人無德不立，國無德不強。組織開展全體教職員工學習“新八德”培訓,校長親自為全校教職員工解讀“新八德”內涵。開展“新八德教育”是為了培養學生優秀的品質和良好的習慣、高尚的品德和立志成才的遠大志向;同時也激發教師的工作責任感和熱情，樹立較好的教育觀念。通過了解了“立志、孝親、尊師、友學、謹行、仁愛、誠信、守法”等八個德育主題內容，教師們學習後，紛紛表示受益匪淺，為今後班級開展德育工作指明瞭更為清晰的方向。
一、 八德教育教師先行
“要求學生做到的，自己首先做到”。這是培英雙語國小的教師們嚴於律己的一條準則。我們寄宿制國小的老師們與學生同吃同住，每天早晨起牀後我們和學生一起出操，出操後一起學習誦讀《弟子規》。這成了一條不成文的規定。
我校規定單週二晚上老師們集體學習“新八德” ，雙週二分散學習，單週六晚上，大家一起分享學習“新八德”和《弟子規》的感受。通過學習老師們的認識提高了，明確了“學什麼”和“怎樣學的問題”“學習是為了什麼”。就這樣我們的老師們在分享中得到提高，師德師能得到了提升。
二、課堂教學感化心靈
我們十分注重德育課堂的主渠道作用。以課堂為中心，通過教學四環節，學生三層體驗，達到認知上的認同。我們要求老師在講品德課時與“新八德”和《弟子規》有機融合，例如二年級的《品德與生活》課，在講《慶祝國慶節》、《讚美祖國》時，首先明確教學目標激發學生的愛國主義情感，讓學生知道慶祝國慶節的時間，感知祖國經濟在飛速發展，科學技術水平在不斷提高，再激勵學生從小立志，為家鄉、為祖國的繁榮富強而努力讀書;又如三年級的《品德與社會》課，在講《養成良好的生活習慣》中的“合理飲食”“生活中的攀比”時，課本中的內容非常簡單，老師結合《弟子規》來教育學生。“對飲食 勿揀擇 食適可 勿過擇”，“衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家”。老師們適時引用“新八德”和《弟子規》的內容使國小階段的品德課教學內容更加豐富，更加充實，教育效果更明顯。對品德課教學起到了有益的補充。
同時我們要求其他學科也要上好“滲透課”。校會、例會定時安排學生就近期學習和踐行進行交流，上好“分享課”。這樣讓學生明事理、曉利弊，為學生力行“新八德”踐行《弟子規》指明瞭方向、明確了要求。
三、創新機制培養“自主”精神
日常行為習慣的養成是學生對新八德內容的力行過程。為此我們每班設德育值日班長、德育值周班長。值日班長每天一輪換，負責監督、指正、總結哪一位同學做的好，哪一位做的較差，由值日班長及時給予提醒。值周班長負責總結一週的德育情況，組織投票評選出“班級德育之星”;學校在從每班的德育之星中評選出“學校德育之星”。
為了提高學生的自我管理能力，我校組建了學生會(也叫紅螞蟻軍團：紅代表熱情，螞蟻代表團結)。學生要想加入學生會，必須接受嚴格的審查：1、學生自己申請 2、由優秀學生代表對該生進行考查、瞭解。瞭解該生在學生心目中的形象，有沒有為同學們服務的意識。通過層層篩選，選拔出品質好，行為習慣好，基本能夠做到率先垂範的優秀學生加入學生會。學生會有5名輪值主席，下設五個部：安全部、紀檢部、衞生部、學習部、宣傳部。安全部主要負責檢查課間有無亂跑、打鬧現象，校園和宿舍是否有安全隱患。紀檢部負責檢查午休、晚休紀律和食堂打飯紀律，早操和課間操的評比。衞生部主要負責檢查教室、宿舍和衞生區的衞生。學習部主要負責協調各班學習委員，激發各班同學的學習積極性。宣傳部主要負責學校搞大型文體活動時的宣傳和組織工作。
學生會具體的運做形式為班級值周制。每班按照學生會下設的五個部進行分工，由德育處和值周班的班主任負責培訓。我們對學生培訓有一套完整的實施細則，班中下設的五個部長不變，每個部裏的成員每三天輪換一次，激發調動每一名成員的積極性，每個成員戴牌上崗，明確職責和任務，接受老師和同學的監督。在值周的過程中，輪值主席負責蒐集同學們對學生會的意見，整理成冊，作為學生會下次培訓的第一手資料。
學生會的職能還在於自主組織學生的一些活動。如成立讀書社，組織讀書活動。以倡議的形式號召學生參加各種有益的活動，如鞠躬團的成立，學生每天見到老師要行鞠躬禮;發起勤儉節約的倡議，號召學生節約一滴水、一粒糧、一度電等等，使學校的德育內容更貼近學生，德育要求更適合學生，真正實現了德育主體是學生，實現了學生自我管理、自我教育。
通過學生的自我管理、自我教育，我們體會到：1、充分調動了學生參與管理的積極性;2、同學們的自律意識增強了，主人翁意識提高了，班級凝聚力加強了。3、力行“新八德”踐行《弟子規》真正成了學校管理、班級管理和學生自我管理的有效手段。
四、一日常規八德踐行
德育教育貴在踐行。在學習《弟子規》方面我們堅持早誦讀、日力行、晚反思、周分享、月評價。
1、學校在開學之初就安排佈置了，每天一名教師講解《弟子規》，要求事先備好課，把所講解的《弟子規》內容寫在小黑板上，早操後拿出5、6分鐘的時間來講解，讓學生系統的理解《弟子規》的內容。
2、經典的東西就得讓學生多讀、多背，我們利用邊角餘料的時間形成了誦讀《弟子規》的制度，每日三餐排隊等候的時間，值班老師和學生一起誦讀，在開班會的時候班主任和學生一起誦讀，在開校會之前我和學生一起誦讀，就這樣學生很快就背熟了。
3、學生行動是落實的重點。有些同學對自己不良習慣一時記不住，很難改正。為了解決這個難題，我們以《弟子規》為規範，把同學們在日常生活和學習中常犯的22種不良行為相對照，制定了《弟子規生活力行對照表》。由班主任在班會課給學生講解，讓學生知道應該怎樣去做。
4、佈置適當的作業。剛開始，我們只讓學生做“父母呼 應勿緩，父母命 行勿懶;父母教 須敬聽;父母責 須順承”;佈置的作業是每次返校時候跟父母説聲“再見”。放假回到家裏，對父母説聲“我回來了”。有事須出門時跟父母説清楚。這項作業堅持了一段時間後我們又佈置新的作業，學生放假回家後，要主動給下班的父母倒茶，吃飯的時候盛飯，做適當的家務。過一段時間後再佈置新的作業，新的作業在原有的基礎上提高要求，讓學生不斷的進步。
5、注重《弟子規》的分享。除了每天讓學生寫好“心靈日記”以外，每週還要安排一節課進行分享，每個學生輪流上台，交流自己的感受，這樣學生對學習《弟子規》感悟更深了，更能體會到踐行《弟子規》的意義所在，行為也更規範了。
通過一段時間的學習，學生髮生了很大的變化，自開展《弟子規》誦讀後，同學們和睦多了，更團結友愛了，校園裏打鬧現象少了，不文明的言行少了，講粗話的少了，同學們見到老師第一面時都行鞠躬禮，還主動幫助困難的同學。據眾多家長反映，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學和放假回家時主動和家長打招呼了，大部分學生放假回到家還會幫助媽媽做家務，更加懂得孝敬父母了。例如五(1)班劉金亮的媽媽告訴老師説：自從學了《弟子規》後，他的兒子每次回家吃過飯後都會搶着洗碗，不多言語的他更懂禮貌了;五(2)班欒漢高同學，原來見到老師同學很少打招呼，在校園裏還經常大嚷大叫，有事還欺負同學。自從學了《弟子規》後，其行為發生了很大改變，遇到師長能主動行禮問好，勞動積極肯幹，一切聽從老師的教導。
五、依託“活動”強化實效
我們結合學校的工作重點，確定德育月主題，以“新八德”為主要內容安排活動。德育月活動主題的確定非常重要，有了主題，才能使德育活動更加系統化、序列化。我認為德育月主題只是一個目標，其內涵不僅僅侷限一個月，有時候可能需要兩個月，甚至是一個學期。德育月主題，不應該脱離主線，更不能教條。
我們九月份的德育月主題為“尊師重教”，安排的活動有：1、軍訓，其目的(1)增強愛國主義精神和國防觀念(2)、培養良好意志品志。2、慶“教師節”活動，學生首先展示了自辦手抄報《感恩老師》，其次進行了diy手工比賽，最後，各班召開以尊師為主題的班會。
十月份的德育月主題為“愛我中華”，具體的活動為：1、法制教育2、《弟子規》誦讀比賽3、體育節。
我們在落實德育月主題活動的時候沒有把這一主題目標孤立起來，而是和其他的德育目標相結合。總之我們依託這些活動具體落實了“新八德”和《弟子規》的要求，強化了活動的實效性。
六、長善救失貴在堅持
“長善”就是學生在老師的教導下，日積月累增長道德知識和文化知識。所謂“救失”，就是學生在老師的教導下，不斷糾正自己的缺點和錯誤，成為一個道德高尚的人。下面我着重説説我校在“救失”方面的一些做法。
學校要求三——六年級的同學每天堅持寫心靈日記，把每天的行為與《弟子規力行對照表》相比對，看哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠，要求學生寫出反思。對反思深刻的，提出表揚，並把反思展出。學生反思的過程就是提高的過程，我們不怕學生寫的不好，只要是真實的反省就行，貴在堅持嘛!六1班張思佳同學在日記中寫道：昨天我生病了，不知道是誰告訴了媽媽，今天早晨我剛起牀媽媽就來了，看着媽媽着急的樣子，我感動地哭了，真是“身有傷 貽親憂”啊!
在日常生活中，老師見到學生中一些違紀的行為，都會用《弟子規》中的要求去教育學生，時間長了學生也在潛移默化地發生着變化。
各位領導、各位同仁，學習“新八德”踐行《弟子規》的任務任重而道遠，我們雖然取得了一定的成效，但也存在着很多不足，與兄弟學校相比還有很大差距，但我們會持之以恆、堅持不懈，繼續學習“新八德”踐行《弟子規》，不斷總結經驗，為促進學生全面發展而不懈努力。
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