教師對四風問題的思考

尊敬的黨支部：

黨的羣眾路線教育實踐活動，正在教育系統紮紮實實地開展起來，受到全體師生的擁護和歡迎。教育實踐活動的重點是黨員幹部查找四風問題，糾正自己存在的四風問題，真正踐行黨的羣眾路線，密切黨羣幹羣關係。就教育系統來説，一些黨員幹部認識深刻，認真查擺自己四風方面的問題，可是另一些黨員幹部認識不到位，認為自己在四風方面根本不存在任何問題，諱疾忌醫。筆者認為，我們應該對照四風表現，查找自己在四風方面存在的問題，認真開展黨的羣眾路線教育實踐活動，努力取得實效，取信於民。

四風有哪些表現呢?

形式主義的表現是：不從實際出發，不求實效，打花架子，做表面文章，工作不落實，不解決實際問題。課題研究，重開題不重過程;

常規檢查流於形式，考勤不逗硬，迎檢重資料。開長會，説長話，説大話，説套話。

官僚主義的表現是：決策不民主，個人説了算;不從實際出發，高高在上，我行我素，頤指氣使，飛揚跋扈;辦事推諉，遇到問題繞道走，上推下卸，不作為，不負責，不講效率;對羣眾冷漠無情，不關心疾苦痛癢;工作不深入，不精細，穿大馬褂。

享樂主義的表現是：追求物質享受，貪圖安逸;缺乏憂患意識和創新精神，安於現狀，不思進取;拈輕怕重，得過且過。

奢靡之風的表現是：鋪張浪費，大手大腳，花天酒地，過分追求物質享受;講排場講規格，慾壑難填。水電浪費驚人，長明燈，長流水隨處可見。講吃講喝，大吃大喝。

對照四風表現，查擺在四風方面存在的問題，就能對症下藥，解決脱離羣眾的問題，做到心為師生所想，情為師生所繫，權為師生所用，利為師生所謀，辦人民滿意教育，為經濟發展，社會進步培養更多更好的人才。

彙報人：xx

XX年7月25日