《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,那葉綠和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛。當你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹,那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來,伴隨着濃濃的花香,同學們真誠的愛送進了你的心田。
課前,我讀了好幾遍。越讀越感覺它的美。第一節,一個“踮”字,“一羣調皮可愛的孩子,悄悄地潛入老師的小院,為老師栽種丁香花”的動人形象,活脱脱躍然紙上。下面幾節:“讓那綠色的枝葉,夜夜和你作伴”“幫你消除一天的疲倦”“老師,休息吧”,無不表達了學生對教師的濃濃的愛。課堂教學上要使得學生在思想上有所感悟,教師自身首先要有所感悟;通過課堂的互動交流,師生彼此走入了對方的心靈,這樣,孩子們對老師的工作更理解了,對老師也更尊重了。
重視學生讀的指導,並且是有層次的讀,6次讀文,從正確地讀、流利地讀,到有感情地讀,從學生讀,教師讀,學生評讀,同桌讀,開火車讀等教學手段。在讀中感悟、理解,受到情感的薰陶。這節課在讀上還是比較充分的。
重視學生的説。教授中我用啟發性的問題去引導學生學習理解課文,並感受課文的中心思想,例“同學們説説,為什麼學生要給學生送這一份特殊的禮物呢?”主要通過這個問題來學習2——4自然段,但是學生太小,回答得不太準確,在課堂上遇到這種冷場局面的時候對學生的引導和應變經驗還不夠。
拓展和昇華課文的中心情感,最後總結全文,學生體會到文中學生們對老師的尊敬和愛戴。向學生提出問題:“文中的學生用給老師栽一株紫丁香來表達對老師的愛,那麼,你想用什麼方式表達呢?”學生的回答五花八門:“守紀律、積極打掃衞生、聽老師話、按時完成作業,等等”,然後進行總結:“對,同學們,只要你們學好本領,健康快樂的成長,就是給老師最好的禮物”。最後的拓展部分,還是做得不錯
雖然在本課的設計中,我考慮到了低段閲讀教學要求的各個方面。但是每個人的審美、看法不同,我會虛心向各位老師們請教,在以後的教學道路上不斷的進步、創新、改善,吸取老師們的優點,儘量將每一節課都講到盡善盡美,讓學生們快樂的學習,做到高效的課堂。
第一、重視朗讀,以讀為本:
教學中,我多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、引讀、配樂誦讀等學習環節,還作了範讀。為提高朗讀水平,我適時組織評價,讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。
第二、重視學生提問題:
學生讀了二、三、四、五節詩後,讓學生針對詩句、詞語提出不懂的問題,引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。
第三、正確引導學生體會詞句的意思:
字詞的教學紮實有效。能教給學生一定的學習方法,使學生樂於學習。
如:在理解“踮”字的意思時,我化靜為動,激發興趣,讓學生通過親身體驗──踮起腳尖來理解文字的內涵。
又如:“疲倦”和“牽掛”,我讓學生聯繫生活實際理解。在理解“讓花香飄進老師的夢裏”時,我啟發學生想象,老師又香又甜的夢裏會夢到什麼?讓學生體會到這是一種美好的願望,表達了師生之間的互愛之情。
第四、組織學生合作學習重點內容2、3、4、5小節:
“我們在老師的窗前栽下一株紫丁香,心中裝滿美好的願望,是希望——”我要求學生找出有關的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學生互相啟發,共同學習,從而體會到學生對老師的熱愛。