本學年度我們數學科組在：“團結合作、互相幫助，多幹實事、少説空話”十六字精神的倡導下，老師們個個勤勤懇懇，默默地工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，個個好學肯鑽，業務水平較高，教學要求精益求精，教學效果好，受到學生的歡迎。出色完成學校交給的各項任務，主要工作總結如下：
一、抓好科組的建設
1、認真組織老師學習和討論學校的《胡金店中學常規教學目標管理法》統一認識，明確要求和做法，並在教學工作中認真執行和做好檢查督促，老師們人人積極肯幹。
2、關心和培養青年教師的工作是科組建設的一項重要內容，抓好青年教師的彙報課，每一個青年教師至少安排一兩個骨幹教師進行“一幫一”的工作。要求青年教師每學期要寫好兩三篇的教學心得體會。青年老師，上進心很強，積極肯鑽，加上科組多位老師的悉心指導，他們很快就適應教學工作，且教學效果明顯，他們都感到科組是一個温暖團的大家庭。並大膽地使用青年教師上畢業班的教學工作。
3、科組十分重視教師的再教育問題，我們組織老師認真學習有關新課程改革的文章，通過學習，使我們清醒地認識到：每一個教師面臨時代的挑戰、現代教育發展的挑戰，要求我們教師要提高自身的素質和業務水平，要求我們要不斷學習，不斷提高以適應時代發展的要求。
二、抓好常規教學工作
1、集體備課常抓不懈，
為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每週至少有兩次集體備課時間，並做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習後覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。其中八年級備課組在這方面做得比較突出。
2、抓好個畢業班數學的工作，
為了更好地做好畢業班的備考工作，結合縣教研室的工作安排，在第十八週安排了兩位老師就如何上好複習課為題各上了一節示範課，大家根據這兩節課的設計，結合畢業班的教學情況，積極提出建議，九年級複習課的教學模式，對畢業班的工作是有很大指導作用和幫助。平時幾個畢業班的老師能團結一致，經常互相聽課，互相學習，取長補短。充分能發揮集體的智慧和力量，發揮科組老師的資源，我們發動其它年級的老師如張權明、潘小四、陶五毛等經常與畢業班的老師研究有關備考工作，相信經過大家的共同努力，今年的會考一定能取得輝煌的成績。
3、精心安排好青年教師的彙報課及其他教師的示範課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課後，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避醜，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本着對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，儘管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收穫，以此推動科組的教研氛圍。
一學期的工作落近尾聲。本學期，我校數學教研組工作遵照區教研室數學教研工作和我校教科室教學科研工作的計劃，確定教研課題：如何將《一課研究》的閲讀與數學課堂實踐有效結合，以課題中的小問題為研究內容，以學習為中心的課堂觀察為研究模式，側重於課堂教學的實踐研究。通過“課例研究、理論學習、同課同構、集體備課、專家引領”等研修模式，立足課堂，堅持以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，全面提高教學質量，提高教學有效性，促進教師成長。現將本學期的工作做以總結：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了朱樂平主編的《線的認識》一書，積極探索國小數學“圖形與幾何”領域的拓展性課程開發，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師在圖形這方面的教學觀念。並針對這項內容，在11月22日進行了校數學組校本教研活動，夏建紅老師上了一節展示課《直線、射線、線段》，盧__老師針對這節課結合這本書進行了磨課過程，張文靜老師進行了相關內容的評課。獲得全校老師的一致好評。
2、讀書是教師專業成長的有效途徑。老師們通過讀書創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。12月12日組員範__、姜霄娜、張以貼、嚴濛濛、方燕燕等五位老師在學校讀書沙龍會上展示了《和__讀沙龍會——數學與文化》的交流，獲得全校老師的一致讚揚。
3、實施並落實《__市國小數學教學常規》，組織組員積極參加區教研室開展的“新課標·新教材·新課堂”專題培訓及教學設計、教學論文等評比活動，以“關鍵學習活動”、“關鍵任務”為抓手，開展優化備課、上課教學等常規建設，切實提高教學質量。取得了一系列的好成績。在12月13日承擔區90學時培訓成果彙報暨__工作室活動，範__老師展示了《巧算方陣》，盧__老師展示了《__》一課。受到區裏與會老師與特級教師__老師的好評。
4、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平台，師徒結對模式繼續進行。本學期還進行了同教材教師同課同構的活動。
5、本學期本組老師取得了一系列的好成績
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，以__市教學新常規的要求，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內老師自己把好學生的學習關，能認真做好教學和複習工作及每次檢測的質量分析;學期末低段班級根據自己的教學特點能制定好評價方案，並安排學生過關測試，相互比較，對比差距和不足，努力使每個學生都能掌握好所學知識，並比前期有所進步。高段教師制定好複習計劃，組內老師交流複習經驗，有效提高學生的學業水平
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思，並積極參加了教育平台的各項培訓活動。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，組員們積極參與區校級的各項教研活動。
5、本學期每位數學教師都以新常規為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以生為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期組內老師共開出了四堂公開課：朱曉光校長區校長賽課《合理安排時間》、範__校長區公開課《巧算方陣》、盧__老師區公開課《__》、夏建紅老師開出校公開課《直線、射線、線段》。組內老師共同解讀教材、收集資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。注重羣策羣力，弘揚集體智慧。
3、切實認真組織教師認真學習朱主編的《線的認識》一書，有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台。每位教師都認真做好讀書摘記，及時反饋小結，交流心得感受，老師們積極探索國小數學“圖形與幾何”領域的拓展性課程開發，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師在圖形這方面的教學觀念，不斷促進教師專業素質的發展。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。歲月無聲地流逝着，但我們的思考探索從未停止!
本學期我擔任了七年級、七班，八年級、二班兩個班級的數學教學工作;在學校領導的正確領導下，我不僅完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高。特別是我一人獨立研究了《國中數學AB式教學》課題，經過一期的實踐與探索，取得了良好的效果。
首先是在思想方面，擁護共產黨的領導，認真貫徹國家的教育方針政策，積極參加政治理論學習，熱愛教育事業，愛崗敬業，處處有教師的職業道德嚴格要求自己。
在教學方面：
(1)認真研究教材，分析教材，還藉助網絡的力量，找到一些好的教案並根據自己對教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，同時對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
(2)分析研究學生，根據學生的特點，針對具體問題具體分析，引導學生多角度的思考問題，充分發揮課堂的效益，讓每個學生都動起來。
(3)利用網絡課件、自己的製作的課件，盡力激發學生學習興趣。
(4)堅持嘗試《國中數學AB式教學》注意分層教學;在課堂與課後，為不同層次的學生進行相應的教學與輔導，並對學生的作業與測試設計不同內容，提出不同的要求，以滿足不同層次的學生的需求，以便讓每位學生有不同的發展。
(5)經常與學生交流，瞭解學生的思想狀況，盡力使每個學生都熱愛數學，進而努力學習，並對差生進行個別輔導，使兩個班得多數學生的數學成績在原有的基礎上都有所提高。
另外，在教學之餘除了盡力管理好學校遠程教育設備與遠程教育網，並管理學校的網站，而且毫無保留的把自己撰寫的教學有關論文、數學試題發佈在學校的網上以提高網站的點擊次數;同時免費為學校維護計算機十幾台;還協助縣教研室兩次在我校進行的全縣教師賽課活動。
總之，通過一學期的努力，順利的完成了本學期的教育教學工作，既有得，也有失。今後還要繼續勤奮工作與學習。
光陰似箭，歲月如梭，第二學期結束了。本學期數學教研組的工作，在教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組多次組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。參與__省教師管理平台的30學時網絡培訓和90學時培訓，達到4人次。培訓教師又把所學的新理念傳遞給本學校的數學老師。
二、開展教研活動，提高教學質量
加強課堂教學，提高課堂效率。進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、關注學區調研，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。本學期我們數學組循着蕭江學區組織的九年級複習課調研活動，九年級老師毛顯淑老師，姚建慧老師，鄭潔老師積極備課，上課，參與評課，老師們以敏鋭的眼光汲取他人的長處，改善自身的不足，取長補短，為我所用。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教研工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學教研工作任務。現將本學期的工作總結如下：
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的台階。為此，我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
二、優化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質量。六位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮鬥。本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規範，遵守學校規章制度。工作中，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。
1、本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園網絡系統，充分整合利用遠程教育資源，積極蒐集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。
2、本學期來，我組教師能積極學習先進的教育理論及經驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。
3、在批改作業和差生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理佈置作業，認真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結合教學工作深入瞭解後進生，研究後進生，積極做好後進生的轉化工作，並撰寫論文。
三、積極參與教學案研討。
緊扣校教研主題：要不斷閲讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好筆記;善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強組內研究，使活動落到實處;要注重組外交流，使協作組活動求得實效。活動時，老師們都能積極思考，各抒己見，發表自己的見解，使各位老師的教學能力得到提高，切實提高學生的學習成績。
四、開展豐富多彩的教研活動
1、聽課、評課活動。我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，導課平台及時上傳導課與評課，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。麻優優老師執教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內其他老師也都能積極展開教學案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。
2、集思廣益，切實加強研究，積極撰寫論文。以組為單位，積極參與論文撰寫。結合教學實際，深入探索和研究，撰寫時努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，同時努力增強教師科研的服務意識、實踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真蒐集並整理理論和實踐資料，寫出高質量的論文、教學案例。
在今後的教學中，我組老師還將在教學工作中認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。努力提高學生的成績。
xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領下參加趙灣片區在小河國中舉行的國中政史教學“同課異構”活動，做課教師有xx國中的陳，xx國中的樑，xx國中的劉，xx國中的趙，xx國中的劉。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領導和全體政史教師。現就本次教研活動談談自己幾點看法。成功之處：
1、學以致用，充分利用現有教學資源，知識源於教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取捨，重新組合教材進行知識梳理，體現了新教材觀。音頻視頻資源豐富。陳老師將一節課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學，條理就非常清楚。樑老師講姓氏文化時，讓學生説自己的姓氏類型和淵源，學生非常感興趣，課堂氣氛活躍。
2、理念先進。將課標原文和本課豐富了的課標同時展示，充分發揮學生的主體作用，倡導最大限度發揮教師主導作用。設計有導學案，思路清晰板塊清楚，啟發誘導性強，不時時機進行導引，設計精細，問題設計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯繫古今史實和中外史實，做到了中外聯繫，古今貫通。
3、教學手段先進，基本功紮實。教師基本功雄厚，語言準確，收放自如。公館的趙老師不讓學生舉手想説就站起來説，調動了學生的積極性，學生參與度高，可以暢所欲言，並且對戲劇進行了詳細的分類。
不足之處：
1、課標意識不強，問題設計沒有緊扣課標，離課標太遠，實效性不強。歷史問題設計的太多，重點不突出，指向性不強。
2、板書過於簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴謹，界限不清，傳統文化和優秀傳統文化不是同一概念。
3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節日文化，飲食文化，茶文化等，並且要認同中華優秀傳統文化，傳統文化的特點，如何對待傳統文化，宣傳傳統文化，保護傳統文化，繼承傳統文化，創新傳統文化。文化藝術要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯繫，以史為鑑(國家和個人)，把歷史拉進了學生實際生活。
我們五年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃，團結協作、真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、濃郁的教研氛圍
沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基於這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發表自己的看法，然後由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收穫很多，並將收穫帶入實踐。實踐的結果又馬上在組內反饋，老師們受益匪淺。
本學期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學研究的力度，使教學研究向更深、更細、更新化發展，增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一週，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖，知識與技能的訓練、情感態度價值觀的培養，及組與組之間的聯繫等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創出特色。在個人充分備課的基礎上，每人帶着對教材的深鑽細研，進行深入細緻交流集體備課。大家彼此開誠佈公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時為了一個問題的研究，展開激烈討論，甚至爭論不休，最後達成一致，形成共識。這樣的教研迸發着熱情，閃爍着智慧，促進着生成，每個人都倍感充實與快樂。
二、抓好平時的常規工作讓閲讀成為學生的需要
儘管平時的教學工作很忙，我們還是非常重視教學的常規工作。
從備課、上課到作業批改，我們都能一絲不苟地完成。對於閲讀和習作，我們更是確定了每週的研討重點。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，在這次縣童心寫作比賽中取得優秀的成績，使學生的整體水平都有了很大提高。
這學期，我們組尤其重視了引導學生課外閲讀。我們給學生推薦閲讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更儘可能為學生提供閲讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閲讀量大幅度提高，閲讀能力也得到了極大的發展，讀書效果可以説很好。我們五年級各班都到圖書館借閲書籍看，學校領導也對我們的借閲讀書給了很高的評價。學生讀書收穫的手抄報，學生們出得也相當精彩。積極配合學校工作，做好思想工作，進行安全教育，落實國小生髮展能力訓練教程。
三、在團結合作中共同提高
我們教研組的9位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰鬥力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個個有創意的做法在我們教研組內展開。我們的教研活動人人蔘與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
在每次的教研的活動中，我組教師有效發揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對於教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料後精心準備教學。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本着“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作幹得更好。
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中國小語文、數學、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學校、三中進行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領、研訓一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基於課程標準的教學設計》講座。下午首先召開了預備會議，將參加聽課的老師進行分組，根據楊老師的講座，就國小語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學校分小組制定該課的教學目標，確定主講教師。x日早晨聽課並議課，再集體備課。下午聽張小海老師關於《課堂觀察》的講座，並製作課堂觀察工具。18日早晨進行第二輪講課，根據觀察工具進行議課活動。
最後，由青海省教研室哈微做總結性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結束。
活動雖然結束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：
一、過程完整而充實，整個過程給人以忙碌而充實的感覺
本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準備階段，觀察內容的確定和觀察表的設計尤為重要。在傳統的聽評課模式中，似乎課前準備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿着“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對於評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽課後對於整個課堂教學也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得後面的評課往往流於表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標準的學習者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準備工作雖然有一些繁複，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發現學習到新知識內容的驚歎聲所替代。
二、這種聽活動帶來的衝擊是巨大的，反思是長遠的，認識是深刻的
在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當的是發言人這一角色。我的任務是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學目標後將自己小組的成果進行講解。我也儘自己最大的努力，將小組的成果在眾多領導及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽完其他小組發言人的彙報。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術語的運用上是那麼的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業務上加強學習，提高自己的業務水平。
總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學到老的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學校的教育質量得到可持續的發展與進步。“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，相信只要我們堅定“探索·學習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬於我們自己的陽光大道。
一週的實踐生活在不知不覺中度過了，我覺得這一週過的很充實。儘管真的有些累，但累並快樂着。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學校和幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。同時，我也很感謝我的指導老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我的認可。
實踐生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最瞭解孩子的應該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特徵，脾氣秉性，家庭背景都瞭如指掌。保育教師要負責孩子的一系列精細繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什麼時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗後放進消毒櫃的時候應該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長説的注意事項等細節問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衞生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發展中佔着舉足輕重的作用。現將我得實踐情況總結如下：
1.愛與誇獎最重要
通過這次的實習，我對自己的專業有了一個更全面的認識。現在，我終於瞭解了這句話“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業、愛孩子的心。愛與誇獎最重要。幼兒感受老師的愛的最直接的方式就是——老師的誇獎。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，
有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱鉅的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執着的熱愛事業的心。
2.較強的溝通能力是心靈契合的重要橋樑
我學會了用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我説”。我在傾聽孩子説話時學會了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所藴涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達自己的思想和情緒，使幼兒瞭解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。教師要善於在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”，比如説，我發現我們班的樑梓豪小朋友雖説很頑皮，但是很聰明，學習漢字特別快。另外，在我學習的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作後會主動要求老師提建議，以便下次改進。在以後的學習中，我會更加着重鍛鍊自己的溝通能力。
3.幼兒教師必須要有廣博的專業知識和技能技巧
在實習期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的`美術課，6個幼兒一組根據六個場景在老師的指導發揮自己的想象畫出不同的畫面，最後由老師訂
在一起做成連環畫。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動時，要能夠根據本班幼兒的思維特點，準備大量的教學具，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變“讓我學”為“我要學”，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關係。在專業技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以後的學習中會增強自己專業技能方面的鍛鍊不斷地吸取新知識。同時，我會繼續學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
在實踐的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為一名學前教育教師，我一定會格外嚴格要求自己，嚴格要求我的學生，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿着得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。在實踐期間，我在班級得到的心得體會：
1)、老師的思想道德素質行為習慣都是幼兒學習的直接典範，我們必須從這兩方面嚴格約束自己。
2)、在管理幼兒時要樹立“以人為本”的思想，對待幼兒要做到“多表揚少批評多讚揚少責罵”，要用自己的愛心，儘量發掘小朋友的有點。
3)、教育管理活動要有創新精神，要勇於突破，敢於創新，我們的學前專業課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養完整兒童的需要，可以進一步劃分，確立一專多能人才培養模式。
4)、對孩子的教育管理中，觸覺要敏鋭，要隨時隨地抓住時機教育孩子，並做好教育記錄。
短短的一週在緊張而又愉快的氛圍中結束。回顧這一個星期，我知道我盡了所有的努力，也許這一週的保育實習中我不是做的的，我也出現過一些細節上的錯誤，但我覺得我一直在進步，一直在前行，我學到了很多，我很有成就感。這次的保育實習給我的感觸很大，讓我對專業以及自己有了更全面的認識，也是我以後在進行教育管理工作中需要努力改進的：
第一：怕破壞師生關係，還不敢理直氣壯的對小朋友提出我的要求，這會為日後教育管理小朋友帶來困難。
第二：欠缺實踐經驗。在掌握理論知識的前提下，經常到幼兒園鍛鍊實踐，做一個既掌握學前教育的基本理論和基礎知識，又具備從事學前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養目標與現代幼兒教育改革的需要相適應。
回想一下在這即將過去的一個星期裏，每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返於幼兒園與學校之間，現在感覺還是蠻充實的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時候，我感到特別地自豪。看着他們活潑可愛的身影，我彷彿看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂!
閒下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發現老師們特別善於引導孩子們跟着他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。看着帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。聽課了之後我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，後來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發現，原來對對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優秀的老師共同度過了幾天的時間，小朋友們給我帶來了無盡的歡樂，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富，特別是方老師的語言課，她的嗓音總是那麼柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實習期間，她總是很認真的閲讀我們的教案，聽取我們的想法，並提出自己的意見。我們上完課後，她會主動找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進。
為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、加強教研組的建設與發展，讓教師在團隊合作中得到提升
教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業化發展的依託，能幫助教師明確專業化發展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設的目標明確地向數學及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為教師”作為本學年度教師專業化發展的追求目標，各教研組的組長根據市、區計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，並得到了成員們的呼應。例如：數學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學科學化的研究”大膽引用皮亞傑建構主義理念並結合配套教具，進行“幼兒建構式數學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課彙報”中以建構式數學活動——小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。
其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設與發展經驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃;在期中進行經驗的分享交流會，學習借鑑成功的經驗;分析梳理失敗的案例，並提出解決策略。例如：心理教研組的教師課題開展的進程十分順利，為什麼?因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發表自己的見解，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行。及時的經驗交流分享有效地提升了教研組的建設和發展。
二、有效開展羣眾性教育科研，讓教師在研究中實現超越
開展羣眾性教育科研是廣大教師對未知領域的探索，對自身實踐的研究，對傳統角色的超越，對於形成研究型的教師羣體有着不可或缺的催化作用。
1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力
第一線的教師從事教育科研的重點並不在於對教育理論的研究，而是側重於對教的問題和學的問題的研究。這要求教師帶着問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利於教師的專業化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閲讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓並未真正掌握指導幼兒進行分享閲讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經驗的一線老師現身説法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，並一起進行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學實踐中養成帶着問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，並自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師
2、從經驗到實踐，提升教師的積累意識與能力
即時即事的研究是羣眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師羣體得以建成的基礎。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創新大賽”，在9月份片區舉行的説課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次説課中的表現先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：説課時的語速過快;《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入説課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內化、歸整，平時閲讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己説課，再從大家的建議中積累、整合。
10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創新大賽選拔，最終獲得三等獎併入選參加市賽。在區賽的過程中，林老師通過對整個説課、教學活動設計、執教過程、反思答辯等環節進行再次的問題查找、經驗剖析，並在研究自己經驗的同時重視吸收他人的成功經驗，因為只有在別人經驗和自身經歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經驗。不斷的經驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設計並執教的小班主題活動——我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環節中，她能從實際出發，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。
受到市創新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創新大賽”的氛圍，於是11月底我園也開展了“創新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在説課中聲情並茂;劉麗鳳設計執教大班主題活動——有用的尾巴，好評連連;黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道。幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升着羣眾性教育科研能力和研究型教師羣體的質量與水平。
3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力
所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，儘可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，並整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數學活動中師幼互動關係策略淺探》刊登在《學前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》;又如：我園的市骨幹教師、區學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區學科帶頭人專場彙報活動”中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是的典例。
三、價值引領配以項目推進，讓教師發展成為一種自覺
為了使教師的專業化發展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領、項目推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。
1、價值引領.教師專業化發展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺接受並將其轉化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調實現價值引領，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發展的意識和動力。我們在政治學習中對教師提出了一系列教師專業發展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作着、學習着、享受着”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發教師不斷學習、實踐、反思、探索，不斷向更高層次發展。
2、項目推進.教師的專業化發展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業化發展的，獨具特色的途徑。
(1)創設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對;骨幹教師與新進教師配對;學科帶頭人與青年教師配對等不同組合。
(2)開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網上問題文件夾”中的教育教學中出現的問題舉辦相關的講座、沙龍活動。
(3)舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網絡日記本”“週末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。
一學期來，我們五年級語文教研組的六位老師，團結協作，真抓實幹，兢兢業業，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，紮紮實實地開展語文教學工作。
一、以學校的教研工作為依託，提升教師的科研水平，提高學生的學習成績。
學期初，根據教研處的工作安排，本教研組經過組員的討論，根據本年級學生的學習狀況，我們制定出切實可行的教研計劃，用以指導本學期的教學工作。
在作家進校園活動中，我們引導學生閲讀了馬克吐温的小説，並延伸到他的系列小説。學期初，在教導處的協調下，我們更換了學校大門口宣傳欄的學生作品展示;組織每班學生在學校閲覽室進行了大閲讀，各班老師精心挑選適合本班學生閲讀的書籍，學生感受閲讀的氛圍，享受到閲讀的樂趣。根據學校的安排，我們還組織了月檢測，注重考查學生對基礎知識的掌握，對於成績不滿80分的後進生，我們會再次讓他們做一遍，再一次的鞏固複習，進一步加強了後進生對基礎知識的掌握，效果還是不錯的。本學期，我們充分的利用學校的校本寫字教材，週一下午的寫字課，我們統一寫字內容，統一指導內容，注重學生的書寫姿勢和書寫質量，經過一學期的訓練，學生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學生舉行了作文比賽，老師們輪換監場，最後並根據成績找到自己班的差距，找到努力的方向。
二、抓好組內教研，提高教師的教學效率，豐富學生的知識水平。
學期初，我們組織學生提前購買了《國小語文知識大全》，利用早晨、中午的時間引導學生朗讀、背誦，提前為升入六年級做好鋪墊。
面對我們五年級學生普遍閲讀水平不高，作文水平不夠高的現狀，學期初，我們在教研計劃裏就把閲讀和習作作為本學期教學的重難點。在閲讀上，我們根據《閲讀考級手冊》上的推薦的閲讀書目，引導學生大量閲讀，指導學生摘抄，寫讀書筆記，進一步提高學生的閲讀水平。我們又有效的把課內外結合起來，學了《冬陽童年駱駝隊》，我們讓學生讀《城南舊事》，學了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學生閲讀;學了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學生聽;學了《金錢的魔力》，讓學生讀《百萬英鎊》。平時，我們加強小練筆的練習，學了《草原》，我們引導學生學習本課借物抒情的寫作方法，進行了景色描寫的片斷練習;學了《白楊》，我們給學生提供了寫作範式，指導學生誇誇祖國的建設者;學了《刷子李》，指導學生抓住人物的一個特點，仿照課文來寫，這是學生寫人的作文中效果較好的一篇;學了《彩色的非洲》，讓學生仿照課文的表達方法，寫了《彩色的德州》。通過一學期的努力，學生的閲讀水平和寫作水平有了較大的提高。
在教研室的正確指導下，在全組老師的通力合作下，高中數學教研組很順利地度過了本學期，基本完成了本學期的工作任務。現將本學期的較研工作總結如下：
一、教研活動總體情況
1、公開課本學期全組上公開課共計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領導示範課一節，馬婷婷老師上青年教師師範課一節;藺文娟老師上彙報課兩次;李進和李麗萍老師參加全市優質課比賽。
2、講座本學期我組組織組內講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考複習，另一次是大學聯考信息講座。
3、其他本學期我組組織了期會考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學習新課程標準三次(在機房看有關新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間)。
二、教研組例會情況
本學期我組開教研組會共計十五次，五次未開，原因是：開學第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會;由於期會考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最後一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這裏，我想對我組的兩位領導王校長和陳主任提出表揚。這兩位領導在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模範作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質量和效果。
三、我組教師具體情況
高中數學組是個很團結的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進展很順利。在這裏想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認真，每次有工作安排，只要給她們一傳達，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當然，其他老師也很配合，從不推託工作，大家除了幹好本職工作，組內安排的工作也都能很好的完成。
本學期，我組青年教師的業務能力有了進一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進校教師已完成了第一輪的教學。她們在自身的積極努力下，加上我組有經驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導下，已經成為很出色的高中數學教師了。她們很順利地完成了高三的教學工作，並得到了學生們的認可和愛戴。李進、李麗萍兩位06年進校教師，工作不到兩年時間，教學能力和自身素質有了很大的提高，他們積極進取，主動報名參加了今年的全市優質課比賽，並都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細地聽課，聽完後，全組進行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進校教師，通過本學期的進一步努力鑽研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導，業務素質不斷提高，已經能駕馭課堂了，這從本學期的兩次彙報課得到了充分的體現。當然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續團結一心，相互促進不斷提高自身素質。高中數學組，加油!
以上便是本學期高中數學教研組的工作總結，有工作做得不到之處，請各位領導和老師批評指正。
在20__—20__年度，經過數學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內的教師在觀念上發生了很大的變化，在教育、教學等方面都取得了一定的成績。現將工作總結如下：
一、我校高中數學組始終保持着優良的傳統，是一個團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關係和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠佈公地交流，探討問題，為每位教師的發展創造了一個寬鬆、融洽、學術氣氛濃厚的環境。
二、本學期開始，全組教師首先通過對上年度組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及不足，根據學校在本年度工作的重點，並結合本組的學科特點，然後共同制定本學年組內的工作計劃。一個學年的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，老師們都非常重視組內的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。教研組配合學校工作，積極開展“説課——聽課——評課”的活動，精心設計每一節課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優點及不足。
三、充分發揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統一(統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容)。進一步發揮備課組長作用，利用組長教學經驗較豐富兼大量佔有教育資料的優勢，在集體充分討論的並達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課後作業，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發展。
四、不斷提高教學質量，關鍵在於要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，教研組組織了兩次新課程標準集中學習，每位教師都有學習筆記，教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論並且具備了較新的教學觀念，則需要運用於具體的教學實踐之中，並在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助於教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，教研組又組織了兩次新課程標準學習與交流活動。
最後，我組教師的創新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學理論修養還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨幹教師還偏少，不利於發揮引領和帶頭作用，故而今後的努力方向也就是在繼續保持優良工作作風的同時，藉助學校大力建設學校文化的東風，結合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環節，爭創數學教學特色，將我組從教學大組變為教學強組。我們將鋭意進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝着教師專業化的方向發展，成為可持續發展的現代職教人。
時光荏苒，轉眼間一個學期即將結束。一個學期來，我們教研組在校領導徐老師帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。現將六年級數學本學期的工作總結如下：
一、制定教學計劃
本學期六年級的數學教學內榮與其他幾個年級的有所不同，教材一半的內容是關於整個國小的複習知識。為了減少後半學期的教學任務，也為了讓學生們能夠減輕複習壓力，在前半段的教學中，我們就逐漸滲透複習的知識。把一些難點的知識分散、然後各個擊破，這樣有利於學生成績的提高，也讓我們的教學更加的系統!
二、積極開展和參加教研活動
在集中教研時，我們也經常進行單元備課的分析，雖然我不是第一次教授六年級的數學，但是面對新教材，我們都是新手，誰都不敢懈怠。大家的力量是強大的，在共同教研時，更能凸顯大家的智慧，把一些學生易犯鍀錯誤防患於未然。
本學期我們加強了整個數學大組的教研力度，在傳達縣的數學教學計劃時，我們在一起共同研究任務;在常規檢查時，我們一起反思不足;在期中檢測完時，我們一起找原因，共同找到提高數學成績的途徑。
三、加強教學常規管理
本學期，能夠在平時做到檢查備課，及時找到我們備課中的不足，進行及時的改正。嚴格按照我們學期初制定的教學計劃，進行教學。按照縣裏的教學進度進行期中檢測和期末檢測。加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業佈置與批改，我們根據教導處的要求，本學期我們增加了隨堂檢測本、課堂計算本或者是家庭作業本，在課前十分鐘，讓學生進行計算，以便提高學生的計算能力。數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業批改及時、認真、細緻、規範，老師能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、共同學習、共同成長
我們組共有3位數學老師。我們教研組是很團結的，您可以看一看我們集體備課和我們教研組活動記錄，絕對不是出自一個人的手筆，因為每次的任務，我們都會商量怎麼樣把它差不多的分成三份。尤其是在最後出綜合練習題的時候，每人一份份試卷，這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。
五、加強對學生數學習慣的養成教育
我覺得：學生的數學學習不是一時的，而是靠一個良好的習慣支撐着的。在最後期末檢測的時候，檢測的也不僅僅是對數學知識的掌握，而是平常你做數學題的習慣。在平常的教學中，我們會加強對學生習慣教育。
一學期的工作即將收尾，科研工作作為幼兒園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是對這學期科研工作的總結：
一、理論學習，提升內涵
在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的形式學習先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關的交流溝通。在教師辦公室裏我們常能見到老師們捧着《早期教育》、《幼兒教育》等雜誌在學習，可喜地發現讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫作，爭取保質保量完成博客累積，在積累中收穫、成長。
我們園老師積極參加培訓，學習先進的教育理念。另外，基於我們園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長和年級組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯繫自己豐富的一線經驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長。
二、課題開展，循序漸進
本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經典的閲讀教學，採用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求組織了《如何規範組織繪本教學》進行了智慧碰撞，豐富自己對繪本教學的策略積累。另外，我們在本學期把課題細分為經典兒歌、經典古詩(包括三字經、弟子規)和經典繪本三個子課題，針對性地有具備相關能力和經驗的老師認領這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領者負責，帶領課題成員進行各個年齡段的經典內容選擇、具體實施、收集真實的數據和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，並有相關會議記錄。
定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，並收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經典誦讀活動以集體、小組等形式相結合，將經典誦讀滲透於餐前、餐後、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。
三、經典活動，多種呈現
有付出就會有收穫，校園裏傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經典內容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經典繪本教學，再加經典古詩教學和經典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經典課程納入期中檢查範疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經驗予以推廣借鑑，為優化經典課程累積素材。
在實踐中有收穫肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用於實踐中。科研要走可持續發展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今後我們為老師們提供更多平台。説實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結的同時也要展望未來，在今後的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們園的教科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們四數教研組以學校教學工作計劃為重點，結合四年級學生的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以課堂教學和多媒體教學為主陣地，認真抓好常規教學，嘗試探索新課程計算教學的模式，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列教學實踐活動，使學生的數學素質和教師的業務能力得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現將本學期工作總結如下：
一、加強學習，為成長積澱
問渠哪有清如許，為有源頭活水來。為強內功、提素質，擁有教學的活水，我們加強了各種學習。首先，借學校開展的頌讀經典活動的東風，我組教師潛心閲讀了《教育智慧與教育策略》、《中國英才家庭造》、《論語》、《國小數學教育》等教育名著。每位教師都積極撰寫了萬餘字的學習筆記，寫出了高質量的學習心得，轉變了我們的教育觀念，提升了我們的理論水平。其次，學習課標及教材。我組教師集體深入細緻地學習了《數學新課程標準》，把新修訂的課標及教材進行了重點學習，從全冊到各單元的內容、目標、重點，到難點的突破、例題習題的選用補充，都進行了深入的分析、研究，為我們駕馭教材，創造性的使用教材提供了幫助。再次，圍繞校本教研專題學習。針對四年級學生整體計算能力薄弱的情況，本學期我們開展了《如何提高學生的計算能力》這一教研專題，我們先集體研究診斷學生的問題，再有全組教師分頭收集計算方面的相關資料，在教研活動時間學習、討論、交流，探討策略，形成共識，採取每天聽算、筆算幾個題目、每週舉行一次計算競賽等積極有效的措施，效果非常顯著。這樣既解決了教學中存在的問題，又調動了大家的學習積極性，實現了共享資源、分享智慧。我們在學習、實踐的基礎上，積極反思、總結經驗，很好的解決了教師在計算教學中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。
二、抓教研組建設，提高教研活動質量
教研組是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我組繼續響應向教研要質量向課堂要質量的口號，充分發揮組員的積極主動性和聰明才智，進行人本化管理，促進了教研活動順利、高效的開展。提高了教研活動的質量。
1、健全制度，抓實教研。我們建立健全了各種教研活動制度。如教研活動提前上報制度、週二例會制度。利用週二上午的課間時間，每位教師對本週工作進行簡單總結，互相借鑑工作經驗，同時明確下一步的努力方向，然後在共同討論的基礎上確定出本週教研工作內容提前上報，規定每週三下午放學後為集體教研時間，做到定地點、定內容、定中心發言人。我們還經常邀請學校領導參與我們的集體備課、專題研究，增強了活動的效果。
2、立足課堂，即時教研。除了每週的常規教研外，我們還堅持了即時教研。我們幾乎每節課都進行課前研究，各抒己見，共享課件。上完課後，我們又聚在一起，及時交流課堂得失以及下一步的改進措施，做到不研究的課不上，沒把握的內容不教，做到了堂堂使用多媒體，有效的保證了課堂40分鐘的教學效果，達到師生共同提高的目的。
3、專業引領，促進提高。為了充分發揮骨幹教師的教學引領和示範作用，本學期我們認真開展了人人執教一節示範課活動，執教者在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況設計教案，進行説課，大家以座談形式幫助執教者修改教案，在集體聽課、評課形成共識。為教師專業成長進行引領。
4、改革作業，關注學生成長。我們發現到了四年級學生的學習能力分化較大，為了尊重學生的個性差異、在作業設置方面我們也進行了一些嘗試。在作業的層次性、開放性、實踐性上進行了研究，我們精心設計了作業自助餐，即無論課堂作業、家庭作業都有基本題目和自選題目組成。學生只要做完基本題目就視為完成作業，完成自選題目的數量和類型有學生自己根據興趣決定，每做一個自選題目教師就插一面紅旗進行獎勵，學生作業的批改都有等級、極大的激發了學生的學習熱情、幾乎每個學生都樂與完成自選題目，以自選的數量多、難度大為驕傲，作業的質量明顯提高，效果非常突出。讓不同水平的學生自主選擇作業，實現了人人能練習，人人能發展，人人能成功的目的。正是在這種引領、合作、共享的氛圍中，老師們的專業水平得到了提高。在學校舉行的青年教師彙報課活動中，我組盛芳豔老師進步明顯，教學效果良好，得到領導和老師的高度評價。
三、強教研流程管理，提高教學效益
教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，也是學校的立身之本。本學期，我組加大了對教學流程的管理力度，突出了教學的中心地位，有力的提高了課堂的教學效益。
1、抓常規，保證教育教學工作全面完成。本學期，我組配合教導處繼續強化教學六步驟的督查評估，切實抓好學情分析，課堂常規、備課、上課、作業批改、課外輔導、單元檢測、課外活動幾個環節的落實、規範了教師的教學行為。使各個環節都符合規範化的教學要求。平時單元過關、每次檢測老師都能認真做好質量分析，上報教導處。一學期來教研組共檢查了教案3次，作業3次，老師們都能按要求備足、備好課，並能及時寫好教後反思。全組教師每人聽課20節以上，並寫了較多的聽課反思或隨感。
2、加強教學研究，創造性使用教材。新課標要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學生的數學學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的問題。因此、在教學時我們充分利用網絡優勢，收集、查找好的教學情境、教學課件，捨棄不科學的情景窗，創造性的使用教材。大家一起學習研究、討論教學思路，製作教學課件，新老教師互學互促，調動了教師的教學熱情，激發了學生的學習興趣。比學習、比工作蔚然成風。
四、存在的不足及今後努力的方向
一分耕耘，一分收穫，在全組老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：
1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結。在下半學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、信息技術水平欠缺，製作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大，客觀的造成了我們的信息技術水平偏差，課件製作質量不高。下學期我們將在這方面加大學習力度，充分發揮年輕老師的特長，認真向他們學習技術，快速提高製作水平，跟上時代的發展要求，成為一個綜合實力強大的教研集體。
再回首，一切已成歷史。總結是為了在以後的工作中揚長避短，不斷完善，不斷提高。我們堅信工作着並超越着，在今後的工作中會更加努力，為我校教育事業的發展貢獻力量。
4月10日參加了參加本學期礦區組織的黃石板國小、紅嶺灣國小、沙台國小、賽魚國小和南樓國小的五所國小聯片教研活動。本次活動的程序是先公開授課，課後授課教師結合課堂教學進行反思，結合研討主題進行各學校組內研討，談體會、談困惑。下面就本次活動簡單的談一下自己的所得所獲。
一、精彩的課堂教學紮實有效
本次活動有三位教師進行了公開課的授課活動。劉彩花老師執教的《小數大小的比較》和我校辛東花老師執教的《三角形的認識》，她們遊刃有餘的課堂教學給了我啟發和引導：
1、很好地突破了教材的教學難點，滲透了優化的思想。
劉彩花老師利用開放的問題情境導入新課，既激發了學生學習的積極性和主動性，同時有很巧妙地突破了本節課的教學重難點。
2、給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。
辛東花老師在教學中相信學生，始終把學生放在主體的地位。課堂上以一個個緊扣教學目標的自學提示讓學生在讀、思、議等觀活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想。從日常生活中三角形的應用，到為什麼要把這些物體的某些部分設計成三角形，再到三角學在這些物體中是應用了它的什麼特性，都是學生在思考、探索，操作實驗，使學生通過交流比較，獲得了新知。
3、課堂評價多元化，學生體會到了成功的喜悦感。
新課程強調要關注學生，給學生一個寬鬆的氛圍，給一個合理的、恰當的、鼓勵的評價。三位執教的老師很好的注意到了這一點。老師們不失時機地讓學生感受到成功的喜悦感。對於回答不出或回答不完整的學生，則是耐心地加以啟示、引導、點撥，讓學生處處、時時感受到老師對自己所答問題的認可。
二、研討活動讓我學有所思
在評課的同時結合本次的四個主題進行了研討，交流中老師們對導學案的設計以及如何讓學生自主地參與學習有了個人的見解。
1、明確了導學案設計的基本環節。
2、教學設計中，教師要幫助學生找準提問的切入點
2、教師要提供充足的時間和空間，讓學生有機會提問，在課堂教學中隨時鼓勵學生提問
3、教學內容結束後要留時間讓學生提問，還可以採用個人或同桌質疑、小組質疑等多種形式，保證學生提問的空間。
本着我校的“問題導學、強化主體”的教學模式，我認為：新課程的基本單位是“問題”，課程組織要通過問題設計來完成，在教學過程中，要對教師、學生、文本三者做深度思考，設計出有價值的數學問題，才能使學生的思維方法與思維能力、創新意識與創新精神得到錘鍊與增強，這樣才能使他們從“學會”逐步走向“會學”。
本學期，我們五年級語文組的五位教師根據學期初的教研工作計劃，切實開展每週一次集體備課活動，以減輕教師備課負擔，提高課堂教學效率。現將這一學期的工作簡單總結如下：
一、落實集體備課制度，提高課堂教學效率。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學期初，就達成了共識，通過每週四下午的集體備課和平時的探討，為課堂教學鋪平道路。
在集體備課時，我們以單元整組的視角，對文本進行解讀，發表自己的看法，整合資源，形成初步教學思路。當然，有時我們也交流自己教學中的困惑，討論改進的措施，以切實地提高自身的教育教學水平。
二、開展“閲讀考級”活動，營造濃郁的讀書氛圍。
為了讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格，這學期，我們繼續開展“閲讀考級”活動。學期初，我們商定本學期學生閲讀書目，要求孩子根據推薦書單購齊十本書，每天佈置課外閲讀任務，視難易程度由1—2周完成整本書的閲讀。為了提高課外閲讀質量，我們通過班級讀書會的方式，上好讀書交流課。但因為本學期時間緊，教學任務重，未能照常開展每本書的閲讀考級，只能通過期末一次考級，對學生的閲讀質量進行衡量。
此外，打造“書香校園”，我們教師也要養成熱愛讀書的習慣，用閲讀引領自身專業成長。我們也經常相互推薦自己感興趣的書籍，交流自己的閲讀體會，讓讀書成為習慣。與好書為友，與經典對話，積澱文學底藴，提高文學修養，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
三、加強互幫互學，創設濃厚的教研氛圍。
在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好的風氣。組內的師徒結對活動如火如荼地進行着，組內始終洋溢着工作的激情和對教學無止境的探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學出發自發聽課，辦公室裏也是進行教學和管理經驗交流的場所。更可貴的是，組內的成員總能將在外學習後的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。
本學期，我們組老師能認真備課，將自己的思考以公開課的形式展示出來，促進更多老師對語文教學的思考。周海鷗老師執教的是《拉薩古城》，厲孫老師執教了《臨死前的嚴監生》一課，黃思思老師執教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執教了《金錢的魔力》，金曉錨老師執教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。
在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好!
我校現有高中40個班級。數學教師22名，13名高級教師，人數多、職稱高、能力強。為了配合學校和市教研中心數學科的整體工作，根據本學科的特點本學期主要做了以下工作。
1.重視教學常規工作
(1)各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節做課件，資源共享。
(2)堅持每節課佈置課內外作業，堅持作業全批全改，數學作業的數量比較多，老師比較辛苦。
(3)認真配合教導處選好教輔資料，必須符合我校的生源實際，必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作，從命題、監考、改卷、講評等環節做好、做細，真正起到檢測教與學的效果。高一、高二聯考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數學中心組的要求按班按題統計得分率和平均分。
2、研究、學習、實施新課程標準和新教材
(1)高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設。
(2)高二研究實施選修課的開設及理科多四本教材的學習安排等。
(3)高三面對最後一屆教材、根據考綱、結合新教材的思想來指導復課。
3、重視常規教學，苦練基本功，本學期組內開展公開課活動，高二年級推薦的劉來老師、高一年級推薦的李玥老師參加20__年珠海市高中數學教師教學技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎和一等獎。
4、強化科研意識確立教研要為教學服務，研究開發校本教材。高中數學課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續開展工作，做課例及相關的結題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎。
5、積極參加市教研室組織的有關學科活動，較好地完成上級部門和學校佈置的各項學科工作。充分發揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關的活動。劉來老師參加高中數學新課程送教下區到金海岸中學的活動中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級期末統考命題，既鍛鍊了隊伍、又提高了四中的地位。
在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。
一、堅持理論學習，不斷總結教學經驗
本組教師積極參加學校和市、區培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫教學教學反思、教學案例和教學論文並收入彙編。
二、積極參加和開展教研活動
老師們積極參加市、區、校各級部門組織的教研活動，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。教師們積極開設公開課，如校級的每人開了一節公開課或示範課，為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，並進行了認真的研討;老師們的教學水平都有了很大的提高。做到培優補差。搞好學生的基礎知識教學，在校內舉行高一、高二年級數學競賽;組織學生參加數學競賽，培養學生的學習數學的興趣，開發學生的智力。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個目標和諧統一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們採用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、製作多媒體教具等手段創設學習情境，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘市間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的'大多數老師能揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差。學生學習成績有了較大的提高。
一學期來，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的台階。
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