(一)教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。
2、保證教室的通風、乾淨，保證區角材料的安全、衞生，定期消毒玩具。及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。
3、嚴格做好各項消毒記錄，及時清點人數和物品清潔擺放。
4、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如矇頭並及時糾正。
5、户外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動後不遺忘幼兒物品。
6、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防範意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全。
7、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的`手中。有特殊情況須提前和老師交流。
8、上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要放好。
9、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
(二)在幼兒方面做到：
1、在加強常規方面,做到井然有序,要求自幼兒覺的排隊洗手.喝水.小便等.
2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳台階。
3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。
4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
5、户外活動玩大型玩具時,不推不濟,幼兒互相監督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.
6、知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。
7、知道不把紙團、釦子等塞到耳、鼻裏，也不能把異物放到嘴裏。
各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、遊戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。
又到了一個新學期,家長們帶着不同的希望與期待和孩子一同升入了中班. 孩子們希望見到老師美麗的笑容、聽到温柔的話語、學到新奇有趣的知識。家長們希望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康快樂的成長。我們中一班這個新組合，每天帶着愛心、耐心、細心、信心和童心與孩子們快樂的相處，我們希望做孩子們的好老師，家長們的好朋友。
孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特殊的時期, 和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，來發現孩子的興趣和特長在哪裏，適時的幫助他，讓他得到儘可能大的發展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那麼聽話，道理又聽不懂，什麼都想知道可又缺乏耐心，通過這近一週的觀察，我覺得這個班的孩子可以説是發展得比較全面。下面我就簡單分析一下班裏孩子們各方面的情況:
一、情況分析：
1、我們中班，共有60名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由於我班幼兒剛從小班升入中班，還需一定的時間適應，因此，在九月要注意常規的培養。冬季即將到來，多進行體育鍛煉，增強體質，增加幼兒抗寒抗病能力。
2、班內幼兒能基本瞭解和遵守幼兒園的生活常規，自理能力較強。
3、在語言活動方面能堅持講普通話，在鼓勵下願意試着大膽的講話，個別孩子語言的交往能力較強，但詞彙量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐心的傾聽別人的講話，急於表達自己的意見。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。
4、在音樂方面，個別幼兒能夠很好地掌握節奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節奏感強、內容有趣旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂遊戲的進行方法。
5、喜歡美術活動和動手類的活動，表現的慾望強。
二、我根據班級的實際情況和幼幼兒的年齡特點共同討論並制定了本學期具有本班特色的教學工作計劃
1.數學教育領域：
（1） 會用默數的方法數數。
（2） 感知數字6—10與相應物品數量的對應關係。
（3） 能正確熟練地點數10以內數量的物品。
（4） 通過實際操作活動，明白物體數量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。
2.社會教育領域：
（1） 喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，願意與同伴共同遊戲。
（2） 愛勞動，愛惜勞動成果。
（3） 能愛護環境衞生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧譁。
（4） 主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。
（5） 遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。
3.科學教育領域：
（1） 能根據提供的材料，大膽設想，積極參與製作活動。
（2） 有動手探究的願望，樂於嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發現和經驗。
（3） 感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與發明給人們生活帶來的樂趣。
（4） 經歷探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化，能把自己的發現進行交流
4.藝術教育領域：
（1） 音樂活動中對幼兒進行音樂素養方面的教育，從聽音樂練習開始，對
幼兒聽音、辨音能力的培養，節奏練習等，讓孩子具有音樂素質及能力，將歌曲作為音樂活動的補充形式。
（2） 感受音樂的節奏，放鬆愉快地歌唱。
（3） 體驗4拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。
（4） 培養愉快歌唱的興趣及對聲音的聯想。
（5） 認識各種打擊樂器，並能説出其名稱。
（6） 自制小樂器，體驗打擊樂的節奏並學習演奏。
（7） 能用繪畫、粘貼、浸染、製作等形式，表現出輕柔、平整、均勻的圖畫。
（8） 初步感知顏色和藝術作品的色彩美，體驗欣賞藝術作品的快樂。
（9） 能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現美的意識。
（10）用畫、摺疊、泥塑、拓印等方法表現物體的基本形象。
（11）喜歡用繪畫、拼貼等方式表現情緒、色彩、圖形的對比。
三、家長工作：針對實際情況及時與家長溝通、交流教育心得，共同來了解孩子，幫助孩子健康成長，聽取家長合理意見，及時溝通，達到家園共育的目的與一致性。
一、班級情況分析：
春風吹來，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有着愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：
二、 教學目標：
1、 學會説普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、 會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、 會獨立閲讀圖書並養成正確的閲讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、 創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。
2、 以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現，做好家園共育。
本學期，我們將根據上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業務能力和專業水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質量。
一、班級情況分析：
中班共有幼兒36名，其中5名為轉學期來的新生，教師兩名。通過小班一學年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
1、本班幼兒特點及優點分析：
(1)基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。
(2)幼兒基本都能愉快地入園，並能與同伴一起友好地相處、交往。
(3)能進行一些簡單的生活自理活動。
(4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。
2、薄弱環節分析：
(1)部分幼兒在學習活動過程中，思維不夠集中，對於老師的提問，有的表現為一種“與我無關”的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問;還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。
(2)在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經過了一個暑假，有部分孩子對於餐後的衞生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等環節)，有所淡忘，在洗手環節上愛在盥洗室逗留，玩耍。
(3)幼兒在操作能力及操作常規上，有待提高。
(4)幼兒在户外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協調上還存在着一定的困難。
(5)個別幼兒(新生)在與人交往上表現的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意願。
(6)當遇到困難時，幼兒的第一個反應就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。
(7)幼兒的任務意識較弱，任務不能及時、按時的完成。
二、本學期工作目標：
本學期我們兩位老師將會團結協作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導思想的引導下，進行行而有效的指導，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發展。
三、工作任務及措施：
(一)加強班務管理，保證幼兒身心健康發展
1、班上兩位老師要搞團結、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規培養一貫性。
2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。
3、以一日活動中的'安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現的形式或結合幼兒的遊戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。
(二)培養幼兒良好的身體素質，重視常規指導和體育鍛煉
1、培養幼兒養成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。
2.在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度。
3.開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展。
(三)五大領域任務與措施:
【健康領域】
任務：
1、情緒穩定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。
2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衞生習慣，有基本的生活自理能力。
3、學習按順序穿脱 衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
4、不玩危險物品和危險遊戲，在活動中會保護自己不受傷害，並注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、氣温變化時知道增減衣服;不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳裏;不用手或髒毛巾擦揉眼睛。
6、能主動、愉快地參加户外遊戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鑽、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協調。
措施：
1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。
2、建立喝水記錄，“我進步了”等小環境，幫助幼兒自覺行為習慣的養成。
3、學習新的早操，開展新的體育遊戲，製作新的自選玩具，幫助幼兒養成堅持每天鍛鍊身體的好習慣，促進體能的協調發展。
【社會領域】
任務：
1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心;
2、樂於與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣;
3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語;
4、能遵守幼兒園、班級的規則，知道和遵守一些簡單的社會規則。知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改;
5、有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決;
6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。
措施：
1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。
2、創造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每週五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起遊戲的快樂。
3、提供常規要求，製作常規棋，通過遊戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規則意識。
4、建立值日生，為幼兒創造為自己、他人服務的機會，培養初步的任務意識和責任感。
5、利用教師節、國慶節，春節等相關節日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。
又到了一個新學期，家長們帶着不同的期望與期盼和孩子一同升入了中班.孩子們期望見到老師美麗的笑容、聽到温柔的話語、學到新奇搞笑的知識。家長們期望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康快樂的成長。我們中一班這個新組合，每一天帶着愛心、耐心、細心、信心和童心與孩子們快樂的相處，我們期望做孩子們的好老師，家長們的好朋友。
孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全能夠先做一個觀察者和協助者，來發現孩子的興趣和特長在哪裏，適時的幫忙他，讓他得到儘可能大的發展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那麼聽話，道理又聽不懂，什麼都想明白可又缺乏耐心，透過這近一週的觀察，我覺得這個班的孩子能夠説是發展得比較全面。下面我就簡單分析一下班裏孩子們各方面的狀況:
一、狀況分析：
1、我們中班，共有60名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由於我班幼兒剛從小班升入中班，還需必須的時間適應，因此，在九月要注意常規的培養。冬季即將到來，多進行體育鍛煉，增強體質，增加幼兒抗寒抗病潛力。
2、班內幼兒能基本瞭解和遵守幼兒園的生活常規，自理潛力較強。
3、在語言活動方面能堅持講普通話，在鼓勵下願意試着大膽的講話，個別孩子語言的交往潛力較強，但詞彙量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐心的傾聽別人的講話，急於表達自己的意見。對圖片的理解和講述潛力還比較薄弱。
4、在音樂方面，個別幼兒能夠很好地掌握節奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節奏感強、資料搞笑旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂遊戲的進行方法。
5、喜歡美術活動和動手類的活動，表現的慾望強。
二、我根據班級的實際狀況和*兒的年齡特點共同討論並制定了本學期具有本班特色的教學工作計計劃
1.數學教育領域：
(1)會用默數的方法數數。
(2)感知數字6―10與相應物品數量的對應關係。
(3)能正確熟練地點數10以內數量的物品。
(4)透過實際操作活動，明白物體數量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。
2.社會教育領域：
(1)喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，願意與同伴共同遊戲。
(2)愛勞動，愛惜勞動成果。
(3)能愛護環境衞生，講禮貌，有禮貌，不在公共場所大聲喧譁。
(4)主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。
(5)遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。
3.科學教育領域：
(1)能根據帶給的材料，大膽設想，用心參與制作活動。
(2)有動手探究的願望，樂於嘗試用各種方法弄明白自己想明白的事。能與同伴分享交流操作時的發現和經驗。
(3)感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與發明給人們生活帶來的樂趣。
(4)經歷探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化，能把自己的發現進行交流
4.藝術教育領域：
(1)音樂活動中對幼兒進行音樂素養方面的教育，從聽音樂練習開始，對
幼兒聽音、辨音潛力的培養，節奏練習等，讓孩子具有音樂素質及潛力，將歌曲作為音樂活動的補充形式。
(2)感受音樂的節奏，放鬆愉快地歌唱。
(3)體驗4拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。
(4)培養愉快歌唱的興趣及對聲音的聯想。
(5)認識各種打擊樂器，並能説出其名稱。
(6)自制小樂器，體驗打擊樂的節奏並學習演奏。
(7)能用繪畫、粘貼、浸染、製作等形式，表現出輕柔、平整、均勻的圖畫。
(8)初步感知顏色和藝術作品的色彩美，體驗欣賞藝術作品的快樂。
(9)能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現美的意識。
(10)用畫、摺疊、泥塑、拓印等方法表現物體的基本形象。
(11)喜歡用繪畫、拼貼等方式表現情緒、色彩、圖形的比較。
三、家長工作：針對實際狀況及時與家長溝通、交流教育心得，共同來了解孩子，幫忙孩子健康成長，聽取家長合理意見，及時溝通，到達家園共育的目的與一致性。
一、班級情況
我班兩名老師,通過上學期的觀察，孩子們都明顯的懂事了，對老師提出的常規要求基本能完成，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知慾望，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意願，接受能力強有初步的責任感。交往能力提高許多，樂於幫助他人，學會了分享，喜歡運動。非常喜歡遊戲，且很投入，根據上學期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區別。如很簡單的一件事情：穿脱衣服，在幼兒園孩子們都能做好自己的事情，可反饋過來的卻是要家長幫助才能完成。做家長的是不是要反思一下呢?還有孩子在家看電視、打電腦時間過長，家長卻無計可施，那麼責任在誰呢?個別家長反映孩子在園吃不飽，我們作為老師可以讓你完全放心，在幼兒園會讓每個孩子吃飽吃好。問題是你要配合我們，回家不要再喂孩子吃東西，孩子過飽問題就接踵而來，造成積食、發燒。喝水是家長一直以來非常關心的問題，個別家長感覺孩子喝水量不夠，其實老師會科學合理的安排孩子的飲水量。還有個別家長問我：幼兒園為什麼不教孩子識字、寫字?識字到中班後已經開始進行，是在遊戲中進行，學習認識一些簡單的字。
二、教育教學
本學期初我們將把能力培養作為重點，讓孩子學做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化普通話的學習，以環境促教育，保證幼兒的發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成。科學合理地開展教育教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力。能較熟練聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。喜歡並能積極參加各種身體鍛鍊活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣。團結友愛、愛護公物，具有一定的集體意識。對科技活動有主動探索的願望。學期初開展的慶“三八”主題活動，孩子們動手動腦製作作品，充分展現了智慧、能力等的昇華。這不單單是玩，重要的是在玩中學到了知識，在玩中得到了樂趣，語言等能力相應的也得到了發展。初步形成良好的生活和學習習慣，願意關愛弱小者，有愛心和同情心。大膽地表達自己的願望、主動與人交往，願意瞭解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感與行為。促進幼兒和諧發展，結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性，掌握恰當的語言表達詞彙、學會與同伴合作協商，促進幼兒語言能力的提高。加強對幼兒進行安全教育。
中班本學期努力將做好保教工作，進一步培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴......
一、班級情況分析：
本學期我班有幼兒36名，其中男生23名，女生13名，剛來的新生2名。有了小班一年的基礎，幼兒在學習和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經養成了良好的行為習慣：對人有禮貌，語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的進步。本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎上認真規範幼兒的一日常規，努力做好保教工作，進一步培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展。
二、工作總要求：
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的工作主要目標是：繼續抓好幼兒的一日常規，進一步培養幼兒養成良好的生活行為習慣，尊敬父母、長輩，熱愛祖國，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒幼兒在自己原有的基礎上得到更全面的發展。
三、具體發展目標：
(一)健康：
1、喜歡幼兒園的集體生活，樂於參加老師引導下的各類活動。
2、養成良好的生活習慣，懂得良好生活習慣與健康的關係，初步具有生活自理能力。
3、愛清潔、講衞生，在老師的幫助下能保持個人衞生，願意參與的環境整潔活動。
4、進一步認識個體的主要部分，瞭解其功能及保護的方法。
5、增強自我保護的觀念，學習避免危險和意外事件的有效方法。
6、初步瞭解預防接種對健康的作用，具有一定的預防疾病的知識和能力。
7、能積極參加體育活動，初步養成運動的習慣，願意到大自然中鍛鍊身體。
8、會利用大型和小型多樣的運動器械開展身體鍛鍊活動，學習有秩序地收拾運動器具。在進行走、跑、跳、鑽、爬、攀、投、平衡等動作和做體操時輕鬆協調。
9、在體育活動中學習遵守規則，初步具備不怕困難的勇敢精神。
(二)語言：
1、能主動、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，喜歡閲讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情境。
2、能認真地傾聽他人説話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習慣。
3、能用較完整的語句講話和回答問題，聲音響亮，速度適中，會運用較多的名詞、動詞、代詞、量詞，理解並運用。
4、會運用多副圖片和情景表演，在觀察理解的基礎上，學習掌握圖片和表演情節的過度，並講述整套圖片和情境表演的內容。能用完整的連貫的語言，回憶講述生活趣事或圍繞主題進行談話。能在各類講述中，學會運用新詞。
5、能正確運用文學作品的內容，欣賞作品語言，感受作品中語言的豐富和優美，會用語言、動作表達對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整的講述故事，進行表演。
6、會獨立翻閲圖書，能理解和講述圖書畫面的主要內容，初步養成良好的閲讀習慣。
7、喜歡在集體中説普通話，發音清楚，聲調較準確。
(三)科學：
1、主動地參加科學活動，大膽地探索周圍自然界中的事物。
2、照料自然角的動植物，關心愛護動植物和周圍的自然環境。
3、瞭解不同環境中個別動、植物的外型特徵和生活習性。
4、積累周圍環境中自然物或明顯的自然現象與人們關係的具體經驗。
5、瞭解周圍生活中的科技產品及人們的關係，能正確安全地使用簡單工具做小實驗和小製作。
6、學會運用多種感官感知事物的主要特徵，具有觀察、比較和思考能力，並會按照一定(指定、自定)的標準事物進行簡單的分類。
7、會用多種方式表達自己的發現，並與人、同伴交流探索的過程與結果。
(四)社會：
1、能愉快地參加各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。
2、瞭解自己的興趣和愛好，初步學會和同伴交往、合作;學習處理交往中的衝突，並學習謙讓和分享。
3、關心和了解社會生活及各項社會行為規則，初步形成良好的生活習慣，並能遵守一日活動常規。
4、學習大膽表達自己的願望或意見;願意承擔力所能及的自我服務的勞動。
5、初步形成誠實、助人等良好品行。
6、愛父母長輩、老師和同伴並能尊重他們的勞動成果。愛集體、愛家鄉。
(五)音樂：
1、感知聲音的高低、強弱、音色及音樂的漸快、漸慢。
2、引導幼兒區分節拍與節奏，在活動中感知並初步掌握十六音符、附點音符、四分音符的節奏時值。
3、感知理解二拍子和三拍子歌曲的區別和特點;基本準確地歌唱八度範圍內的歌曲。
4、隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作，逐步做到動作與音樂合拍、協調、優美。
5、認識幾種打擊樂器，學習敲擊方法。
一、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閲讀活動中體會到快樂，瞭解我們身邊環境在變化着，有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，瞭解故事情節。
4、會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。
二、具體措施：
1、豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續學説普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音
、情況分析
我班現有幼兒__人，男孩_人，女孩__人。由於我班幼兒活動時常規較差，動手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關愛和照顧，還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導和關注。
二、目標
知識目標：學會所有聲母、韻母，會讀、會認、會寫。
能力目標：能大膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。會很好的正確書寫數字。
情感目標：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我，激發幼兒學習語言的興趣，積極表達自己的觀點，提高判斷推理能力。
三、教學計劃
1、創設情境，構築語言學習的新舞台：
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的時期。而創設讓幼兒“有話可説”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。
2、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空：
有句話説得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，在潛移默化中培養幼兒對語言的運用能力。
3、走向生活，尋找語言學習的活水源頭：
語言，源於生活，源於實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的.工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間裏，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。
4、興趣是孩子學習的原動力：
我們應嘗試通過豐富多彩的遊戲活動，擴展幼兒的經驗，從而提供促進語言發展的條件。模擬和創設特定的情景，使幼兒能在遊戲中觸景生情，邊玩邊説，提高語言表達能力。
音樂：
教孩子學習用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，並喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創編簡單的動作，願意與同伴合作進行藝術活動，敢於表達自己的意願，並從中體驗藝術活動帶來的樂趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
識字：
本學期會學習9~16課內容。每節課後做好複習鞏固，分階段地對孩子進行考察，讓孩子在其過程中，體驗到成功的快樂，近而對識字產生濃厚的興趣，並且能學以致用。
〔活動目標〕
1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較並正確地説出紅、黃、藍、綠顏色。
〔活動準備〕
① 紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
③ 小星星的音樂
一、 出示圖片，幼兒説出是什麼顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
二、 送球寶寶回家：
“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子裏。
三：找顏色
“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導幼兒在活動室裏找出各種顏色寶寶，找到後用手拍打併説出是什麼顏色。
四、 表演《小星星》
“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶，並説出是什麼顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪裏?快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家
“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧!”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這裏!”幼兒身上貼着各種顏色，分別找到相應的家，遊戲結束
一、班級狀況分析
1、班級概況
我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態。本學期插入了5名新生，他們的狀況各異，其中一位幼兒因家庭因素一向由奶奶帶養，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由於各園的常規要求有必須的出入，新生對本班及園內的日常行為規範有待進一步的熟悉。從開學第一週的狀況看，孩子們基本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、餘恩澤等的情緒略微波動。
經過小班一年的培養教育後，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫忙*意清潔衞生，持續自身衣物和身體的乾淨。有些潛力強的幼兒還能主動地幫忙同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按教師的信號活動，還能用心地幫忙老師整理餐後的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。
2、班級幼兒發展特點
本學期開學初，我們對幼兒進行了全面的觀察、分析，並結合各幼兒前兩個學期個領域的發展概況，以及中班幼兒的年齡特徵的發展概況等，小結出以下幾點本班幼兒的發展特點：
（1）幼兒發展優勢
A、學習興趣
在上學期時，我們便發現班裏的許多孩子進步了，學習的興趣大大提高，在活動中總能在教師的引導下用心、主動地參與到活動中。一方面表此刻幼兒對活動本身的興趣，每次教師講述故事時，教室裏就個性安靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉睛地看着老師，聽着老師講着；每逢遇到有圖片的活動課，他們的注意力也十分集中，大家爭先恐後地發表自己的想法、意見、感受；在個美術活動中，幼兒能認真地傾聽老師的講解，操作時一絲不苟地進行，個別幼兒還會主動幫忙同伴進行操作。另一方面表現幼兒隨着羣眾學習氛圍的增強，引發的主動參與活動的情景，其中幼兒的用心主動性不容忽視。這點在遊戲活動中由為明顯，一般狀況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的用心性特高，在他們的主動嘗試和帶領下，激發了許多本處於半熱狀態的其他幼兒，增強他們主動學習、參與的熱情。
B、肌體發展
班中的男孩子佔了三分之二，因此全體幼兒顯得十分活躍，在各自由活動的時間裏孩子們跑啊、跳啊，充分的活動着身體，無形當中促進了幼兒肌體的發展。另外，孩子們喜歡音樂，個性是活潑的曲風，喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位，喜歡跟着老師做各種活動身體、放鬆身體的動作。在小肌肉的發展上也十分不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。
C、自我展現
大部分的孩子喜歡在羣眾面前表現自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多，上來表演者更會做着各種動作表現音樂、表現自己，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也十分喜歡為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”結束還會看到孩子們喜悦、滿足，甚至是為自己驕傲的表情。班裏的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一齊大膽地表演。幼兒隨着年齡的增長，掌握的本領越多，享受過的成功越多，自我展現的願望也會越加強烈，因此在我班幼兒已有的表現力的基礎上，為他們創造機會和舞台，他們必須能更加成熟、穩健地展現自己。
（2）薄弱環節
A、學習習慣
在前兩個學期幼兒已初步構成了必須的學習習慣，但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對一部分自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎樣聽。畢竟孩子能大聲講話的為數不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習慣，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅僅會阻礙同伴以及自身的身心發展，而且在對教師把握整個活動有着嚴重的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處於孤立狀態，思維和行為都會如此。
另外，半數以上的幼兒，不能較長時間地持續必須的坐姿，或是隨意擺弄雙腳、雙手，或是轉身、扭頭等等，孩子有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開始，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，於是坐姿便成為傾聽的基礎。從小培養幼兒良好的學習習慣能為幼兒今後的學習打下基礎，也只有良好的學習習慣（坐姿、傾聽……）才是幼兒成長的春雨。
B、交往潛力
現代家庭家家户户基本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一齊玩？”，家長們幾乎給了我們一個一致的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環境使得我們的孩子常處於被動交往的狀態，習慣了等他人來叫喚，習慣着大人讓着自己，什麼事情都順着自己，對幼兒的交往潛力的發展有着極消極的影響。此刻我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是因為玩具該有誰玩而爭論不休；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和他人交流或者説只在他人來訪時才會和他人交往；約有五位幼兒把握着物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得情緒不愉快，有時還爭着吵着要自己的東西；約有半數的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往潛力上的欠缺十分明顯。
3、家長狀況分析
透過去年的家長工作發現，我班家長對班級的教育工作十分重視和配合，參與的用心性也較高。如上學期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六一嘉源聯歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能用心支持、配合，不僅僅幫忙孩子一齊收集資料，而且還為教師收集了許多可貴的材料。個別家長時常會致電我們，密切地瞭解幼兒的狀況，在來園、離園之際更有許多家長與教師溝通，發揮了家園聯繫的及時性和有效性。但許多家長由於平時工作比較繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領會，造成交流上的不足。
二、本學期的培養目標
（一）健康領域
1、學習控制、調整自己的情緒，用適當的方法表達情緒。喜歡幼兒園的羣眾生活，情緒。
2、能獨立地進餐、盥洗，能注意個人衞生，愛清潔。飯前便後會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。
3、能自己穿衣、褲、鞋，學習整理牀鋪，管理好自己的物品。
4、愛吃各種事物，有意識地克服挑食地習慣，能主動喝水，養成喝水的習慣，注意生活環境的衞生，並能保護環境。
5、瞭解必要的衞生保健知識，樂於理解疾病的預防和治療，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當的保護，不將異物放入耳、口、鼻內。
6、具有必須的安全意識，不攀高，遠離電、火等不安全因素，明白不接陌生人的食品，不和陌生人離開成人，有警覺性。
7、用心參加體育活動，提高身體承受氣温變化的適應力，動作協調、自然。
（二）語言領域
1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，養成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活經驗相關的語言。
2、能用普通話大膽、清楚地説出自己想説的事，樂意與人交流，表達自己的願望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。
3、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。
4、喜歡念兒歌、聽故事等活動，瞭解其大致資料。
5、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒歌和複述故事。
6、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要資料。喜歡看電視、聽廣播，並樂意將熟悉的資料與同伴進行交流。
（三）社會領域
1、喜歡與同伴一齊遊戲、交往、分享，學習輪流、請求、商量、謙讓等交往方式，體驗與同伴、老師共處的樂趣。
2、逐漸理解老師的推薦和指示，明白遵守羣眾生活中的基本規則，不提無理要求，不無故發脾氣。
3、關愛並尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，瞭解他們的職業與自己的關係，尊重他們的勞動。
4、學習去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，並嘗試作出適宜的反應。
5、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己和他人有正確的認識，對自己能做的事表現出自信。
6、能辨別是非，樂意理解成人的指令，完成力所能及的任務。
7、瞭解家鄉的設施，喜歡參與傳統的民間節日活動，萌發熱愛家鄉的情感。
（四）科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用各種感官感知周圍環境中搞笑的事物，瞭解各物體的顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特徵，樂於動手動腦。
2、樂意操作、擺弄各種材料，嘗試用適當的方式表達自己探索的結果，且願意和同伴共同探索，相互的交流體驗。
3、喜愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學習透過各種方式收集信息，獲得答案。
4、能瞭解秋天和冬天的季節特徵，明白各季節的主要農作物、糧食等，積累有關季節變化的情感，萌發幼兒喜歡並願意親近大自然的情感。
5、能從生活和遊戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。
6、關心周圍的環境，愛護動植物，明白如何養護動植物，具有初步的環保意識。
（五）藝術領域
1、喜歡聽音樂，學習用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜歡模仿創編歌曲和動作、跳舞和做遊戲。
2、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節奏，學習和老師、同伴一齊做音樂遊戲，能在羣眾面前大膽地表現自己。
3、喜歡觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。
4、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特徵，表達自己的感受。
5、對美術活動感興趣，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養成良好的握筆姿勢和坐姿。
6、學習表現物體的基本部分和主要特徵，會選取顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。
三、本學期的工作重點和主要措施
結合中班幼兒的年齡特徵，針對本班幼兒的特殊狀況，本學期我們將以以下幾項為重點，按照具體措施有條不紊地開展教育教學工作。
（一）學習習慣
在幼兒教育中固然要幫忙孩子學習生活、學習知識，但更重要的是務必從小培養孩子良好的學習習慣，它對孩子今後的成長髮展有着十分重要好處，是使孩子終身受益的一種基本素質。而且，也只有幫忙孩子構成用心的學習情感，養成良好的學習習慣，才能提高教學效率，促使孩子在生活中增長知識、發展智力。葉聖陶先生曾説：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的學習習慣。”在分析中我們看到班級幼兒在學習習慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，幫忙幼兒養成良好的學習習慣。
1、以教師示範或是表現優異的幼兒來示範的方法給廣大的幼兒正確的示範和引導，讓幼兒在腦海中構成正確的概念，明白怎樣坐和做才是正確的。
2、帶幼兒進一步瞭解，不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現，幫忙幼兒瞭解傾聽的重要性。
3、在教育教學中滲透學習習慣的教育，如詩歌《學好樣》等的。
4、將個別教育和羣眾教育想結合的方法有機地結合在一齊。
5、注重個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣，及時地引導、鼓勵、糾正，督促幼兒改正缺點。
6、透過教師和個別幼兒交流的機會，適當地引導幼兒。
7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度，與家長配合，實行家園一致的教育，共同促進幼兒學習習慣的構成。
8、及時肯定在活動中表現優異的孩子，引導大家共同學習。
9、利用多種途徑，如看圖書、上網找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。
（二）交往潛力
交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長期望孩子能與他人交往，並期望孩子有較強的交往潛力，不願看到孩子沒有伴兒，也不願意孩子孤獨。教師更期望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關心、相互幫忙、團結合作。因此，在幼兒園教育中教師應加強對幼兒交往潛力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。
1、為幼兒創設交往的環境，多為幼兒創設合作交流的機會。在區域活動中、羣眾活動中有目的的組織幼兒進行交流和合作等。在羣眾活動中多提出啟發性的問題，引導幼兒間相互討論，促進幼兒語言交往的發展。
2、鼓勵交往潛力弱的幼兒與同伴一齊玩耍、遊戲，同時引導潛力好的幼兒主動帶領潛力弱的孩子。
3、引導家長創設幼兒與他人交往的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一齊活動。
4、為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗交往的樂趣。
（三）個別幼兒的教育
個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創設最有利於每個幼兒得到發展的環境，針對每個幼兒的個別差異進行教育。是教育活動中不可缺少的部分。
1、透過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反饋，作到家園同步教育。
2、在教育活動中教師施行設問的個別化：教師可針對不同的幼兒設置不同的問題這種個別化的設問方式能讓每個幼兒都有潛力都有機會表達自己對問題的見解；應答的個別化：對每個幼兒的答問、表現所做出的應答，應針對幼兒的個體特點，採用靈活變化的應答方式，以滿足幼兒不同的心理需求。
3、教師在引導時應有個別化，教師給予每個幼兒的輔導、幫忙應是不同的，有的僅給予語言提示性幫忙；有的則幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有基礎上得到發展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。
4、透過故事、表演、遊戲等活動形式引導教育幼兒初步遵守羣眾規則，遇到困難會自己主動請求老師的幫忙，鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。
5、對個別體質較弱的幼兒戴奕澄加強關心，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗狀況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓勵、引導。
6、以表揚、鼓勵為主，肯定孩子的點滴進步，激發孩子的自信心。
7、透過故事、兒歌、環境創設、家園配合等形式教育幼兒注意安全，學習簡單的自我保護的方法，初步培養幼兒安全意識。
（四）家長工作
1、日常性的家長工作
（1）利用來園、離園時間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐心的解釋，並主動了解幼兒在家的狀況和介紹幼兒在園的表現，相互溝通提出推薦，討論改正幼兒缺點的方法
（2）以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、計劃，以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學習資料等。並結合季節特點，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教心得等。
（3）針對幼兒的特殊狀況作好家訪工作，即使聯繫沒來園的幼兒，瞭解其狀況。
（4）開展温馨預約，認真的與家長交流，交換意見。
2、階段性的家長工作
（1）召開家長會，交代本學期的主要幼兒園活動資料以及家園配合的資料，並聽取家長意見，即時改正工作中的不足。
（2）在學期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動，瞭解幼兒在園的具體生活，和幼兒的學習表現。
（五）環境創設
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性教育手段”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園裏，不可避免地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現發展的目的。環境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進行再創作。幼兒園的環境便會更具有人文化教育好處。
1、區角創設的總原則
（1）根據幼兒的年齡特徵，為他們帶給豐富、衞生、整潔的生活和活動環境，滿足幼兒發展的需要，使他們的身心得到愉悦和發展。
（2）教師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學習，並促進家園的互動。
2、區角創設的階段性措施
第一階段（第二週至第三週）：創設合理的牆飾（家園聯繫攔、活動室角、晨檢袋等），引導幼兒、家長共同收集區角材料，初創活動區。
第二階段（第四周至第五週）：創設以美工角為特色的活動區，結合“火鍋店”、“閲讀區”、“玩具角”、“建構區”。開展主角遊戲和建構遊戲的活動，引導幼兒學習正確的使用各個材料，熟悉各物品的玩法，區角的要求。
第三階段（第六週至第二十一週）：根據幼兒區角活動的狀況，及時地增加幼兒樂於操作的活動材料，改善幼兒不大參與的活動區，並適當完善區角規則。將牆飾中遭到破壞的部分進行裝飾。
第四階段（第二十二週）：小結本學期區角創設的合理性和實效性。
一、班級情況分析。
本班幼兒總人數有25人,男生有18，女生7人,大部分的幼兒都已經在幼兒園生活和學習一年了,他們在生活的自理能力提高,基本都能自我服務,學習上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習慣好,文明有理,尊重長輩,尊重老師,團結同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續加強幼兒午睡的自覺性,繼續加強幼兒安全,衞生知識,提高幼兒自我防範,自我保護意識。我們兩為老師團結一致,使幼兒的一天保教工作做到。
二、管理班級工作計劃。
1`班主任老師帶好頭,言行好,衣着整齊,能認真接受上級領導佈置工作,服從領導安排。
2`繼續加強幼兒安全衞生意識,提高幼兒自我防範,自我保護意識。
3`繼續培養幼兒行為習慣,日常禮貌用語,學習禮貌待人,尊重別人。
4`教師互相交流學習,取長補短,利用本園的有利條件,將教學繼續提高,確保幼兒一天正常的教學活動。把知識傳授給幼兒
5`做好各科的教學工具.
6保育方面、首先能把教室的衞生時刻打掃乾淨,做好交接班工作,做好午睡工作,時刻幼兒面色變化,幼兒身體的冷熱,教育幼兒能自我服務,自己的事情自己做,學習收拾自己的玩具,衣服,圖書等物品。
三、教學工作計劃。
1、班主任老師與科任老師互相學習,互相探討教學,取長補短,提高各自教學水平,提高幼兒的學習興趣,開發和培養幼兒體`智`德`美全面發展。
2、有目標地製作各科的教學具,及充分地利用本園的有利條件,通過剪,撕,折,來培養幼兒的動手操作能力,手腕靈活性,。培養幼兒的觀察能力,和想象能力
3、加強體育鍛煉,保證每天半小時體育活動時間。通過體育遊戲等形式,培養幼兒參加體育活動的興趣,增加幼兒體質。
4、每週一張貼好一週教學計劃,預先備好課,課前做好教學工具準備。
5、五大領域。
〈1〉健康----身體運動智能,隨兒歌指令.
〈2〉社會----人際關係智能;人能主動與人打招呼;知道朋友的重要性,探討成為別人好朋友的原因;知道自己進步的地方;交流成長的經驗,增進對運動安全與遊戲的認識,培養互助合作的團隊精神.自我認識智能。知道各種慶祝生日的方式,體驗過生日的樂趣;學習照顧植物,培養對植物的愛,體會玩葉子的樂趣;養成自己事情自己做的習慣.
〈3〉語言----語言智能,理解有情節的兒歌內容,感受中國兒歌連鎖調的形式特點;學習閲讀;按照情節發生順序,講述圖片故事;要集體面前講述自己改編的故事,提高創造運用語言的能力。
〈4〉藝術---音樂智能;培養使用樂器的能力,能用樂器製造不同的樂音來表現自己的心情;培養對律動的感受力,學習創編新詞,演唱新歌曲;體會音節的節奏,做不同的動作;在音樂遊戲中,培養對樂曲結構的敏感性。
空間智能;學習創作連環畫,準備集體上演和進行創作,聯想代表自己的符號,學習設計屬於自己的信封和信紙;學習運用臉部肌肉與形體動作做出創造性動作;嘗試用點畫線創作,培養幼兒豐富的想象力。
〈5〉數理邏輯智能。觀察辨別空間線索,培養初步的推理能力;初步獲得年和月的概念;嘗試用不同的工具和方式進行測量;培養比較和配對,推測的能力;增進數數能力,學習簡易統計方法並對討論結果進行歸類;比較各種不同特徵的線,培養敏鋭的觀察力。
自然觀察智能,建立初步的鏡面反射的概念,認識動物中的運動高手,比較動物和人的外形觀察各種葉子的外形和特徵,觀察各種樹葉之間的異同;知道水的冷熱對泡茶的影響;認識線並尋找生活中各種各樣的線,知道某些線有傳遞聲音的功能。
四、安全工作計劃。
1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走,不準在教室追逐,大少便與喝茶要排隊,教室張貼安全標誌,教育幼兒不準亂摸電插座,在家裏不準玩火,不準帶火種回幼兒園,並教育好幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助,或大聲向外叫救命。
2、堅持每週進行一次常規安全大檢查及衞生檢查,並每週五向幼兒進行衞生,常規,安全的教育。
3、利用音樂遊戲組織幼兒下課常規,調動幼兒的自覺性。
4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴裏,以防食物中毒。
五、衞生保健工作計劃.
1、做好幼兒冷熱工作,能夠及時為幼兒增減衣服,午睡注意幼兒的睡意,發現異常立即做好應變辦法。
2、每天早上做好晨檢,做好病號登記,特別要吃藥的幼兒名單,。
3、充分利用陽光,空氣水等自然因素組織幼兒鍛鍊,培養幼兒良好的個人衞生習慣。注意幼兒的心理衞生和心理康。
4、每週檢查幼兒的手指,要求幼兒不準留長指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣。
5、教育幼兒要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,均勻飲食,有助身體發育。
六、家長工作計劃
堅持家園聯繫制度,以面談,電談的形式與家長溝通,讓家長更加了解幼兒一週在園的生活,學習等情況,我們也積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒,瞭解幼兒在家的情況,在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。我們互相配合,互相支持,互相瞭解,進一步提高幼兒學習的自覺性。
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