“百年大計，教育為本”，教育關係到一個國家的未來。身為一名國小教師，更應該事事以身作則，給學生做好榜樣。自從認真學習了有關教育系統“樹新風正氣、創一流業績”主題教育實踐活動的重要文件，經過這段時間自我的深刻反思，我對自己在各方面存在的問題剖析如下：
一、存在的問題：
1、政治思想不夠全面。
作為一名青年教師，在思想政治方面我能夠嚴格要求自己，並努力達到為人師表的要求，對待工作積極向上，努力向黨組織靠攏。今年學校把我列為入黨重點積極分子，讓我感到十分榮幸，這也更加鼓勵我在今後的工作中以黨員的標誌來嚴格要求自己。但反思自己的表現，我認為自己的政治思想還不夠全面、不太成熟，缺少對黨的全面認識，對國家大事關注不多，對黨的新政策、新方針不是很瞭解、研究的也比較少。
2、工作作風不實、效率不高。
工作忙成為不深入進行理論學習的藉口，主要表現為工作被動落實多，主動超前少。主動學習不深入，只在集中學習時被動學習，因此，學習收穫較淺，未能跟上形勢和工作發展的要求。
同時個人工作紀律要求也不夠不嚴格，有時有鬆懈現象，在工作勞累或臨下班時有聊天、做運動的情況。
3、安全責任意識不強。
在日常的工作和生活中，缺少主動學習安全知識的意識，對學生的安全教育與關注也比較少。出現問題只知道找班主任、找領導，缺少自己處理問題的能力。
4、教學質量不高、課堂效率低。
由於個人能力及經驗有限，每週兩節的英語課，並不能有效的引起學生太多的興趣。而且有時為了完成教學任務，一節課裏會出現大量的新知識，教學設計缺乏創新，學生很難全部都學會。因此造成了低年級的學生上課注意力不集中、興趣不高，課堂效率偏低。
二、存在以上問題的思想根源：
1、思想認識不夠全面。雖然能夠積極參加政治學習，並認真記好筆記，但思想上未引起高度的重視，學習時缺乏思考，沒有深刻認識其思想的精髓，對國家大事關心度不高，總認為自己還年輕，國家大事跟自己沒什麼大關係。
2、工作作風不夠紮實，對自己要求不嚴格，有時有鬆懈思想。缺少競爭意識和進取心，認為只要完成教學任務就萬事大吉。
3、理論性書籍看得較少，缺少先進的教學思想、教學理念、教學方法。幾年的教學已使自己的教學方法有了一種相對固定的模式。備課時雖然很認真，但懶於創新教學方法，課堂教學形式單一。
三、今後努力的方向：
1、從思想、行動上提高自己的工作責任心，依法從教，加強時事政治的學習。樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鑽研精神。刻苦鑽研業務知識，做到政治、業務兩過硬。
2、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到為人師表。對待學生，有耐心、有愛心;不急燥，保持平等、公正的態度對待每一名學生。特別是對待基礎差的學生要有耐心、恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法。時刻注意為人師表，努力成為學生的好朋友、學習的榜樣。
3、嚴謹治學，刻苦鑽研業務，樹立優良作風，不斷學習新知識，探索新規律，改進教學方法，提高教學水平。端正學習態度，自覺、主動加強教學理論學習。加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨着形勢的發展，只有加強學習教育教學理論，業精於勤，不斷完善自我，豐富人生，才使人信服。
作為一名年輕的老師，在這次查擺剖析的活動中認識到了自身還有很多的不足。在今後的工作中要時時事事處處用高標準、嚴要求對照自己，使自己各方面的綜合素質，在原有的基礎上得到進一步的提高。我將努力讓自己的形象更加完美，成為真正的師者、表率。
參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，自我認為認為是一名思想定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。
通過學習，我充分認識了目前加強學校行業作風建設的必要性和重要性。
人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者，教師是學生增長知識和思想進步的導師，我們教師的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表。
通過學習縣局有關行風建設文件及《中國小教師職業道德規範》與教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》等條例法規，我認真剖析，概括起來，我以及學校教師存在以下一些欠缺的地方：
一、愛崗敬業上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴重損害了人民教師的形象，在羣眾中造成不良影響，以致羣眾對學校工作滿意度不高。
二、工作拖沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着糊弄的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，墨守成規，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋説我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
三、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調。
四、平時不注意自身形象，不拘小節。説話隨口無心，想説就説，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
五、關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
六、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
在保持共產黨員先進行教育活動中，我深入學習了有關文件和資料，重温了黨的基本理論知識，對黨的路線方針政策有了更深的理解和把握，自身政治素質和思想覺悟有了較大的提高。對照黨員先進性標準，對照新的歷史時期對黨員發揮先鋒模範作用的要求，對照身邊的先進典型事蹟，自己進行了深刻反思和檢查，找到了差距，認識到了不足，進一步增強了爭先創優、樹好形象的責任感和緊迫感。
一、個人存在的問題
1、 政治學習抓得不夠緊，不能很好地處理好“工學”矛盾，對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏鋭性和洞察力，沒有一種時不我待的使命感和危機感。
2、 覺得教務工作太繁重，作為一名剛走上教師工作崗位的年輕老師，對業務不太熟練，對班主任工作也經驗，所以很多事情還在學習的階段，處理的不太理想。不能主動大膽為學校出謀劃策。
3、 在工作中還不夠細緻，有時也存在應付，很多時候是計劃的很好，但在實際操作中往往因為事情多而草草了事，缺乏那種真正以學生為本的博大無私的愛，那種一切為了學生，一切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛。
4、安於現狀，不思進去，有一種“小富即安”的思想，不能做到與時俱進，缺少拼搏精神。在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
二、產生問題的根源
1、在政治理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通黨員，只按照黨支部的任務去完成就好了。教學工作忙，政治學習應先放一放，等到非學不可才去看看學學，其結果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對鄧小平理論和“三個代表”的重要思想就無法深刻地認識。認識上有問題，行動上就跟不上。對專業知識學習也是這樣，認為自己畢業於師範院校，教國小生已經是綽綽有餘。其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習，何況光學習理論沒有實踐經驗是根本行不通的。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、在工作中有軟心腸的表現，常常覺得學生年紀小，存在這方面或者那方面的問題也是正常的現象，在糾正的時候力度不夠。實際上，這樣做沒能及時有力地制止不良現象，因此有時做事也比較被動。做事求立竿見影，有急功近利的思想;在教育教學方式上雖提倡民主，可有時也會顯得專制;學生一旦犯錯或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的衝動;有時比較急躁，不能冷靜地聽取意見，對一些經常會搬弄是非，自己又管不住自己的學生，向我來訴説自己的委屈時，也會流露出不耐煩的語氣。
三、今後努力的方向
1、進一步加強政治思想觀念，增強公僕意識。 加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關於人民公僕的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在於認清職責，立足本職，老老實實、本本分分做好自己的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和教深的專業素養，對鄧小平理論和“三個代表重要思想”的精神實質有深刻的理解和掌握。
2、一切以集體利益為重，堅持原則，弘揚正氣。作為一名黨員，今後在嚴格要求自己的同時，對待損壞集體利益、形象的身邊的人和事，要勇於站出來指出，督促幫助其改正，要堅持組織原則，弘揚正氣。更新觀念，把握時代發展要求，不斷提高自身理論素養，業務水平。調整心態，更新觀念，充實學識，是我的奮鬥目標。
3、真正樹立起“以人為本”的管理、教學理念。以博大的胸懷心繫學生，關愛學生的成長。平時多深入學生中，瞭解學生心理思想，虛心地與有經驗的教師進行交流，向他們討教。用發展的眼光看待每一個孩子，注重建立長效的可持續發展的育人機制。要利用一切時間做好各項工作，既做得紮實，又做得有序，每樣細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生得到成功。
4、發揚與時俱進的精神，有一份光發一份熱，決不安於現狀，起好黨員的先鋒模範作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢於實踐，勇於探索，不斷探索，不斷開拓，培養學生"自主、探究、合作"的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被採納，也要敢於提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。
總之，通過這次黨性分析的教育，努力使自己成為一名名副其實的黨員，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業而鞠躬盡瘁。
通過幹部作風集中教育整頓的學習，使我深刻地認識到幹部作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以後的工作中切實改進思想、工作、生活等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：
一、存在的問題
1、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底裏去學習時事政治，關心國家大事。
2、對教研工作不熱心，態度消極。
3、教學方法老化，課堂教學語言欠精煉。普通話欠標準。
4、忽視學生的思想品德教育，只注重知識的教學。
5、有時學生中出現問題，與家長沒有及時取得聯繫，家訪較少。
二、原因分析
一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。作風整頓個人剖析材料二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，為什麼要給我們老師捆得那麼緊。因此對教研工作熱情不高，態度消極。
三是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，等改過來時已經退休了。或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟着大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在着一種不着急的心裏。備課欠深鑽教材，懶於思考教學方法，疏於練習教
學基本功，就連在教學中碰到模稜兩可的知識點或難題，也懶的去查閲相關資料，而是尋求切徑——問同事。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，普通話欠標準，業務知識疏淺。
四是認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。我沒有那麼大的耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。
五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。學生在校只要不出什麼大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯繫了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。
三、整改措施
1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。並積極創造條件向黨組織靠攏。
2、加強業務學習，自覺堅持每期學兩本業務書籍，並作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。
3、自覺、積極、主動參予教學研究，根據本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。
4、堅持每週至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯繫，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持。
5、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。
6、隨時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種黔移默化的影響。
20xx年，我走上了夢寐以求的三尺講台，看着孩子們幼稚的臉龐，聽着那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準備的人而準備的”，在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。自參加工作以來，我一直工作在教育教學最前沿，有人説：“沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”為了更深入的瞭解學生，我擔任了班主任。作為班主任，雖説有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線”上的新手，對教育教學談不上經驗，更不用説班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，是在不斷的錘鍊中提升學生和自我的過程!
一、用心靈塑造教師形象
“學高為師 身正為範”，第一次見到這八個字，是在師範學校，而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心於學習。
現在的學生很大部分是獨生子，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有着舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示範，逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互幫助，讓學生感受到自己生活在一個愛的環境之中，應該懷着感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節送上一份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時，伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。
記得班裏有個借讀學生叫陳佔勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因，他不喜歡和同學交往，更不喜歡和老師説話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。
有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來很不舒服，問他怎麼了，他卻説沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳佔勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟着紅了起來，看着他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這麼嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問，他硬挺着説：“沒事，等放學再去打針就行。”我並不知道他為什麼非要等放學後，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：“必須去，現在就去，我陪你去。”説着我左手從兜裏掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，症狀明顯減輕。下午，陳佔勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地説：“把孩子交給你，我們一百個放心。”
從此，陳佔勇開始試着和同學交流，做遊戲，上課積極回答問題。並且學會關心別人，愛護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學
參加工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果説學校是教師生命中成長的沃土，那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，我始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悦。
對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李豔豔的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什麼辦法幫助她。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李豔豔寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李豔豔交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿着一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，並且把信的內容有條理的説了出來，當我還在不解的時候，她説：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容説出來……謝謝您……
農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裏，我學習到了知識，品嚐到了喜悦，收穫到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊塗，感覺還有很多地方需要努力。於是，我積極學習新課程理論，並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，為了更好地為學生服務，為教育服務，使自身業務能力的不斷提高，20xx年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。
三、用愛心播種希望
每一個學生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。作為老師必須有敏鋭的眼光來關注學生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子，由於他們平時受到的批評較多，更要善於抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人。”
尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上，我讓同學們自我介紹，他説：“在媽媽眼裏，我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裏，我是一個愛説愛動的人;在老師眼裏，我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確，尉海新對自己是非常瞭解的，他確實是個經常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話，我説：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發自內心的自我評價，準確而生動，它反映了一個孩子勇於面對自己、追求上進的內心，這是不甘落後、超越自我的信號。”聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課説話的次數減少了，積極發言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。
四年來，我付出了很多，但收穫的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級徵文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續努力，為這神聖而又光輝的事業，勇往直前!
本人於20xx年參加教育工作，20xx年4月加入中國共產黨，黨齡2年。 在保持共產黨員先進性教育活動中，通過對《黨章》、“三個代表”等重要思想及理論的學習，使我的理論水平及理論認識有了進一步提高 , 開展保持共產黨員先進性教育活動，是黨的xx大作出的重要部署，是貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措，是新階段黨的建設的基礎工作，是推動全面建設小康社會的重要保證。在分析評議階段，根據區委和區教文體委要求，在學習理論的同時，結合自己的工作，通過交心談心，廣泛徵求了黨內外羣眾等意見，查找自身的不足，認真剖析自己，制定整改措施，改造自身的世界觀、人生觀、價值觀，使黨性原則得到加強。
黨性這一概念是黨員和黨員領導幹部長期談到的、提起的。但是很多黨員和黨員幹部都對黨性認識不足，甚至無黨性概念。所以分析黨性，理想黨性的內涵，增強共產黨員的黨性鍛鍊，是保持黨的先進性必不可少的重要條件。
中國共產黨的根本宗旨就是誠心誠意為人民謀利益，始終保持同人民羣眾的密切聯繫，全心全意為人民服務，這就是中國共產黨的黨性原則，這一黨性原則包括，黨員的理論原則、黨員的政治原則、黨員的組織原則、黨員的道德準則。
要求每一位黨員按照黨的奮鬥目標和黨員的理想信念這一理論從實際出發，把中國建設成為社會主義現代化強國;要求共產黨員必須堅持黨的基本路線;要求每一位黨員必須堅持民主集中制，個人服從黨的組織，多數服從少數，下級服從上級，堅持維護中央權威，嚴肅黨的紀律，保證政令暢通;要求共產黨員除了要遵守一般羣眾應具備的道德準則，還要遵守更高的道德準則，做到通於開拓，積極進取，不怕困難、不怕挫折，誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前、享受在後、克已奉公、廉潔自律、無私奉獻，危急時刻挺身而出，堅決同危害人民、社會、國家的行為作鬥爭。
通過對黨性的分析，回頭看自己，以《黨員先進性標準要求》、《黨章》對照自己的言稈，按照與時俱進的要求，理論聯繫工作實際，找出在學習和工作中存在的問題及不足，以便糾正錯誤，改正缺點。
一、存在的問題及根源剖析
(一) 思想觀念不強，思想信念不夠牢固。 政治思想意識不夠強。平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想信念上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。
存在問題的根源：
1、對政治理論學習還不夠，對世界觀、人生觀、價值觀的理解還不夠;學習的時候沒有深入。 。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務、為教師服務的公僕意識淡化，沒切實做到為羣眾所想，為羣眾所急。沒有深刻理解全心全意為人民服務”的宗旨，為羣眾服務的意識不夠堅定。在一些小事上沒有體現出一名共產黨員應有的作風，在關鍵時候沒有挺身而出，沒有做好羣眾的榜樣。
(二)工作作風細緻不夠、工作方式有待提高 工作中積極性及創新性不夠。在從事的後勤工作中，工作的主動性不夠強，質量要求不高。開拓創新的意識還欠缺，辦事的效率還不夠高。
存在問題的根源： 1、在學校主要從事圖書館管理工作，自己認為搞後勤工作不需要太多的創新，只要能夠讓學生借到書，按時還書就行了。這種消極的思想是錯誤的。
同時，對工作的積極性和主動性不夠，總覺得這份工作不用太動腦筋，只要坐在那裏守着就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意思不夠，有點墨守陳規。 2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要幹好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。
作為一名有豐富教學經驗的老教師，多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。在教學中，不能及時汲取和採納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鑽研，也缺乏對教材的鑽研。備課欠於懶於思考教學方法，疏於練習教學基本功，由於缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面也比熱情不高，態度消極。
對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過於粗暴。 存在問題的根源： 1、對有關教育法則法規認識不到位。
2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法 二、努力方向及整改措施 上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所鬆動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：
(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模範作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的xx大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，紮紮實實地投入到活動中去，按照 嚴格要求自己。
作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中國小教師職業道德規範”，以良好的師德形象和優異的教學成績來展現共產黨員的先進性。
(二)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。
今後，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力幹好工作，爭取新的成績，以無愧於共產黨員的稱號。
三優範文網