日前，和平區面向全市開展以“幼小銜接重科學協同育人向未來”為主題的幼小科學銜接階段成果展示活動。天津市教委、和平區教育局領導及和平區各校校長參加了主會場的活動，各校骨幹教師代表及薊州區、寶坻區手拉手共建單位和甘肅省對口幫扶單位也通過線上觀摩的形式參加了此次會議。
第八幼兒園和萬全國小建立了幼小協同合作機制，現場以“沙龍”形式展示園校聯動成果，幫助兒童在集體中健康成長。遵循“零起點”原則，岳陽道國小則一直關注學生綜合素質的培養，堅持五育並舉，促進學生健康、快樂、全面、充分地發展。會上，該校施楠主任以該校數學學科為例，從“數學遊戲——‘悦’玩‘悦’智慧”和“生活數學——巧思妙想能説會道”兩個板塊，分享了學校數學團隊通過精心設計豐富多彩的數學活動課程。
多年來，和平區以“智慧教育奠基未來”區域教育核心理念為引領，各國小落實“零起點”教學，注重家校（園）共育，持續優化提升教育品質，形成了科學銜接的教育生態。今後，和平區將遵循兒童身心發展規律和教育規律，持續推動幼兒園與國小科學雙向銜接，全面提高教育質量，促進兒童德智體美勞全面發展和身心健康成長。
11月4日上午，荊門市掇刀區名泉國小、掇刀石國小、掇刀石幼兒園三校幼小銜接聯合教研活動在名泉國小如期舉行。
在名泉國小報告廳，全體參會人員觀摩了名泉國小趙怡老師執教的一年級收納整理課。課堂上，趙老師與孩子們共同探討摺疊衣物的方法，通過演示、競賽、合作等方式，讓學生掌握了上衣、褲裝、襪子的基本摺疊法，學會利用收納箱整理衣物。觀摩教師王小明説：“這節課既讓學生初步建立了整理與收納的意識，又鍛鍊了動手能力，讓人耳目一新。”
在隨後的典型發言環節，王梓茜等四位一年級班主任分別從身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面，介紹了學校以及班級的具體做法：特別的入校儀式、豐富的遊戲消除孩子對國小的陌生感，幫助學生身心適應；跟着大雯老師學整理、我在名國小種菜，培養了孩子自理能力和良好的勞動習慣，讓孩子在生活方面快速適應；雅行三字經、親子户外活動，教學生懂規矩，學會個人擔當，快速融入社會，培養了責任意識；體音美勞特色作業培養學生全面發展，走班超市激發學生學習興趣，幫助孩子平穩過渡到國小生活。
互動交流環節中，國小和幼兒園的教師代表，分別針對幼小銜接中“自理能力的培養、學習的專注力、人際交往”等問題作了熱烈的探討。最後，區教育局基教科副科長劉萍對幼小銜接工作提出要求並強調：幼兒園要牢牢把握“安吉遊戲”的理念，落實“愛、投入、冒險、喜悦、反思”，為幼小銜接打好堅實基礎；國小教師要放平心態、放緩坡度，教學“遊戲化、探索化、生活化”，為孩子創設展示的平台、解決問題的機會，讓孩子逐步適應國小生活，真正讓孩子快樂啟航。
為有效落實“雙減”政策，促進幼兒園與國小科學銜接，11月23日下午，上高縣實驗國小攜手片區內的青陽國小、縣幼兒園、縣第四幼兒園以及其他民辦幼兒園，開展了幼小銜接聯合研討活動，上高縣教研室有關領導出席了本次活動。
老師們先觀摩了青陽國小羅小琴老師帶來的語文課《四季》，在評課議課環節，老師們圍繞“課程遊戲化”進行研討，最後達成共識：教育要順應兒童身心發展特點，並做到因材施教。隨後，幼兒園和國小代表分別就幼兒園身心準備與國小身心適應工作進行了經驗分享。
此次活動強化了幼兒園與國小的銜接，密切了教師間的互動交流，為片區幼小銜接工作發展提供了新的思路和方向，推動教育優質均衡發展。
記者從內蒙古自治區鄂爾多斯市教育體育局瞭解到，為幫助兒童順利實現從幼兒園到國小的過渡，鄂爾多斯市教育體育局多措並舉，健全機制，推動全市國小、幼兒園全面對接，構建銜接課程，組織幼兒園和國小教師互動教研、互培互訪，開展專題研究和跟進指導，有效推動了幼小銜接工作，全市已形成科學銜接的教育生態。
據悉，鄂爾多斯市教育體育局在深入學習《教育部關於大力推進幼兒園與國小科學銜接的指導意見》和《內蒙古自治區教育廳關於印發推進幼兒園與國小科學銜接實施方案的通知》精神的基礎上，根據實際，制定了《鄂爾多斯市幼兒園入學準備教育實施細則》，確定了身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面的119個具體目標、161個實施舉措，引領各旗區幼兒園和國小的科學銜接工作。
各旗區教育體育局均制定幼小銜接實施方案。杭錦旗教育體育局依託普及普惠3項指標全國領先的優勢，率先建立了學校、家長、社會協同工作機制，實現所有幼兒園和國小結對全覆蓋，打開幼小銜接工作的新局面。康巴什區教育體育局把幼小銜接作為20__年度重點工作，納入教育部立項課題“家校社協同育人一體化實踐研究”統籌推進，定期舉辦區域研討會，解決工作中存在的問題，推廣應用教研成果。同時將幼小銜接工作納入各幼兒園、國小年度督導評估體系，建立起行政推動、教科研支持、家長參與、社會關注的協同工作機制。
市、旗兩級教育體育局分別組建學前教育工作室、名園長工作室、男幼兒教師工作室等，組織幼兒園園長、教師等進行專題研修。依託全市園長能力提升及後備園長核心素養提升工程，邀請北京師範大學錢志亮教授作了4次幼小銜接專題培訓，線上、線下參加人數達到8000多人次，增進了園長和教師對科學幼小銜接的認識。
20__年5月，鄂爾多斯市舉辦“學前教育現場會暨首屆學前教育論壇”，呼、包、鄂、烏4個地區8所幼兒園的園長圍繞園本課程開發、幼小課程銜接進行了經驗分享，開展了線上線下全方位的幼小銜接專項工作推廣普及，市內外6萬餘人次參與。鄂爾多斯市以“實驗旗區示範引領，試點園所典型突破”為工作思路，在20__年杭錦旗被確定為自治區幼小銜接實驗區的基礎上，確定康巴什區為市級幼小銜接實驗區。同時把幼小銜接工作納入《鄂爾多斯市“十四五”教育體育事業發展規劃》，明確了到20__年50%的旗區建成幼小銜接實驗區的目標，以創建實驗區和試點園（校）的方式全面推進鄂爾多斯市幼小銜接工作取得實效。
下一步，鄂爾多斯市教育體育局將繼續在減緩幼小之間的銜接坡度、健全幼小銜接長效機制、轉變教師和家長觀念上下功夫，營造鄂爾多斯科學幼小銜接的教育生態。
為了做好幼小銜接工作，使幼兒對國小生的生活充滿嚮往與熱愛，20__年11月17日上午，潁東區新華辦事處付寨國小陳陽鬆校長、劉桂影主任、吳鼕鼕老師到潁東區新華辦事處小太陽幼兒園共同聯合開展幼小銜接研討會。此次聯合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。
在參觀中，付寨國小陳陽鬆校長對小太陽幼兒園大班的學生進行了親切的交流和互動，傾聽孩子們心中最淳樸的聲音。通過近距離的參觀孩子們的日常生活和學習，陳陽鬆校長和劉桂影主任、吳鼕鼕老師都被這些可愛的孩子們深深地吸引着，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認識。
參觀交流結束後，付寨國小和小太陽幼兒園的老師們進行了深入的研討，研討會上，小太陽幼兒園負責人向付寨國小介紹了大班的日常生行為規範和學習狀態，陳陽鬆校長也向小太陽幼兒園負責人主要説明了付寨國小低年級學生在學校的行為規範和日常的學習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學生的的日常生活狀態表現和學習情況。
幼小銜接，是教育的重要階段，本次的聯合教研活動達到了“幼小銜接，攜手共進”的目的，同時為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明瞭方向，也促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發展。我們相信，孩子們一定能邁着堅定、快樂的步伐走進國小校園，開啟新的校園生活。
11月14日中午，通灘鎮中心幼兒園大班段老師一起召開幼兒園"幼小攜手，科學銜接"交流研討會。
會上，通灘鎮中心幼兒園副園長魏梅首先簡明扼要的闡述了"幼小銜接"的內涵和本質，明確幼兒園大班段"幼小銜接"工作的重要性和方向。
其次，研習組長周嬌老師和潘莉老師就一年級新生入學後所存在的一些不適應問題和國小生入學前需要哪些基本能力提出了自己的觀點。也分析了剛入學幼兒的基本發展情況以及在前期教學中需要家長和老師支持的準備工作。
接着會議進入參會者自由提問和交流的環節。大家就在幼兒園"前書寫"活動中，如何培養幼兒正確的握筆姿勢？幼兒園該如何做好幼兒入學前準備？目前幼兒園的教學和國小低段的教學形式如何接壤？在不提倡幼兒園大段的日常教學國小化的前提下又該如何調整幼小銜接等問題討論非常熱烈。
會議即將結束時，魏梅副園長根據教師交流的情況及幼兒園主題活動目標進行小結：一是幼小銜接活動要有明確的目標定位，要從幼兒的身體方面、生活方面、學習方面進行綜合考慮；二是總結和提煉了會議的精華，強調幼兒在日常行為習慣方面、文明禮儀方面、自我管理方面、家園合作等方面在幼小銜接工作中的重要性；三是在實踐行動上還需注重實效，把握重難點，除了學習習慣的養成，孩子在傾聽、閲讀等學習品質方面還需要着重培養。
本次交流研討會，幫助教師明確了在"幼小銜接"工作中所困惑的問題，為幼兒順利進入國小做好充分的準備，實現幼兒順利入學無痕過渡。
為貫徹落實教育部《關於大力推進幼兒園與國小科學銜接的指導意見》文件精神，20__年11月9日上午，潁東區和諧路國小、潁東區和諧幼兒園攜手開展“幼小銜接”聯合教研參觀活動，落實幼小銜接專項行動。本次聯合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。
活動中，參觀交流的和諧路國小老師根據潁東區和諧幼兒園一日作息時間安排，瞭解了幼兒園大班孩子是在遊戲及生活中獲得認知和經驗儲備，為幼小銜接研討會提供全方位的思考方向。
幼兒園負責人根據幼兒園一日生活作息工作安排從幼兒、教師、保育員三方面解讀了幼小銜接的指導要點。
科學的幼小銜接工作，一直是雙奔赴共銜接的。因此，潁東區和諧幼兒園的老師們之後也會走進和諧路國小的校園，走入一年級孩子的課堂，切身感受孩子們的學習環境，深入瞭解一年級學生課堂學習特點，進一步明確幼小銜接的工作方向。
參觀交流結束後，兩校的老師們進行了深入探討交流，主要是圍繞六大主題進行：幼兒園教師是如何將知識滲透到教學中、幼兒進入國小不適應的突出表現、從幼兒園遊戲教學到國小階段知識的落實的銜接、部分幼兒園國小化對學生的影響、家長如何科學做好幼小銜接、國小一年級的課程內容及作息安排。大家暢所欲言，共商解決策略。
幼小銜接，我們一直在行動。本次聯合教研活動在去年幼小銜接的基礎上，再次解決了幼小銜接的一些工作困惑，明確了目標，再次探索出更加具體完善的措施，為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明瞭方向。我們相信，我們的持續努力必定會為孩子們順利進入國小奠定堅實的基礎！不久的將來，他們一定能邁着從容的步伐走進國小，開啟新的征程。一年級的老師們也會在更加了解幼兒園的基礎上，帶領一年級的學生健康茁壯成長！
深入貫徹落實《關於實施基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見(試行)》，做好幼小銜接系統性工作，構建協同合作機制，近日，天橋幼教中心教育集團召開階段性幼小銜接專題研討會。濟南幼兒師範高等專科學校副教授王普華、天橋區興麓國小校長馬豔、集團總園長徐茜以及各園區骨幹教師參加。
聯合教研推動銜接
幼兒園和國小理念的趨同是科學開展幼小銜接工作的基礎。研討會上，大家將幼兒學習習慣和自理能力的培養、任務意識的培養、規則意識的培養等作為中心主題，針對幼兒園十步通關階段性成果以及下一步工作開展方向進行研討，瞭解幼兒園與國小在指導兒童做好入學準備與入學適應中存在的問題與困惑。
科學探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入國小生活，幼小銜接是關鍵。在會議第二時段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和國小遇到的不同問題，並商討解決方法，達成共識。
幼小銜接，不是填鴨學習的短期行為，而是家、園、校三方攜手並肩的合作共育。本次研討會使幼兒園與國小的“攜手同行”更加立足實際，通過優化完善集團幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享，能更科學有效地助力孩子的快樂成長。
幼小銜接，是幼兒成長過程中的一個重要轉折點。從幼兒園過渡到國小，幼兒所處的客觀環境、學習方法、師生關係等都發生了較大轉變。如何進行有效銜接幫助幼兒順利適應國小環境、生活和學習是教育主管部門、幼兒園和家長都特別重視和關注的問題。
在杜絕學前教育“國小化”傾向的背景下，為進一步做好“幼小銜接”工作，科學做好入學準備。20__年5月26日大塘實驗幼兒園姚園長一行4人蔘加由大塘教育指導中心牽頭舉辦的以“幼小銜接，我們在行動”為主題的研討會。
國小教師代表、幼兒園負責人就分享內容積極討論，大塘實驗幼兒園姚園長從各個年齡段的生活習慣，學習習慣，禮儀習慣以及運動習慣四個方面進行了分享。從生活習慣早睡早起、不挑食、不偏食，養成講衞生的好習慣，作息習慣有規律，從自覺保持自身的清潔到學習習慣，能夠培養看書的興趣，學會使用筆的使用方法及書寫姿勢，從禮儀方面能在成人的'引導下使用禮貌用語到能在初次見面時主動和客人打招呼，到運動時知道保護自身安全，上下樓梯不擁擠，遇到危險告訴成人等進行分享。
活動最後，大塘鎮教育指導中心幼教專幹陳建好老師作總結性發言，明確了幼小銜接的重大意義，更是期許未來學校和幼兒園能夠進一步深入合作，繼續探索幼小銜接，做到科學的銜接、快樂的銜接，培養全面發展的兒童。
大塘實驗幼兒園將認真貫徹落實《指南》精神，尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展需要，繼續探究梳理幼小銜接教學實踐策略，努力做好幼小銜接工作，為幼兒順利進入國小做好充分的準備。
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