活動由來
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子、愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求由被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
活動目標
1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備
1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2.材料準備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。
活動重點
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的表情相聯繫的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情，自覺地調整行為。
活動過程
1.導入環節。
(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒，引導幼兒比較並説出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題：為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析
在這個環節，教師要注意引導幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯繫，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知慾，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼兒後面的操作，教師在此環節還要讓他們直觀地看到刷表情的過程，瞭解其中的方法。
2.情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子，就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這麼漂亮。
分析
兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯繫。活動中，對話要簡潔明瞭，易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問題。
(l)小朋友應該怎麼做，小椅子才會笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析
在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現翱感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。
4.親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。(適當進行提示)
(3)幼兒刷畫，看錶情。
預想及指導策略：對刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的.幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什麼在笑?
分析
教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對推這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關係。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5.結束環節。
(1)將椅子放在一起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析
此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動中去，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
活動點評
在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今後的學習和生活都會起到重要的作用。那麼，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納並遵守相應的規則呢?
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境遊戲的過程中，學習、理解、感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡並能夠理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯繫。這樣的方法對於幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。
教學目標:
1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。
教學準備：
(認知準備)認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
(材料準備) 自然角、ppt課件、噴壺
重點：
知道仙人掌只需要很少的水就能生長
教學過程：
一、觀察交流
看課件，説説雨天和誰做了朋友
猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，説説理由
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠裏，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。
二、製造雨天
提問：
1、我們班級裏有沒有喜歡雨天的植物?它們在什麼地方?
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴幹了怎麼辦呢?
幼兒討論、想辦法
出示噴壺並小結：當我們自然角里的'花兒、植物們需要水的噴壺能製造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什麼時候喝水
提問：
1、 你每天什麼時候要喝水?
2、 自然角里的植物什麼時候要喝水了呢?
3、 水越多越好嗎?
小結：花兒不會説話，所以我們要仔細看看花盆裏裏的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就説明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以後每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。
目標：
1.用繪畫的形式表現“我眼中的國小”，表達成為小學生的嚮往。
2.能大膽表述國小與幼兒園的不同之處。
準備：“我眼中的國小”，將被參觀國小的照片和國小生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標誌等物佈置在專欄裏。
過程：
1.我眼中的國小。
(1)介紹專欄標題及內容。
(2)結合照片，幫助幼兒回憶參觀國小的主要情景。
2.我來畫國小。
(1)説一説：國小有些什麼?國小生們在做些什麼?
(2)畫一畫：請你把看到的國小畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶並藉助專欄裏已有的照片、實物構思自己的`畫面。
(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。
3.一樣不一樣。
幼兒按意願分成兩組：幼兒園組、國小組，以“幼兒園和國小有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。
4.請幼兒説説自己怎樣準備做一名國小生。
分析：嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。為此，瞭解即將面臨的變化——國小與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀國小之後進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
一、知識經驗準備：
1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經瞭解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
二、物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
【活動過程】
一、談話導入活動
1、提問：小朋友們，誰能説説水有哪些用途呢?
幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩遊戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……
2、提問：如果世界上沒有了水，會怎麼樣呢?
幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很髒沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……
二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒説説都看見了什麼?
三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小夥伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
④洗手的時候水不能開得太大，衝完廁所要關好水龍頭。
⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
……
五、教師提議：
六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行塗色活動，共同製作節約用水的宣傳廣告。
延伸活動：
1、將製作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。
2、請幼兒與家長自由設計製作一些小的節約用水的標誌，貼在教室和家裏有水的地方，提醒別人注意節約用水。
【活動反思】
在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對於水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本瞭解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束後，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。
在活動進行的過程中，由於孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自願完成的一種責任，在宣傳廣告的製作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在塗色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了塗同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今後的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養
目標：
1.使幼兒知道郵局的功能。
2.瞭解郵局給大家帶來的方便。
3.初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。
重點：瞭解郵局與人們的關係。
準備：幻燈機、報紙、雜誌、信件等實物，教室裏佈置有關郵局的圖片。
過程：
1.與小朋友談話，引起小朋友對郵局的興趣，出示報紙、雜誌等實物，啟發小朋友思考以下問題：
(1)郵遞員單位名字是什麼?
(2)這些東西是誰送來的'?
2.帶幼兒參觀小區郵局。
(1)觀察郵局建築物的顏色。
(2)瞭解郵局的業務：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜誌，③寄、取包裹，寄、取匯款。
3.討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關係，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學習帶來的方便。
4.遊戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示範將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒裏。
5.分組觀察教室裏懸掛的郵局圖片。
活動延伸：我是小小的郵遞員。
根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中社會領域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會適應方面能遵守基本的行為規範，愛護身邊環境，注意節約，能認真負責地完成自己所接受的任務等為基本依據，設計一個角色遊戲。
據我瞭解我班幼兒每到週末經常會跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請別人還是被別人的邀請，因此我班幼兒對這一場景很熟悉，具有一定的經驗，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的遊戲，裏面人物活潑可愛，積極向上，很受幼兒喜愛，因此特設計一個“摩爾莊園”餐廳，通過角色扮演感受勞動者的辛苦，懂得愛惜糧食，注意節約，同時知道要與同伴分工合作，來客人時要禮貌的接待，以此來培養幼兒的人際交往能力以及社會適應能力。
活動主題：
社會角色遊戲：摩爾莊園（餐廳）
活動目標：
1、學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
2、明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。
3、體驗經營酒店的樂趣，喜歡玩角色遊戲。
活動重難點：
重點：明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。
難點：學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
活動準備：
1、經驗準備：
①幼兒已有去酒店用餐的經驗
②教師帶領幼兒觀看酒店的內部有結構，（視頻）幫助幼兒瞭解酒店內的人員安排及分工職責等。 2、材料準備：
灶具、餐具、收銀台、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進區卡、音樂等。
3、環境準備：
運用桌椅、KT板等擺設佈置酒店的大環境；根據店面設計招牌，及店內環境。
活動規則：
1、聽到音樂後取卡進入區域。
2、合理分配角色。
（本區有服務員2名、顧客（流動）、經理1名、廚師2名、收銀員1名）
3、熱情服務，各盡其責。
4、保持餐廳清潔整齊。
活動過程:
一、教師講述區域規則及人員職責
1、沃爾沃大酒店需要經理1名，服務員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。
服務員：來客人時熱情有禮貌的招待，使用文明用語，做好環境整潔工作，積極配合廚師完成各項任務。
廚師：講衞生，收到客人點的菜單，及時去做。 顧客：文明用餐，懂得節約意識。
收銀員：微笑對待客人，熱情有禮貌，愛崗敬業。
2、聽到音樂後各自取卡進如區域。
3、進入區域遊戲時要負責好自己所分配的工作。
4、再次播放音樂時，結束遊戲活動整理好物品回到自己的位子。
二、播放輕緩的音樂開始取卡進入區域活動。
1、商量角色，分配任務
教師引導：小朋友扮演什麼，和小夥伴商量一下，然後去選擇工作牌帶在自己的脖子上。
三、幼兒自主遊戲，教師觀察指導
1、教師以經理的`角色的介入遊戲，引導幼兒按職責扮演自己的角色，保證遊戲的運行。
2、教師引導幼兒來顧客時要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語：歡迎光臨、請、謝謝等。
3、提醒服務員及時收餐具，保持桌面清潔。
4、幼兒在使用錢幣時引導分辨錢幣的面額的大小。
活動小結：
播放音樂，結束區域遊戲。
1、教師引導幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進區卡。
2、教師讓幼兒談談今天自己在遊戲中扮演什麼角色，是怎樣工作的？
3、評選出“明星服務員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵幼兒要在下次遊戲時禮貌熱情，盡職盡責。
活動反思：
馨苑幼兒園：江雪梅 20xx年7月19日
設計意圖：
近幾年，最美這樣一個稱謂非常流行，最美教師、最美媽媽等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引並真正打動孩子。《城裏最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行為，都對漂亮有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。於是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動目標
1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。
2.理解最漂亮的人的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。
活動準備
1.故事圖片、各種音效等製成的ppT課件，故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。
活動過程
1.談話導入，認識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什麼?什麼人長着這麼長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎麼知道的?
(2)出示喬治以前邋遢的圖片，請幼兒猜猜小動物們為什麼不喜歡他。
(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，説説穿上新衣服的喬治的樣子。
師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。於是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什麼?還少點什麼?
師：穿上這些，喬治會變成什麼樣子呢?(出示穿戴整齊的喬治圖片。)
2.分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。
(1)結合課件，説説喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。
出示圖片：喬治遇到了誰?它怎麼了?喬治是怎麼做的呢?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)
出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!(師手插褲袋，誇張表演。)
師：小朋友，你知道我為什麼這麼快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。
設置懸念，引導幼兒尋找答案。
師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了後來，他怎麼了?(出示掉褲子的圖片。)
師：他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什麼事情?答案就在後面的4幅拼圖裏，我們5個人一組，合作拼一拼，説一説吧。
合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。
分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。
師：朋友遇到了什麼困難?喬治會用什麼幫助它?(幼兒猜想，出示對應的'圖片驗證。)
師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心裏美滋滋的。誰來學他唱一唱?
師：小老鼠有了一個温暖的家，可是少了一隻鞋子的喬治該怎麼走路呢?(幼兒模仿。)
師：喬治的褲子為什麼會掉?皮帶送給了誰?做什麼了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳後跟。
3.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。
(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師：現在，颳着風，好冷啊!喬治該怎麼辦?
師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎麼樣？為什麼穿上舊衣服他還這麼高興?
師：你喜歡現在的喬治嗎?為什麼?
(2)出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考：小動物們為什麼要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結：在小動物們的心裏，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿着舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。
4.聯繫實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，説説幫助別人後自己的心情。
師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什麼事?誰來給我們講一講。
師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎麼樣?
(2)教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事蹟。
(3)啟發幼兒説説聽了最美媽媽、最美老師事蹟後心裏的感受，送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。
師：説得真好!石老師心裏有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，願意幫助別人的人，好嗎?結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。
活動反思
《最漂亮的人》是根據繪本《城裏最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：
1.視頻課件的自然貫穿
本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受漂亮的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、説説、唱唱、演演，愉快地發現、學習並感受樂於幫助別人的人才是最漂亮的人，從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如：ppT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治邋遢的模樣形成了強烈的視覺衝突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當喬治走進服裝店，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，非常漂亮、帥呆了、酷斃了等流行時尚的讚美之詞脱口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿着期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事蹟，應時應景，孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運用
充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，為了避免社會活動中空洞説教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與跳一跳，夠得着的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。
3.快樂歌曲的靈活展現
繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其快樂歌聲引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，並配之與主題相統一的歌詞(領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿)，力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們説着、唱着、跳着，感受和體驗着喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環節幼兒深一層理解漂亮的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導恰到好處
活動第三環節師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂於助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中最美的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最後，在多張最美照片和温情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和昇華。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解廢水、廢油、生活垃圾對水環境造成的污染及危害，培養幼兒的環保意識。
2、發展幼兒的創造力、語言表達能力。
【活動準備】
1、畫有水被污染的原因及危害的幻燈片一套，錄像帶、錄音帶各一盒，放像機、錄音機、投影儀各1部。
2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。
3、白紙、水彩筆等。
【活動過程】
1、讓幼兒觀看水被污染後的錄像，使幼兒瞭解廢水、廢油、生活垃圾對水環境造成的污染。
①播放水聲音樂，出示水兒姐姐笑的圖片。
師：“瞧!誰來了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來嗎?”“我們一起去看看就知道了”。
②播放清清的小溪、藍藍的海水錄像，使幼兒感受水的作用。(綠色森林裏，一條小溪緩緩流動，水兒清澈透明，可以看見溪底的沙石和遊動的小魚;大河浩瀚洶湧，一直流向深藍的大海，海水湛藍明淨，魚兒快活地蹦出水面，海邊有許多人在游泳、嬉水……)
提問：“水兒姐姐從怎樣的地方來?”(清清的小溪、藍藍的海洋……)“水兒姐姐是誰的好朋友?”“為什麼?”
小結：動物、植物、人類都離不開水。
③出示水兒姐姐皺着眉、撇着嘴的圖片。
師：“咦!奇怪!水兒姐姐怎麼會變成這樣了?”
水(錄音)：我現在髒死了，非常難受!
師：“為什麼會這樣呢?讓我們再回到河邊、海邊看看去。”
④播放被污染的溪水、海水錄像，使幼兒瞭解廢水、廢油、垃圾對水環境造成的污染。
(小河裏的水黑乎乎的，水草腐爛了，魚兒死了，漂浮在水面上;海面上漂浮着罐頭盒、塑料袋等生活垃圾，遠處覆蓋着大面積的油垢，海鳥的羽毛沾滿了油，再也飛不起來，人們拿着游泳圈立於海面，搖頭歎氣……)
討論：“水兒姐姐為什麼變髒了?”(人們亂扔垃圾，廢水排放到河裏去了，油輪向海裏排放油垢……)
2、逐一出示幻燈片1—3，使幼兒瞭解水被污染的原因及危害。
師：“我們一起來看看，到底是怎麼回事?”
幻燈片①：炊煙裊裊的工廠旁邊，一根巨大的水管排出又髒又臭的廢水衝向小河，河面上漂流着一些廢棄物品。(髒水和廢物品可抽拉)
提問：“小河變的怎樣了?”“為什麼?”
討論：“動物、植物、人們喝了這樣的水會怎樣?”
幻燈片②：海面上，一艘大油輪的後面是一大片黑乎乎的油垢，上面漂浮着死魚，油前面一隻小魚瞪大眼睛，張着嘴巴，驚慌地好像在説些什麼。(死魚和油垢抽拉)
提問：“小魚看到了什麼?”“小魚想説什麼?”
幻燈片③：人們在海邊玩耍，附近海面上漂浮着許多飯盒、罐頭盒、可樂瓶、塑料袋等垃圾。(垃圾可抽拉)
提問：“海面上有什麼?怎麼來的?”“它會帶來什麼樣的危害?”
3、啟發幼兒説出解決水源污染的辦法，培養幼兒的環保意識。
水(錄音)：“小朋友們!快想想辦法救救我吧!”
出示幻燈片③，提問：“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得乾乾淨淨?”(把海里的垃圾全撈起來，不要亂丟垃圾;把廢品利用起來，如利用罐頭盒做筆筒，可樂瓶做美麗的花籃……)
師：“把畫有垃圾的幻燈片抽出來：”“瞧!在小朋友的幫助下，大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”
出示幻燈片②，提問：“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里，把油收回重做燃料;製造不用油的輪船，如太陽能輪船、風力輪船等等。)
教師把畫有油垢的幻燈片抽出：“小朋友們的主意真棒!海水姐姐得救了。”
出示幻燈片①，提問：“怎樣讓河裏的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河裏，建不排廢水的工廠，製造淨化工廠把水淨化後再流到河中……)
教師把畫有污水的幻燈片抽出：“呀!水兒姐姐的朋友——小魚兒又可以在又清又純的河裏自由自在地遊淶游去了。”
4、好的解決水污染的辦法畫出來，培養幼兒的創造能力。
師：“小朋友們想的辦法好極了，現在請你們把自己的好辦法畫出來，待會兒送給水兒姐姐好嗎?”
5、幼兒作畫，教師巡迴指導。
6、請個別富有創意、完成得快的小朋友説説圖意。
7、出示水兒姐姐笑臉的圖片，教師小結：“有了小朋友們的幫忙，水兒姐姐又露出了笑臉，她現在請小朋友到她的家鄉——海邊去遊玩，小朋友們一起跟着來吧!”隨着輕鬆愉快的音樂走出活動室。
8、結束。
活動目標：
1.樂意參與集體活動，體驗堅持到底獲得成功的快樂。
2.知道做一件事情要有始有終，戰勝困難，堅持做好。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經驗。
2.材料準備：故事有關的動物圖片跳繩、球等。
活動過程：
1.以故事引題，"小貓是怎樣學本領的"，激發幼兒參與活動的興趣。
2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》，理解故事內容，感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。
第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎麼幫助別人的，他是怎麼想的?
第二次欣賞提問：小貓怎麼對媽媽説的?又是怎麼做的?
討論：小貓生病了，為什麼不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什麼?
小結：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難，最後終於學會了捉老鼠。
3.討論"你做什麼事能堅持"，啟發引導幼兒根據自己的經歷，大膽表達。
討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?
小結：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的。
4.指出幼兒在堅持方面存在的問題，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事。
5.開展競賽遊戲：跑步、跳繩、拍球等。在遊戲中鼓勵幼兒堅持到底，不半途而廢，表揚堅持到最後的孩子。
活動資料：
小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了。
一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小夥伴們本領可真大，我也要學有用的本領幫助別人。
於是，小貓回家對媽媽説："媽媽，媽媽，您教我學捉老鼠的本領吧!"媽媽説："孩子，學本領最重要的是要不怕困難，堅持到底。你要學捉老鼠的本領，這很好，你就先練基本功，學跑步吧。"小貓想這還不簡單，它就在院子裏跑起來了。可才跑了一會兒，它就眼冒金星頭髮暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽説的話，要學好本領，就要不怕困難，因此，它堅持跑下去。結果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小貓又對媽媽説："媽媽，媽媽，現在您能教我捉老鼠的本領嗎?"媽媽説："可以，但是學本領不能半途而廢，一定要不怕困難，堅持到底，能做到嗎?"小貓説："能!"在貓媽媽的鼓勵下，不論颳風下雨，小貓都跟着媽媽專心、認真地學習捉老鼠的本領。有一天，小貓生病發燒了，媽媽説："小貓，你今天就休息一下吧!"可小貓説："媽媽，這一點病難不倒我，我能堅持下去。"媽媽説："小貓，你真是好樣的!"接着，小貓又練習起來了。
在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都誇小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!
活動目標
瞭解自己的外貌特徵，興趣愛好。
活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。
幼兒操作材料“這就是我”
活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。
介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。
與老師本身為例，引導幼兒觀察瞭解表中的標記。
提問：表中眼睛的標記是起什麼作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什麼顏色的?
老師示範，在對應的地方打鈎。
幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。
小朋友相互介紹自己。
分小組互相講述。
請個別幼兒講述。
4、每個幼兒將表格貼在牆上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特徵。
活動目標：
1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式説一句話。
活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閲讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎麼叫的?他有什麼本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什麼?鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友呢，都遇見了誰?
3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒説説布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑眯眯，教師注意用'不會……不會……'的句式，迴應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什麼?出示小鴨子，引導幼兒説説小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，迴應和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎麼走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什麼?出示小青蛙，引導幼兒説説小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式迴應和提升幼兒的回答。
小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什麼鼠寶寶趕快跑?
提問：鼠寶寶最後找到朋友了嗎?他的朋友是怎麼樣的?引導幼兒學習，並表演小老鼠的動作、叫聲。
小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，並小聲跟讀。
5.引導幼兒遷移經驗講述。
提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什麼樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式説説你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。
鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一隻大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
【活動目標】
1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽於表達自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
【活動準備】
圖片，立體小雞。
【活動過程】
一、幼兒仔細觀察，提問：
(一)出示圖一
1、這是什麼地方?草地下有誰?
2、雞媽媽帶着小雞在做什麼?
3、雞媽媽對小雞們怎麼説?
4、小雞們跟着媽媽，小黃雞怎麼做?
(二)出示圖二
1、小黃雞走致電了什麼地方?誰來了?
2、野貓想幹什麼?
3、小黃雞怎麼做?
(三)出示圖三
1、趕來救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1、雞媽媽對小黃雞説什麼?小黃雞是怎麼説的?
2、以後小黃雞會怎麼做呢?
二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：
1、小黃雞為什麼會差點被野貓捉住?
2、離開大家的小雞還可能會遇到什麼危險的事?
三、遊戲：母雞和小雞
教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶着小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，並招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
設計意圖：
對孩子來説幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來説，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：
一、體驗生活中的快樂，感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊，真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢?
小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是為什麼呢?
欣賞幻燈片前半段，(森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活着!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很着急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑着説：“早上好”。小兔説：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們説：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼説?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶着你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。
設計意圖：學習雷鋒的教育意義很深遠，是很好的教育素材。活動中通過讓幼兒看圖片，引導幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔，然後觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，理解雷鋒精神的實際意義;再由情景創設讓幼兒結合生活實際，會主動幫助有困難的人。最後的拓展活動，讓幼兒進行大膽的表達，延續孩子關愛他人的情景。
活動領域：社會活動內容：學習雷鋒好榜樣活動目標：
1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。
2、通過觀看有關雷鋒的動畫片，領會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。
3、培養幼兒的口語表達能力。
活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，準確的進行表達。
活動難點：能夠準確的進行表達。
活動準備：
1、收集有關雷鋒事蹟的圖片。
2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。
3、一首“學習雷鋒好榜樣”的兒歌。
活動過程：
一、兒歌引入主題。
1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?
2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?
二、觀看及討論。
(1)觀看有關雷鋒事蹟的圖片。
1、雷鋒是個怎樣的人呢?
2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
3、這些好事體現了雷鋒叔叔哪些精神呢?
(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。
1、動畫片中的小朋友發揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?
2、你們看到動畫片中的小朋友學習雷鋒好榜樣，放棄了休息時間為班級做好事，你們想不想也想他們那樣，為有困難的人做點事?
三、創設情景：
1、扶盲人過馬路。
2、修補圖書。
3、拾到東西歸還物主。
四、談話：：“如果別人有困難，你會怎樣幫助他們?”延續孩子關愛他人的情感。
一、激情導入
同學們，大家喜不喜歡做遊戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的遊戲。(板書：盲人與枴杖)
師：看到這個題目，你有什麼想法?
生1：我很好奇，這個遊戲怎麼玩呢?
生2：老師，這個遊戲好玩嗎?
生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演枴杖啊?
師：同學們説出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在遊戲的過程中，不但要全身心地投入遊戲，而且要用心去感受、去體驗。遊戲結束後我們評評誰最投入，誰體會最深。
二、創設情景，組織活動
師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衞生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，並學會關心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側的同學來到講台，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，並檢查是否嚴實。教師板書：準備)
(播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導)也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅遊，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以後漫長的人生中，註定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。
生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了!
生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。
生3：沒有眼睛我怎麼生活呢?
生4：我真盼望着能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。
師：同學們説得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。(轉向台下其他同學)同學們，這些盲人多麼需要我們的幫助啊!你們願意做他們的枴杖嗎?(生齊聲回答：“願意!”)聽着你們響亮的回答，我彷彿看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答：“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的枴杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會説話的枴杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書：活動)
(教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鑽桌子，跨桌子。有的“枴杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“枴杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“枴杖”們抱着“盲人”的腿放進空隙裏，再去搬另一條腿，等回到教室時，“枴杖”們幾乎筋疲力盡了。)
師：大家同心協力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心裏的想法。誰先説?(“盲人”爭先恐後地舉手)
生1：哎呀(他一聲長歎引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以後一定會盡力幫助他們。
生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。
生3：如果沒有“枴杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的枴杖是誰，但是在這裏我也要對他説一聲“謝謝!”(他眼睛裏含着淚花向台下鞠躬，同學們為他的真誠鼓起了掌。)
師：説真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在淨化着自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問台下當枴杖的同學，你們有什麼話要説嗎?
生4：我為自己成為盲人的枴杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發言引來同學們熱烈的掌聲。)
生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓説話更難受呀!(同學們鬨堂大笑)在鑽桌子的時候簡直把我急壞了，怎麼做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鑽桌子，好在最後總算過去了，這枴杖也不好當啊!
師：同學們説得真好。下面有請“枴杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數選擇了擁抱，他們彼此交流着，説着感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢着真誠，看不出任何遊戲的痕跡。)
三、啟發明理
師：這個遊戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在遊戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什麼話要説嗎?比如關於人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。
生1：感謝老師給我提供這麼一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以後不論在哪裏，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。
生2：作為一名“枴杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己!
生3：我想，在人的一生中，總會有那麼一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光!
生4：(順着前一位同學的思路)摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)
師：同學們説得太好了!讓老師也深受啟發。遊戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書：明理)
四、指導習作
師：既然同學們都很喜歡這個遊戲，我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這篇習作的題目該怎麼定?
生1：我覺得可以用遊戲的名字作題目，《盲人與枴杖》。
生2：《一場感人的遊戲》。
生3：《遊戲讓我長大》。
師：(把這些題目寫下來)同學們的命題很好。通過這個遊戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢?(同學們齊聲説“想”)你想告訴別人的道理就是你這篇習作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫。看看板書，你覺得我們這些材料應該怎樣安排呢?
生：“準備”和“明理”應該簡略寫，活動部分應該具體寫。(隨機板書：簡略具體)
師：他説得很對。那麼，怎樣把這部分寫具體呢?請大家想想以前老師教給你的方法。
生1：要抓住人物的動作、神態、語言。
生2：要注意運用聯想的方法。
生3：可以用上比喻、誇張、擬人一類的修辭方法。
生4：還要寫出活動的環境和氛圍。
師：很好!同學們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什麼問題嗎?沒有的話請大家完成習作。
活動目標：
1.根據農作物的特徵嘗試猜謎。
2.能積極參與，大膽想象，體驗猜謎的樂趣。
3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1.謎語課件
2.課前對於農作物的知識經驗的準備。
3.男孩女孩分組做;小紅旗若干。
活動過程：
1.導入
教師：今天老師想請我們小朋友參加一個很有趣的遊戲——猜謎會。我們先一起來學一學猜謎語然後再去參加遊戲。今天咱們的謎語都是跟農作物有關的哦!
2.幼兒學習編謎語。
(1)教師念花生的謎語，讓幼兒猜。
有個老頭子，頭上長鬍子。脱下綠袍子，滿身是珠子。
分析謎面，讓幼兒瞭解什麼叫謎面。啟發幼兒發揮想象，嘗試用形象的方式説説它的特徵(形狀、用途等等)再瞭解什麼叫謎底。
教師小結：從外形、特徵猜出來的。
(2)猜第二個農作物謎語。像桃不是桃，桃里長白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引導幼兒積極開動小腦筋猜謎語。
問：你是怎麼猜出來的?(有什麼特徵)
3.比一比、賽一賽。
(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開始了，你們準備好了嗎?
(2)猜謎語比賽。
幼兒分成兩組，分別是男孩子隊和女孩子隊。老師按序出示謎面，請兩隊分別才謎底，如果一隊沒有正確猜出來可由另外一隊幫助。猜對的那組獲得小紅旗一面。
(3)謎語1：麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。
謎語2：青青藤兒長又長，桃形綠葉上邊長。藤在土中紮了根，一羣娃娃圍根上。
謎語3：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋向太陽，籽兒香又香。
謎語4：小時青青像棵草，老來黃金是珠寶，珠寶脱下金黃衣，用它做飯吃個飽。
4.頒發獎勵，照相留念。
給獲得小紅旗最多的一組頒發大大的笑臉娃娃，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵。
5.結束部分：今天小朋友表現都很棒，回家後你們把今天猜的謎語給自己的爸爸媽媽講講吧。
教學目標：
教師：
1、鼓勵幼兒大膽的嘗試。
2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的快樂和滿足感。
幼兒：能主動參與到活動中，並在活動中體驗到成功。
教學準備：
(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時裝雜誌、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。
(3)、幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)
(4)、布娃娃和動物毛絨玩具。
(5)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發展情況
我們班幼兒在入園三個月後，自我服務能力、獨立能力都有了很大的提高。明白了許多時候自己的事情應該自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立能力和主動性方面還不完善，需要通過各種遊戲活動去將幼兒這方面的能力得到發展並完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、遊戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。
二、 活動背景條件
由於近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脱、換衣、鞋許多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脱。自我服務能力方面缺乏鍛鍊。最近在生活活動及各教育活動中充分創設環境讓孩子自己的事情自己做，區域活動中也創設了這樣的活動區角。孩子們的自己動手的興趣非常很高，很多孩子已經掌握了一些較簡單衣物的穿脱技能，但孩子們已不滿足於單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會生活情景遊戲活動之中有力地發展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗。
明鏡台：
教師帶着小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎麼這麼亂啊!我們該怎麼辦呢?”
時間：5分鐘
活動：
1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，並與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃乾淨。
注意：應充分發揮全班幼兒的主動性、積極性、對於幼兒所有積極行為予以鼓勵。
智慧泉：
你們看，地面變乾淨了 ，你們的小手真能幹，小手除了能把我們的教室打掃乾淨外，還能做什麼呢?
時間：10分鐘
活動：
1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的瞭解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地瞭解小手能的事，意識到自己可以做許多的事。
迴音壁：
咱們都知道了小手能做那麼多的事情，小朋友們，現在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現在咱們就到商店裏為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動：準備購物的一個市場環境領幼兒到商場挑選、購買喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時幫助幼兒。
開啟思路：
小朋友們你們都 知道現在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?
活動：
1、帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎麼做?
2、請幼兒幫助去做一做。
不同區：
(1)給小朋友、小動物穿衣服。
(2)給小朋友小動物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉籤給小動物點畫衣物 。
準備玩具：
(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。
(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評議，教師給予積極的肯定和鼓勵。
1.學習兒歌，理解兒歌的內容，能有表情地朗誦。
2.知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。
3.豐富詞彙：“祖國”。
準備：
準備一張中國的地圖。準備一些祖國各地風光的畫片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
活動與指導：
1.將中國地圖和各地風光圖佈置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，教師介紹風光圖是什麼地方，指示這個地方在地圖上的什麼位置，看一看祖國各地是多麼美麗。
2.引起幼兒聽兒歌的興趣：
“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣説的。”教師朗誦兒歌讓幼兒欣賞，然後邊問邊教幼兒説兒歌。
“祖國，美麗的祖國，小白鵝説了什麼?”學説第一句和第二句。
“小山羊説了什麼?”學説第三句。
“小燕子説了什麼?”學説第四句。
“小蜜蜂説了什麼?”學説第五句。
“小朋友説了什麼?”學説第六句。
3.幼兒邊看圖邊聯繫各種動物的習性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥築窩。小蜜蜂愛採花蜜。
帶領幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反覆朗誦幾遍。
4.複習所學的一些兒歌。
附：
祖國
祖國，美麗的祖國。
小白鵝説：祖國有清清的河流。
小山羊説：祖國有綠綠的山坡。
小燕子説：祖國有温暖的泥窩。
小蜜蜂説：祖國有甜甜的花朵。
小朋友説：祖國到處都是歡樂。
活動設計背景
我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有着名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、遊玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，並不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，並制定了以下目標。
活動目標
1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。
3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。
活動準備
實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
被污染水的掛圖。
活動過程
1、引題：
(1)師：你口渴的時候，首先想到了什麼?
(2)你手髒的時候怎麼辦?
(3)你見過什麼地方有水?
2、實驗、示範：
(1)小瓶裏放入顏料，讓幼兒觀察。
(2)杯子裏分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嚐一下。
(3)盆子裏的水倒入杯子裏。
3、幼兒分組實驗，得出結論：
(1)水是流動的
(2)水是沒有顏色的
(3)水是透明的
(4)水是無味的
4、師：你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結
(1)日常生活中用水
(2)生產建設中的用水
(3)動植物的用水。
4、師：水分淡水、鹹水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道並告訴你周圍的人節約用水。
教師總結：
水被污染成了髒水，髒水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，裏面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水裏的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。
活動延伸
遊戲：玩水《流水走迷宮》
幼兒瞭解水的流動與水的形狀會隨着物體的變化而變化。
教學反思
1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識瞭解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。
2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索慾望。
活動目標：1、懂得如何熱情待客及禮貌做客。
2、發展交往能力和同伴間的情感。
3、學會用“請”“謝謝”等禮貌用語。
活動準備：1、做客的相關圖片若干。
2、幼兒每人準備一份禮物。
活動過程：
一、談話：觀看圖片討論如何做客，路上行走時的安全要點。
1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，並會把家裏好吃好玩的東西拿出來招呼客人。
2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習互相謙讓。
二、情景：做客(請幾名幼兒嘗試情景表演)
輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝並邀請到自己家做客。
三、嘗試去做客
請幼兒準備好小禮物到幼兒園裏自己熟悉老師或班級做客。
四、請幼兒用簡短的語言講述作客的經過，分享自己是如何禮貌做客的。
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