活動目標:
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特徵,瞭解苔蘚的生長環境。
2、樂意主動採摘苔蘚,感受樂趣。
3、豐富相應詞語,如葫蘆蘚、地錢、牆蘚等。
活動準備:教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動過程:
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪裏呢?
——今天我們要去找找苔蘚,可以採摘。
二、幼兒尋找採摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點,誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什麼樣子的?象什麼?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找採摘,並讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗:
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地裏,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境,因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關係。)
活動建議:
可結合相應的季節和天氣組織幼兒採摘苔蘚(地錢),並烹飪、品嚐苔蘚植物(地錢),讓幼兒瞭解其特殊的用處。
活動延伸:
1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持着潮濕的狀態,所以適合苔蘚植物生長。)
2、在自然角種植苔蘚。
活動目標
1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。
2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衞生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一隻量杯。
活動過程
1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都乾枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會乾枯。
2、探究的問題:土壤中有什麼?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤裏有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤裏有死蟲子。
(3)土壤裏有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衞生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土裏有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、説一説,植物為什麼會在土壤裏生長?
(1)植物在土壤裏生長,是因為土壤裏有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麼不同?將三杯土放在三隻盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。
(2)壤土裏的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土裏的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子裏沒有水。
7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
注意事項
1、幼兒取泥土包入衞生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
拓展思路
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麼能生活在沙漠裏,瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動目標:
1.觀察比較堅果的外形特點,瞭解堅果的作用。
2.品嚐堅果,懂得與同伴分享。
3.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。
活動過程:
一、遊戲“猜一猜”導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神祕的籃子,想知道里面裝的是什麼嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的是什麼?(核桃、花生、開心果)
幼兒摸堅果,説一説摸上去是什麼感覺?它的殼怎麼樣?
二、品嚐堅果。
1.提問:你們吃過這些嗎?
2.每人選一個堅果品嚐。
3.談話:你吃的是什麼?吃起來怎麼樣?
4.師總結:堅果是植物的一類果實,它由堅硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅硬的外殼裏面的果仁,堅果的果仁香香的,裏面油。
三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅果?
四、欣賞ppt,瞭解堅果的作用。
1.觀看ppt,瞭解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。
2.T:認識了這麼多的堅果,你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3.小結:多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養過剩引起發胖。
五、遊戲:《我是誰》
遊戲規則:教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他乾果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手裏的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅果!
活動目標
1.通過比較,進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2.初步感知圖形與生活的密切關係。
活動準備
1.玩具車四輛。
2.圓形、正方形、三角形積木若干。
3.學習資源課件。
活動重點
比較圓形、正方形、三角形的不同。
活動難點
感知圖形與生活相關。
活動過程
(一)開始部分
1.出示玩具車,引起幼兒的學習興趣。
師:今天給大家帶來了神祕的百寶箱,請小朋友到上面來摸摸。
師:小朋友在家都是怎麼玩的呢?為什麼它們都會向前跑呢?(都有輪子)
(二)基本部分
1.結合生活經驗,知道其他物體也有輪子。
師:除了小汽車有輪子,你們見過身邊還有什麼東西有輪子呢?
2.出示圖片,結合幼兒回答,引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車、自行車、輪椅、旱冰鞋,等等。
3.輪子的形狀和作用。
師:小朋友,你們仔細看這些輪子都是什麼形狀呢?
圓形。
4.通過比較,感知圓形、三角形、正方形的不同。
師:如果我把輪子換成三角形和正方形,你們覺得可以嗎?為什麼呢?
我有一位動物朋友,它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形,讓我們來幫幫它吧。
5.通過積木進行操作,感知圓形適合做輪子。
師:後面有很多不同形狀的積木,小朋友現在自己動手操作下,看哪個圖形適合做輪子。
(三)結束部分
1.老師進行總結。
請拿各種輪子的小朋友到前面,結合課件,驗證哪個圖形適合做輪子。
師:為什麼是圓形適合做輪子呢?
結論:因為圓形沒有邊和角,沒有東西阻礙它向前運行,而正方形和三角形有邊和角,會阻礙運行,所以圓形適合做輪子。
2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。
活動目標:
1、認識時鐘,學習看整點與半點,養成遵守時間的好習慣。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備:
物質準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經驗準備:認識數字1——12
活動過程:
一、傾聽表的聲音,激發幼兒的學習興趣。【通過聲音,吸引幼兒的興趣】
師:這是什麼東西發出的聲音?
二、播放課件,認識時針與分針。【通過直觀的教具,引導幼兒觀察】
1、瞭解表與鐘的不同。
師:你們在家裏的什麼地方見過表?
小結:大的厚的叫鍾,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷錶,手錶)
2、認識時鐘,分清時針與分針。
(1)播放課件,認識時鐘。
師;鍾與表有什麼相同的地方?
小結:都有數字1-12,都有錶針,都有錶盤,它能告訴人們時間。
(2)播放課件,認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】
師:這兩個錶針一樣嗎?,哪裏不一樣?
小結:短的叫時針,長的叫分針。
(3)幼兒操作,理解順時針轉。【難點的突破】
師:時針要與小朋友做遊戲,它現在在數字1上,你能用你的表告訴我它在哪裏嗎?
師:時針想旅遊去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉。【通過操作遊戲理解順時針的方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】
(1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。
師:第一幅圖的分針指着數字幾?時針指着數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師:它們的時間不一樣,但分針指着同一個數字,那是幾?
小結:分針指着12,時針指着幾就是幾點。
(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】
2、認識半點,同上。
四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】
師:幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的户外活動,幾點媽媽來接?
小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看錶了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
五、發連線練習圖,幼兒連線。【驗證學習過程】。
大班科學活動教案四:蠟燭燃燒的祕密
活動目標
1、幼兒通過自主地操作實驗材料,進行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現象,初步感知空氣與燃燒的關係。
2、培養幼兒科學實驗的認真態度,激發幼兒探究科學的慾望。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),一個透明的大杯子,一個透明的小杯子,一個盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。
2、多媒體課件及展示台。
3、歌曲磁帶一盤,錄音機一台。
活動過程
(一)運用課件激發幼兒興趣,瞭解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師:你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶説説話好嗎?
2、瞭解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們在什麼時候需要我呢?
幼兒:過黑黑的山林時,停電的時候,過生日的時候……
蠟燭寶寶:小朋友們説得很對,我的用途確實很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!
師:小朋友,下面請你們點燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!
幼兒點燃蠟燭,並和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
(二)啟發聯想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。
1、啟發聯想。
師:請小朋友們仔細想一想,我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。
幼4:把蠟燭放在水裏就熄滅了。
幼5:我上次在科學區玩兒的時候,發現用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!
2、幼兒操作實驗。
3、引導幼兒之間交流實驗結果。
師:這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)
師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎麼説的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住後,裏面的氧氣就會越來越少。最後氧氣沒有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。
1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的祕密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什麼?
幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來學做小小科學家,去找一找蠟燭燃燒的祕密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細地看,耐心地做,你們一定會發現一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導,引導幼兒用不同的方法去探索,同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。
3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示台上與大家交流。
幼兒A:我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒B:我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……
幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子裏,發現火熄滅了,水就跑到杯子裏去了,還冒泡泡。
幼兒D:我發現火要滅時,就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子,火又變旺了。
幼兒E:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子裏,發現長蠟燭的火熄滅得快。
幼兒F:我發現我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個現象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎麼會變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)
(四)引導幼兒再次探索,驗證。
1、師:剛才小朋友們發現了這麼多有趣的現象,你們可以看一看,哪種現象自己還沒有發現,再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實驗,教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。
活動目標
1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。
2.願意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分製造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動過程
1.產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子裏看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。
――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料,引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如:房間裏的彩虹。在淺盤裏裝上水,把鏡子斜放進盤子,然後對準太陽轉動盤子,使太陽射到鏡子上,調整鏡子的角度,“彩虹”就會出現在牆壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會有產生“彩虹”效應,但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉動筆桿,白紙上就會出現“彩虹”了。
3.交流實驗結果。
――製造出“彩虹”後,請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流,演示自己製造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友,而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。
活動建議
1.人造彩虹的製造方式多種多樣,應鼓勵幼兒大膽嘗試,使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長活動時間,允許孩子充分探究。
3.其他製造彩虹的方法:如在晴朗的日子裏,背對太陽的方向,用噴霧器_,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進水裏,用小棍輕輕攪動,製造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾乾後成為彩虹畫。
幼兒園大班科學領域教學方案3
1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌發探究科學現象的興趣,學做觀察記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料製品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表,課件。
活動過程:
一、救小魚
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗,通過操作、觀察、比較,説説這些材料都有什麼變化,哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結操作過程,使他們初步瞭解哪些材料能吸水。
4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現象,初步瞭解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果,並與同伴、教師交流,進一步鞏固相關經驗。
幼兒園教案活動目標:
1.通過比較輕重,讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。
2.讓幼兒學習比較物體的輕重,並根據物體的輕重排序。
3.提高幼兒的感知覺能力。
幼兒園教案活動準備:
1.衣架一個
2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水,一個裝半瓶水,一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水,一個裝半瓶水,一個空瓶)
3.一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數量扎一起)
4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子
5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平
幼兒園教案活動過程:
一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察並提問:
師:小朋友,你們知道這是什麼嗎?(衣架)它有什麼作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面,它處於什麼位置?(水平)。請小朋友再看:我在衣架的一側掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什麼變化?(掛橡皮的一側下垂)為什麼會有這種現象?(掛橡皮一側重,另一側沒掛物品的輕),你們在看,我在衣架另一側掛一把尺子,你會發現什麼變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來)為什麼會有這種現象?或這説明了什麼?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)
師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區分哪個物體重,哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重
(一)
1.教師:我這裏有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎麼知道的?
幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)
教師:請幼兒驗證,用手掂一掂,感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?
2.按由輕到重、由重到輕排序
教師:現在,小朋友知道哪個重、哪個輕,請你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請個別幼兒操作
(二)
1.教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這裏還有三個不透明的相同的易拉罐,你們怎麼分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)並按由輕到重順序排起來。
2.一大一小的積木
3.大小、形狀相同、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)
4.幼兒自由看、玩、掂,比較輕重並排序。
5.師幼一起驗證幼兒操作,總結:相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數多的重,塊數少的輕。
三、比較不同物品的輕重
(一)
1.大的棉花沙包、小的豆子沙包
師:請小朋友猜一猜,哪個沙包重,哪個輕?
2.籃球、鐵球
師:這兩個球,哪個最重,哪個最輕?
3.大小几乎相同的蘋果、桔子、梨
師:這三個水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什麼方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。
(二)幼兒玩
1.集體討論:為什麼大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什麼大的皮球輕,小的鐵球重?
2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)
四、比賽
兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個,每組幼兒協商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個寫有輕重的箱子裏,快、對的那一組為優勝組。
另換兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優勝組。
活動目標:
1、觀察秋天水果,比較水果果核特徵。
2、知道秋天是一個豐收的季節。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、PPT課件
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。
活動重點難點:
活動重點:
瞭解秋天水果果核的特徵。
活動難點:
感受秋天是個豐收的季節。
活動過程:
一、引起興趣
你們都吃過什麼水果?
小結:好多水果都是我們喜歡吃的,秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察,討論
秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)
小結:原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果裏有果核嗎?
(幼兒根據經驗講述)
三、果核配對
看一看!(出示PPT2)
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線,出示食物進行驗證。
小結:水果的核都是不一樣的。
活動延伸:
回家後再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
活動目標
1.通過比較,發現物體不易倒的原因。
2.探索多種使物體不易倒的方法,培養探究的意識。
3.在解決問題的過程中,初步形成大膽質疑、積極探索的意識,並體驗成功的快樂。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務“插花”,發現花瓶易倒,引起探索興趣
1.師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶裏(礦泉水瓶)。
2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子裏,提問:花插在花瓶裏,出現什麼情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中瞭解不易倒的原因
1.師:今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個花瓶裏,請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作後交流。
師:風來了,要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預設:
幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個倒了,而另一個不倒。
教師的對策:拿出來比較。
師:剛才用了同樣的風力,為什麼都裝了石頭的花瓶,一個倒了一個沒倒呢?
幼:因為這個瓶子石頭裝得比較少……
師小結:對,石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。
幼兒行為二:用光碟,一個放上面,一個放下面。
教師的對策:
師:這兩個都是用了“光碟”。這個為什麼倒了,而這個不倒呢?
幼:一個放在上面,一個放在下面。
師小結:對,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養探究意識
1.師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個花瓶站穩,比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2.幼兒自由探索,教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3.交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設:
幼兒行為一:會用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策:考慮進入下一環節“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二:大多數幼兒都採用增加重量一種方法。
教師對策:調整計劃。改變原先預設的第四環節,改為在教師的啟發下,幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發展幼兒的逆向思維能力
1.師:現在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什麼辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個瓶子裏,將小瓶放在大瓶裏再插上花。
師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶裏),知道為什麼嗎?我們在區角活動中再去試一試是什麼原因。
活動目標
1、萌發探索人體的興趣。
2、在觀察和操作中,初步瞭解皮膚的構造和功能,提高觀察能力和觸覺感受力。
3、知道要注意保持皮膚的清潔,並使皮膚不受到損傷。
活動準備
1、課件-人體的某些器官
2、操作材料:冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。
活動過程
一、幼兒互相找身上的皮膚,知道皮膚的重要性。
1、教師:小朋友,你們覺得人體中什麼器官最重要?
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
(幼兒觀察議論,得出人的身體上每個地方都有皮膚。)
3、教師:皮膚是我們人體的器官,那我們如果沒有皮膚會怎麼樣?
小結:皮膚就象我們的外衣一樣,人身上不能沒有它。
二、通過觀察和操作,瞭解皮膚的構造和功能。
1、請小朋友去玩一玩桌上的材料,互相説説發現了什麼,感覺到了什麼。
2、材料安排
第一組 冷水、熱水
第二組 夾子、羽毛
第三組 石子、玻璃球
第四組 絨毛玩具、木塊
第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆
3、請小朋友説一説發現了什麼、感覺到了什麼。
小結:皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛,熱了,毛孔能幫助身體排汗、散熱;
冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋,而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;
它還能感覺出冷、熱、痛、癢,感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
三、討論如何保護自己的皮膚。
1、啟發幼兒從以下幾方面進行討論:
要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣,防止尖利的器具損傷皮膚,傷了要及時擦藥,要加強鍛鍊,
使皮膚更健康。
五、遊戲:對與錯
請小朋友仔細聽,如果我説得話是對的,就舉起手中的紅卡,如果是錯的,就舉起手中的綠卡。
1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)
2、喝水對皮膚有好處。 (對)
3、皮膚被劃破了,就再也不會好了。 (錯)
4、小朋友用了化粧品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)
5、最薄的皮膚是嘴脣,最厚的皮膚是指甲。 (對)
活動目標:
1、初步瞭解推力的作用,知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。
2、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進行有目的有規律地探索。
3、培養幼兒主動積極的學習態度,體驗遊戲的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動過程:
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來了積木,想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什麼會倒?你的為什麼沒有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求:我們一個人的木塊不夠,怎麼辦?怎麼合作呢?找好朋友,5個人一組,選一個組長,討論排成什麼圖案。最後請他來介紹後並且推倒。
五、遊戲:人體多米諾。
生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。
活動目標
1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。
2.願意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分製造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動過程
1.產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子裏看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。
――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料,引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如:房間裏的彩虹。在淺盤裏裝上水,把鏡子斜放進盤子,然後對準太陽轉動盤子,使太陽射到鏡子上,調整鏡子的角度,“彩虹”就會出現在牆壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會有產生“彩虹”效應,但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉動筆桿,白紙上就會出現“彩虹”了。
3.交流實驗結果。
――製造出“彩虹”後,請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流,演示自己製造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友,而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。
活動建議
1.人造彩虹的製造方式多種多樣,應鼓勵幼兒大膽嘗試,使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長活動時間,允許孩子充分探究。
3.其他製造彩虹的方法:如在晴朗的日子裏,背對太陽的方向,用噴霧器,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進水裏,用小棍輕輕攪動,製造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾乾後成為彩虹畫。
【活動設計】
有一天午睡時,小朋友在脱衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友説玩滑梯的時候頭髮在“跳舞”,覺得很奇怪!還有一次,我們為女孩子們梳頭,孩子們發現頭髮被梳子吸起來,十分好奇。《綱要》強調:科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。於是,我設計了“有趣的靜電”這一活動,讓孩子們認識靜電現象,知道摩擦起電的原理,激發幼兒好奇心和科學探索的慾望。
【活動目標】
1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。
2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。
3、願意參與探索活動,培養幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)
【活動過程】
一、導入活動,變魔術,激發幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術,讓塑料小勺吸起紙屑。
師:想讓它發揮魔力,還得請坐的的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。
1、教師提問,引發幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個別幼兒説説自己的方法。
4、教師小結。
師:其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項。
師:小魔術師們,我們研究魔術的時候,桌上的材料不要爭搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子裏,再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作,教師巡迴指導。
4、師幼交流實驗結果。
5、教師再次實驗。
小結:生活中有很多物品摩擦後都能產生靜電現象。
四、提問:生活中你們見過哪些靜電現象。
1、請個別幼兒説説自己遇到的靜電現象。
2、教師小結:在天氣寒冷的時候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時候,梳子和頭髮也會互相吸引產生靜電現象。脱衣服時,我們身上的毛衣和襯衣和頭髮都會產生靜電現象。
五、教師小結,結束活動。
師:小魔術師們都學會了我的魔術,現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
活動目標:
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,能知道人類從動物的一些特徵中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)
3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
活動準備:
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺蝟、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程:
一、談話交流活動,瞭解動物自我保護的方法。
1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來説一下)
2、幼:我知道烏龜的本領,它遇到危險可以把頭縮到龜殼裏……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片,師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片,瞭解動物自我保護的本領。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,並提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪裏啊?(花叢、陸地)它們會用什麼方法保護自己呢?(身體的顏色)
師:寶貝們説的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自:屈老師.教案網),它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以説蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺蝟等動物圖片,讓幼兒瞭解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)
3、教師小結:在大自然中,無論是生活在哪裏的動物它們都有保護自己的本領,有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯想、操作,知道人類可以從動物身上得到發明創造。
1、教師出示坦克圖片,引導幼兒猜測這是根據什麼動物設計的,並説出理由。師:寶貝們,它是根據什麼動物設計的?(烏龜)為什麼?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據這些小動物的本領,人們可以發明什麼?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結:原來在動物界中,它們有這麼多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從製造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環境相似,就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中,發明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒,盒裏裝有小動物和根據動物本身發明的物品,請幼兒幫它們配對,並大膽説明配對理由。
(公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺蝟-叉子)小結:讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發明了飛機;根據蝴蝶的顏色,發明了迷彩服;根據刺蝟堅硬的刺,發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的,這種技術就叫"仿生學"。所以説我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發,才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。
四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什麼物品,並討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)
1、師;小朋友們,今天我們知道了這麼多小動物的特殊本領,除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什麼呢?
2、師;小動物這麼有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結:我們人類從動物身上學到了這麼多本領,發明了這麼多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。
活動目標:
1、理解加號、減號、等號的含義。
2、學習5以內的加法。
活動準備:
1、5以內加法題卡,加號、減號、等好卡片,動物卡片等。
2、教室的地上畫一個圈。
活動過程:
介紹新朋友:
1、教師出示"+"、"-"、"="符號。
"+"表示一個數與另一個數合起來。
教師示意:兩個幼兒分別站在教師左右兩邊,"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起並擁抱。
"-"表示原來的總數中去掉一個數。
教師示意:擁抱在一起的兩個幼兒,走掉一位。
"="表示它兩邊的數量相等。
教師示意:教師的左右手分別挽着兩個幼兒。
2、學習加法:
教師在黑板上演示加法題。
--"河裏本來有2只小鴨,這時游來了1只小鴨,現在河裏有幾隻小鴨?"教師演示算式。
--"原來的2只小鴨用數字2表示;游來了1只小鴨用數字1表示;現在河裏有幾隻小鴨?在數字2和數字1之間用'+',表示着兩個數字合起來,2+1=3。""等號兩邊的數字有什麼特點?"以此類推,學習5以內數的加法。
遊戲"奇妙的口袋":
3、教師在教室的地上畫一個圈。
請幼兒參加遊戲,看教師出示的符號,立即做出反應。
--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈裏去;看到'-'號從圈裏出來;看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"
活動目標:
1、積極主動地探索光斑的形成、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣。
2、樂於用語言表達、交流探索的過程與結果。
3、發展觀察力、想像力和動手操作能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、本活動應在晴朗的天氣條件下進行,室內有從户外射進來的陽光。
2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。
3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗,並會用多種方法制作圖案。
活動過程:
1、自由探索――光斑從哪裏來?
①遊戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿着鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或牆壁上。
②提問與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什麼?光斑是從哪裏來的?它為什麼會動?
③小結:鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2、引導探索――光斑的形狀為什麼會變化?
①牆上的光斑一樣嗎?有什麼不同?為什麼?(引導幼兒通過觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)
②光斑照在牆上像什麼?
3、深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?
①引導幼兒自由討論。
②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的遊戲。
③幼兒相互交流發現了什麼。
延伸活動:
1、針對幼兒在實驗中出現的問題,帶他們到室外作進一步的探索。
2、引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3、請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否製造晃動的光斑。
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備:
場地佈置(花仙子的花園)
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
一、觀察環境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎麼樣?為什麼漂亮?
看見花你感到怎麼樣?
二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嚐花的禮物
(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎麼用的?
(2)教師和幼兒一起説説、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什麼?可以用來做什麼?
4.小結花的用途
提問:花還可以做什麼?
(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下説給大家聽,你做了什麼花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?