我校建於1936年，是一所有近70年曆史的學校，學校站地面積8821平方米。建築面積6018平方米，有31個教學班，學生1106人，教職員工69人，縣教壇新秀9名，十佳教師1名，市縣骨幹教師12名，已經取得或在函授大專學歷的有65名。XX年9月開始“小班化教育”的試點，是洞頭縣第一批“小班化教育”試點學校。
近年來我校圍繞“省農遠工程”實施辦法，緊緊抓住教育信息化大發展的契機，確立構建教育信息化平台，以網絡建設為基礎，以創新為動力，以科研為龍頭，以發展為主題，以應用為抓手的基本工作思路，加強教師利用現代教育技術能力的培訓提高工作，加大電教硬件和軟件建設投資力度，提高電教設備的使用率，加強對現代教育技術的實驗和應用研究，積極推進教育技術現代化和教育信息化工程，部署和落實現代教育技術的研究和管理工作，不斷提高學校教育技術現代化水平和信息化程度。
一、實施“省農遠工程”我們做了什麼？
1、成立“省農遠工程”與教育信息化工作領導小組和實施指導小組。
XX年4月，我校成立了“省農遠工程”與教育信息化工作領導小組和實施指導小組，組長由校長張瑞靜擔任，副組長由副校長黃慶國擔任，成員有教導處相關人員、信息技術教師、釣教員等。隨即召開了各小組會議，佈置任務，校長在會上對領導小組成員提出了二點要求：一是身體力行，熟悉設備，做“省農遠工程”的組織者、參與者和實施者；二是加強學習，做“省農遠工程”的引路者和促進派。每學期期初，校長都要為實施“省農遠工程”專門召開一次會議，對“省農遠工程” 實施做指導性的建議，通過這樣的工作為“省農遠工程”在我校深入開展打下堅實的基礎。
2、加強教師隊伍的培訓，為“省農遠工程”與教育信息化打下堅實的基礎。
為了提高教師運用光盤設備和信息技術水平，使其適應信息時代對教師提出的新要求，我校把教師熟練掌握光盤播放設備和計算機應用做為校本培訓的主要內容，分層次舉辦了多期培訓班（老、中、輕三代），內容主要包括：多媒體設備和光盤播放設備的使用方法、常用計算機軟件的使用和安裝、電子郵件的使用和網絡安全知識以及教學軟件輔助教學等。在培訓中，教師積極主動參與，大家在不影響教學工作的情況下，利用下班後的一個多小時自覺主動地進行學習，規定是五點半結束，可教師都是超時，在培訓教師的不斷催促下才離開。本學期在我縣教育局組織的“教師計算機四會考核”抽查中，我校教師以優異的成績一次通過。現在絕大部分教師入了門，本學期我校將對35週歲以下的教師進行光盤播放媒體和計算機應用能力評比。
3、開展電教媒體、信息技術和學科教學整合研究。
為了開展好電教媒體、信息技術和學科教學整合研究工作，我校主要着力做以下幾方面的工作：一是做好資料入庫、借用的管理。隨着“省農遠工程”實施一年多來，我校的教學光盤不斷增多，使用量也越來越大，也給管理帶來了工作量。“省農遠工程”設備管理人員認真負責、積極主動做好設備登記管理工作，為方便教師的借閲，充分發揮服務教育教學的宗旨，把全部光盤編成冊，打成電子目錄掛到學校的網站上，更大地發揮取作用；二是根據學校的自身發展需求，加強了學校內部課程資源庫的建設工作，發動信息技術和學科教師共創共享學科資源。努力建設一批有本校特色的優秀課件、視頻和教學案例；三是逐步完善學校網站，充分利用好學校網絡自動化辦公系統，提高學校工作效率，資源實現共享；四是學校組織的教師課堂教學評比，必須使用電教設備，提倡教師多上多媒體課。
4、加強管理，提高設備使用率。
隨着我校電教設備不斷的增加和豐富，學校加強了教室多媒體設備、教師辦公計算機使用管理（學校與班主任及專用室負責人、使用計算機的教師簽定責任書），制定了“省農遠工程”光盤播放點、多媒體教室、計算機房的使用、管理制度，落實設備、資源、財產保管人員。並對教師進行設備使用指導，保證教師能正確使用各種電教設備，提高教師應用現代化教學技術的能力。電教工作在學校領導的重視下，廣大教師的不懈努力下，電教設備得到了充分利用。電化教學工作也納入了學校工作計劃，並把它做為教師教學常規考核的一項必備內容（35週歲以下教師每學期電教媒體課和光盤播放課不少於30節、35週歲以上教師不少於15節），做到有措施、有檢查、有總結。通過對班級小電教員的培訓，使其明確職責和工作規範，做到班級設備有人管、使用情況有記載。
二、實施“省農遠工程”給我們帶來了什麼？
1、“省農遠工程”帶來了新的教學理念。
“省農遠工程”光盤集中體現了新的教學理念和教育觀念。隨着新課程的實施，帶來了一系列的改革，不僅僅是教材的改革，更是人的觀念的改革。作為教育工作者，尤其是一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，與新課程共成長。我們所處偏遠的海島，交通不發達，信息也較閉塞，“省農遠工程”教學光盤資源的到來，“猶如一夜春風來”讓海島師生眼界大開，教師搶着借閲“我們走進新課程”，並把新的教學理念帶到課堂教學中去，當我們走進教師中，你會被他們的新理念、新思想所折服。
2、“省農遠工程”引發了新的教學行為和學習方式。
教師借閲了“省農遠工程”教學光盤，教學策略和教學方法逐步在發生變化。由過去單一的知識傳授變為引導學生積極主動地體驗探究學習。如葉小芳老師用“我們一起學”光盤教學的《認識人民幣》一課，利用先進的教學設備、優秀的教師課堂點睛提問，教師自己適當的點撥，學生積極參與了課堂教學。在這樣的課堂中，學生的主體地位得到了充分體現，興趣高漲、思維活躍，恢復了活潑好動的天性，主動參與、樂於探究、勤於動手，潛能得到了最大的開發，時時迸發出創新的火花。又如（……），我們並把拍成錄象課，讓其他教師觀摩學習。
3、利用“省農遠工程”滲透愛國主義教育、德育教育和安全教育。
我校是偏遠海島縣的農村學校，（……）利用“省農遠工程”光盤裏的資源，組織學生觀看愛國主義教育影片、（ …… ）對學生進行愛國主義教育、德育教育和安全教育。
三、實施“省農遠工程”我們還要做什麼？
1、教師教學行為還需要進一步變化。
新課程中教師的角色以悄然轉變，由傳授者向合作者轉變，但仔細觀察我們的課堂，對照“省農遠工程”教學光盤裏的課堂，我們的課堂還有一部分教師的教學方式方法比較老化，教學方法未呈現出多樣化趨勢。這與我們的教師觀念還未徹底改變有關，教師的素質未進一步提升有關，學校在這方面還需要下很大的功夫。
2、學生學習方式還需要進一步變化。
新課程實施以來給學生帶來的最大的變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悦和成功感。看了“省農遠工程”教學光盤裏的課堂裏學生的喜悦，再來看我們課堂裏的學生，他們還不太習慣針對不同的學習內容，選擇適合自己特點的學習方式，學校需要努力的是多讓學生參與社會實踐、多讓學生上一些信息技術與學科整合的課。
3、管理者教育教學思路還需要進一步變化。
我校在張瑞靜校長辦學理念指引下，學校的取得了諸多榮譽：省綠色學校、市示範學校、市文明學校、市紅領巾示範學校（……），但我們覺得沒有走出自己一條特色的電教之路，如何走出我校的特色電教之路？這需要我們學校管理者教育教學思路還需要進一步變化。
三優範文網