將前階段的資料完整輸入計算機並做適當處理。同時製作了幻燈片進行工作介紹。辛勤的勞動，換來了豐碩的成果。在配電網基礎比較薄弱的情況下，仍然一次性通過專家考評。
三、 盡心盡力 做好本職工作
配調班自成立之日起，就把優化配網運行，提高供電可靠性作為己任。為了讓每個成員都能熟練掌握市區配網運行狀態，我們對配網進行普查，精心繪製了10kv線路地理接線圖、單線圖和市區配網系統圖。這使得我局在歷史上第一次擁有如此全面的配網基礎資料。在停電工作中，我們儘可能的統籌安排合理調度，避免重複停電和隨意停電。
隨着配網結構的變化，我們還編制了配網變更信息，發到每個班組和兄弟單位（用電所、稽查大隊、客户中心），使大家能夠及時掌握變更信息，有利於工作順利開展。
在實際調度工作中，我們堅持調度術語，嚴格履行有關制度，堅持填寫操作票、指令票，使得調度工作有條不紊。加強與市調的聯繫，向他們學習先進的調度經驗和知識，規範自己的行為。由於城網改造進入關鍵時期，停送電次數較多，全年接受工作申請110份，報批94份。開出停送電操作票114份，正確率為100%。編制運行方式8期。在電視台播出停電通知合計48條，並電話通知到每個重要用户。
為加強調度管理，我們本着優質服務的原則，與重要用户簽訂了《配網調度協議書》。在該協議中，我們明確了雙方的責任和義務，規定了停送電的程序。
除了正常的調度工作外，配調班還承擔着部分工程勘察、驗收的任務。全年累計勘察驗收達30餘次，為配網城改和兩電分離作了大量基礎性工作。同時，配調班承擔的配電可靠性統計、10kv線損計算工作，都已圓滿完成。地理信息系統（配電gis）繼續得到完善和發展，在配網管理中發揮着越來越重要的作用。用電營銷配電子系統的初步規劃已經形成，將於今年正式開發。
成績屬於歷史。新的一年裏，我們將克服困難，繼續完善和健全配網調度機制，籌建真正意義上的配調值班室。努力學習專業知識，提高班組員工的業務素質。我們完全有理由相信，在工區黨政班子的直接領導下，在局領導的親切關懷下，在“團結進取 求實 創優”的企業精神指引下，配調班一定會在優化配網運行方式、降低線損、提高供電可靠性、增加售電量等方面，做出新的積極的貢獻！
謝謝大家！
優秀教育工作者的發言稿工作發言稿範文（4） | 返回目錄第一篇
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。xx總理説：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以説，老師是蠟燭，在孩子們心裏點燃希望，並且照亮他們的一生”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關愛。我們應該既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。
作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。一直以“愛一行，幹一行;幹一行，愛一行”來約束自己。所以我珍惜每一次鍛鍊自己的機會，時刻等待着，認真準備着，不敢有半點馬虎。我認為：當我在學校競爭時我身後站的是我們班;當我在鄉里拼搏時，我身後站的是我們學校;當我在縣裏比賽時我身後站的是韓廟鄉……總之，當我走上去的時候我已不再是為自己而拼搏，我的榮辱關乎着我身後的人。值得欣慰的是，在教育教學及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：XX——XX年度被評為“韓廟鄉優秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優秀輔導教師”獎;在商河縣國小段語文學科優質課評選中榮獲一等獎;《探索課改新理念建立有效互助組》在優秀教育案例評選中獲得一等獎;論文《加強備課研究走出備課誤區》在商河縣國小語文優秀論文評選中，榮獲一等獎，並發表在由國家級出版社、全國範圍內發行的綜合性教育文獻《中國當代教育科研與實踐》中，同時被評為一等獎;文章《讓均衡教育的陽光早日普照大地——均衡教育在農村學校的困境及對策》，被評為全國“教研成果一等獎”，發表在XX年《都市家教》雜誌第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與論壇”徵文評比大賽一等獎;XX年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發表評論榮獲優秀獎。看着一份份收穫成果倍感欣慰，自己的努力終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶着各位領導及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。
今年我們學校有了第一屆畢業生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉第一併高出全鄉平均分20多分的優異成績。但我知道，這不是我一個人的功勞，是我們畢業班老師及學生們不懈努力的結果，是我們學校各位老師的殷切期盼與羣策羣力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產生無窮的力量，收穫意想不到的碩果。所以，我非常注重團結同事，注重培養學生們的團結意識，增強他們的集體榮譽感。
教學工作苦樂相伴，我深感辛苦並快樂着。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收穫了;我收穫了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝各級領導給我們創造了良好的育人環境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收穫的沃土，在那裏我找到了實現我人生價值的座標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。
最後，再一次恭祝領導和老師們節日愉快，萬事如意!
第二篇
首先請允許我代表“十佳青年教師”,向大家表示誠摯的感謝。感謝大家對我們教學的肯定並且給予我們如此崇高的榮譽。
“十佳青年教師”的稱號,對於我們既是榮譽,也是責任,同時也反映了學校對全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽,我們要肩負起這種責任,我們更要不辜負學校上下對我們的期望。被評為“十佳青年教師”,使我們體會到了學校對青年教師的關懷、鼓勵和鞭策。我們知道我們只是上外優秀青年教師羣體中的代表,上外歷史上出現過一代又一代的優秀教師,我們應該以他們為學習的榜樣,繼承和發揚他們愛崗敬業、教書育人的優秀傳統。
學校黨委適應新形勢的需要,提出了着力打造三個核心競爭力,以知識創新和培養高素質、複合型、國際化人才作為我們上外的辦學目標,並且把“格高志遠、學貫中外”的新校訓提高為上外大學精神理念的昇華。我們青年教師應該積極響應校黨委的號召,從自身做起,身體力行,堅守校訓。我們一定要珍惜美好時光,加倍努力工作,時刻不忘學習,提高自己的專業水平,為培養高素質、複合型、國際化人才奉獻自己的青春和力量,為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學型外國語大學作出英貢獻。
作為上外的青年教師,作為上外這個大集體裏的一員,我本人深感榮幸。我從1991年進入上外學習、工作,十六年來我所取得的每一點成績都離不開上外老師和同事的幫助,是上外人(愛崗敬業、教書育人的優秀傳統培養了我。我從事教學工作時間並不長,xx年我調入英語學院,之前在研究所工作,剛走上教學崗位而且教的是畢業班,當時心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關心和幫助下很快就熟悉了業務,勝任了工作,當年就被畢業班學生評為“最受歡迎的老師”。走上教學崗位五年來,我在老教師們的引領下,參與了兩門精品課程的建設:國家級精品課程《高級英語》和上海市精品課程《美國文學史》,我分別擔任了兩門課程的主講教師。在學校教務處的幫助下,我成功地開設了一門全校性的通識課程,得到了教務處和廣大學生的普遍好評。今年暑假,我應美國國務院的邀請代表中國、代表上外去美國參加當代美國文學的暑期研討班。在短段六週時間裏,我們走訪了美國的不少着名大學,所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們在美國學習、工作、生活,但他們對母校的情況十分熟悉,時刻關注着母校的變化和發展。他們想方設法為我這位 位母校來的老師提供一切方便,其情其景令我無比感動。這是上外母校的力量!在美期間,為了母校的榮譽,為了報答校友們的深情厚意,本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠,我把平生所學、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學者面前,贏得了他們由衷的讚許。除了向其他學者學習先進的教學理念和教學方法外,我也當場為他們上了一堂生動的美國文學課,我的講題是“十八、十九世紀美國文學中的中國人形象”,講課取得了極好的成績.
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