指導思想:
以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質,開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹,緊緊圍繞學校本學期工作目標,響應全面創建學習型學校的號召,認真學習《新課程標準》,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規範教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,積極推進名師工程,全面提高學生語文綜合素養。
工作要點:
一、認真學習,大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。以課程改革為契機,堅持“精講、互動、高效”的原則,繼續落實課堂教學評價機制,實現三個“轉變”:由重視教學效果向重視教學過程轉變;由重視知識傳授向重視方法設計轉變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花,教師應敏鋭地抓住它,並予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。
2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向多個目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生,關注學生的發展,學生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養;加強學生的自我評價和相互評價,努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結性評價相結合,單一評價和多種評價相結合,基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料,如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等,在評價中獲得體驗和發展。
4、加強課題研究,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此,號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料,爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信息化建設步伐,整體促進教研組業務水平的提高,爭創學校先進教研組。
二、悉心指導,優化服務,規範語文教學常規管理。
1、加強集體備課,各備課組精誠團結,注重合作,做到節約勞動、提高效益、資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質量。要加強管理,做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫等習慣的養成,採取切實的措施經常抓,反覆抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。
3.加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間,提倡期中調研分析,特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測,及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等,以促進學生素質全面發展。
三、加大力度,催長骨幹,積極推進名師工程。
1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓,切實轉變教師觀念,進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時,組織教師配合學校創建學習型校園,每學期讀一本教育專著,完成左右的讀書筆記;寫一篇心得體會,上一堂公開課等。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作,注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發展,落實教學管理中以人為本的理念,真正促進教師隊伍建設。
3.認真組織參加各級各類教學評優活動,為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動,讓每一位教師都能上出一堂好課,並請學校領導、名師進行組織評優。
本學期主要工作安排
三月份
1.制定計劃,學習學校工作計劃精神
2. 學習教研組工作計劃,號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃,創建學習型校園。
3. “每人一節精品課”活動開始啟動。(重點在高段)
4.籌備新一輪課題申報立項活動。
四月份:
1.組織1—2年級聽寫比賽。
2.籌備“新課改教育教學示範周”活動。
3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。
4.“每人一節精品課”活動(重點在低段)。
五月份:
.教學常規檢查。
.3—6年級現場作文比賽。
3.“每人一精品課”活動優秀代表展示活動。
4.讀書活動評比。
六月份:
1.新調入教師課堂教學展示。
2.教學常規檢查。
3.畢業考試;非畢業班期末考試。
4.組織教師寫總結
—學年度第二學期國小語文教學工作計劃2019年國小語文教學工作計劃(2) | 返回目錄一、指導思想:
以穩定和提高我校教學質量為宗旨,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點,優化課程結構、教學過程,提升團隊合作的智慧,提高教研活動的質量,在教學設計(備課)、課堂教學(實踐)、觀察、反思中共創與分享。
二、工作目標:
紮實推進有效教學,努力打造語文優質課堂,堅持質量全程監控,強化教師專業化發展。
三、主要工作:
(一)、常規教學:
加強和完善教學常規檢查,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課(課後反思)、批改作業、課後輔導、評價五個環節的工作質量。
1、落實各項語文常規工作,使學校語文教學工作紮實有效。
通過常規的檢查,使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好每次測試質量分析。
2、規範教師備課。
備課做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,教學活動的設計努力求實、求活、求新,不斷提高課堂教學效益。課後寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求,並做好相應安排。
3、規範學生作業及批改要求。
作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查,並做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作,並做好反饋工作,促進語文教學的良性循環。
(二)、教研活動:
充分發揮各備課組作用,開展組內互聽課活動。
1、每次教研活動時間,語文教師要立即“看”起來,“説”起來,“議”起來,真正“動”起來。深化教研活動的質量。
2、在積極參加區各種教研活動基礎上,各備課組要認真組織再學習,進行內化、反思,每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。
3、以有效教學為主題,各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究,寫好有質量的經驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
4、強調“合作”:發揮備課組的職能作用,要加強組內研究,認真組織每週一次的集體備課,使備課組活動落到實處,使教研組活動求得實效。
(三)深化語文課堂教學,提高教學能力
1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題,圍繞專題安排教師的研究課,關注教學的常態,關注學生學習的狀態,有重點、分階段剖析、症斷教學中存在的問題,通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略,努力實現指導一人、收益一羣的教研效益。
2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨幹教師的公開教學活動,充分發揮專家、骨幹的示範引領作用,讓全體老師從模仿起步,在課堂中自覺操練,努力提高自身的教學能力。
(四)網上教研:
有效利用學校網絡資源的優勢,人人蔘與:鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。
(五)、具體安排:
3月:
1、制定語文教研組活動計劃。
2、配合教導處組織開展包河區“明日之星”國小生創新作文競賽徵稿活動。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學作家報告會”活動
4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。
4月:
1、配合教導處組織選拔教師參加區國小語文教師素養大賽。
2、認真落實領講課:構建和諧課堂,實施有效教學。
3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。
4、期中教學檢查工作。
5月:
1、各備課組做好期中質量分析、教研組彙總。
2、配合教導處,開展“書香校園”活動
3、組織教師參加“包河區首屆國小語文‘班級讀書會’專題研討會”.
4、組織教師做好各項教研成果的網絡上傳工作。
6月:
1、做好班中學困生補差、幫教工作。
2、制定期末複習計劃。做好期末複習工作。
3、備課組做好期末考試質量分析,教研組彙總。
4、收集本學期教學論文與總結,做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
第二學期國小語文教學工作計劃2019年國小語文教學工作計劃(3) | 返回目錄(一)精讀課文教學.
1,繼續加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查典、聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閲讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法.
2,思考聯繫的教學:注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習.
3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀.指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情.默讀也是重要的閲讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力.
(二)略讀課文的教學.
着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑藉課文前的閲讀"提示",引導學生讀書、思考、討論.
(三)讀寫例話的教學.
聯繫本組的精讀課文,對例話中提示的閲讀或習作方法進一步加以理解;最後聯繫自己讀寫實際,説説從例話中得到的啟發與體會,引導學生把從例話中學到的知識用於今後的讀寫實踐.
(四)積累運用的教學.
1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,瞭解中華優秀文化,能夠熟讀成誦.
2,閲讀:指導學生閲讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閲讀能力.
3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發興趣、激發説話的慾望入手,使學生產生説話的願望,知道怎樣去説.要加強説話通順、連貫的訓練,體現交際性,使人人都有訓練的機會.
4,習作:指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達.要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到説真話,表達真情實感,不説假話、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發他們大膽想象,展開聯想甚至幻想,使學生的想象力和創造力得到充分發揮.
聚龍國小:李莉
2008年3月11日
國小語文教學工作計劃2019年國小語文教學工作計劃(4) | 返回目錄(一)精讀課文教學.
1,繼續加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查典、聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閲讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法.
2,思考聯繫的教學:注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習.
3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀.指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情.默讀也是重要的閲讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力.
(二)略讀課文的教學.
着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑藉課文前的閲讀"提示",引導學生讀書、思考、討論.
(三)讀寫例話的教學.
聯繫本組的精讀課文,對例話中提示的閲讀或習作方法進一步加以理解;最後聯繫自己讀寫實際,説説從例話中得到的啟發與體會,引導學生把從例話中學到的知識用於今後的讀寫實踐.
(四)積累運用的教學.
1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,瞭解中華優秀文化,能夠熟讀成誦.
2,閲讀:指導學生閲讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閲讀能力.
3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發興趣、激發説話的慾望入手,使學生產生説話的願望,知道怎樣去説.要加強説話通順、連貫的訓練,體現交際性,使人人都有訓練的機會.
4,習作:指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達.要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到説真話,表達真情實感,不説假話、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發他們大膽想象,展開聯想甚至幻想,使學生的想象力和創造力得到充分發揮.