老師就像蠟燭，知識就像光芒，老師把光芒獻給了我們，燃燒了自己。老師就像小船，帶着我們在知識的海洋裏遨遊。老師就像烏雲，我們就像禾苗，老師化作雨水，滋養我們成長，陪育我們成才。老師就像一把鑰匙，為我們開起了知識大門，讓我們在知識樂園裏遊玩。老師愛我，我愛老師，老師和我們度過了一個個美麗的春天，也度過了一個個寒冷的冬天!!
我是如此平凡，卻又是如此幸運的遇上了一個又一個優秀的老師。他們像媽媽一樣，無微不至的照顧我，不辭辛勞的培育我，滿懷期望的欣賞我。讓我一次次體驗到老師的可敬，可愛。體驗到生活是多麼的美好!“師者，所以傳道受業解惑也。”這是出自於韓愈《師説》文章裏的開篇，幾千年來，一直是燦爛而輝煌的名句，是讚美老師的。
老師，是陽光的代名詞，是天底下最令人羨慕的職業。當我背上小書包，蹦蹦跳跳地闖進教室，看見的是老師笑眯眯的雙眼和臉上淺淺的小酒窩;聽見她用一口流利的普通話叫着我的名字;老師纖纖的素手在黑板上寫下的是自己的名字和電話號碼。
第一堂課，我知道了“一年之計在於春，一天之計在於晨”;第一學期，我門功課都很優秀第一年裏，我懂了“十年樹木、百年樹人”。在媽媽忙的時候，我便留在學校。“月有陰晴圓缺”有時天突然涼了，是老師想法找衣服給我穿;下雨時，老師把自己的傘撐在我的頭上;記得天熱的時候，老師也不會忘了提醒我：
“還要多喝白開水。”“到操場去運動。”中午搭餐，老師和我們幾乎在一起吃，一起休息，一起開心。老師象我的媽媽一樣……一天又一天，一年又一年。是老師翻開了書的首頁，讓我心豁然開朗——老師説：“她的老師就是這樣教她的……”我愛我的老師!
我長大了，我要做老師!我像一隻英俊的雛鷹，自由飛翔在老師湛藍的天空………
有這麼一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!
這位老師頂着一頭豎起來的灰黑灰黑的短髮，這短髮卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍着光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規規矩矩又很乾淨整潔，像一個瀟灑的90後那樣神清氣爽。
他有時候會帶擴音器，有時候不帶;有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太着急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講着講着把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到説話都語無倫次。當班裏很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地説：“不要吵了，不要影響到其他同學學習。”
記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業，我正在練字他從旁邊走過，看到以後，就對我們説：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現在才來練字那肯定要花大力氣，你要是國小的時候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對?”然後，月考過後評講試卷的時候，他給我們講題時，還説我們的字喲，都寫成什麼樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然後有個同學説了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就説：“我是為了寫得快，再説了，哪裏會看不懂呀，照你們這寫字速度，大學聯考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。
每次下課，他都會捧着他的那幾本教科書回辦公室，彷彿那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此，他就是帶着他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。
正是他的嚴肅而又不乏風趣、坦誠直率的真性情讓我們願意和他親近，願意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
他，是今年即將退休的一位老人;他，更是一位師德高尚的老師;他，便是我們中心國小人人都敬佩的高老師，他，更是我們學校的守護神。
高老師總是笑眯眯的，讓人感覺和藹可親，實際上也確實如此。他身穿一件樸素的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸素的衣着，第一眼看到他誰也想不到他會是老師，就像一位普通的農民，他也一直保持着農民身上的特點——善良、勤快。
高老師今年正值花甲之年，還有很多這個年齡段的疾病--高血壓，平時身上都帶着藥。聽其他老師説本來教辦安排他看守大門，不再擔任教學了，可是我們中心國小因搬遷問題分為東西校區，本來老師人員就緊張，這下就更安排不過來。所以高老師不僅在學校擔當一年級的數學教學工作，還承擔起了後勤職務，什麼髒活、累活，他從未抱怨過，還樂此不疲，全心全意為學生和學校服務。
記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿着從家裏帶來的花露水給各個班級、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學習成績，期末考試時還給各個班級點了蚊香，高老師對每個人無微不至的關懷令我感動。
如果問我們學校最忙的人是誰，當之無愧要數高老師，如果缺少什麼東西了，老師就會説：去找高老師吧!如果班裏的桌椅工具壞了，同學們會説：找高老師吧!學校的花草樹木需要澆水了，校長會説：高老師呢?
印象最深刻的是：記得有一次，學校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和往常一樣，第一個去疏通，用夾子夾出髒污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用盡了各種辦法，卻還是無濟於事。很多同學、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂着鼻子走開了。而這時，高老師做出了一件令在場所有人都目瞪口呆的事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼啊!在場所有的人不禁肅然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依然如故。
老師，我無法用言語説出我的感動，我無法用筆一一記錄您做過的所有的事，但我的確用心感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
老師，感謝您，感謝您這麼多年來，一直默默守護着學校，我向您致敬!
人人都説：“世界上只有母親好，我覺的世界還有老師好。”如果説，是父母教會了我們邁出人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一個台階。
是她，把我們從懵懂帶入成熟;是她，讓我們從無知變得學有所長;也是她，帶領我們看到天有多高，還有多深，夢想—可有多大!
林老師，我要把你比作園丁。因為是您的孜孜澆灌，讓我們能夠茁壯成長，因為是您的精心呵護，讓我們免受暴風雨的摧殘;因為是您不分春夏秋冬，給我們帶來養分，讓我們對驅散對無知的恐懼。
林老師，我要把你比作靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會對人寬容，與人為善;因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母;因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您，教會我們如何驅起貪婪、無知、恐懼、暴力;也因為是您，讓我們如何去愛!
林老師，我要把您比作慈祥的母親。因為是您，帶每一個學生當成自己的孩子。奉獻您無私的愛;因為是您，在我們受到挫折時給我們鼓勵，在我們得到榮譽時陪我們一起歡呼和興奮;因為是您，一次次地對我們噓寒問暖，照顧得無微不至。
林老師，我還要把您比作燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論語文、數學、英語、音樂、美術、科學……您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點;因為是您，毫無保留地把自己得一切知識奉獻給我們，燃燒自己照亮別人;因為是您，總以您的光明指引我們前進的道路，讓我們從不迷失方向。
林老師我要感謝您，感謝您給予我知識，讓我不致在黑暗中迷路;感謝您教會我用大腦和雙手去創造，讓我得以實現人生的自我價值;教誨、見識、知識想象，教會我如何去營造一生!人世間，有成誠不限，。記憶中有繁星點點，生命裏，綠色永不幹枯。面對這一切，我有千言萬語。老師您是蠟燭，用汗水把自己的青春點燃;老師您是詩人，用粉筆表達人類最真摯的情感;老師，您是人類益智的傳播者，終身辛勤地誨人不倦。雄鷹在藍天飛翔，卻永遠飛不出您的視線，;無論我走遠，都永遠走不出您的心田。老師，您辛勤培育，花朵綻開着笑臉，不久將來，您將收穫一個燦爛，一個春天。
老師，今天是您的節日，我在這裏説聲：“辛苦了”!
每位同學都有自己最喜歡的老師，我也不例外。
那位老師非常幽默，有一雙炯炯有神的小眼睛，胖胖的身體，最突出的當然是他那光溜溜而又閃亮的光頭了。一説到光頭，有些人可能已經知道是誰了，沒錯，他就是我們幽默又有趣的科學老師——徐老師。
平時徐老師是戴着帽子的，但當他講笑話或講課講得投入時，會時不時摘下帽子，亮出他那閃亮的光頭，有時特開心還允許同學們摸一下，還美滋滋地説：“摸了我的光光頭，好運緊緊跟着你，保你下次考滿分。”
記得徐老師第一次來我們班上課時，他一亮出那油光發亮的光頭，我們大家立刻哈哈大笑起來。等我們笑完了，徐老師不緊不慢地説：“以後科學課上誰做小動作就剪光他的頭髮，就像我這樣。”説完還得意地摸一下自己那光溜溜的頭。徐老師開始講課了，我們大家都聽得津津有味。但我們班的小林可是出了名的調皮鬼，他可不吃這一套，依然若無其事、自得其樂地做着小動作，不一會兒就被徐老師發現了。
大家緊張極了，都把目光齊刷刷地盯向他，但他似乎沒注意到，依然沉浸在自己的小動作裏。只見徐老師慢慢地走到小林身邊，只聽“咔嚓”一聲，小林嚇了一大跳。瞬間，教室裏靜得連根針掉在地上的聲音都能聽到。再一看，原來是徐老師抓起小林的頭髮，用他的“剪刀手”加上自己的配音，佯裝在剪小林的頭髮，那聲音真是惟妙惟肖，把小林同學嚇得可不輕啊!繼而，大家鬨堂大笑起來，有幾個同學笑得連腰都直不起來了。
這樣的事情在之後的科學課上經常發生，徐老師總會變着花樣來“教訓”上課做小動作的同學。慢慢地，同學們再也不敢犯迷糊了，一個個都挺直身子認真聽講，我們班的科學成績也突飛猛進。這全是徐老師的功勞呀!
徐老師，我喜歡你，是你在課堂上教給我們知識的同時，帶給我們許多歡樂。你喜歡我們幽默的徐老師嗎?
當自己覺得自己很不起眼時，也許有人在注視着你。
——題記
記得上中學時，自己的成績很不穩定，突上突下的。而且當然覺得自己考不上好的高中，所以在九年級時，更是不好好學習。雖然史地的成績很好，考題答案可以成為標準答案，但數理化這三門課，那成績可以用慘不忍睹來形容。
記得那時，班主任經常和我説，你如果把數理化這三門課也像史地一樣的學，那成績一定就上去的。這時，我都是低着頭，小聲的回答：“恩。”其實我的心裏在説：“史地我就沒好好學過，只是看書的時候不知不覺就記下了。數理化這三門只是我一定發憤學的，可是成績上不去，我也不知道怎麼辦，只能歸結説，自己天生學這三門課的料。”
由於物理成績不好，一直覺得物理老師不會記住我。但有一次，中學同學聚會，物理老師也在。吃完飯後，同學們都圍着老師聊天，由於自己物理不好，所以物理老師我也是最後去聊天的。當我坐在他面前，對他説：“王老師，會不會記得我是誰呢?”他笑着説：“當然記得，你是。和中學時長得一樣，只是胖一些而已。”當時，我聽到老師還記得我時，很感動，因為在上學時，很少和物理老師聊天的。
我笑了，回答道：“王老師，謝謝你還記得我，我以為我物理學得不好，你不是記得我。”王老師搖着頭説：“不會的，你們班，我對你的印象很深，因為你史地學得好，老師們在辦公室聊天時，總會説起，但你的物理學得不好，是不是?當然也不是全不好，只是到複雜的計算時，你學得不好而已。
現在呢，怎麼樣，物理好些了嗎?”我搖頭説：“依舊不好。所以我學的文科。……”之後，王老師又説了我很多在學校時的事，還説我是個認真努力的孩子。聽了之後，有種想哭的感覺。因為，自己一直覺得在學習上，雖然我內心想努力去學，但是在行為上，我總是不當回事的去幹，同學們有時會説我，你能不能認真的去做一個事。可是今天，多年不見的老師，説我是個認真努力的孩子，真是很感動。
聚會後，我沒有留王老師的聯繫方法，因為我想，也許哪一天我再次見到他時，想“驚喜”的告訴他，我的物理成績提高了，但依舊沒有史地的成績好……
什麼是感恩?是蒼翠的綠樹給予大地的勃勃生機;是鮮豔的花朵給予綠葉的靜靜襯托;是白雲對藍天的相依相偎;是學生對老師最真誠的回報。我感恩老師，因為老師讓我重拾自信、讓我敢於動筆，讓我懂得了生命的真諦……
去年暑假得知要換班以後，我激動不已，但心中也充滿着恐懼，害怕進入到一個令人壓抑的班級，壓得我們喘不過氣。直到走進教室的一剎那，我看到了即將上任的班主任：她戴着一副眼鏡，一頭蓬鬆的短髮，平時喜歡穿着學校的校服，一副幹練利索的樣子，正是因為老師沒有刻意去打扮自己，才讓我油然而生地感到了老師從內到外的一種樸素之美。
當我們班的同學字寫的不好的時候，當班裏的同學搗亂的時候，當我們班的同學屢次犯錯的時候，老師絕不會“寬恕”班裏的學生們，她也會像別的老師一樣“生氣”地批評同學，但老師的語氣，從頭至尾總是那樣懇切，那樣充滿真情，我們都知道，這樣的行為完全是出自於對我們愛;雖然我們相處的時間只有半年，但為了我們的進步，老師從來都不忘記對每一個學生細心指導。下課了，你常常會看到她給班裏同學悉心指導作文的情景，你還會看到，老師剛剛批評完這個同學，下課後又拉着這位同學的手進行諄諄地教誨。三個月內，我親身體會到了許多：老師對我們的愛、老師對我們的關心、老師教導我們的熱情，就連老師對我們發火時的場景，我都會深深的刻在腦海中。
第一次走進老師的博客中，我才發現在我們面前的這位導師，是多麼的偉大。每當深夜批改完作業後，她常常抽出一點時間去反省自己，她的博文中，體現了一位老師對學生深深的責任感，她把自己生活中的一點一滴都記錄在小小的空間裏。雖然，有的文章還是在兩年前發佈的，但在兩年後的今天，我們讀後仍然再一次受到了深深的震撼，我初次見到，一位認真的老師是怎樣煉成的，老師的謙虛、老師的進步、老師的認真等等，都在此刻停滯住了，我為有這樣一個老師而驕傲!
老師是一個辛勤的園丁，忘我的把知識的甘露澆灌給我們，老師的一點一滴催促着我的成長，她的文筆激起了我寫作的興趣;她的樂觀向上讓我敢於面對生活，使我從一個靦腆的小男孩漸漸蜕變成了一個大膽上進的少年。老師，謝謝您讓我自信起來!謝謝您為我們的辛勤付出;謝謝你對我們學習和生活上的無私關愛!
英國作家但丁曾經説過，“老師是人類靈魂的工程師。”
的確，老師將美好的種子灑進我們的心靈，讓它生根發芽最終長成參天大樹;用知識的畫筆，在我們原本空白的心靈中勾勒出一幅幅優美的圖畫。
沒錯，老師是最關心我們的人，他們用真誠、質樸的行為以及不厭其煩的教導培養着我們，這是種“潤物細無聲”的精神。我的蘇老師就具備這種精神，她的教育使我受益無窮，讓我每個成長的片段都歷歷在目。
記得我剛上國小時，還是一個懵懵懂懂的小孩兒。第一天上課時蘇老師提了一個問題，我很快得出了答案並舉手要求回答，蘇老師果然讓我回答了，但當我站起來時，忽然感到很緊張，腦子一片空白，想好的答案記不起來了，我漲紅了臉，兩隻手抓得緊緊的，手心全是汗珠。
蘇老師看見了，並沒有責怪我的意思，反而親切地對我説：“不用緊張，深呼吸，把你心中的話慢慢地講出來。”我看着蘇老師親切而温暖的目光，感覺一下就放鬆下來，就按蘇老師教我的方法，終於將答案説了出來。這過程雖然不到五分鐘，卻彷彿讓我一下子成長了許多，以後我再也不怕回答老師的提問了。
而讓我最難忘的那一件事是發生在四年級時，剛開學時，我總能認真地聽課，做好筆記，課後複習，並預習，學習成績總算穩定了，並且得到了不少褒獎。這使我有些忘我，也開始有些驕傲了，上課想入非非，課後嬉戲打鬧，回到家沉迷於網絡，這使我的成績一落千丈。一天放學後，蘇老師把我留下來，等其他同學都走後，才語重心長地對我説：“你知道這段時間為什麼會退步這麼嚴重嗎?一個人只要驕傲了，就會放鬆對自己的要求，人外有人，天外有天，我們不能有了一點兒成績，就沾沾自喜，居功自傲。”聽了老師這一席話，我面紅耳赤，這句話一直在激勵着我的學習，它使我終身難忘。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”老師就這樣關心着我們、呵護着我們。如果老師是太陽，我們就是太陽下的小草，如果老師是園丁，我們就是園丁手下的茁壯的樹苗。老師就是這樣，一直讓我們成長、勾勒我們美好的心靈，讓我們無以言報!
在教過我的許多老師中，最令我敬佩的就要數陳老師了。
陳老師個子不高，瘦瘦的，喜歡扎一個馬尾辮。最近，我發現她的馬尾變捲了。看來，她也很愛美，燙頭髮了。她有着像鷹一樣鋭利的眼睛，高挺的鼻子下面是一張能説會道的嘴巴，兩隻機靈的耳朵能聽清楚任何細小的聲音。纖細的手指因經常批改作業竟結起了一點點老繭。
陳老師對我們的要求非常嚴格，但從來不打罵、體罰學生。有人犯了錯誤也不會“哇啦哇啦”地大叫，而是心平氣和地教育，她總是把班級管理得井井有條。
上課時，如果有同學在做與上課無關的事，她會走過去，輕聲告訴他“現在在上課。”如果有同學上課講悄悄話，她會提醒他們認真聽講;如果有同學作業不認真，字跡潦草，寫很多錯別字，弄得本子上亂七八糟，她會請他回到座位上把不好的字擦了重寫;如果有同學鬧矛盾了，她會像“包青天”一樣，公平、公正地處理好這件事，讓每個人都意識到自己的錯誤。
不管多嚴厲的老師，都有温柔的一面。別看陳老師平時嚴嚴肅肅的，但她其實很關心我們。同學遇到困難，她會盡力幫助。
一次，我要參加演講比賽，但總覺得自己講得不夠生動。有着“火眼金睛”的陳老師好像看出了我的心思：“金沈馨，你來我辦公室一趟，我幫你指導指導。”“好!”我高興極了，蹦蹦跳跳地跟着她進了辦公室。
“大家好”我站在她的辦公桌前，開始講了起來。
陳老師一會兒皺皺眉頭，一會兒點點頭，一會兒露出了笑容，一會兒搖搖頭。
等我演講完後，陳老師左手託着下巴，想了想説：“你的語調太平了，都在上面，要有高低起伏，像這樣”她站起身，繪聲繪色地講了起來。“還有啊，要自信一點，不能老是一副苦瓜臉，要微笑聽懂了嗎?”
我點點頭：“大家好，我”我努力保持微笑，可是眼神老是“飛”到外面，就是不知道該如何做到語調有起伏。
“停一下，”陳老師把手往前一舉，“我來示範一遍吧，注意看哦!大家好”她面帶微笑，自信滿滿，眉毛往上一揚，一會兒輕拍自己的胸脯，一會兒兩手往外攤，一會兒指指左上方。“再試一試吧!”
可我還是無法一下子做到她的要求。陳老師一遍又一遍，不厭其煩地教我。終於，在她的耐心指導下，我取得了優異的成績。
我非常敬佩陳老師，不僅是因為她教育有方，還因為她關心同學、無私奉獻。
美麗的校園，是我們的第二個家，我們在這裏學知識，在這裏快樂成長。在我們班上，有一位值得尊敬的老師，那就是我們的班主任周嶽梅老師。她身材嬌小，温文爾雅，臉上總掛着微笑，就像一棵美麗的向日葵，把温暖灑向每一位同學。而我們班上最近發生的一件事情，讓所有人都對她刮目相看。
那天下午，同學們正準備上課，一位同學突然從椅子上跌落到地上，臉色蒼白，雙眼上翻，口吐白沫，呼吸微弱。隨着一位同學的一聲驚叫瑤瑤同學暈倒了，同學們立即變得驚慌失措，如同“熱鍋上的螞蟻團團轉”，有的同學甚至發出了驚叫。而我們的周老師卻以“迅雷不及掩耳之勢”疾步向前，走到瑤瑤同學面前，一手按住她的人中，一手拿出手機撥打“120”。在電話未接通的時間裏，周老師又叫大家不要慌張，不要圍觀，趕緊回到自己的座位上，同時，還安排了兩位同學分別去請校長和校醫來幫忙。
過了一會兒，校長和校醫都趕來了。周老師趕緊和校醫説明了這位同學的情況，和校醫一起給瑤瑤做急救。同時，周老師又向校長彙報情況：“急救中心回話了，説救護車從西區市人民醫院出發，到我們學校要1個小時左右，再開到醫院，一共需要近兩個小時，耗時太長。
建議我們自己安排車輛，將孩子立即送到東區市人醫就醫。這樣，急救會更及時。”還沒等周老師説完，校長立即打電話叫一位老師把車開到我們的教學樓下，隨後又叫了兩名後勤人員陪同周老師，一起將暈倒的同學抬到樓下的車上，趕往醫院。在去醫院的路上，周老師又聯繫了東區市人醫急救中心，將瑤瑤同學的情況告訴對方，請他們安排急救。由於送達及時，瑤瑤同學得到了及時救治，一天後就出院了。
這件事，讓我深深感受到周老師嬌小的身軀裏藴藏着無比強大的力量。這力量不僅是平日裏對我們無微不至的愛護，更是在危險時刻給予我們的“安心劑”，是我們無比信賴的“萬能貼”。她是我心中最敬佩的好老師，我們大家都愛她!
老師是美的耕耘者，是美的播種者，是他教會了我們一個又一個做人的道理，還有許多我們未知的東西。
我的老師唐老師是一個經驗豐富的人，無論是教學，還是教育，她都頭頭是道，別出心裁!
她的嘴巴説出的話十分經練，在課堂上，她總是能夠牢牢抓住時間不讓一分一秒浪費，我們兩三句話，她用兩三個詞語就可以概括出來，漸漸的，我們也學會了這種方法，概括全文時，抓住兩三句關鍵句拼在一起，就變成了中心思想。
記得前不久我們班中的懶惰份子比較多，唐老師説每週三篇日記，必須打到論壇上，可每次只有那六七位同學是及時打上去的。就針對這個問題，唐老師強壓住自己的怒火，平心靜氣的，利用一節早讀課給我們講了一下。因為這個問題，唐老師已經講過很多次了，即使壓住了怒火。
也不免有些失望：“在我們班中，有一小部分都是組長可真正做到對自己負責任的去很少大多數同學可能都有這樣一個問題作業寫得很晚，又要閲讀，沒時間打，時間就像海綿，擠擠總是有的，現在這打作文是對自己負責任，只有自己打上去，別人給你建議了，你才能將自己的'作文完善。”唐老師在這節早讀課中，送我們一句話，“當天事當天畢”，經過這節課大眾的同學越來越多，看來唐老師説的這句話真的很對。
唐老師的教學也十分出色。有一段時間，每當中午同學們就會竄上竄下，一會兒拿數學來做，一會兒拿英語來做，一會兒又拿語文來做，結果什麼也沒有做好。於是唐老師想出了一個好辦法，每天制定目標，這樣不管做什麼事情都是有目的性的去做，而不會像個無頭蒼蠅到處亂躥了。
當然，唐老師做的還不止這些：給我們讀勵志故事，帶我們去幹河徒步，給我們分享柚子，自己花錢為我們買書……每一件事，我都忘不了，這一位用心良苦，循循善誘的老師，我銘記在心!
您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
加減乘除，算不盡您做出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。老師，這個光彩奪目的名稱，像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師!在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生!在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程!
是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。記得小時候我本是一個淘氣的孩子，曾因對上網產生好奇而沉迷於其中。對此，您十分氣憤。“恨鐵不成鋼。”您決定處理我，我本以為大難臨頭，可您卻作出了改變我一生的處罰——罰我寫幾篇關於網絡的作文。我只好“恭敬不如從命”。寫了兩篇，您見我認錯態度很好就原諒了我，誰知這個處分卻引發了我對寫作的興趣，從此，我獲得了寫作的靈感，最後作文也上了一台階。是您引導着我走向光明。
您是啟明星，讓我歸宿的路永不黑暗，我曾經很固執的問過您：我到底是一個什麼樣的人?有人説我聰明、勇敢、前途無量;有人説我愚笨、膽小、一文不值。我到底該信誰?您笑道：“告訴我一斤米拿到市上賣，值一塊錢;交給婦人蒸兩碗飯，值兩塊錢;給商人做粽子值三塊;熱粥值四塊;釀酒值四十塊——可米還是那斤米。那時我才豁然開朗，我究竟值多少，要看我如何對待自己。
是您的教誨，驅散了我心中的陰霾，為我點亮了一盞明燈。
您是支船槳，支撐着我走向理想的彼岸。記得，我向您説過我的理想，可也不知為何我一直都在空談，從未為理想付出過。有一天，您找來我，什麼話也沒説，手裏拿着一塊磚頭用力的磨。我問您“磨磚為何”。您説“磨磚成玉”。我又問：“磨磚豈能成玉?”您放下手中的磚笑道：“磨磚不能成玉，空有理想豈能成真?”我心中突然湧起了一股為理想浴血奮戰的勇氣。
人生如花，經您的洗禮，我生命之花得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心地感謝您!
老師是園丁，老師是母親，辛親的哺育着祖國的花朵。在我的記憶中，一個既像園丁又像母親的老師，那就是我現在的數學老師——牛老師。
上課了，隨着“叮鈴鈴”的上課鈴，老師邁着“嗒嗒嗒”的腳步聲走進教室。我們的數學老師是中等身材，扎一個短短的小辮子，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下還有一張能説會道的小嘴巴。
在課堂上，老師講得有聲有色，同學們都聽得入了神。老師對每一個學生都是同樣的關愛，不會偏心於某個同學，她會認真仔細地回答同學們提出的問題，並且非常高興同學們會提出各種不同的問題，她知識得令我們驚訝，她娓娓動聽的解答令我們欣喜若狂，讓我們學會了很多課內、課外的知識。老師的粉筆字寫的很好，既工整又流暢，我也想寫得這麼一手好字。
當我們的成績考的不太理想的時候，老師會耐心的找我們談話，分析考的不好的原因，然後給我們一些引導，讓我們去改進自己的學習方法，鼓勵我們不斷地努力，對我們充滿信心。
在課堂之外，不管我們遇到什麼不開心的事情，或者同學之間發生率一些小矛盾，我們都非常願意告訴她，老師像我們的知心姐姐一樣，非常親切的幫助我們解除煩惱和憂傷，看到老師對我們的理解和關愛，我們覺得，這個世界上除了爸爸媽媽，老師就是我們最親最親的人。
只要有時間，老師就會給我們講很多課外小知識以及做人的道理，又是還會和我們一起參加活動，看到我們開心的笑臉，老師非常快樂。在我們童年的記憶裏，我們是永遠不會忘記我們的數學老師的。
在每一年的春天和秋天，老師會帶上我們走進大自然，感受春天的生機和秋天收穫的喜悦，並且教我們製作植物標本，體會勞動的樂趣，還會留下一張張珍貴的照片，讓我們在成長以後還會有值得回憶的記憶。
我們的數學老師是不是與眾不同呢?
翻開筆記的第一頁，書頁已有些許泛黃。看到上面密密麻麻的字跡，好像又回到八年級那年開學的第一天：她抱着一本書走進教室，臉上掛着淺淺的笑意，滿懷期許地望着我們。
眉眼彎彎，是很温柔的老師吧。以至於不知什麼時候她在班上説的話好像已不太能服眾。我那本花費了大量時間整理而成的名著筆記曾一度讓我懷疑自己，這麼做是否真的有必要。年級組額外的閲讀任務，學習上的競爭和壓力，甚至是不再住宿後換了一種新的生活方式，這一切都讓我開始變得不耐煩和急躁。後來，她把我叫到跟前，細聲問詢我的困惑。抬眸撞上她充滿關愛的神色，我立刻把目光垂下，不敢再去看她。
“學習上有什麼問題一定要及時和我説啊。”我只悶悶地答了一句“嗯”。而後，她又細心地囑咐了幾句，拍拍我的肩膀，説“老師相信你的能力”。從那之後，我便不太敢直面她的眼睛。對於這樣的一位老師，對於曾經有過的質疑和抱怨，我總是有着一種愧疚的感情。
終於在一次考試，成績落了千丈。
一次，我的名著筆記本發下來，我打開一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很傷心，但笑到最後的才是強者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來她一直在默默地關注我。恍惚間，我意識到曾經擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過去。我始終把原因歸結於外界，卻從未停下來好好找一找自己身上的問題。
我翻看着當年的名著筆記，一行行，一頁頁，當年幾乎要撐不下去的日子彷彿就在眼前。學習是個不斷積累的過程，哪能一蹴而就?
在那一個個紅筆批註的文字裏，我彷彿又看見我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一直關注着我，彷彿在説：“願你以夢為馬，不負青春，不負韶華。”
有這麼一個人，他出現在我的生命裏，使我發生了很大的轉變，給予我深刻的影響。他就是我的班主任——宋老師。
説實話，剛開始與宋老師接觸的時候，我真是特不習慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時犯了錯誤，她們也都是和風細雨地批評，非常温柔。但是這個老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡直就是天壤之別。有時候我們犯錯了，他會嚴厲批評教育，不給我們留情面。
如果僅僅是嚴厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規矩，什麼“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當時我覺得自己可能是做了什麼壞事，才遇到了這樣的老師。
那天中午，我多點了幾個饅頭。可最後一個饅頭實在是吃不了了，於是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準備偷偷地把它扔進去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴肅地説：“這個饅頭這麼好吃，你為什麼要把它扔了?”我一臉不屑：“不就是一個小小的饅頭嘛!又不值錢，需要這麼小題大做嗎?”我小聲嘀咕着。
誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個饅頭的問題嗎?這個饅頭從生產再到加工經過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產出來，你説扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動，是否還有做人的底線?”想一想，老師的話確實沒錯，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子裏再也沒有一點兒剩飯，不僅僅是我，全班同學都自覺地做起了光盤族。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個道理，何況是我們呢?
老師不僅是一個嚴厲的人，他還特別温柔。在一次升旗儀式上，可能是因為時間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學身體有些晃動，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師!老師輕輕地扶着她坐在了地上，並關切地問：“你怎麼樣了，是否哪裏不舒服?今早上是否吃過早餐了?”看着老師關切的眼神，聽着老師温暖的話語，我的心裏也暖暖的。
這就是我的老師，一位樸實的老師，一位嚴厲而又温柔的老師，正因為有了這樣一位老師，才使我明白了許多做人的道理，我將不斷地嚴格要求自己，努力使自己成為一個有理想、敢擔當的人。
我的老師是位知識淵博的女教師。她留着一頭烏黑髮亮的長頭髮，精緻的眼鏡片下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯的眉清目秀。老師有張能説會道的嘴，總是能把乏味的知識講的引人入勝，讓我們感到非常和藹可親。
師生之間難免會發生一些小摩擦，上次的事情讓我現在仍歷歷在目，記憶猶新。
那是一節作文課，老師在講解《閲讀與作文》上的文章。班裏靜悄悄的，同學都顯的無精打采。這用腳指都算的來，畢竟是最後一節課，可老師卻在神采飛揚的講那篇文章。“同學們請大家繼續看第二自然段，找出有關描寫神態的語句。”同學們懶洋洋的拿出筆，揉了揉眼睛，心思卻不放在學習上。老師緩步在教室裏徘徊着，等待着有人發言。
不一會兒，班裏仍然沒有人舉手回答，有的同學甚至還在竊竊私語。老師注意到了我們都蠢蠢欲動，她使勁拍了一下手，教室裏又安靜了下來。她在黑板上寫着“神態”兩個字，讓我們發言，可同學們卻依舊旁若無人。老師便換了一個問題，可這並不管用，有的同學過分到開始前後左右轉頭説話。
事態還在升級，老師一直用一種嚴厲的眼光看着我們，但不説一句話。吵鬧聲越來越大，空氣中的火藥味也越來越重。終於，老師忍不住了，“啪”的書和粉筆，把後排睡覺的一位同學嚇了一跳。老師的眉毛擰成了“川”字，臉也變的通紅;“太不像話了，最後一節課就成這樣了?我也知道大家上了三節課很累，可是這些東西都是重點怎麼能不學呢?
”此時此刻大多數同學已意識到了事情的嚴重，控制住了自己;剛才七嘴八舌的議論全靜止了。可就是有些不自覺的人還在搗亂;班長狠狠的瞪了他一眼。老師越説越氣，火山嚴重爆發。只見她隨手抄起一把可憐兮兮的作業本扔在了地上，吼到“把這篇文章抄三遍!”完了，又要“剃鬍子”了。我雖然心裏有氣，可是嘴上卻不敢説出來。大家都怒目以對，定時炸彈還未完全引爆完。我憤憤不平的抄着，可這事我也有錯呀，我不禁陷入了沉思…
港口的燈塔閃着光茫，為走失的船隻指引方向。老師那座閃耀的燈塔，將一步步帶我走進語文的殿堂，領悟語文的真諦。多麼明亮的燈塔啊!它永遠不會熄滅。
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